“古詩詞背誦”綜合設(shè)計

1、“古詩詞背誦”綜合設(shè)計高級教師 季 鋒【設(shè)計理念】詩歌是最具人文性的一種文學(xué)樣式，語言精煉，通過意象表達(dá)豐富的思想。按現(xiàn)有的教學(xué)模式學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動和機(jī)械的方法，無法真正激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，提高學(xué)生鑒賞詩歌能力的目的。詩歌的綜合實(shí)踐活動恰好給我們提供了一個改革的機(jī)會，因此，人教版六年級下冊的詩歌單元教學(xué)中，開展綜合實(shí)踐活動會為我們的詩歌教學(xué)注入新的活力。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生會了解詩歌知識；通過合作研究，學(xué)生會掌握鑒賞詩歌的方法，通過問題的探索，學(xué)生會品味到詩歌內(nèi)在的魅力而教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和“指導(dǎo)教師”之間共同建立起平等、民主的活動過程，學(xué)生獨(dú)立思考、合作探

2、究、集中展示的方法，最終實(shí)現(xiàn)主體的主動發(fā)展。綜合實(shí)踐活動的目的是讓學(xué)生在活動過程中，逐步掌握基本的研究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)合作意識，使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的活動興趣、學(xué)習(xí)情感不是逼迫化的；活動過程、結(jié)論不是以學(xué)術(shù)化為目的的；學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)成果不是負(fù)擔(dān)化的。備注：由于綜合實(shí)踐課并不能隨著一節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束。對于學(xué)生而言，這是一個有計劃、有節(jié)奏的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，學(xué)生和老師都應(yīng)該帶著準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，帶著疑惑或者“工作”走出課堂。課前的預(yù)習(xí)和平時的積累、準(zhǔn)備都是非常必要的，無論是教師、學(xué)生、指導(dǎo)者都應(yīng)該具備這樣的理念。【教學(xué)總目標(biāo)】1.組織學(xué)生欣賞、品味、感悟詩歌

3、，引導(dǎo)學(xué)生探究詩歌的相關(guān)內(nèi)涵，從而加深對詩歌的理解，對作者的心聲的聆聽，對詩歌的喜愛。2.在探究過程中讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各類探究方法，養(yǎng)成自主探究和懂得與組員合作開展活動的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生對于我國古代詩歌文化的熱愛和民族的自豪感?！净顒淤Y源】1.教材中的閱讀材料和學(xué)生自主搜集和查閱的相關(guān)資料。2.各類媒體資源，如書籍、網(wǎng)站等等。3.“教師資源”，包括自己的語文老師、周圍對于詩歌有研究和體會的各類人群?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：做好組織學(xué)生策劃活動的準(zhǔn)備、知識儲備和心理準(zhǔn)備。研讀教材，理解教材編者的意圖，并進(jìn)行合理有效的知識整合，為有效和實(shí)效的開展綜合實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。并培養(yǎng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活

4、動的能力，并傳授相關(guān)的方法。2.學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材中的資料，并利用已經(jīng)掌握的方法，開展詩歌資料搜集的相關(guān)工作。3.教學(xué)所用的多媒體設(shè)備、照相機(jī)、攝像機(jī)等。（為活動留下影像資料）【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時 回顧以前的活動，了解最新的信息，成立研究小組學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧以前開展的綜合性學(xué)習(xí)，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的目的、意義。2. 成立研究小隊，選舉隊長、完成分工等。3. 瀏覽教材內(nèi)容，并圍繞主題活動，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。活動預(yù)設(shè)一、揭示主題，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，新的一學(xué)期又開始了，老師相信上學(xué)期的綜合實(shí)踐活動一定給大家留下了難以忘懷的印象，還記得你們都開展了哪些活動呢？師生交流設(shè)計意圖教師引導(dǎo)

5、學(xué)生回顧，可以更好地激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的個人經(jīng)驗來感知即將開展活動的思路。此時的教師應(yīng)該是個鼓動家，盡可能地鼓勵學(xué)生，讓他們對于要開展的實(shí)踐活動充滿期待。2.在開展的綜合實(shí)踐活動中有什么收獲嗎？設(shè)計意圖這里的回顧實(shí)際上是對開展活動方法的一種回顧，一種再體驗。這樣會讓孩子的回憶和現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，同時也是相互之間的經(jīng)驗介紹，可以促進(jìn)同學(xué)之間的方法習(xí)得、經(jīng)驗的推廣，為下一步開展活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、承上啟下，拓展視野1.本學(xué)期老師又要組織大家開展語文的綜合實(shí)踐活動了，你希望在這個學(xué)期的課上，能彌補(bǔ)你上學(xué)期的活動中沒有實(shí)現(xiàn)的遺憾嗎？或者說你希望在這次的活動中

