四年級英語Unit 5 what would you like教案及教學(xué)反思

1、四年級英語Unit 5 what would you like教案及教學(xué)反思單元（章）主題Unit5whatwouldyoulike?任課教師與班級本課（節(jié)）課題A、LetslearnLetsplayc、Tasktime第課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞ricefishbeefsoupnoodlesvegetable2、能聽懂、會(huì)說canIhavesome.,please?Sure,hereyouare.初步掌握whatwouldyoulikefor.?Idlikesome.3、能利用所學(xué)知識進(jìn)行簡短的對話。重點(diǎn)：六個(gè)單詞的聽說認(rèn)讀及句型的初步運(yùn)用。難點(diǎn)

2、：vegetable的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。4.單詞卡教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1、欣賞歌曲whatwouldyoulike?2、whatdoyoulistentointhesong,pleaseshowmeit.生舉卡片說單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞（不要求全說完）并進(jìn)行簡單的英語交流。forexample:T:Doyoulikehamburgers?S:yes,Ido./No,Idont.T:whatdoyoulikeS:Ilike3

3、、教師請學(xué)生補(bǔ)充其他已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于食物、飲料、水果等吃的東西，并把它們貼進(jìn)黑板的菜單上，并有意識的分類。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師指著黑板上這么多東西，說：wow！somanyfood!Imhunger!canIhavesomeRice,please?板書句型在黑板的正中央，教讀。（貼rice圖片）生會(huì)意抽出卡片，引導(dǎo)說：Sure,hereyouare.教讀。師：Thankyou.2、同桌之間操練句型。（依次呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)會(huì)的單詞：fishbeefnoodles.）3、游戲：actandguess教師或?qū)W生上臺(tái)模仿某種食物的樣子，或吃的動(dòng)作，請其他學(xué)生猜，猜對得分。4、接著

4、上一環(huán)節(jié)教學(xué)新單詞：soup5、句型：T:Ilikesoupfordinner.Guess,whatelsedoIlike?S:fish/.T:No,Ilikevegetables.教師拿出各種蔬菜圖片，Look!Ihavemanykindofvegetables.carrotisakindofvegetable.Tomatoisakindofvegetable.Apotatoisakindofvegetable.師拿起這些圖片教學(xué)vegetables（注意發(fā)音。）6、找一找的游戲：教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，然后將vegetable的圖片藏在一張課桌里，然后讓該學(xué)生開始尋找圖片，全班學(xué)生齊說該單

5、詞，當(dāng)學(xué)生走近時(shí)聲音放大，否則則減弱。找到圖片后，該生需問：canIhavesomevegetable,please?Sure,hereyouare.7、開火車進(jìn)行Letsplay的游戲。8.聽錄音，跟讀單詞和對話。9.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。10.教師指著黑板上的圖片說:Look!Everythingsready.Idlikesomericefishfordinner.whatwouldyoulike引導(dǎo)學(xué)生說出：Idlikesomeand三、趣味操練（Practice）1.Thefoodanddrinkgame把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定www.8ttt8

6、.com的距離。教師對學(xué)生說：“chicken”。8學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上8步驟，直到練習(xí)完8單詞。2.猜一猜，說一說讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，8沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”8猜中了，站在前面的學(xué)生說：“yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。3.whatismissing把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)

7、生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生45人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello,Hi.2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：Ilike。3.買東西的人要對售貨員說：canIhavesome,please4.扮演售貨員的學(xué)生要說：S

8、ure.Hereyouare.并假裝遞給他們所要的食物。5.買東西的學(xué)生要問：Howmuch6.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對方實(shí)際8ttt8的價(jià)格。7.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thankyou.8.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。9.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。10.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。（1）做“下一個(gè)數(shù)字”的游戲。教師說“one!”，知道下面數(shù)字的學(xué)生爭取先站起來說“Two！”教師說“Unit4!”，知道下面數(shù)字的學(xué)生爭取最先起立說“Unit5!”（2）全班跟錄音一起說

9、唱學(xué)生用書三年級上冊第五單元的歌謠“Showmethehamburger”和“Pourthewater”。“找一找”游戲。教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，然后將vegetable圖片藏在一張課桌里，然后讓該學(xué)生睜開眼睛開始尋找該圖片。全班學(xué)生齊說vegetable,vegetable.當(dāng)該學(xué)生走近圖片時(shí)，聲音加強(qiáng)；反之，聲音減弱。找到圖片后，該省需問：canIhavesomevegetable,please?板書設(shè)計(jì)Unit5whatwouldyoulike?canIhavesome.,please?貼圖片Sure,hereyouare.whatwouldyoulikefor.?Idlikesome.

