如何有效地開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)

1、 完美 word 格式如何有效地開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)?xùn)|明縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園一、活動(dòng)產(chǎn)生背景：區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的能力，通過(guò)擺弄物體， 自由操作，觀察和實(shí)驗(yàn)而認(rèn)識(shí)物體的特征和物體之間的關(guān)系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自信，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展 我園針對(duì) 學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向的原因及解決對(duì)策的研究 課題研究情況，結(jié)合幼兒園園本教研需要， 本學(xué)期的主要任務(wù)是教研組研討探究： 如何有效地開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)？

2、區(qū)域活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)是自選的，自由選擇自己喜歡的活動(dòng)， 充分發(fā)揮了區(qū)域的自主性特點(diǎn)， 激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性， 通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程， 促進(jìn)其身心全面的發(fā)展。 同時(shí)由于幼兒自主選擇活動(dòng)，這給教師組織活動(dòng)、 控制活動(dòng)的進(jìn)程帶來(lái)了一定的難度。 在實(shí)際的教學(xué)中教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)又存在著差距， 這就導(dǎo)致了在實(shí)際工作中教師存在這樣一些問(wèn)題：教師不好把握自己在區(qū)域活動(dòng)中的角色，不知如何處理好幼兒自主選擇活動(dòng)和教育者有目的地指導(dǎo)之間的關(guān)系。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)， 由于教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足， 于是在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)兩種極端化的傾向：即“導(dǎo)演”與“放任”并存。有的教師說(shuō)是在開(kāi)展幼兒自主選擇的區(qū)域活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上還是將區(qū)域

3、活動(dòng)教學(xué)化，忽視了幼兒的興趣和自主性， 使區(qū)域活動(dòng)變?yōu)橛山處?“導(dǎo)演” 的游戲活動(dòng)。 而有的教師將幼兒的區(qū)域活動(dòng)帶到另一個(gè)極專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式式。使區(qū)域活動(dòng)為幼兒全方面的發(fā)展服務(wù)。踐結(jié)合的層面上搞清以下幾個(gè)問(wèn)題：由此可見(jiàn)，研究首先需要在理論與實(shí)關(guān)于區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的確立； 教師在區(qū)域活動(dòng)中如何處理好教與學(xué)、管與放、自由與約束控制的關(guān)系等。二、活動(dòng)的目的本次教研活動(dòng)的主要目的旨在通過(guò)教研團(tuán)隊(duì)的研討探究，讓教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)， 知道如何把握幼兒自主選擇活動(dòng)與教師有目的地指導(dǎo)之間的關(guān)系。在幼兒教育理論的指導(dǎo)下結(jié)合本園實(shí)際和幼兒的實(shí)際水平開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，尤其是把握好

4、幼兒自主活動(dòng)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，其支持者、引導(dǎo)者的作用。讓教師真正地發(fā)揮三、活動(dòng)的流程1.概念區(qū)角活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，在區(qū)角活動(dòng)中， 幼兒自主參與活動(dòng)， 自培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力， 同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力， 主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力， 同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。2.常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)角專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)角分為以下幾個(gè)類(lèi)別：角色類(lèi)（包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)

5、店、小菜場(chǎng)、銀行、美食店、超市等）；語(yǔ)言類(lèi)（包括閱讀、講述、創(chuàng)編等）；生活類(lèi)（包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等）；益智類(lèi)（包括數(shù)學(xué)角、科學(xué)角、動(dòng)手動(dòng)腦等）；美術(shù)類(lèi)（包括繪畫(huà)、手工制作、泥塑、剪紙等）；表演類(lèi)（包括語(yǔ)言方面的故事、 兒歌；音樂(lè)舞蹈方面的； 特色方面的）；益智區(qū)建構(gòu)類(lèi)（可視材料的不同而定）等等. 如：植物角專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式建構(gòu)區(qū)專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式3.區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置(1)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)角幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動(dòng)區(qū)角應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)置，

6、做到有的放矢， 具有年齡特征。 區(qū)角活動(dòng)應(yīng)隨著不同年齡幼兒智力發(fā)展而設(shè)置內(nèi)容，這有利于幼兒智力、能力的發(fā)展。如：小中大班一般的認(rèn)知區(qū)角都可以開(kāi)設(shè)， 只要在材料的投放上根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)。 社會(huì)性區(qū)角在設(shè)置上應(yīng)注意針對(duì)性，角色簡(jiǎn)單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠豐富的小班， 利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。 超市購(gòu)物可鍛煉幼兒的分類(lèi)、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會(huì)生活中所經(jīng)常接觸到的， 便于幼兒的社會(huì)性成長(zhǎng)， 可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地開(kāi)展。(2)根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角區(qū)角活動(dòng)是一種以幼兒為主體，教師