6、有些什么突破嗎？師生交流2.為了讓大家更好的開展綜合實(shí)踐活動，拓展我們的視野，老師還帶來了一些其他學(xué)校的同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的資料，希望對大家提高自己的實(shí)踐體驗質(zhì)量帶來一些幫助。（1）老師幻燈出示國內(nèi)外一些比較有創(chuàng)意的綜合實(shí)踐信息動態(tài)。（2）師生交流這些動態(tài)對于自己開展活動的啟發(fā)或者感受。3.本學(xué)期，我們作為六年級的學(xué)生不但要輕扣詩歌的大門，還要做一個在詩歌王國里的舞者。讓我們的身上更有詩意，讓我們的生活更有詩的味道。三、“招聘”隊長，小隊分工1.“招聘”隊長（1）本學(xué)期我們的研究活動共分為1012個具體的課時。教師一邊講解一邊向?qū)W生用幻燈的方式展示本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）我們的實(shí)踐活動內(nèi)容

7、和研究的專題共有五大項，可以成立若干個研究小隊，首先請大家推薦出6個同學(xué)擔(dān)任隊長工作，要說出推薦的理由，也可以自我推薦。（筆者以48人一班為例，具體情況教師可酌情調(diào)整）（3）學(xué)生推薦、自我推薦。設(shè)計意圖讓學(xué)生明確本學(xué)期的工作狀況，選舉隊長是開展好綜合實(shí)踐活動的重要舉措，此時的隊長是小隊中擔(dān)當(dāng)最重要角色的人。他亦師、亦友、亦合作者，他是小隊成員中對話的“首席”，有一個優(yōu)秀的小隊長，是實(shí)踐活動成功開展的重要保證。此時的推薦和自薦，對于同學(xué)進(jìn)一步的了解，也優(yōu)勢項目的發(fā)展都是有作用的。（3）確定隊長人選。（組長的選擇，需要在男女生比例上、個人特長等方面有一定的體現(xiàn)和協(xié)調(diào)）2.隊長“招聘”組員學(xué)生根據(jù)自

8、愿的原則選擇加入合適的小隊。教師根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行合理的調(diào)配，保證每個小隊中的隊員能夠有層次，避免好一些的學(xué)生“扎堆”。3.分工合作（1）小隊長講話（教師事先準(zhǔn)備好講話提綱，包括成立小隊的目的，自己的職責(zé)，對小隊成員的要求，希望大家團(tuán)結(jié)、合作、完成小隊的活動任務(wù)。）（2）小隊成員發(fā)言（教師同樣給定講話提綱，包括自己的特長，自己能為小隊做什么樣的工作以及自己將會支持隊長工作的態(tài)度。）設(shè)計意圖：教師做這樣一個安排是有必要的，一來是讓學(xué)生有一個團(tuán)隊的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；二來讓每個學(xué)生確立自己在小組中的責(zé)任，讓每個學(xué)生都意識到自己是這個小組的一員，自己要努力為小組的發(fā)展付出努力。（3）填寫研究小隊

9、成員表 設(shè)計意圖表格的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是有溫馨感的，應(yīng)該讓學(xué)生把這個小組當(dāng)做自己又一個學(xué)習(xí)和成長的家園。第二、三課時 初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂活動計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀教材內(nèi)容，了解詩歌的大體形式和內(nèi)容。2.通過討論和交流，制訂各自小隊的實(shí)踐活動計劃?；顒宇A(yù)設(shè)一、回憶導(dǎo)入，溫故知新1.同學(xué)們，上學(xué)期我們一同輕扣了詩歌的大門，感受到了詩歌的獨(dú)特魅力，還記得上學(xué)期，我們一起為之感動、為之自豪的詩歌嗎？（1）老師利用幻燈組織學(xué)生回顧上學(xué)期研究過的一些詩歌內(nèi)容。（包括一些課外的一些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑姼瑁?.小結(jié)。二、感悟教材，答疑解惑1.本學(xué)期的教材又為我們提供不少優(yōu)秀的古詩，請同學(xué)們自由閱讀整組教材，

10、對于難讀的句子或者詩詞多讀幾遍。（1）哪些材料是大家接觸過的呢？（2）師生交流（設(shè)計意圖：學(xué)生這里的介紹一方面是為了讓大家通過不同的角度去感知整組教材，同時也是從不同的角度和視野去體會即將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容，滿足學(xué)生“保底學(xué)習(xí)”的同時，也激發(fā)了學(xué)生即將產(chǎn)生的探究興趣）（3）對于提供的教材，大家還有哪些不明白的地方嗎？（4）教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行隨機(jī)的解答（主要的解決的是對于詩文中解釋的情況）2.默讀教材，思考：（1）教材中的詩歌在形式上有什么不同？（2）教材中呈現(xiàn)的分別是表達(dá)了作者一種怎樣的情感？（3）再次走近文本，借助注釋、配圖感知詩歌的內(nèi)容，并做好標(biāo)示。設(shè)計意圖這是一個梳理教材的方法，學(xué)生

