蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《這是我呀(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品這是我呀(一)(小學(xué)組)-蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)這是我呀(一)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：這是我呀（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教材分析：美源于生活，更要融入生活和表現(xiàn)生活。生活中，兒童同樣是美的創(chuàng)造者。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童心理特征也發(fā)生著變化，這就需要教師巧妙運(yùn)用多種不同的方法激發(fā)兒童的興趣、增強(qiáng)兒童的自信心，深入淺出地讓兒童尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。本課以學(xué)生觀察自己、塑造自己為中心，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其廣泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生的審美能力和審美素質(zhì)的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，值得深入研究和精心施教。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言

2、相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神，綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)；與兒童的生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是美的塑造者；與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有積極的作用。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。操作目標(biāo)：抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)和方法，以及美術(shù)語(yǔ)言來表現(xiàn)自己。情感目標(biāo)：通過觀察自己、表現(xiàn)自己提高自信心，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情趣的目的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)巧妙抓住自己

3、的特征，嘗試用多種繪畫方法進(jìn)行表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件（將所教班級(jí)學(xué)生照片輸入電腦），示范作畫的工具，視頻展示臺(tái)，畫有不同臉形的五官圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、繪畫工具等。教學(xué)過程：一、激趣、初步感受：（課件播放：歌曲 “找朋友”動(dòng)畫視頻）1師生拍手唱歌跳舞，找到各自的好朋友后分組而坐。2引導(dǎo)學(xué)生初步感受:師：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。在這熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友。現(xiàn)在，還有一位大朋友想與大家交朋友，你們想知道她是誰(shuí)么？（學(xué)生回答：想）師：好，我們來看看是誰(shuí)？ 圖1 圖2 圖3 圖4圖5（課件播放：人物肖像畫數(shù)張，其中含有一張老師的自畫像）（見圖1-圖5）師

4、：咦，這么多人當(dāng)中究竟是哪一位想與大家交朋友呢？大家猜猜看！（學(xué)生回答：第二幅）師：第二幅是誰(shuí)呀？（學(xué)生回答：聞老師）師：原來是我呀！老師想成為大家的好朋友，小朋友們，你們?cè)敢饷矗吭O(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，初步感受，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)人物的手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明白本次學(xué)習(xí)的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。二、觀察、分析特點(diǎn)：1初步了解只有抓住人物特點(diǎn)才能很好表現(xiàn)師質(zhì)疑：小朋友們，老師特別想知道，你們是如何從這么多張畫中一下子就能認(rèn)出這張是老師的呢？（學(xué)生各抒己見）師總結(jié)：因?yàn)檫@張畫將老師的外貌特征表現(xiàn)出來了，所以大家能一下就認(rèn)出。設(shè)計(jì)意圖一個(gè)懸念直接把學(xué)生

5、帶進(jìn)自主學(xué)習(xí)的情感世界中。從初步感受逐步引導(dǎo)深入，學(xué)生自主探索，參與知識(shí)的歸納、梳理，了解了肖像畫的特點(diǎn)，打開了思路,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2觀察自己的特點(diǎn)并小組討論a、討論：師：每個(gè)人的長(zhǎng)相都不一樣，各有各的特征。我們班的小朋友也擁有各自獨(dú)特的面孔，你們自己的相貌各有什么特點(diǎn)呢？跟你們組里的小朋友相互交流一下吧。（小組交流、合作探究）b、觀察：師：現(xiàn)在，我們把準(zhǔn)備好的鏡子拿出來照一照，看看跟剛才你們交流的是不是一樣？要仔細(xì)觀察，看看自己的正面、側(cè)面，分別是什么樣，有什么特點(diǎn)。（學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察）設(shè)計(jì)意圖自主、合作探究階段，學(xué)生觀察各自的相貌特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，拓展想象的思維，