7、的指導(dǎo)、支持為輔的活動(dòng)，在區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn)，也會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。 如有的區(qū)角男孩喜歡， 有的區(qū)角則是女孩的天地，有的喜歡科學(xué)角， 有的則喜歡美工角， 不同年齡的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。 因此，我們?cè)谠O(shè)置區(qū)角時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒不同的興趣點(diǎn)設(shè)置不同的區(qū)角。(3)與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式4、游戲材料的投放“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)角活動(dòng)的教育功能主要通過(guò)材料來(lái)表現(xiàn)。區(qū)角活動(dòng)材料越豐富， 形式更多樣，幼兒在操作過(guò)程中就會(huì)變得更聰明、 自信、大膽。區(qū)角活動(dòng)材料從哪里來(lái)呢？我們秉承家園齊動(dòng)手、就近

8、取材、廢物利用的原則，廣開(kāi)思路，從多種渠道獲得。1. 注重自然、廢舊資源的開(kāi)發(fā)與利用2.注意材料的安全性和藝術(shù)性在區(qū)角材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。收集的材料大部分來(lái)源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。3.區(qū)角活動(dòng)組織的一般過(guò)程(3)幼兒自主游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)氛圍。做孩子活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、幫助者。專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式(4)游戲評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主，實(shí)施開(kāi)放式評(píng)價(jià)，大家一起評(píng)，不是老師說(shuō)了算，包括幼兒自我評(píng)價(jià)，整體評(píng)價(jià)）（1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)氛圍（2）做孩子活動(dòng)的觀察者

9、、引導(dǎo)者、支持者、幫助者當(dāng)幼兒自主選擇操作材料時(shí)，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應(yīng)當(dāng)成一位細(xì)心的觀察者， 了解幼兒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，待，要學(xué)會(huì)以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導(dǎo)，要信任幼兒耐心等要讓幼兒充分地活動(dòng)探專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式四 .區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)要多樣化（1）教師以伙伴的身份對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，更能為幼兒所接受。如在表演區(qū)里教師以觀眾的角色評(píng)價(jià)幼兒， 這樣既肯定了活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，同角色的職責(zé)有了更明確的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)了如何講評(píng)他人和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于幼兒良好常規(guī)的形成，在教育活動(dòng)中，對(duì)幼兒的常規(guī)要求，常常滲透在教師對(duì)幼

10、兒的評(píng)價(jià)之中。又使幼兒對(duì)不（2）抓住游戲中的閃光點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，可以促進(jìn)活動(dòng)積極健康地開(kāi)展。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一定的活動(dòng)規(guī)則， 但一些細(xì)節(jié)內(nèi)容教師是無(wú)法事先設(shè)計(jì)好的。師敏銳的觀察力是抓閃光點(diǎn)講評(píng)的前提。此時(shí)，教五 .教師要注意適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)幼兒自由地選擇活動(dòng)內(nèi)容， 并非是幼兒在完全自然狀態(tài)下的活動(dòng)，讓幼兒自主選擇活動(dòng)給幼兒一個(gè)最大限度的自主權(quán)，這有利于激發(fā)幼兒對(duì)主題活動(dòng)的需求和主動(dòng)探究興趣。比如幼兒按自己的喜好選擇表演區(qū)、繪畫(huà)區(qū)、手工制作區(qū)等。但幼兒園的一切活動(dòng)都必須有一定的規(guī)矩，也就是常規(guī)與習(xí)慣。 這就要在區(qū)域活動(dòng)時(shí)給孩子培養(yǎng)一定的常規(guī)，比如在表演區(qū)孩子不能互相打打鬧鬧，在繪畫(huà)區(qū)

11、，或是制作區(qū)不能大聲說(shuō)話， 不能影響小伙伴創(chuàng)作等等。 幼兒自主的活動(dòng)探究和適當(dāng)?shù)目刂婆c約束，并不矛盾。幼兒在良好的常規(guī)狀態(tài)下才能有自主探究的空間，才能更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。 只有教師處理好自主選擇與適度之間的關(guān)系， 區(qū)域活專(zhuān)業(yè)整理分享- 完美 word 格式動(dòng)才能成為有目的有計(jì)劃的促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)中教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者、以及游戲伙伴的身份參與活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)不斷的深入。如在表演區(qū)，教師是以伙伴的身份參與活動(dòng)的；在語(yǔ)言區(qū)，教師又是活動(dòng)的服務(wù)者，為幼兒提供他們需要的材料； 而在設(shè)計(jì)制作區(qū)， 教師又是活動(dòng)的指導(dǎo)者， 引導(dǎo)幼兒做出與眾不同新穎的作品來(lái)。上述教研活動(dòng)是我們?nèi)珗@對(duì)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的思考，還有很多不完善的地方。要開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)， 讓它真正為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，教師要把工作做得再細(xì)一點(diǎn)、再實(shí)一點(diǎn)。只有持之以恒，不斷地探索和總結(jié)，教師才能更好地培養(yǎng)、發(fā)展幼兒各方面的能力。六、改進(jìn)建議1.在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)努力從生活中挖掘素材，讓區(qū)域活動(dòng)更貼近幼兒的