11、根據(jù)教師的點(diǎn)撥，同學(xué)的介紹，自己的感悟體會詩歌的內(nèi)容，并有針對性的對于文本按照情感路線進(jìn)行了分類，這樣為接下去開展的實(shí)踐活動，做好了鋪墊。3.師生交流。4.朗誦教材中的詩歌。三、介紹課程安排，小組制訂計劃1.本學(xué)期的詩歌內(nèi)容就和大家分析的一樣，包括了友誼、親情、愛國等多個方面的內(nèi)容，在接下去的課程中，我們的計劃是以一個情感狀態(tài)為主題開展研究和相關(guān)的活動，它們是：第四課時：“真情動人”研究專題；第五課時：“春景宜人”研究專題；第六課時：“愛國振人”研究專題；第七課時：“品質(zhì)醒人”研究專題；第八課時：“惜時育人”研究專題；第九課時：召開研究成果匯報籌備會；第十課時：研究成果展示匯報會（幻燈出示）各

12、個專題的研究都是以其詩歌的內(nèi)容來確定的，2.下面我們以“真情動人”研究專題為例，看看別的學(xué)校的同學(xué)們，是怎樣開展專題研究實(shí)踐活動的。（1）經(jīng)驗介紹（2）小隊討論：我們小隊準(zhǔn)備怎樣開展這樣的活動？（3）全班匯報（4）修改各個小隊的活動計劃活動次數(shù)活動時間活動地點(diǎn)活動目標(biāo)活動成果（設(shè)計意圖：活動的次數(shù)可以根據(jù)各個小隊研究的狀況和成果來確定，有活動時間、地點(diǎn)、目標(biāo)是為了保障每次活動的質(zhì)量，活動成果是學(xué)生對于自己開展活動的一個自我衡量和認(rèn)可，對于下面要開展的活動起到一個影像和激烈的作用。經(jīng)歷小隊全班小隊的過程是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過程，對于學(xué)生掌握方法，相互之間取長補(bǔ)短是非常有必要的。）第三課時 “真

13、情動人”研究專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀七步詩、芙蓉樓送辛漸、卜算子送鮑浩然之浙東，體會作者寫作時的感受，感悟詩歌中流露出的真實(shí)情感。2.選擇達(dá)成共識的研究項目，開展有“專題”的研討、探究活動。3.課外小隊查閱資料，準(zhǔn)備匯報、交流材料。課前準(zhǔn)備1.在信息教室授課，保證學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料。2.學(xué)生帶好和所學(xué)習(xí)的兩首古詩的相關(guān)材料?；顒宇A(yù)設(shè)一、音樂導(dǎo)入1.古人說得好：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！庇斜磉_(dá)的愿望，有需要抒發(fā)的感情是古人寫作的第一要訣。同學(xué)們看看這樣幾首詩歌分別體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（1）幻燈出示一些著名的詩篇題目。如：黃鶴樓送孟浩然之廣陵、游園不值等各種類型的詩歌。（2）師生

14、交流（3）教師小結(jié)：是啊，有了真實(shí)的感情，作者就能寫出膾炙人口的詩篇，有了真實(shí)的感情，作者就會給予我們身臨其境的感覺。2.今天我們就要來走近三位才華橫溢的詩人的心靈深處，感受他們內(nèi)心的款款深情。二、集中閱讀，初步感知1.課件出示三首詩歌。（1）請同學(xué)們大聲地朗讀這兩首古詩，做到正確、流利。（2）指名朗讀三首古詩。（3）師生相互交流兩首古詩的大意。三、確定研究問題，開展探究活動1.同學(xué)們，兩首詩歌的背后都講述著各自的背景故事，要想體會作者最真切的情感，我們一定要走進(jìn)這個故事當(dāng)中去，和作者一起體驗喜怒哀樂，請各個小隊在隊長的組織下討論討論，你們更想探究哪個故事呢？（1）小隊合作探討（2）各個小隊匯

15、報小隊決定。（3）請各個小隊長再次組織大家討論，完成這樣一張表格，課件出示。 2.各個小隊討論完成記錄表的初稿，并在全班進(jìn)行交流、匯報。其他小隊成員和老師可以根據(jù)具體的情況來點(diǎn)評和建議。（包括記錄表中的三個方面內(nèi)容）小隊中提出的問題可能是這樣的一些：（1）曹植為什么要在七步之內(nèi)寫下這樣的一首詩？（2）王昌齡和辛漸的友情到底有多深？（3）王觀此時的內(nèi)心究竟是什么樣感覺？3.各個小隊在小隊長的組織下，分工查找資料，教師在各個小隊之間巡視、對話、交流和提供幫助。4.各個小隊根據(jù)自己收集到的材料，相互交流、合作，并完成實(shí)踐活動記錄表。5.各個小組匯報研究成果。（1）面對親生哥哥的一再相逼，年輕的曹植用

