如何有效地開展區(qū)域游戲活動

1、 完美 word 格式如何有效地開展區(qū)域游戲活動東明縣縣直機關幼兒園一、活動產生背景：區(qū)域活動促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展，區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環(huán)境。讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物體， 自由操作，觀察和實驗而認識物體的特征和物體之間的關系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展 我園針對 學前幼兒教育小學化傾向的原因及解決對策的研究 課題研究情況，結合幼兒園園本教研需要， 本學期的主要任務是教研組研討探究： 如何有效地開展區(qū)域游戲活動？

2、區(qū)域活動中幼兒的活動是自選的，自由選擇自己喜歡的活動， 充分發(fā)揮了區(qū)域的自主性特點， 激發(fā)幼兒活動的積極性， 通過輕松愉快的活動過程， 促進其身心全面的發(fā)展。 同時由于幼兒自主選擇活動，這給教師組織活動、 控制活動的進程帶來了一定的難度。 在實際的教學中教師在組織幼兒活動時又存在著差距， 這就導致了在實際工作中教師存在這樣一些問題：教師不好把握自己在區(qū)域活動中的角色，不知如何處理好幼兒自主選擇活動和教育者有目的地指導之間的關系。在開展區(qū)域活動時， 由于教師的實際經驗不足， 于是在區(qū)域活動中出現(xiàn)兩種極端化的傾向：即“導演”與“放任”并存。有的教師說是在開展幼兒自主選擇的區(qū)域活動，實質上還是將區(qū)域

3、活動教學化，忽視了幼兒的興趣和自主性， 使區(qū)域活動變?yōu)橛山處?“導演” 的游戲活動。 而有的教師將幼兒的區(qū)域活動帶到另一個極專業(yè)整理分享- 完美 word 格式式。使區(qū)域活動為幼兒全方面的發(fā)展服務。踐結合的層面上搞清以下幾個問題：由此可見，研究首先需要在理論與實關于區(qū)域活動目標的確立； 教師在區(qū)域活動中如何處理好教與學、管與放、自由與約束控制的關系等。二、活動的目的本次教研活動的主要目的旨在通過教研團隊的研討探究，讓教師進一步認識幼兒區(qū)域活動的特點， 知道如何把握幼兒自主選擇活動與教師有目的地指導之間的關系。在幼兒教育理論的指導下結合本園實際和幼兒的實際水平開展豐富多彩的區(qū)域活動，尤其是把握好

4、幼兒自主活動與教師指導的關系，其支持者、引導者的作用。讓教師真正地發(fā)揮三、活動的流程1.概念區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進行個別化的自主學習的活動。發(fā)地學習，促進了幼兒之間的互相交流，在區(qū)角活動中， 幼兒自主參與活動， 自培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力， 同時鍛煉了幼兒動手操作的能力， 主動參與、好奇好問的能力， 同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。2.常見的活動區(qū)角專業(yè)整理分享- 完美 word 格式常見的活動區(qū)角分為以下幾個類別：角色類（包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)

5、店、小菜場、銀行、美食店、超市等）；語言類（包括閱讀、講述、創(chuàng)編等）；生活類（包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等）；益智類（包括數(shù)學角、科學角、動手動腦等）；美術類（包括繪畫、手工制作、泥塑、剪紙等）；表演類（包括語言方面的故事、 兒歌；音樂舞蹈方面的； 特色方面的）；益智區(qū)建構類（可視材料的不同而定）等等. 如：植物角專業(yè)整理分享- 完美 word 格式建構區(qū)專業(yè)整理分享- 完美 word 格式專業(yè)整理分享- 完美 word 格式3.區(qū)角活動內容的設置(1)根據(jù)幼兒年齡特點設置區(qū)角幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動區(qū)角應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點來設置，

6、做到有的放矢， 具有年齡特征。 區(qū)角活動應隨著不同年齡幼兒智力發(fā)展而設置內容，這有利于幼兒智力、能力的發(fā)展。如：小中大班一般的認知區(qū)角都可以開設， 只要在材料的投放上根據(jù)孩子的年齡特點。 社會性區(qū)角在設置上應注意針對性，角色簡單、分工明確的娃娃家應設在喜歡模仿、社會經驗欠豐富的小班， 利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。 超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質，可設在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務設施是幼兒在日常社會生活中所經常接觸到的， 便于幼兒的社會性成長， 可設在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎上進行創(chuàng)造性地開展。(2)根據(jù)幼兒興趣點設置區(qū)角區(qū)角活動是一種以幼兒為主體，教師

