年月日——評(píng)課稿

1、 自主探究-年月日評(píng)課稿一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。1、建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課教師在教學(xué)中充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備 .在引入環(huán)節(jié)中精心編排了有關(guān)有意義的日子引入課題?！?. 自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。整節(jié)課都是通過楊老師的引導(dǎo)讓學(xué)生通過觀察、說、想、發(fā)現(xiàn)探究新知，始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。其中老師組織大家通過觀察年歷表知道大小月的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握了這一知識(shí)。梁老師還給學(xué)生創(chuàng)造了大量

2、的時(shí)間和空間，去參與新知識(shí)的探究，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。做到了全體學(xué)生都參與到了新知識(shí)的探究。3 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神.本節(jié)課體現(xiàn)算法多樣鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。特別是最后計(jì)算一年的天數(shù)一題更是考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力。二、教法靈活，教學(xué)手段多樣,激發(fā)趣味，1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法首先是學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流展示，然后教師在這里 充分展現(xiàn)了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，在一個(gè)一個(gè)的問與追問中引導(dǎo)學(xué)生解決自學(xué)中的問題，同時(shí)把學(xué)生的已有知識(shí)引向深入的思考理解、對(duì)比記憶中。此法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。2、教師把

3、現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。年歷卡的制作3 教學(xué)方法符合兒童心理特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生運(yùn)用左拳記憶法記憶法和歌謠記憶法大小月，形象生動(dòng)的記憶方法得以幫助學(xué)生輕松記住本課的重點(diǎn)知識(shí)。三、教師扎實(shí)的基本功1、教師大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性轉(zhuǎn)變。如閏年與平年的研究是否放在一節(jié)課里講。再如楊老師充分挖掘教材，

4、把本課基本的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成了一張自學(xué)題卡，學(xué)生在完成題卡后進(jìn)行小組交流，再完成小組匯總表。2、老師的語言精練 過渡語言自然3、雖時(shí)間不夠，但不忘教師不忘情節(jié)的補(bǔ)充，對(duì)孩子的思想教育。可謂是體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的睿智。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)后，課堂前一個(gè) 10 分鐘，教師通過學(xué)生觀看具有重要意義的日子的照片，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，并引出今天要的學(xué)習(xí)知識(shí)：年、月、日。充分挖掘教材在這里我們看到老師是把本課基本的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成了一張自學(xué)題卡，學(xué)生在完成題卡后進(jìn)行小組交流，再完成小組匯總表。這樣設(shè)計(jì)的目的有兩點(diǎn)考慮：1.考慮到學(xué)生對(duì)于本課基本知識(shí)已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，還有他們的

5、自學(xué)能力也是有限的，如果這個(gè)環(huán)節(jié)只是讓他們結(jié)合自學(xué)指南看教材的話，他們的自學(xué)就很有可能流于形式，泛泛而談，不會(huì)對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行梳理和思考。而自學(xué)題卡和小組匯總表的設(shè)計(jì)就有效地改變了這點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)真觀察手上的年歷表完成自學(xué)題卡后能積極投入小組的交流活動(dòng)中。2.教材中要求學(xué)生填寫出兩個(gè)年份的每個(gè)月天數(shù)，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有一定的難度。而我們這節(jié)課就把它改為給小組每個(gè)學(xué)生提供不同年份的年歷表，降低填表的這個(gè)難度后也并沒有讓孩子們失去觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诮酉聛淼男〗M交流活動(dòng)中，孩子們通過更多不同年歷表的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)了更真實(shí)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的 在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和空間之后，進(jìn)入課堂中間的 20

6、分鐘互動(dòng)深思環(huán)節(jié)，這時(shí)主要是由生生和師生的互動(dòng)讓學(xué)生處于深思激情的狀態(tài)，進(jìn)行入情入境的學(xué)習(xí)。這塊教師又分為了 3 個(gè)環(huán)節(jié)，3 個(gè)層次進(jìn)行的教學(xué)：首先是學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流展示，而教師在這里充分展現(xiàn)了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，在一個(gè)一個(gè)的問與追問中引導(dǎo)學(xué)生解決自學(xué)中的問題，同時(shí)把學(xué)生的已有知識(shí)引向深入的思考理解、對(duì)比記憶中。第二是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用左拳記憶法記憶大小月，形象生動(dòng)的記憶方法得以幫助學(xué)生輕松記住本課的重點(diǎn)知識(shí)。第三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平年、閏年規(guī)律的探討，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每 4 年里就有一個(gè)閏年的規(guī)律，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用年份除以 4 的結(jié)果來判斷平閏年的方法。通過這樣緊湊、有序、入情入境的師生交流、

7、討論、探究、總結(jié)的過程，學(xué)生就對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了完整、深入的認(rèn)識(shí)。最后是課堂 10 分鐘的測(cè)評(píng)反饋、拓展延伸，學(xué)生的練習(xí)層層深入，一題是基礎(chǔ)練習(xí)，通過這些練習(xí)反饋出學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)的掌握程度。二題是判斷，學(xué)生在動(dòng)腦思考的過程中即鞏固新知又得以訓(xùn)練思維。三題是結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的過程。最后，學(xué)生通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思、總結(jié)，獲得成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后有關(guān)整百年判斷平閏年的方法，是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，也因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，為了呈現(xiàn)一堂完整的課，教師有意在這里引出問題，但是留給學(xué)生先課后查找資料了解情況，促進(jìn)了學(xué)生課后的自學(xué)，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也將留到下節(jié)課作重點(diǎn)討論?？梢哉f這樣設(shè)計(jì)的

8、課堂是真正關(guān)注了學(xué)生的課堂，是情思交融 的課堂。二、“情思交融”也是曹老師這節(jié)課的一大特色?！扒椤焙汀八肌笔乔槿ふn堂的兩大基本特征。抓住“情”和“思”就抓住了人的認(rèn)知系統(tǒng)中兩個(gè)最重要的因素，這樣的課堂一定是能讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，形成能力的地方。而情思交融的課堂就是要在一節(jié)課中，找到學(xué)生思維的激發(fā)點(diǎn)，情感的交融點(diǎn)，智慧的萌生點(diǎn)。曹老師這節(jié)課在引入環(huán)節(jié)就通過學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)照片入手，一下就喚起了學(xué)生的熱情。而自學(xué)引思環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的自學(xué)題卡就充分將學(xué)生思維點(diǎn)進(jìn)行了激化。學(xué)生通過觀察填寫自學(xué)題卡，小組的交流討論形成匯總表，將已有的有關(guān)年月日的零散知識(shí)進(jìn)行整理從中得到新知，特別是最后計(jì)算一年的天數(shù)一題更是考驗(yàn)學(xué)生的思維能力。這個(gè)過程也幫助學(xué)生初步建立了概念的表象特征。 在接著