16、了一種非常隱諱的手段表達(dá)了內(nèi)心的痛苦，這種手法就是“比喻”。而在短短的七步之內(nèi)完成這樣的詩作，我們能夠感受到曹植真的是一位才華橫溢的詩人。讓我們飽含這種凄苦的情感再來讀讀七步詩。（2）這首詩不像一般的送別詩那樣，努力抒發(fā)對友人的深深眷戀之情，而是著重講述自己的純潔感情和高尚志向。詩的重點(diǎn)卻在后兩句。朋友此番西行的目的地是洛陽，那里也有詩人眾多的親人和朋友。詩人深深思念洛陽的親友，并想象他們也同樣深深思念著自己。他囑托辛漸，當(dāng)親友們問起來，就說我的內(nèi)心依然純潔無瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮。詩中用一個巧妙的互相映襯的比喻，來形容一種純潔完美的品格，顯示出很高的語言技巧，給人留下了難忘的印象。

17、（3）卜算子送鮑浩然之浙東詞剛剛送走美好的春天，已是十分的惆悵；現(xiàn)在又要來送別好朋友，更是又添悵恨十分。從而真誠地表示了對友人的惜別之情。最后兩句“若到江南趕上春，千萬和春住”。這是對朋友的囑咐，也是對朋友的祝福。6.同學(xué)們，像這樣表達(dá)作者情感的詩文，我們還學(xué)過很多很多，你覺得給你留下印象最深刻的是哪一篇呢？（1）師生交流，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評。 7.課后，同學(xué)可以更加細(xì)致地了解他們之間發(fā)生的故事，老師有個建議，把你們小隊選定的故事排成課本劇演一演，將成為一個非常好的活動成果的匯報形式。祝大家成功。 設(shè)計意圖綜合實(shí)踐活動是一種開放型的課程，應(yīng)該是在文本的基礎(chǔ)上不斷生成著的課程，學(xué)生、教師可以充分挖

18、掘文本以內(nèi)和文本以外的內(nèi)涵，去作為自己學(xué)習(xí)、提高、鍛煉、掌握的“知識點(diǎn)”。課本劇的編排過程，將會給一個小隊的全體隊員帶來的是學(xué)習(xí)一篇課文接受到的知識無法替代的。）第四課時 “春景宜人”研究專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀鳥鳴澗、江畔獨(dú)步尋花等作品，理解詩歌意思的同時，體會作者寫作時的感受。2.掌握通過多種方式表現(xiàn)春天的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成在生活中細(xì)致觀察、樂于表達(dá)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生帶一張春天外出游玩的照片，最好是風(fēng)景照，也可在網(wǎng)上下載或者手繪。2.條件允許的學(xué)校還可以組織學(xué)校開展一次春游活動，組織學(xué)生畫一幅春天的畫。活動預(yù)設(shè)一、音樂導(dǎo)入1.播放春天在哪里的歌曲，請會唱的同學(xué)一起跟著唱。2.春天，是一個萬物

19、復(fù)蘇的季節(jié)，是一個鳥語花香的季節(jié)，同學(xué)們，在大家的眼中春天還是一個 的季節(jié)呢？（課件出示）3.師生交流，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評。設(shè)計意圖高效的課堂應(yīng)該是在很短的時間內(nèi)把學(xué)生的已有經(jīng)驗和需要掌握的知識盡快地拉近、融合。利用學(xué)生已有經(jīng)驗開展教學(xué)，充分表達(dá)自己對于即將學(xué)習(xí)的知識的一種認(rèn)識和態(tài)度，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的。入情入境后的學(xué)習(xí)、活動效果一定是好的。4.小結(jié)：是??！春天是那樣美好，春天是那樣的生機(jī)盎然，難怪有那么多的詩人要把春天來描寫，要把春天來歌唱了。二、溫故知新1.我們都學(xué)過哪些和春天有關(guān)的古詩呢？2.學(xué)生背誦，教師指導(dǎo)：能不能把詩歌的情感也融在自己的背誦中，讓背誦成為吟誦呢？學(xué)