6、為學(xué)生的相互交流創(chuàng)造條件。學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。3學(xué)習(xí)分析如何抓住人物的特點(diǎn)師：小朋友觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們來做一個(gè)“這是我呀”的抽獎(jiǎng)游戲！“中獎(jiǎng)”的小朋友要向大家介紹自己的外貌特點(diǎn)。（課件播放：大屏幕滾動(dòng)顯示全班每位同學(xué)的照片）師：大屏幕滾動(dòng)起來，這里有我們班所有小朋友的照片，究竟誰(shuí)會(huì)“中獎(jiǎng)”呢？開始停!學(xué)生介紹，老師適時(shí)提示：你是胖是瘦，你的臉型、鼻子、眼睛怎樣？你還知道有哪些臉型？（同時(shí)老師展示不同臉型、五官的圖片）（每位學(xué)生介紹之后，表達(dá)好的予以掌聲;不足的,其他同學(xué)予以補(bǔ)充）設(shè)計(jì)意圖游戲是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，更是對(duì)前一段活動(dòng)的展示、概括。在教師

7、引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地知道自己的外貌特征，從而巧妙掌握人物特點(diǎn)。以探究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)能夠解決好本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、 了解，觀看示范1老師示范勾畫一位學(xué)生的模樣（在最后一位“中獎(jiǎng)”同學(xué)介紹的同時(shí)，老師迅速示范給他畫張肖像。）2學(xué)生嘗試表現(xiàn)外形并評(píng)價(jià)(視頻展示臺(tái):展示老師的示范作品)師：小朋友們，老師畫得像么？為什么？只要抓住人物的特征就能畫得很像！ 圖6 圖7 圖8設(shè)計(jì)意圖教師適時(shí)簡(jiǎn)單示范，既給了學(xué)生方法的引導(dǎo)，又留有無限想象空間。這個(gè)環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的感悟, 能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、 欣賞、嘗試創(chuàng)作：1欣賞大師作品、評(píng)價(jià)師：有不少畫家為許多名人畫了像，你們看！(見圖6-圖8)（課件播

8、放：名人畫像） 圖9 圖10 圖11欣賞畫像逐步引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這些作品你喜歡么？為什么喜歡呢？你們最喜歡哪一張？為什么呢？2欣賞學(xué)生作品，交流表現(xiàn)方法師：老師還帶來了一些小朋友的作品，大家看：（課件播放：學(xué)生作品）(見圖9-圖16) 圖12 圖13 圖14 圖15師置疑：小朋友們，這些作品是用什么材料畫的？畫得好嗎？哪些地方值得你學(xué)習(xí)?（分析形象和繪畫方法）師：你喜歡用什么材料來畫自己呢？ （學(xué)生交流）圖16設(shè)計(jì)意圖從大師作品到學(xué)生作品,大量圖片都傳遞著情感，引導(dǎo)著學(xué)生從多角度欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富想象力、挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂。本課的教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。五、 設(shè)

9、計(jì)、裝扮自己1動(dòng)手,選擇喜歡材料表現(xiàn)自己 圖17 圖18 師：接下來，小朋友們選擇自己的喜歡材料來畫一畫自己吧?。▽W(xué)生選擇喜歡的材料來畫自己）（課件播放：配有動(dòng)畫的歡快音樂伴奏）2暢想,討論如何裝扮自己（繪畫到一半時(shí)，老師提示講解）師：小朋友們，老師今天還帶來了另外兩張自畫像，你們看！(見圖17-圖18)（課件播放：老師不同發(fā)型的兩張肖像）待添加的隱藏文字內(nèi)容3師提問：老師的這張自畫像跟剛才那張有什么區(qū)別么？（學(xué)生交流）師：老師為自己設(shè)計(jì)了新發(fā)型、新衣服！那是不是更漂亮了呢？小朋友們也可以為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新形象,你們會(huì)如何設(shè)計(jì)呢？小組交流一下吧!（組內(nèi)交流,合作探究）師總結(jié)：我們可以把自己裝扮成

