朱自清《春》ppt課件(20頁)[實用課資]

1、 春春 作者：朱自清 1 上課教育 春春是一篇優(yōu)美的寫景抒情是一篇優(yōu)美的寫景抒情 散文。抓住了春天的特點，準(zhǔn)散文。抓住了春天的特點，準(zhǔn) 確、生動地描繪出江南的春天確、生動地描繪出江南的春天 特有的景象，抒發(fā)了對春天的特有的景象，抒發(fā)了對春天的 贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生 活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思 想感情。想感情。 2 上課教育 朱自清朱自清(1989(198919481948 年年) )，原名自華，字佩弦，原名自華，字佩弦， 號秋實，原籍浙江紹興，生號秋實，原籍浙江紹興，生 于江蘇?，F(xiàn)代散文家、詩人、于江蘇?，F(xiàn)代散文家、詩人、 學(xué)者。散文代

2、表作有學(xué)者。散文代表作有荷塘荷塘 月色月色、綠綠、背影背影 等。等。19481948年，他貧病交加，年，他貧病交加， 但堅決不向反動派屈服，該但堅決不向反動派屈服，該 年年1212月病逝于北平。毛澤東月病逝于北平。毛澤東 稱他稱他“一身重病，寧可餓死，一身重病，寧可餓死， 不領(lǐng)美國的救濟糧不領(lǐng)美國的救濟糧”。 3 上課教育 你知道那你知道那 些描寫春天的詩些描寫春天的詩 句？句？ 4 上課教育 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 5 上課教育 亂花漸欲迷 人眼， 淺草才能沒 馬蹄。 6 上課教育 綠樹村邊合， 青山郭外斜。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時照我還。

3、 7 上課教育 幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 好雨知時節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。 8 上課教育 9 上課教育 1.1.積累文中部分字詞。積累文中部分字詞。 2.2.反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。 3.3.感知內(nèi)容，理清思路，體會作者感知內(nèi)容，理清思路，體會作者 的感情。的感情。 10 上課教育 1.1.標(biāo)出自然段序號；標(biāo)出自然段序號； 2.2.在生字詞成語（四字詞語）下面畫橫在生字詞成語（四字詞語）下面畫橫 線，并查字典標(biāo)注拼音。線，并查字典標(biāo)注拼音。 11 上課教育 醞醞 釀釀 黃黃暈暈 蓑蓑 笠笠 嘹嘹

4、亮亮 應(yīng)應(yīng)和和 烘烘托托 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 欣欣欣欣然然 Yn ningynsu l lioh hng wnxn 12 上課教育 漲漲 水漲水漲( )起來了起來了 他漲他漲( )紅了臉紅了臉 和和 應(yīng)和應(yīng)和( ) 和和( )面面 暈暈 黃暈黃暈( )的光的光 暈暈( )頭轉(zhuǎn)向頭轉(zhuǎn)向 散散 散散( )會會 散散( )在草叢里在草叢里 ?。ū。?）煙）煙（ ）薄酒一杯）薄酒一杯 （ ）薄荷）薄荷 zhng zhng h hu bobb 13 上課教育 朗讀知識：朗讀知識： 朗讀時，要在理解課文內(nèi)容、把朗讀時，要在理解課文內(nèi)容、把 握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，通過停頓的長握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，通過停頓的長 短、讀音的

5、輕重、語速的快慢和語調(diào)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào) 的抑揚，表達(dá)出內(nèi)心的感受。的抑揚，表達(dá)出內(nèi)心的感受。 14 上課教育 1、讀音正確、讀音正確 ，聲音洪亮。，聲音洪亮。 2、把握好感情的變化。、把握好感情的變化。 3、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。 15 上課教育 山山 朗潤起來了，水朗潤起來了，水 漲起來了，太陽的臉漲起來了，太陽的臉 紅紅 起來了。起來了。 一切一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 16 上課教育 文中以迎接春天寫到描繪春文中以迎接春天寫到描繪春 天的美麗景色，再寫到歌頌天的美麗景色，再寫到歌頌 春天