20、生繼續(xù)。3.唐代有位大詩人，被世人成為“詩佛”，他不但寫了一手的好詩，還畫了一手的好畫，所以人們稱他的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（王維）4.出示王維的資料（文字和圖片介紹）5.我們學(xué)習(xí)過王維的哪些作品呢？（師生交流）6.今天，我們來王維追尋春天的腳步，到大自然中走一遭，去感受一下王維筆下的春天，究竟是怎樣的一番景象。7.出示鳥鳴澗（1）指名正確地朗讀這首古詩。（2）指名正確、流利地朗讀這首古詩。（3）師生交流，這首詩歌表達(dá)的哪些內(nèi)容呢？8.理解詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色。詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示

21、了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發(fā)生，或者能夠為人們所注意，正是以靜為前提的?！傍B鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的。9.有感情地朗誦、吟誦古詩10.感知江畔獨(dú)步尋花上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在飽經(jīng)離亂之后，開始有了安身的處所，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節(jié)，他獨(dú)自沿江畔散步，情隨景生，一連成詩七首。此為組詩之六。同學(xué)們，這首詩歌表達(dá)了詩人杜甫眼中的春天，你們眼中的春天是什么樣子的呢？請各個小隊的隊長圍繞下面一張實(shí)踐活動記錄表來組織好小隊的成員開展相關(guān)活動。 11.各個小隊開展匯報活動。設(shè)計意圖這

22、樣的一種嘗試是對寫春天的古詩、詞句積累、個人經(jīng)歷非常好的融合。由于詩人和學(xué)生知識內(nèi)涵、人生閱歷等很多方面不在同一層面，因此在體會作者感受的同時，我們更需要關(guān)注和激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美感取向，這樣更有利于學(xué)生素質(zhì)能力、價值觀感的發(fā)展。三、放眼春天1.同學(xué)們，春天的古詩不少，給你印象最深刻的是哪一首呢？為什么？（1）學(xué)生回答，師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評2.是啊，春天春風(fēng)吹拂，小草發(fā)芽，一切都顯得那樣的充滿生命的活力，讓我們來看這樣一張照片。（1）出示照片：一張初春圖（2）這是什么時候的春天？從哪些地方能夠看出來呢？（3）寫初春的詩句有哪些？（早春等）（4）這又是什么時候的春天？從哪些地方看出來呢？出示一張暮春圖

23、（5）這時的春天又是另外一番景象了，有描寫她的古詩嗎？3.王維是畫家，也是詩人。同學(xué)們，我們同樣也可以做一個畫家。先告訴你的同座位，你喜歡哪位詩人寫的春天的詩，然后運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過的改寫的手法把詩歌的內(nèi)容用一個故事的方式描述出來，向我們展現(xiàn)春天的迷人和大自然無限的魅力吧。4.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作。5.班級交流設(shè)計意圖“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！本C合實(shí)踐課的目的就是整合教育資源，充分張揚(yáng)學(xué)生個性，有了對于春的感知，對于春的積累，對于春的回憶，對于春的表達(dá)，這樣的春就不再是一個簡單的春，不再是一個平面的春，而是充滿靈動活力的、立體豐富的春天了。學(xué)生所提高的、掌握的、形成的就不再是一個

24、平面枯燥的知識。第五課時 “愛國振人”研究專題（品一品）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)教材中的聞官軍收復(fù)河南河北等作品，掌握詩意，體會感情。（對比學(xué)習(xí)）2.通過“愛國詩歌”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備。2.學(xué)生搜集民族英雄的名字和事跡?；顒宇A(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.播放滿江紅的音樂，開始今天的授課話題。同學(xué)們，我們國家是一個飽經(jīng)風(fēng)霜的民族，歷史上出現(xiàn)了很多次外族侵略的事件，同樣也涌現(xiàn)了大量熱愛祖國，為了祖國和人民拋頭顱、灑熱血的錚錚鐵漢和民族英雄，今天我們就來了解一些這樣的人，這樣的事，這樣的詩。二、賞析作品1.小隊合作學(xué)習(xí)聞官軍收復(fù)河南河北詩意分析：這首詩作于唐代宗廣德元年（763）春

25、。前一年冬，唐軍在洛陽附近打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽等地。廣德元年正月，叛軍首領(lǐng)史思明的兒子史朝義兵敗自殺，延續(xù)八年之久的安史之亂至此平息。在戰(zhàn)亂中漂泊受難、飽經(jīng)滄桑，正流離于梓州（治所在今四川三臺）的杜甫，聽到這個消息，驚喜欲狂，心中激蕩，難以自抑，狂喜之余，以飽含激情的筆墨，寫下了這首膾炙人口的七律。2.小隊展示朗讀詩文。3.杜甫表達(dá)自己愛國的詩歌還有很多，同學(xué)們還知道哪些？4.師生交流，集體誦讀5.愛國并非杜甫一個人的“專利”，歷史上涌現(xiàn)的愛國志士實(shí)在是太多了，你們還知道哪些人？（1）學(xué)生說：岳飛、辛棄疾、文天祥、龔自珍等等（2）你們知道這些人還有什么代表作品嗎？（3）利用幻燈再出示一些

