黃山記精品教案[1]

1、教學重點：理解本文構思謀篇的手法。 教學難點: 語言簡練巧妙、熱情奔放。一、導入（展示黃山的風景圖片，讓學生對黃山有感性認識，激發(fā)學習的興趣。）1幻燈1：常言道“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?？梢婞S山確有不同其它山的獨特之美。2幻燈2：黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?；脽?：黃山奇松 幻燈4：云海奇觀3幻燈5：黃山三大主峰（蓮花峰、天都峰、光明頂）最險峻的是天都峰，意思是天上的都會，古稱“群仙所都”。4今天我們就來學習一篇寫黃山的游記，領略黃山的美景。二、作者簡介（幻燈6）徐遲，當代著名作家，地質學家。他跨越了新舊兩個時代，有著十分豐富的閱歷，對生活的激情歷久不衰，喜游好動（人稱滿天飛）

2、具有廣博的見聞，其報告文學，歌德巴赫的猜想熱情洋溢，引起國人心靈的震動，激勵人們去攀登科學的高峰。本文更是激情澎湃，引導人們去探究，去思索。三、整體感知1幻燈7：認真閱讀黃山記，寫出每部分的內容大意。 （1）第一部分：寫黃山的勝景（介紹黃山的概況）第一段介紹黃山的地理位、范圍等，著重介紹黃山七十二座大峰、小峰的高風俊骨，以示其“險”。第二段介紹黃山的云海、植物（著重指出松樹）、鳥獸、泉流及攝身光，以見其“奇”。第三段寫黃山處處懸崖絕壁，再次強調黃山勝境的“險”。思考：P6“它封了山”的“封山”是什么意思？ “它”是誰？它為什么封山？明確：封山，不愿意讓人們上去。它是大自然。不肯隨便把勝境給予人

3、類。（2）第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史史前時期，除金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝等仙人攀上過黃山的光明頂。唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。元明清數(shù)百年內，極大多數(shù)人都沒有登上過蓮花峰頂。而登天都峰，有記載的，只有普門法師等五人。思考：引用李白等人的詩文有什么作用？豐富了文章的內容，增強文章的文學色彩。以詩文的形式印證了上文對黃山景色的描寫，突出一個“險”字。 （三）第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程。思考：1古人的登山路徑與今天的登山路徑有什么不同？古人的登山路徑：光滑的峭壁上琢鑿出來的石級，沒有扶手，僅僅可以托足。今人的登山路徑：平緩、寬闊的石級，裝有鐵欄桿。2“我們

4、直上，直上，直上”的含義是什么？把古代旅行家登山的心情、遭遇與我們今天的“直上”“無可戰(zhàn)栗”作對比?！爸鄙?，直上，直上”運用反復，有一鼓作氣、一路順暢之感?？部牢窇秩渴幦粺o存，取而代之的是欣賞風光的愉悅和征服險峰的自豪。3P8的議論文字有什么含義和作用？是文章的點睛之筆，深化主題，點明寫作主旨?！疤靿q變通途”，源于這個時代的恩賜；“歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道”，字里行間洋溢著欣喜、幸福與驕傲之情。這個時代，讓千年的夢幻成為了觸手可及的現(xiàn)實，讓黃山奇景成為人間一道靚麗的風景。4“勝境已成為公園”有什么含義？“公園”一詞形象地寫出黃山今天的盛況。神奇的夢幻一變而成為美麗的

5、現(xiàn)實，既有征服的自豪，又有欣賞的愉悅。這一部分著重按照游蹤寫登天都峰頂?shù)倪^程，與第二部分對比，點明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人”。 （四）第四部分：寫黃山峰頂所見的奇觀：云海、奇松、日出、攝身光，以云海為主。1幻燈8、9、10、11：顯示云海、奇松、日出、攝身光（雨過天晴時，陽光經云霧折射形成的自然景觀）的圖片 2.請找出自己認為寫得最好的句子，說出喜歡的理由。（幻燈12）（1）幻燈13：“它們的根盤入巖縫，和花崗巖一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋，它們因風展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭玉立。沿著巖壁折縫，一個個地走將

6、出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。 賞析：“盤入”換成“伸入”好不好？明確：“盤入”準確地寫出了跟縱橫交錯，咬住青山不放松的特點。運用比喻、擬人的手法，寫出了松樹矯健遒勁、多姿多彩的特點，把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。定景換點，從俯視和仰視的角度，描繪松樹的千姿百態(tài)。 （2）幻燈14：“排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。我多么想從這兒揚帆出海去?？墒前到付啵诉@樣險惡，準可以撞碎我的帆桅，打翻我的船?！辟p析：聯(lián)想豐富，想象奇特，運用比喻修辭，寫出了“云?！弊兓喽恕⑸衩啬獪y的特點。 3最后一句話有什么含義？ 這是作者由衷的感嘆，既有征服千古奇峰的無限欣喜，又有對黃