10、作業(yè)布置或設(shè)計(jì)1、drawyourownmenu.讓學(xué)生設(shè)計(jì)晚餐的菜單。2、將課堂上的短劇寫成對話形式。3、完成課堂作業(yè)本。教后整體反思課堂調(diào)控能力仍需加強(qiáng)。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致調(diào)控能力不夠好，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)孩子沒有按照老師設(shè)計(jì)的方式操練時(shí)，應(yīng)該放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣沒有滲透英語連讀知識。在本課中，acupoftea,abottleofcoke這些詞組都應(yīng)該注意連讀，慢慢滲透連讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。比較難的單詞應(yīng)該注釋音標(biāo)，有利于降低單詞的難度。例如：restaurant。單元（章）主題Unit5whatwouldyoulike?任課

11、教師與班級本課（節(jié)）課題A、Letstalkgroupworkc、goodtoknow第2課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說“whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome,please.Everythingsready.”2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用句型進(jìn)行相互調(diào)查。3、通過goodtoknow有關(guān)飲食文化的滲透，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：就餐時(shí)的基本會(huì)話：whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome,please.教學(xué)難點(diǎn)：一些常用的就餐用語。教學(xué)準(zhǔn)備1、食物和飲料的圖片。2、教材相配套的教學(xué)錄音

12、帶，。3、單詞卡片。4、用簡筆畫畫好餐桌。5、學(xué)生帶好自己設(shè)計(jì)的晚餐菜單。教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1、欣賞歌曲whatwouldyoulike?2、做游戲Doyoulike?將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Doyoulike?如果其他學(xué)生猜得不對，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個(gè)學(xué)生要回答yes.Ilikejuice.

13、并出示剛才抽出的卡片。同時(shí)進(jìn)行即興的簡單對話。3、chant:DinnerTime教師說：now!Its6:30.Itstimefordinner.同時(shí)師又指向黑板上的餐桌，say：Everythingsready.Imhungry!Idlikesomericeandvegetable.whatwouldyoulikefordinner?引導(dǎo)學(xué)生回答:Idlikesome.and.2、操練：像這樣做連鎖問答：whatwouldyoulike?Idlike3、chant:whatsfordinner?whatsfordinner?whatwouldyoulikefordinner?Riceand

14、soup,Riceandsoup,Idlikesomericeandsoup.4、教師通過圖片導(dǎo)入課文：Lookatthesepictures.whoareinthispictures?whataretheytalkingabout?A、學(xué)生看掛圖，聽錄音，并回答問題：whatwouldmikelikefordinner?whatwouldmikesmotherlikefordinner?（請學(xué)生在書本groupwork的表格中打上“”）B、看課文，跟讀課文，教師在放錄音之前，引導(dǎo)學(xué)生說：waitandsee!然后說：Itsok.Letslookatthebook,readaftertheta

15、pe.5、三人一組做課文對話表演。6、觀看，給人物配音。7、教學(xué)生新單詞breakfast,lunch,supper.（也可以出示三個(gè)時(shí)間點(diǎn)）鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。8、讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。三、趣味操練1、groupwork：完成書中的調(diào)查表格。展示2、滾雪球比賽。3、情景對話：今天爸爸出差了，臨行前給了我15元錢讓我到飯店用餐，你會(huì)怎么用？先師扮waiter,生扮customer.再生生互動(dòng)，注意用上一些常用的用餐語。4、goodtoknow接著上一環(huán)節(jié)，教師演示吃飽的樣子：mm.,Imfull.Butwheresthedessert?Suchaspudding,fr

16、uit,ice-cream.四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Letssing:whatwouldyoulike?P67頁Letssing部分。學(xué)生聽錄音，一起表演說唱學(xué)生用書三年級上冊中的歌謠“DinnerTime”聽音敲圖游戲。請三名學(xué)生上臺(tái)，教師與一名學(xué)生問答：Idlikesome,and.whatwouldyoulikefordinner?Idlike.另外兩名學(xué)生同時(shí)用充氣錘敲相應(yīng)的單詞圖畫。游戲結(jié)束時(shí)，教師可以獎(jiǎng)給每名學(xué)生一個(gè)小禮物。板書設(shè)計(jì)Unit5whatwouldyoulike?whatwouldyoulikefordinner/breakfast/lunch？I