10、奧特曼、芭比娃娃，但不管怎么變，臉蛋可不要變，不然，人家會(huì)認(rèn)不出你哦！(學(xué)生設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo))(課件播放:配有動(dòng)畫的歡快音樂伴奏)設(shè)計(jì)意圖通過比較自主探索,引發(fā)學(xué)生暢想，將本課推向高潮。想象來源生活,著力引導(dǎo)學(xué)生從生活中細(xì)心地尋找，找出是創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。六、 展示、評(píng)價(jià)游戲1自評(píng)，介紹自己的作品師：哪位小朋友來介紹一下自己的作品？談?wù)勀愕南敕ǎ∧阌X得自己的作品好嗎？好在哪里？還準(zhǔn)備修改么？(學(xué)生活動(dòng))2選擇典型作品，師生共評(píng)師：小朋友們，你們能猜出老師手中的這幅作品是我們班哪位小朋友么？他畫得好嗎？好在哪里？看一看有沒有需要修改的地方？你們能幫他找一找么？(學(xué)生活動(dòng))3全班

11、活動(dòng)，將完成的作品放在各自胸前師：現(xiàn)在，我們伴著“找朋友”的音樂聲，對(duì)著小朋友胸前的畫再來找找自己的朋友?？纯茨氵€能不能找到！ 設(shè)計(jì)意圖自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力。多元的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)則是對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)的總體匯報(bào)。以“找朋友”開始，同樣又以“找朋友”結(jié)束，前后呼應(yīng),有始有終。七、 拓展、多種技法師：小朋友們，今天我們給自己畫像了，開心么？那么除了畫自己，我們還可以選擇什么樣的方法來表現(xiàn)自己呢？（學(xué)生討論）師總結(jié)的同時(shí)并課件展示：我們可以用紙撕貼，可以用小刀刻畫，可以用布、蛋殼、毛線拼貼，還可以用橡皮泥、黏土捏制，方法太多了。我們準(zhǔn)備好材料

12、，下節(jié)課我們來嘗試用自己喜歡的方法來表現(xiàn)自己吧！(見圖19-圖23) 圖 19 圖 20 圖21 圖 22 圖 23 設(shè)計(jì)意圖提問、展示是對(duì)下節(jié)課的延伸，為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間。教學(xué)反思:當(dāng)新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,我們的美術(shù)課也在推陳出新,日新月異。目前的小學(xué)美術(shù)課程日趨走向綜合,不僅音樂與美術(shù)學(xué)科開始相互滲透,融合,舞蹈、影視、歷史等也走進(jìn)美術(shù)課中。學(xué)生通過體驗(yàn)視覺、聽覺、動(dòng)覺等活動(dòng)帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高審美情趣,了解多元文化,并運(yùn)用多種材料在廣泛的文化情境中創(chuàng)造新作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,使其在愉快學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)中發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。.

13、本著這樣的教育理念,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,努力體現(xiàn)綜合性教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的原則,以美術(shù)為主,把語(yǔ)言、音樂等學(xué)科整合在一起,集知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性于一體,使教學(xué)空間更靈活,更廣闊,學(xué)習(xí)空間更自由、更開放。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中不斷建構(gòu)信息,交流情感,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是我呀的設(shè)計(jì)思路是圍繞“我”這個(gè)主題展開，由觀察“我”交流“我”表現(xiàn)“我”創(chuàng)造“我”評(píng)價(jià)“我”等若干內(nèi)容組成,讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中,了解自我外貌特征,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中,充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的,同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作,使學(xué)生形成健康的人格。課后,當(dāng)學(xué)

14、生興奮地舞動(dòng)著自己手中的畫,一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí),我被深深地震撼了,我在思考:是什么點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作的火花?是什么讓他們?cè)诿佬g(shù)課中如此激情?又是什么讓他們的作品如此生動(dòng)活潑?深思后,我發(fā)現(xiàn)是多種藝術(shù)信息的融合培養(yǎng)了他們綜合的藝術(shù)能力。這節(jié)美術(shù)課并不是單純的學(xué)習(xí)美術(shù)造型技能,還承載著音樂等諸多的教學(xué)信息。這些信息不是形式上的整合,也不是雜亂的堆砌,而是在表現(xiàn)美術(shù)課特性的過程中，通過表現(xiàn)“我”這一載體自然巧妙地融為一體。我的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法以外,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、思維等多種感官,學(xué)生的收益是多元的。全新的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這節(jié)課上, “我”的外貌特點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,通過創(chuàng)作、裝扮的充分實(shí)踐,在“找朋友”的活動(dòng)中將自己的