26、詩詞讓學(xué)生欣賞、朗誦。6.出示：龔自珍的已亥雜詩（1）指名讀。（2）體會詩意（3）詩情介紹：龔自珍生活在雅片戰(zhàn)爭前夕。他具有強(qiáng)烈的愛國主義思想，主張改革內(nèi)政，抵抗外國侵略。已亥雜詩中的批判、呼喚、期望、集中反映了詩人高度關(guān)懷民族、國家命運(yùn)的愛國激情。（4）再讀古詩三、情感拓展1.愛國的詩篇還有很多，愛國的故事還有很多，接下去，請小隊長組織隊員開展資料的搜集和積累工作，我們將圍繞“愛國詩組”為專題，開展一次交流活動。請在組織活動的同時，完成這樣一張表格： 2.信息檢索3.小隊分工、合作完成表格4.全班交流5.愛國主義歌曲欣賞會設(shè)計意圖對于愛國古詩詞的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生古典文化的熏陶，更是對其精神境

27、界的培養(yǎng)和教育，是體現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的重要標(biāo)志。在其吟誦、感悟、積累的過程中得到精神的積淀。第六課時 “品質(zhì)醒人”研究專題（唱一唱）活動目標(biāo)1.閱讀、學(xué)習(xí)教材中的石灰吟、竹石，對詩人的作品內(nèi)涵進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的情感境界，并通過整個過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享研究成果的意識。2.通過帶有拓展性質(zhì)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識面，從而明白古人做詩的價值?；顒宇A(yù)設(shè)一、問題導(dǎo)入1.同學(xué)們，中國的古詩文綿延了幾千年，它凝結(jié)了我國古人最高深的思想、最偉大的創(chuàng)造和最純潔的感情。在我們學(xué)習(xí)過的古詩中有不少都是表現(xiàn)作者為人品質(zhì)的，這樣的詩篇你們知道哪些嗎？2.師生交流（有表達(dá)愛國的情感、有要認(rèn)真學(xué)習(xí)

28、的品質(zhì)等等）3.是啊，這樣的詩篇不但是作者內(nèi)心最真實(shí)的寫照，同樣他也激勵著后輩人向著這樣的目標(biāo)去邁進(jìn)，做一個和詩人志同道合的人。今天我們研究的主題就是“品質(zhì)醒人”專題。二、感知教材1.首先請大家讀讀教材中的石灰吟，把詩歌讀得正確、流利。2.這首詩我們在課外曾經(jīng)讓同學(xué)們積累過，請問，你們知道作者于謙是個什么樣的人嗎？3.師生交流：于謙（1398-1457），字廷益，號節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人，明朝軍事家、詩人。他為官清正，不畏強(qiáng)暴，深得民心。他是一個民族英雄，也是一個杰出的政治家。他的詩語言質(zhì)樸自然，淺顯易懂。于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時，瓦剌入侵，英宗被俘。

29、于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首石灰吟可以說是于謙生平和人格的真實(shí)寫照。4.是啊，這首石灰吟正是表達(dá)了于謙那種為官清廉、為人剛正不阿的精神境界。讓我們一起有感情地吟誦這首詩歌吧。5.歷史上像于謙一樣“以物表心”的古詩詞比比皆是，接下來我們一起來欣賞著名畫家鄭燮（鄭板橋）的代表作竹石6.自己讀讀，知道古詩表達(dá)的意思嗎？作者想通過這首詩歌表達(dá)自己什么樣的品質(zhì)呢？7.學(xué)生共同朗誦竹石和石灰吟8.不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，歷史上的這些名人都喜歡用生活中一些比較頑強(qiáng)的事物、植物來表達(dá)自己的心境，你們還知道哪些這樣的

30、古詩？（1）師生交流（2）教師推薦（3）朗誦詩歌（4）談?wù)勛约旱捏w會9.同學(xué)們，古人用青竹、石灰來表達(dá)自己的個人品質(zhì)，你們覺得在大千世界中，還有哪些事物、植物同樣也具有高貴的氣質(zhì)，可以作為寫作的典型呢？請小隊長組織大家進(jìn)行討論并說說自己的理由。（1）小隊交流（2）全班交流（3）如果讓你們以古詩的表現(xiàn)手法和七律的格式來寫這樣一首詩，你們愿意嘗試一下嗎？（4）學(xué)生開始小隊合作創(chuàng)編詩歌，教師到各個小隊中參與研討。（5）邀請一兩個已經(jīng)完成的小隊介紹創(chuàng)編的詩歌和經(jīng)驗。（6）小隊繼續(xù)研究、創(chuàng)作。（7）全班交流，師生點(diǎn)評。10.古詩故事欣賞。（1）教師講23個古人創(chuàng)作反映個人品質(zhì)詩歌的故事。（2）學(xué)生談自己