17、dlike作業(yè)布置或設(shè)計(jì)1、做課堂作業(yè)本。2、聽錄音，跟讀對話。教后整體反思本課教學(xué)擁有大容量的特點(diǎn)，它呼喚著快節(jié)奏的課堂教學(xué)，多媒體的介入，實(shí)物等直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，使得本堂課教學(xué)緊湊而有秩序，詞到句，句到篇，最后語言的輸出等等。行云流水，脈絡(luò)清晰。單元（章）主題Unit5whatwouldyoulike?任課教師與班級本課（節(jié)）課題A、Readandwritewriteandsayc、Storytime第3課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀和規(guī)范書寫四會(huì)單詞bread,egg,milk,water。2、能聽懂、會(huì)說writeandsay的內(nèi)容，并能在實(shí)際

18、情景中運(yùn)用whatwouldyoulikeforbreakfast？3、能在圖片的幫助下理解聽懂英語故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演和交流，拓展故事。教學(xué)重點(diǎn)：單詞bread,egg,milk,water的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和記憶。教學(xué)準(zhǔn)備1.圖片bread,egg,milk,water及其他相關(guān)的食物圖片。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.學(xué)生準(zhǔn)備人物的頭飾和單詞卡片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1、齊唱歌曲Anappleaday2、LetschantSs：whatwouldyoulike?Look,l00k,100k!Eg

19、gs，breadmilkoraglassofwatermm，yummy，yummy,yummy!Idlikeeggs.Idlikebread.Idlikemilk.Idlikewater.3、FreetalkT：Look!IhavesomefoodanddrinkhereIdlikeahamburger.whatwouldyoulike?S1：Idlikeacake.T:HavesomeHereyouareS1：Thankswhatwouldyoulike?S2：Idlike學(xué)生之間根據(jù)示范四人做熱身對話。二、呈現(xiàn)操練、T：oh!Its7oclockItstimeforbreakfastcat

20、：Imhungrycanyouhelpme?m_ke_wat_br_dr_c_writedowntheword.2、Zoom今天早上選擇什么食物作為他的早餐?學(xué)生聽Listenandwrite的內(nèi)容，呈現(xiàn)出此課要求的4個(gè)四會(huì)食物單詞。)A：whatwouldyoulikeforyourbreakfast?B：Idlikesomem_，someb_，somew_，andane_A：ok!waitaminute3、師生評析書法，要求規(guī)范正確書寫，抄寫四個(gè)單詞。三、鞏固操練aHangman教師想好一個(gè)四會(huì)單詞，如bread，然后在黑板上畫好五條線一學(xué)生開始猜這個(gè)單詞包含的字母，若猜對一個(gè)字母，如e。

21、教師就在相應(yīng)的橫線上寫出字母，_e_，若猜錯(cuò)，教師就畫一筆下面的圖，如果學(xué)生在教師把下面的圖畫好之前猜出所有字母，學(xué)生就獲勝，反之，教師獲勝。bwriteandsay課本第60頁，學(xué)生看圖寫單詞，把對話補(bǔ)充完整，教師巡視檢查。做完后讓幾名學(xué)生試讀對話。c跳線游戲教師在地上畫一條線，學(xué)生分為兩組，分別站在線的兩側(cè)。教師一邊翻動(dòng)手中的單詞卡，一邊拼讀單詞。如果教師讀的單詞與手中的卡片相符，那么兩組學(xué)生就要跳過線拼讀單詞，如不相符，學(xué)生就站在原地不拼讀。四、拓展鞏固Storytimea.T：oh，itS11oclocknowIt，stimeforlunchListen!whatwouldZiplik

22、e?bReadthestory教師發(fā)指令：Showmetherice,please.Pass/Givemea,please.學(xué)生用詞卡做出相應(yīng)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生一齊拍手打節(jié)奏說：whatwouldyoulike,whatwouldyoulike,whatwouldyoulikeforbreakfast?Idlikesome,Idlikesome,Idlikesomemilk.whatwouldyoulike,whatwouldyoulike，whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome,Idlikesome,Idlikesomerice.yeah!板書設(shè)計(jì)Unit5

