項目所屬科類

1、項目所屬科類申報類別代碼藝術(shù)教育3重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目立項申請書項目名稱 高職高專藝術(shù)人才培養(yǎng)專業(yè) 教學(xué)模式改革研究與對策 申 請 人 葉天福 學(xué)校名稱 重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通訊地址 重慶市渝北區(qū)回興街道興科二路1號 郵政編碼 400050 聯(lián)系電話 67455245 67456739 申請日期 2011.4 重慶市教育委員會 印制填表說明一、按表格填寫各項內(nèi)容時，要實事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申請書為a4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊，一式三份（均為原件），由所在學(xué)校審查、簽署意見后，報送市教委高教處。電子文檔按文件要求上報。三、在學(xué)校意見一欄中，應(yīng)明確學(xué)校在人員、時間、條件、政策等

2、方面的保證措施和對配套經(jīng)費的意見。四、“所屬科類”指本科專業(yè)目錄中所列的11個學(xué)科門類和高職高專教育專業(yè)目錄中所列的19個大類；教育管理類的填寫“教育管理”?！邦悇e代碼”中1代表“重大項目”；2代表“重點項目”；3代表“一般項目”。項目主持人情況項目名 稱高職高專藝術(shù)人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)模式改革研究與對策申請金額 1萬項目主持人情況姓 名葉天福性別 男出生年月 63.7專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授行政職務(wù)藝術(shù)分院院長從事專業(yè)音樂1主要教學(xué)工作簡歷葉天福：藝術(shù)分院院長、副教授、音樂系學(xué)科帶頭人；重慶市文化行業(yè)職業(yè)技能鑒定專家委員會委員；重慶市職業(yè)教育學(xué)藝體工作委員會委員；重慶市音樂家協(xié)會會員；重慶吉他專業(yè)學(xué)科

3、帶頭人。曾多次歷任省、市級藝術(shù)類聲樂、器樂、舞蹈表演評委。曾在重慶市少年宮從事專職吉他教育工作；先后應(yīng)邀于重慶大學(xué)、西南政法大學(xué)、工商大學(xué)、西師音樂學(xué)院、重慶師范大學(xué)、西農(nóng)大學(xué)等院校進(jìn)行吉他演奏、開辦吉他培訓(xùn)講座并擔(dān)任客座講師、教授；擔(dān)任過渝州大學(xué)音樂專業(yè)吉他課程主講教師；并在重慶電視臺cqtv-3etv音樂培訓(xùn)中心主持葉天福吉他工作室，并任中心吉他主講教師。2002年進(jìn)入重慶海聯(lián)學(xué)院藝術(shù)分院工作，擔(dān)任器樂系主任，吉他教師；主管器樂系教學(xué)工作；2009年應(yīng)邀于重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育客座教授；2010年10月重慶市圖書館舉辦的第793期藝術(shù)鑒賞系列講座主講奏響秋之韻的古典吉他講座。2.主要

4、教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果近年來講授的主要課程：器樂-吉他、二胡、合唱與指揮、舞臺藝術(shù)；編寫過吉他入門基礎(chǔ)教材；積極籌建校級精品課程基本樂理；發(fā)表論文淺談爵士音樂的主要內(nèi)容與流派；從事高校音樂、器樂藝術(shù)教育至今，熟悉藝術(shù)教學(xué)規(guī)律，在實踐中不斷總結(jié)、不斷完善，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)和重視新知識的融入，所教學(xué)生多次榮獲省、市比賽獎項；出版發(fā)行葉天福-吉他一月通、愛上彈吉他、民謠吉他考級等書。項目組主要成員情況姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工作單位主要研究領(lǐng)域承擔(dān)工作簽章何正元69教 授美術(shù)教研室主任海聯(lián)學(xué)院美術(shù)專業(yè)課程研究主研尹曉靈53副教授海聯(lián)學(xué)院美術(shù)專業(yè)課程研究主研徐躍紅44副教授