31、的體會和收獲（3）教師小結(jié)三、課后拓展1.請小隊長將本小隊創(chuàng)作的古詩，采取文配畫的方式制作出來，然后張貼在班級靠走廊的窗戶上，一來要進(jìn)行評比，二來讓其他班級的老師和同學(xué)欣賞我們的作品。2.有時間繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)作者品質(zhì)的古詩來讀讀背背。設(shè)計意圖讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌或許會有些困難，但是在嘗試的同時，對于學(xué)生創(chuàng)作的詩歌并沒有具體的優(yōu)美、押韻等嚴(yán)格的要求，學(xué)生培養(yǎng)了自己的觀察、組合、表達(dá)、想像、習(xí)作等多方面的素質(zhì)。第八課時 “惜時育人”研究專題活動目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)教材中浣溪沙等古詩，掌握相關(guān)的成語、名言、諺語等知識體會作者勸解人們要“珍惜時間”的精神品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生從小樹立珍惜時間的品質(zhì)?；顒宇A(yù)設(shè)一、故

32、事導(dǎo)入1.為同學(xué)們講一天就這樣溜走的故事。2.師生交流：通過這樣一個簡短的故事，大家讀懂了什么？時間對于每一個人來說都是非常公平的，當(dāng)你沒有在意的時候，她已經(jīng)從你身邊悄悄地溜走了，我們唯一能夠做的就是從現(xiàn)在開始要珍惜時間。3.像這樣的小故事大家還聽說過嗎？給我們說說好嗎？4.學(xué)生簡單地介紹自己事先搜集到的小故事：時光老人和流浪漢等。二、感知教材，體會情感1.有這樣一首小詩，有這樣一種境界，讓我們一起來欣賞一下。2.師生感知學(xué)習(xí)材料，說說自己對這首詩歌的理解3.學(xué)生齊讀4.在古代的各類作品中，表達(dá)珍惜時間意境的文字非常多，今天我們就來開展一次這樣的知識競賽，看看哪個小組平時積累了這些古詩、成語、

33、諺語等，獲勝者將得到向老師借閱書籍的優(yōu)惠條件，大家準(zhǔn)備好了嗎？5.開始競賽教師事先準(zhǔn)備相關(guān)的題目，然后再做好1-6號的號牌。先從16號中抽取一個號碼，每個小組中都有固定的人員是這個號碼，就請這樣的同學(xué)上來回答相應(yīng)的問題。設(shè)計意圖競賽是學(xué)生非常感興趣的活動項目，由于爭強(qiáng)好勝的心理讓學(xué)生每每遇到這樣的情況就會變得興奮異常，大腦中的“類啡肽”就會大量分泌。腦科學(xué)家指出，這個時候往往是學(xué)生記憶力空前強(qiáng)大的時候，學(xué)習(xí)的效果自然會非常好。）（1）必答題。教師先抽一個回答問題的號，如抽中3號，那么請每個小組中的3號同學(xué)分別上臺從問答箱中抽出一個題目進(jìn)行回答。相關(guān)的題目有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。機(jī)不

34、可失，時不再來。光陰似箭，日月如梭。時間就像海綿里的水一樣，只要肯擠，總還是有的。魯迅莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛 一年之計在于春，一日之計在于晨。蕭繹逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃?天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（2）搶答題。教師提出相關(guān)的問題，當(dāng)說出開始的時候，可以進(jìn)行搶答，搶答器（就是一個一捏就會響的娃娃）在隊長的手中，有人會答就可以提醒隊長捏搶答器，然后進(jìn)行回答。老師沒有講開始就搶答一律扣分，答對加分?？沙鼍呦嚓P(guān)的題目：明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉明日歌）

35、今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉今日詩）少壯不努力，老大徒傷悲。（長歌行） 盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明雜詩） 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（唐 金縷衣） （3）身邊惜時小故事。設(shè)計意圖如果說前面的必答、搶答都是與學(xué)生的知識經(jīng)驗有關(guān)的話，第三個環(huán)節(jié)的身邊惜時小故事的講解就是提醒學(xué)生關(guān)注周圍生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力很重要的體現(xiàn)了。有了這樣的觀察和生活，對學(xué)生來說他會更加體驗到“惜時”的意義和優(yōu)勢。（4）統(tǒng)計各個小組