6、，請同學(xué)們放聲朗讀課春天，請同學(xué)們放聲朗讀課 文，讀后分分看，以上三部文，讀后分分看，以上三部 分內(nèi)容各是哪幾自然段。分內(nèi)容各是哪幾自然段。 17 上課教育 作者筆下的春天是一個作者筆下的春天是一個 的春天？的春天？ 請你也深情地朗讀一下課文。請你也深情地朗讀一下課文。 18 上課教育 19 上課教育 全文共分為三層：全文共分為三層： 第一部分（第一段）第一部分（第一段） 盼春；盼春； 第二部分（二至七段）繪春；第二部分（二至七段）繪春； 第三部分（八至十段）贊春。第三部分（八至十段）贊春。 20 上課教育 自由朗讀課文第二部分，說說這自由朗讀課文第二部分，說說這 篇課文是通過描繪哪些景物來表

7、現(xiàn)春篇課文是通過描繪哪些景物來表現(xiàn)春 的活力和春帶給人的希望的？的活力和春帶給人的希望的？ 春草、春花、春風(fēng)、春雨、春人。春草、春花、春風(fēng)、春雨、春人。 21 上課教育 春草春草 （3 3段）段） 春花春花 （4 4段）段） 春風(fēng)春風(fēng) （5 5段）段） 春雨春雨 （6 6段）段） 春人春人 （7 7段）段） 22 上課教育 朗讀課文最后三個自然段，概括春天朗讀課文最后三個自然段，概括春天 的特點，體會作者的思想感情。的特點，體會作者的思想感情。 比喻，春天比喻，春天“新新”“”“美美”“”“力力”，贊，贊 美春天，積極向上。美春天，積極向上。 23 上課教育 本節(jié)課我們積累了部分字詞，學(xué)本節(jié)課

8、我們積累了部分字詞，學(xué) 習(xí)了朗讀的一般技巧與方法，即朗讀習(xí)了朗讀的一般技巧與方法，即朗讀 應(yīng)確定朗讀的感情基調(diào)，恰當(dāng)運用重應(yīng)確定朗讀的感情基調(diào)，恰當(dāng)運用重 音、停頓、節(jié)奏；梳理了文章的結(jié)構(gòu)音、停頓、節(jié)奏；梳理了文章的結(jié)構(gòu) 層次。層次。 最后讓我們帶著對春天的無限贊最后讓我們帶著對春天的無限贊 美之情，再次感情朗讀全文。美之情，再次感情朗讀全文。 24 上課教育 25 上課教育 1.1.賞析五幅圖。賞析五幅圖。 2.2.品味語言。品味語言。 3.3.歸納寫景方法。歸納寫景方法。 26 上課教育 盼春 作者的心情怎樣？作者的心情怎樣？ 急切、喜悅（反復(fù)修辭）急切、喜悅（反復(fù)修辭） 27 上課教育

9、“盼望著，盼望著盼望著，盼望著” 反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情。反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情。 “東風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了” 擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。 28 上課教育 山朗潤起來了山朗潤起來了 水漲起來了水漲起來了 太陽的臉紅起來了太陽的臉紅起來了 29 上課教育 繪春繪春 春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖 繪春 30 上課教育 春草圖春草圖 31 上課教育 春花圖春花圖 32 上課教育 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 33 上課教育 春雨春雨 圖圖 34 上課教育 放風(fēng)箏放風(fēng)箏 迎春迎春 圖圖 35 上課教育 文章抓住了春草的什么特

10、點？文章抓住了春草的什么特點？ 春草春草 圖圖 坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興） 嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃） 人與自然的和諧人與自然的和諧 36 上課教育 樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花自上而下自上而下 眼前花兒爭奇斗艷，百花爭春眼前花兒爭奇斗艷，百花爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實由實到虛由實到虛 花的色彩（花的色彩（“紅紅”、 “粉粉”“”“白白”） 花的味道花的味道 色味結(jié)合色味結(jié)合 像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽 全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美 春花圖春花圖 37 上課教育 “

11、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。 “ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。 “花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒” “甜甜”從味覺上寫出了花的香味從味覺上寫出了花的香味 兒。兒。 品味語言品味語言 38 上課教育 “ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 想象，由眼前的春花想到秋實。（虛寫）想象，由眼前的春