5、海聯(lián)學(xué)院聲樂專業(yè)課程研究主研許 可28助教音樂教研室主任海聯(lián)學(xué)院聲樂專業(yè)課程研究主研劉佩靈28助教海聯(lián)學(xué)院器樂專業(yè)課程研究輔研雒 瑊28助教海聯(lián)學(xué)院音樂理論課程研究輔研葉天瓊56副教授藝術(shù)分院辦公室主任海聯(lián)學(xué)院負(fù)責(zé)文字整理趙 敏39高級化妝師教學(xué)秘書海聯(lián)學(xué)院負(fù)責(zé)資料整理一、立項依據(jù)及目標(biāo)1現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實踐基礎(chǔ)）高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視對學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)突出實用性、綜合性、實踐性，以適應(yīng)新的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、實用型、綜合型藝術(shù)人才是高等職業(yè)藝術(shù)教育的迫切需要。通過市場信息的反饋，在藝術(shù)教

6、育體系中，存在著專業(yè)比較單一，知識面過窄的弊端，藝術(shù)各專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是封閉的、單一的、缺少彈性和動態(tài)的管理，理論、實踐不能一體化，限制學(xué)生綜合能力的開發(fā)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。比如：音樂專業(yè)搞器樂專業(yè)吹小號的、吹單簧管的，一輩子只會吹小號、吹單簧管，搞聲樂的一輩子就只會唱歌；美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式主要為：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課單一進(jìn)行，缺少彈性，對學(xué)生個性發(fā)展、知識面的拓展、創(chuàng)造力、綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)起到不良的作用。因此，作為高職高專的藝術(shù)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，面對市場的發(fā)展與需求，找出合理解決的對策，如：在學(xué)科建設(shè)中拓寬專業(yè)方向，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，以求得人才培養(yǎng)與社會需求

7、的一致性。從藝術(shù)教育的體制及培養(yǎng)目標(biāo)上切入，從現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和文化一體化及人才市場的需求去分析，音樂、美術(shù)一是高雅藝術(shù)，民族藝術(shù)也就是專業(yè)藝術(shù)表演市場，市場的需求也是藝術(shù)專業(yè)的市場。二是迅猛擴(kuò)展的社會大眾文化藝術(shù)市場（包括企業(yè)文化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化市場），這是廣大社會成員直接參與文化藝術(shù)活動的主要載體、需要一批又一批普及性的綜合性的藝術(shù)人才去加以引導(dǎo)、管理、規(guī)范、普及和提高。三是需求越來越多并具有很大一部分市場前景的各級各類學(xué)校、藝術(shù)師資市場，它直接關(guān)系到教育的普及和社會上進(jìn)行廣泛的審美教育以及全民藝術(shù)素質(zhì)的提高，是一個不容忽視的領(lǐng)域。四是文化藝術(shù)管理及藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人市場。從音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)課程計劃進(jìn)

8、行詳細(xì)分析，從教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的探究并實施對策；美術(shù)各專業(yè)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法構(gòu)建“兩種形式、兩組課程塊”模式，打破傳統(tǒng)的“三段式”結(jié)構(gòu)模式： “兩種形式、兩組課程塊”模式即必修課和選修課兩種形式，公共課、專門課兩組課程塊。即必修課基本涵蓋了學(xué)生適應(yīng)未來第一工作崗位所需的基本知識和技能；選修課主要為促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展；公共課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個功能，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會所需要的基本能力：關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力；專業(yè)課具有明確的職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位必須的專業(yè)知識、職業(yè)能力。課程改革是教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，改革課程結(jié)構(gòu)、課程體系，就要改變課程體系脫離時代發(fā)展?fàn)顩r的局

9、面，加強(qiáng)課程的綜合性與實踐性，以適應(yīng)新的設(shè)計教學(xué)的需要，使其教學(xué)更貼近社會、貼近市場，讓教學(xué)過程真正融入市場，促進(jìn)藝術(shù)類教育的社會化。面對改革，面對市場經(jīng)濟(jì)下的今天，給高等職業(yè)藝術(shù)教育提出了多方位、多層次的教學(xué)要求，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的關(guān)鍵問題，重新構(gòu)建新的適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式，使高等職業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)向綜合型、素質(zhì)型轉(zhuǎn)變。把握實用性、先進(jìn)性、動態(tài)性、科學(xué)性等特點，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式過于陳舊化的弊端，給高等職業(yè)藝術(shù)教育注入新的活力。2研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問題，擬采取的方法和主要特色（1）、從藝術(shù)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法改革的研究著手，以藝術(shù)類不同專業(yè)在各自的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和教學(xué)中存