23、whatwouldyoulike?呈現(xiàn)四個(gè)在四線格中書寫的四會(huì)單詞。作業(yè)布置或設(shè)計(jì)Homework1完成活動(dòng)手冊四會(huì)單詞的抄寫。2完成單詞接龍，看誰接的多。如：breaddoorricemilkegg.water.教后整體反思教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，由“APPLE”為線索，引出本課時(shí)的單詞及重點(diǎn)句型“Icanusethe”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語境，讓學(xué)生通過切蘋果、吃蘋果自然引出knifefork,讓學(xué)生思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲取信息。吃完蘋果，就剩plate，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。在單詞教學(xué)中貫徹了詞不離句的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用舊知，用句子操練單詞，滾動(dòng)練習(xí)。簡單的littlechant有效化解了本節(jié)課的教學(xué)重難

24、點(diǎn)chopsticks。提高了單詞學(xué)習(xí)的實(shí)效性，把操練變得有意義，學(xué)生獲得了成功感和更高的學(xué)習(xí)熱情。單元（章）主題Unit5whatwouldyoulike?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BLetslearnLetSdocLetSsing第4課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、Beabletounderstand，sayandrecognize“spoon，fork，knife，chopsticks，plate”2、Beabletounderstandsomeordersaboutpassingandusingthetablewareeg：Passmeaplate，pl

25、easeUsethechopsticks.3、Learntosing“whatwouldyoulike?教學(xué)重點(diǎn)：Beabletounderstand，sayandrecognizethewords教學(xué)難點(diǎn)：Beabletounderstandsomeordersaboutpassingandusingthetableware教學(xué)準(zhǔn)備1、Plate，fork，knife，spoon，chopsticks的實(shí)物2、cAIcoursewareorpictures3、cards，taperecorder教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、warm-upReview1、Letschan

26、t:whatsfordinner?whatSfordinner?waitandseewaitandseeVegetables,fish,riceandsoupyummy,yummy,yummyyeah,yeah,yeah!2、Game：“musicandtoy”Sspassatoyrabbitandstopwhenthesongstopsothers：Rabbit，rabbit，whatwouldyoulike?S1：Idlikesomevegetablessoupnoodles二、PresentationPractice1、Teach:chopsticksaT：whatdoyouusetoh

27、avenoodles?Fork?knife?chopsticks?orSpoon?Ss：bSs：Learntosay“chopsticks”T：TheyarefromdifferentcountriesDotheyusechopsticks?Ss：TheyrefromchinaTheyusechopsticksTheyrefromcanadaTheydontusechopsticksT：2、Teach:Fork，knife，spoona.T：whatdoAmericansuse?Ss：Fork。knife，spoonUseNo1，No3T：Doyouusethefork?Doyouusethe

28、knife?Doyouusethespoon?Ss：yesNo，IusedontusetheforkbSs：GivemeaspoonPassmeaforkT：whatcanwehavewiththeforkspoon?cSs：TohavevegetablesT：whatcanwecutwiththeknife?Ss：TocutbeefwiththeknifedT：Look，itsanicecreamspoonwhatsthis?canyouguess?Ss：Itsacoffeespoonsoupspoonbeefknifebutterknifesaladfork.3、Teach:plate.a

29、.T：whatsthis?Ss：AspoonT：ItsaplateGuess,whatsontheplate?Ss：Afishontheplateb.T：TheplateisdirtyLetmewashtheplateAthomeIwashplateswhowashesplatesinyourhome?Ss：mymothermygrandmotherIwashwashesplates三、Extensionconsolidation1、LetsdoSslistentothetapeanddoPutawaythetablewareSs：Itsforforkknife2、Letssingwhatwo

30、uldyoulike?學(xué)生聽錄音同時(shí)一齊說唱第一單元的歌謠“workandplay”。教師說單詞，學(xué)生開火車拼單詞。教師出示soup一詞的圖片，說：Hereissomesoup.HowcanIdrinkit?oh,yes.Icanusethespoon.教師邊說邊用湯匙作出喝湯的動(dòng)作，同時(shí)帶讀單詞spoon和句子Usethespoon.類似地，用noodles,rice引出chopsticks,用beef教單詞fork和knife。板書設(shè)計(jì)Unit5whatwouldyoulike?貼單詞圖片作業(yè)布置或設(shè)計(jì)完成課堂作業(yè)本。朗讀五個(gè)單詞。教后整體反思媒體的運(yùn)用使得本節(jié)課有了更多的亮點(diǎn)，視聽結(jié)合、