7、山美景的熱情贊美。 四、本文主題：黃山的自然風光是美麗的，而更美麗的是把仙境送給人間的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！這正是本文要寫黃山石工、藥農、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點。本文在給我們展示黃山壯麗美景的同時，贊頌那些改造自然的“人”，從而表現(xiàn)對社會主義新時代的無限熱愛之情。五、藝術特色（幻燈15） 1構思選材：選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點描寫，突出黃山的“險”與“奇”。一般游記的寫法：時空線索，從登山寫起，由遠及近，由下而上。2描寫方法：直接描寫、間接描寫、動靜結合等。 3表達方式：記敘、描寫、議論、抒情融為一體4語言句式：比喻、擬人、襯托、對比、夸張、排比。

8、多用短句和排偶句（敘述、描寫）。 六、堂上練習（一）幻燈16：按課文內容填空1、作者寫黃山，抓住了它的（險 ）和（ 奇 ）特點來進行。2、文章第二部分回顧了幾千年來人們攀登黃山的歷史，其用意是（ 突出黃山的險）。 3、文章寫景物之奇妙，主要選?。ㄔ坪?、奇松、日出、攝身光）來寫 。 （二）幻燈17：黃山記主題表述準確的是（ B ）A、描述黃山不同于其它名山獨特的美。B、描繪黃山美景，喚起讀者更加熱愛我們的時代和壯麗山河的激情。C、抒發(fā)作者贊美黃山、贊美祖國山河的思想感情。 黃山記【教學目的】1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。2、領略本文華美如詩的語言，豐

9、富的聯(lián)想和想象。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨?！窘虒W重點】1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。【教學難點】能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯(lián)系?！窘虒W方法】賞析法 對比分析法【教學課時】4課時第一課時一、導入展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹： 黃山，古稱黟（y）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，

10、氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的黃山記更是獨特的一篇。二、作者簡介：徐遲（19141996）浙江省天興人?，F(xiàn)代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集二十歲的人，散文集美文集；解放后，寫有特寫集我們這時代的人、慶功宴，1978年寫的報告文學

11、集哥德巴赫猜想是獻給全國科學大會的厚禮。三、通讀全文，把握生字詞。詞語：煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。皖：安徽的別稱。慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。糗（qi）：干糧。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。卓絕：超過一切，達到極點。狹仄（z）：狹窄。詭奇：奇異。?。ㄕ郏┌櫍赫劭p。載（沉載?。河帧Ｋ?、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內容。明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。五、小結并布置作業(yè)：1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習一

12、）2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關鍵句。第二課時一、復習提問課文主要內容。二、研讀前三部分。（一）閱讀第一部分，然后思考下面的問題。1作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？2對“云海”的描寫用的是什么手法？3找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。4作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的_。提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”

13、安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。明確：1、采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。2、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點是“險”。3、填“奇”字。從“打開它的云庫”，“特意委托風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見”等詞語可見。（二）第二部分寫的是古人攀登黃山的歷史，討論以下問題。1寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳

14、說”這一材料呢？2寫李白等人的詩、文有什么作用？3這一部分與全文中心有什么關系？4這一部分和其他部分有什么聯(lián)系？明確：1、增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。2、表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。3、本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。4、承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝景給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝景已成公園，絕處已經逢生”的現(xiàn)實情況相互比照?？梢娺@部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續(xù)。（三）第三部分是怎樣突出文章的中心的？

15、（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰(zhàn)栗”作對比，（2）詳略處理得當，如“過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。”詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出。（3）記敘與議論相結合，記敘為議論作依據。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有

16、這時代才開成了山，筑成了道。”三、布置作業(yè)：研讀第四部分，完成課后練習二、四第三課時一、回顧上節(jié)內容，特別把握第三部分對揭示文章主旨的作用。二、分析第四部分。（一）對照完成課后練習二（二）第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來。 “奇”在何處？明確：奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞?！薄芭旁仆で?，好比一座繁忙的海港，我多么想從這兒揚帆出海