36、的成績，宣布競賽結(jié)果，并適當(dāng)進(jìn)行“借書優(yōu)惠政策”的獎勵。三、“惜時flash”欣賞1.組織學(xué)生觀賞“惜時flash”2.學(xué)生談自己的想法和感受3.如果此時讓你寫一句珍惜時間的名言，你會寫下什么呢？4.學(xué)生創(chuàng)作并在小組和全班進(jìn)行交流。5.請同學(xué)們精心地制作一張貼在自己的寫字臺下，用以自勉。設(shè)計意圖教學(xué)的最佳方法是“授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的是“學(xué)以致用”。我們組織這樣的活動，開展這樣的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠在自己的日常生活中用到、會用、用好自己掌握的知識和能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識。第九課時 回顧活動，構(gòu)思成果活動目標(biāo)1.回顧自己在班級里和小隊里開展實(shí)踐活動生活。2.學(xué)會用帶有個性的方式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成

37、果和收獲?；顒宇A(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，一個學(xué)期以來，我們又學(xué)習(xí)了不少古詩，掌握了不少與古詩有關(guān)的知識，實(shí)踐著自己在詩歌的世界里輕舞飛揚(yáng)的愿望。眼看學(xué)期就要結(jié)束，我們得好好籌劃一下，怎樣將我們一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果向大家做個展示呢？二、信息拓展1.欣賞兄弟學(xué)校綜合實(shí)踐活動展示的資料。2.我們首先來看看綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)成果的展示究竟可以通過哪些方面來進(jìn)行？（1）綜合實(shí)踐活動的記錄、調(diào)查報告、研究成果等。（2）自制的小報、繪畫、攝影、書法等作品。（3）實(shí)踐活動小組成員根據(jù)主題自行拍攝的dv，排練的課本劇等節(jié)目的展示方式。（4）其他方式等。以上的這些成果都是同學(xué)們以自己研究的主題，根據(jù)自身特點(diǎn)和資

38、源來確定的。所以各個小隊要從本小隊最感興趣、研究得最好、有一定素質(zhì)特色和活動資源等多個角度來考慮這個問題，開始。3.小隊長組織隊員進(jìn)行相關(guān)的思考，并完成以下的材料： 4.小隊匯報，師生點(diǎn)評。5.小隊再次進(jìn)行探討和交流6.根據(jù)確定的方案開始準(zhǔn)備展示活動的內(nèi)容。設(shè)計意圖教師對于教學(xué)需要多元解讀，方能尋找出教學(xué)的最佳路徑，對于學(xué)生而言，通過豐富多彩的形式來展現(xiàn)自己小隊開展綜合實(shí)踐活動收獲、體會和過程也是非常具有個性的，這也才能體現(xiàn)出語文古詩詞的綜合實(shí)踐活動是多么令學(xué)生向往、喜歡的課程，不但能充分彰顯學(xué)生的素質(zhì)與特點(diǎn)，而且為今后的學(xué)習(xí)打下了精彩的“伏筆”。第十課時 研究成果展示匯報會活動目標(biāo)1.通過展

39、示活動激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的興趣，鍛煉學(xué)生的通過不同的方式來表達(dá)自己綜合實(shí)踐活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，積累景點(diǎn)詩歌作品。2.進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，樹立學(xué)生的自信心?；顒宇A(yù)設(shè)一、主題展示活動主持人甲：古詩是我國偉大文化的結(jié)晶 主持人乙：古詩是民族宏偉瑰麗的遺跡主持人甲：在一個學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中 主持人乙：在一次次知識的掌握和火花的碰撞中主持人甲：我們感受到了古詩的博大精深 主持人乙：我們感悟到了詩人的浩然正氣主持人甲：今天，我們要把活動的成果匯報 主持人乙：今天，我們要讓詩意的語文之花綻放主持人甲：六年級1班“在詩歌的王國里輕舞飛揚(yáng)”主題匯報活動合：現(xiàn)在開始！主持人乙：首先請欣賞追風(fēng)小隊帶來的“研究課題答辯”追風(fēng)小隊組員悉數(shù)登場，在一番自我介紹后，由小隊的部分成員操作電腦，開始了從研究課題的確定，到研究的具體過程，還有最終的研究結(jié)論的匯報。最后接受現(xiàn)場觀摩人員關(guān)于課題的置疑，并進(jìn)行相應(yīng)的回答。主持人甲：接下來，我們看到的是繁星小隊的研究成果匯報課本劇才子曹植（學(xué)生表演）主持人乙：老師們，同學(xué)們，今天的展示活動真是精彩極了，要知道這可是每個小組智慧的結(jié)晶啊，這不，蓓蕾小隊還帶來他們經(jīng)過專題研究后編寫的一本“電子書”呢！蓓蕾小隊的隊員上臺介紹“電子書”所謂“電子書”實(shí)際上是利用多媒體的手段將研究的專題的相關(guān)材料進(jìn)行整理、排序、展示。包括學(xué)生小隊的自然狀況、課題的確