31、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生視野，有效地促進(jìn)英語課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。單詞chopsticks的引出，觀看howdoIeatthis兩個(gè)短片的插入，學(xué)生疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改變，讓他們有更大的活力投入到后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，課堂氣氛活躍了，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。單元（章）主題Unit5whatwouldyoulike?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BLetStalkLetSchant第5課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說Helpyourselfweh

32、adagoodtime，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、了解中西方飲食方面的一些文化知識。教學(xué)重點(diǎn)：就餐時(shí)的常用會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)的會(huì)話句子較多、較散、如：LetmetryLetmeshowyouSeeyoutomorrowGoodnight.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備餐具實(shí)物。教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。教師準(zhǔn)備錄暫機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、熱身復(fù)習(xí)1、Letssingwhatwouldyoulike？2、LetsdoGivemeaspoon。PassmeaforkwashtheplatesUsethechopstickscutwiththekn

33、ife3、FreetallT：ItscoldtodayIdlikesomenoodleswhatwouldyoulike?Ss：Idlikesome二、呈現(xiàn)操練1、IlikefoodT：SichuanfoodisspicyInSuzhou，foodissweetIlikeSichuanfoodIttastesgoodHowaboutyou?Ss：IlikefoodIttastesgoodIcanuseT：whatcanyouusetohaverice?Ss：IcanusechopsticksspoonT：InXinjiangsomepeopleusehandstohavericewhatcan

34、youusetohavechicken?Ss：Icanuse2、播放Letschant部分的錄音。學(xué)生先聽兩遍，找出學(xué)過的單詞，拿出相應(yīng)的單詞卡片。再看圖跟讀Letschant部分的歌謠。3、HelpyourselfT：youdidagoodjobIwanttotreatyouHelpyourselfSs：LetmetrySorry，IdontlikethemT：S1：Helpyourselfothers：LetmetrySorry，Idontlikethem三、呈現(xiàn)課文1、教師出示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先說說圖片。2、播放課文錄音。3、教師解釋Goodnight可用簡筆畫畫一個(gè)月亮表示時(shí)間，幫

35、助學(xué)生理解：wehadagoodtimeT：johnandmikehadalotoffunatwuyifansTheyhadagoodtime.T：ItsGuilinIhadgoodtimeinGuilinwheredidyouhaveagoodtime?Ss:IhadagoodtimeinHangzhouHarbin四、拓展鞏固創(chuàng)造性地表演或改編課文對話。說唱歌謠給家人和朋友聽。教師手指黑板上的圖，說：Look!Dinnerisready.whatwouldyoulikefordinner?再問：DoyoulikechinesefoodorEnglishfood?然后帶讀：Ilikechin

36、esefood.Itsyummy.“猜一猜”游戲。教師請三名學(xué)生上臺(tái)，其中兩名站在后面，沒人各舉一張餐具圖片。游戲開始后，兩名學(xué)生把圖片放下，另一名學(xué)生背朝黑板猜：Icanusetheknife/.板書設(shè)計(jì)Unit5whatwouldyoulike?HelpyourselfLetmetrySorry，Idontlikethem作業(yè)布置或設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地表演或改編課文對話。說唱歌謠給家人和朋友聽。教后整體反思游戲與教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)的既輕松又實(shí)效。火眼金睛，夾小番茄等游戲在教學(xué)中將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩單元（章）主

37、題Unit5whatwouldyoulike?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BReadandwritewriteandsaycLetScheckwriteandsav第6課時(shí)/共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握rice，beef，fish，chicken四個(gè)單詞的書寫。2、完成LetScheck部分內(nèi)容。3、完成階段性練習(xí)Letscheck，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四個(gè)單詞的聽、說、讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)單詞的拼寫，教師可從音素組合拼讀入手，抓住元音字母I的發(fā)音規(guī)律強(qiáng)化記憶，提高單詞記憶的效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備若干食物單詞卡片（包括本單元的八個(gè)四會(huì)單詞)，貼在黑板上。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）一、熱身復(fù)習(xí)1、音素拼讀單詞：如：/e/e/eg/;/e/e/bre