7、的指導、支持為輔的活動，在區(qū)角活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經驗、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn)，也會表現(xiàn)出不同的興趣點。 如有的區(qū)角男孩喜歡， 有的區(qū)角則是女孩的天地，有的喜歡科學角， 有的則喜歡美工角， 不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉移。 因此，我們在設置區(qū)角時應根據(jù)幼兒不同的興趣點設置不同的區(qū)角。(3)與日常教學活動有機結合專業(yè)整理分享- 完美 word 格式4、游戲材料的投放“兒童的智慧源于材料。”區(qū)角活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)角活動材料越豐富， 形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、 自信、大膽。區(qū)角活動材料從哪里來呢？我們秉承家園齊動手、就近

8、取材、廢物利用的原則，廣開思路，從多種渠道獲得。1. 注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用2.注意材料的安全性和藝術性在區(qū)角材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。3.區(qū)角活動組織的一般過程(3)幼兒自主游戲，教師個別指導。創(chuàng)設寬松、和諧、自由的活動氛圍。做孩子活動的觀察者、引導者、支持者、幫助者。專業(yè)整理分享- 完美 word 格式(4)游戲評價。（以鼓勵為主，實施開放式評價，大家一起評，不是老師說了算，包括幼兒自我評價，整體評價）（1）創(chuàng)設寬松、和諧、自由的活動氛圍（2）做孩子活動的觀察者

9、、引導者、支持者、幫助者當幼兒自主選擇操作材料時，教師不僅應成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應當成一位細心的觀察者， 了解幼兒在活動中遇到的問題，待，要學會以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導，要信任幼兒耐心等要讓幼兒充分地活動探專業(yè)整理分享- 完美 word 格式四 .區(qū)域活動的評價要多樣化（1）教師以伙伴的身份對活動進行講評，更能為幼兒所接受。如在表演區(qū)里教師以觀眾的角色評價幼兒， 這樣既肯定了活動中表現(xiàn)好的幼兒，同角色的職責有了更明確的認識， 同時也使幼兒學會了如何講評他人和自己在活動中的表現(xiàn)。教師恰當?shù)脑u價，有利于幼兒良好常規(guī)的形成，在教育活動中，對幼兒的常規(guī)要求，常常滲透在教師對幼

10、兒的評價之中。又使幼兒對不（2）抓住游戲中的閃光點進行講評，可以促進活動積極健康地開展。每個活動區(qū)都有一定的活動規(guī)則， 但一些細節(jié)內容教師是無法事先設計好的。師敏銳的觀察力是抓閃光點講評的前提。此時，教五 .教師要注意適度的自由與控制約束有機地統(tǒng)一起來幼兒自由地選擇活動內容， 并非是幼兒在完全自然狀態(tài)下的活動，讓幼兒自主選擇活動給幼兒一個最大限度的自主權，這有利于激發(fā)幼兒對主題活動的需求和主動探究興趣。比如幼兒按自己的喜好選擇表演區(qū)、繪畫區(qū)、手工制作區(qū)等。但幼兒園的一切活動都必須有一定的規(guī)矩，也就是常規(guī)與習慣。 這就要在區(qū)域活動時給孩子培養(yǎng)一定的常規(guī)，比如在表演區(qū)孩子不能互相打打鬧鬧，在繪畫區(qū)

11、，或是制作區(qū)不能大聲說話， 不能影響小伙伴創(chuàng)作等等。 幼兒自主的活動探究和適當?shù)目刂婆c約束，并不矛盾。幼兒在良好的常規(guī)狀態(tài)下才能有自主探究的空間，才能更好地進行探究活動。 只有教師處理好自主選擇與適度之間的關系， 區(qū)域活專業(yè)整理分享- 完美 word 格式動才能成為有目的有計劃的促進幼兒自主發(fā)展的活動。同時在活動中教師要以指導者、服務者、以及游戲伙伴的身份參與活動，促進活動不斷的深入。如在表演區(qū)，教師是以伙伴的身份參與活動的；在語言區(qū)，教師又是活動的服務者，為幼兒提供他們需要的材料； 而在設計制作區(qū)， 教師又是活動的指導者， 引導幼兒做出與眾不同新穎的作品來。上述教研活動是我們全園對區(qū)域活動開展的思考，還有很多不完善的地方。要開展好區(qū)域活動， 讓它真正為幼兒的學習和發(fā)展服務，教師要把工作做得再細一點、再實一點。只有持之以恒，不斷地探索和總結，教師才能更好地培養(yǎng)、發(fā)展幼兒各方面的能力。六、改進建議1.在區(qū)域活動中，教師應努力從生活中挖掘素材，讓區(qū)域活動更貼近幼兒的