17、去?？墒前到付?，浪這樣險惡，”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。（三）本文描寫日出壯觀時怎樣抓住光影的千變萬化進行生動描述的？與其他有關的日出景觀描寫相比有什么特點？（對照練習四）（1）黃山記中日出的描寫突出光影的千變萬化。寫霞光的“紫藍青綠”；寫第一道光芒的“紅”“鮮；寫火球騰空時的“彩霞掩映”；寫百道光柱的“豪光四射”；寫琉璃寶燈高懸時的“奇異光彩”如“大放”的“焰火”。本段描繪時運用比喻、生動形象，語勢激越奔放，氣勢磅礴。（2）徐霞客寫日出側重著筆于云海，借云海來襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫日出的經過，簡潔生動。（3）海涅的描寫既著筆于云海，又重主觀感受，襯托日出美景。

18、三、課堂檢測，復習回顧。（如時間不夠，留作課后練習）1黃山記選自 ，是一篇構思謀篇 的佳作。全文分四部分，寫出四部分的段意：一、 。二、 。三、 。四、 。2填空：黃山的地理位置： ，成因 。，范圍：_、_這段介紹突出一個“_”字。3第二自然段從幾方面說明黃山的“奇”？第三自然段怎樣再次突出黃山的“險”？文章以大自然“不肯隨便把勝境給人類。它封了山”作結，有什么作用？4第二部分寫數(shù)千年來人類極少能攀上黃山之巔，這段敘述有什么作用？5閱讀第三部分，按登山經過填充下表：溫泉賓館 天都峰6文章寫登山經過時，為什么處處都寫古人登山途徑？這樣寫與下文的抒情議論有什么作用？7第三部分中的抒情段里，哪句話是

19、文章點題的句子？8第四部分寫云海、松樹、日出、攝身光等奇觀，以云海為主。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。作者寫云海的飄泊無定，變化多端，哪些詞語最富表現(xiàn)力？作者怎樣描寫在風的作用下云海的千姿百態(tài)？以后還有哪些句子直接描寫云海？9寫黃山的松奇，突出描寫在云海中_的特點。先把它放在_的條件下寫它的矯健多姿。它的根_顯示其_；以_比喻樹冠，以_比擬在風中的姿態(tài)。然后作者變換觀察角度，從多方面去寫。從峰頂_，_；從山腰_，_； 翩然起舞！這松該是多奇！10作者關于雨后彩虹的描寫真是妙極了，美極了，作者仿佛覺得可以從長虹之腳登級而上。在這飄然欲仙之時寫“寶光”“忽生”，給人以奇異之感。攝身光究竟

20、是什么？能用一兩句話概括出來嗎？_。參考答案：1徐遲散文選集獨出機杼一、從黃山勝景的布局贊嘆大自然崇高卓越二、回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史三、記作者一行攀登天都峰的經過四、寫云海、松樹、日出，攝身光等奇觀2皖南山區(qū) 火山噴發(fā) 周圍一百二十公里 面積千余平方公里 險3云海，草木鳥獸，泉流及攝身光等物為處處懸崖絕壁 增添黃山的神奇色彩4極力烘托一個“險”字5溫泉賓館 人字瀑 立馬亭 龍蟠坡 半山寺 鯽魚背 閻王坡 小心壁 天都峰6文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。7“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人”

21、8飛升 飄拂 彌漫 瞬息萬變 飄來拂去 藏云霧或散或聚，群峰忽隱忽現(xiàn)；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去；云海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒諸峰，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了無邊際，濃云四集，八方茫茫9溶入溶出 大風呼嘯 盤入巖石 堅貞 華蓋 飛翔之翼翅 俯視 如苔蘚披覆住 巖石 仰視 如天女亭亭而玉立 薄紗輕綢 露出身段10雨過天晴時，陽光經云霧折射形成的自然奇觀。第四課時一、點撥作業(yè)。二、深入探究。（一）質疑：1作為游記文章，本文確實在構思上獨出心裁，仔細分析一下本文在寫法上與一般游記有什么不同？2課文四部分各寫什么？它們之間有沒有聯(lián)系？怎樣

22、聯(lián)系？3第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點，以及表達主題的關系是什么？4本文寫作特色是什么？（二）疑難討論：1明確：其一，開頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇，氣勢磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數(shù)千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實，烘托了“險”字。在記游之前寫了這樣兩段內容，是作者獨具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫“險”、“奇”二字；第二、三部分承“險”字展開，形成古今虛實相映之勢。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類發(fā)展的宏觀高度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。其二，寫游山經過時作者突破了一般由近及遠或由下而上地去寫，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點描寫。2分析：“一”想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實質