12、花想到秋實。（虛寫） 側(cè)面襯托（側(cè)面描寫）春花的竟相開放，萬紫千紅，側(cè)面襯托（側(cè)面描寫）春花的竟相開放，萬紫千紅， 香味濃郁。（聽覺）（視覺）（動態(tài)）香味濃郁。（聽覺）（視覺）（動態(tài)） “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨 的的” 比喻、擬人，從（視覺）（動態(tài)）比喻、擬人，從（視覺）（動態(tài)） 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕寫出了野花閃閃發(fā)光、輕 輕擺動的明麗色彩。輕擺動的明麗色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 品味語言品味語言 39 上課教育 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 作者從哪些感覺

13、來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？ 像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你 泥土的氣息、草泥土的氣息、草 味、花香味、花香 鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛 觸覺觸覺 嗅覺嗅覺 聽覺聽覺 運用各種感覺描繪春運用各種感覺描繪春 風(fēng)和煦、芳香、悅耳風(fēng)和煦、芳香、悅耳 40 上課教育 作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？ 像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、 像細(xì)絲像細(xì)絲 細(xì)密細(xì)密 一層薄煙一層薄煙 輕盈輕盈 一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長 抓住特點描繪抓住特點描繪 春雨的春雨的“潤潤” 41 上課教育 42 上課教育 “ 一年之計在于春一年之計在于春” 激勵人們把握時機，奮發(fā)激勵人們把

14、握時機，奮發(fā) 向上，辛勤勞作，也抒發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā) 了作者熱愛生活，進(jìn)而要了作者熱愛生活，進(jìn)而要 創(chuàng)造美好生活，積極向上創(chuàng)造美好生活，積極向上 的感情。的感情。 43 上課教育 “春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃” “春天像小姑娘春天像小姑娘” “春天像健壯的青年春天像健壯的青年” 新 新 美美 力力 44 上課教育 贊贊 春春 新：新：新生命的開始，給人無新生命的開始，給人無 限限 希望希望 美美：令人喜愛令人喜愛 充滿活力充滿活力：給人以信心和力量給人以信心和力量 45 上課教育 如何寫景如何寫景 一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、 排比、

15、引用等；排比、引用等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、 聽覺聽覺、 觸覺、嗅覺、味覺等；觸覺、嗅覺、味覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高 到低、從近到遠(yuǎn)等；到低、從近到遠(yuǎn)等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合； 五、寓情于景（借景抒情）五、寓情于景（借景抒情） 46 上課教育 小結(jié) 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住 春景的特點，描繪了大地春回春景的特點，描繪了大地春回 、生機勃發(fā)的動人景象，贊美、生機勃發(fā)的動人景象，贊美 春的活力帶給人以希望和力量春的活力帶給人以希望和力量 ，激勵

16、人們抓緊春光努力工作，激勵人們抓緊春光努力工作 ，奮發(fā)向上，奮發(fā)向上 47 上課教育 妙筆生花妙筆生花 模仿這篇寫景抒情散文模仿這篇寫景抒情散文 的寫作方法，描繪你所喜歡的寫作方法，描繪你所喜歡 的季節(jié)的季節(jié), ,寫一個片段，寫一個片段，200200字字 以上。以上。 48 上課教育 春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來。 春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來。 春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷 蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽 隱忽現(xiàn)。隱忽現(xiàn)。 我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的我喜歡春雨，不

17、光喜歡它換來的雨后春筍的 英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這 雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。 春春 雨雨 49 上課教育 春天在哪兒呢？到大自然春天在哪兒呢？到大自然 中找春天去！春在枝頭，柳條中找春天去！春在枝頭，柳條 嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，嫩綠，桃花鮮艷。春在空中， 和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水 里，魚兒追逐，鴨子戲水，春里，魚兒追逐，鴨子戲水，春 在田間，麥苗返青，菜花金黃。在田間，麥苗返青，菜花金黃。 到處都有春天，春滿人間！到處都有春天，春滿人間！ 尋尋 春春 50 上課教育 清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風(fēng)吹來，一陣清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風(fēng)吹來，一陣 清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。清新、幽香、淡