10、在的問題中，分析其原因，解決相應(yīng)的問題，注重綜合性應(yīng)用型藝術(shù)“通才”的培養(yǎng)研究。（2）、音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)課程計劃進(jìn)行詳細(xì)分析，從教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的探究并實施對策；美術(shù)各專業(yè)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法構(gòu)建“兩種形式、兩組課程塊”模式，打破傳統(tǒng)的“三段式”結(jié)構(gòu)模式： “兩種形式、兩組課程塊”模式即必修課和選修課兩種形式，公共課、專門課兩組課程塊。 （3）、在課程設(shè)置及時間安排上進(jìn)行必要的調(diào)整，從不同藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)去合理安排課程設(shè)置和分量，改革課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，減少課程門類，拓寬專業(yè)口經(jīng)、增強(qiáng)課程的綜合性和實用性。加強(qiáng)課程的綜合性與實踐性，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)中所具備的（知識

11、、能力、素質(zhì)）三結(jié)構(gòu)，對學(xué)生創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及區(qū)域文化選擇等問題，使其更具科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，是“全面發(fā)展+個性特長”復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，努力構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型的藝術(shù)人才。（4）、在以上人才培養(yǎng)與教學(xué)改革研究上，尋找與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的文化團(tuán)體、廠礦企事業(yè)等為合作伙伴，進(jìn)一步實施訂單培養(yǎng)實施訂單培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的零距離。 本項目從調(diào)查研究出發(fā)，采用對比、篩選、提煉與整合的研究方法，根據(jù)市場需求，從不同專業(yè)、學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，從藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與整合、教學(xué)方法改革的研究著手，以藝術(shù)類不同專

12、業(yè)在各自的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和教學(xué)中存在的問題中，分析其原因，解決相應(yīng)的問題，提出切實可行的人才培養(yǎng)方案，教學(xué)方法改革模式及對策。充分發(fā)揮藝術(shù)各專業(yè)的優(yōu)勢是項目的特色與創(chuàng)新之處。1、選擇課題具有時代性； 2、研究目標(biāo)具有創(chuàng)新性；3、實施對策具有實效性。3預(yù)期效果與具體成果預(yù)期效果 1.用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，更新教育教學(xué)觀念，按照高等職業(yè)教育的需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，藝術(shù)專業(yè)面向社會文化生活的大舞臺，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.整合專業(yè)課程改革教學(xué)模式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，進(jìn)一步凸顯高職高專藝術(shù)各專業(yè)的鮮明特色。特別是音樂表演專業(yè)在教學(xué)過程中，教師要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有

13、針對性和選擇性地進(jìn)行教學(xué)，提高專業(yè)教學(xué)的適應(yīng)度，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得個性的充分發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)校與文化企事業(yè)單位密切合作，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃與課程教學(xué)大綱，共同建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地。4.在藝術(shù)中培育具有創(chuàng)造能力的人才;要在藝術(shù)中培育具有技術(shù)服務(wù)的人才;要在藝術(shù)中培育具有德藝雙馨的高素質(zhì)、高技能人才，適應(yīng)社會對藝術(shù)人才的需求，解決藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率問題。具體成果 本項目的最終成果形式為論文和研究報告。 1.以高職高專藝術(shù)人才培養(yǎng)觀為指導(dǎo)，從現(xiàn)代職業(yè)教育理念著手，更新教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的探究，系統(tǒng)梳理專業(yè)建設(shè)思想、建設(shè)內(nèi)容、培

14、養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。3.積極探索課程改革，整合專業(yè)課程改革教學(xué)模式，努力開創(chuàng)課堂舞臺化、舞臺社會化的實踐教學(xué)。4. 適應(yīng)社會、市場需求，努力構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型的藝術(shù)人才，較好地解決藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)。二、具體安排及進(jìn)度 從藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與整合、教學(xué)方法改革與過程研究、教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)效果等主要改革內(nèi)容和關(guān)鍵問題開展有計劃的研究, 做到邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊完善。2011年06月-2011年08月準(zhǔn)備階段；2011年09月-2011年12月實施研究階段；2012年01月-2012年04月實施、反饋調(diào)整階段；2012年05月-2012年06月總結(jié)成果形成階段。三經(jīng)費概算（一）資金來源：1申請市教委專項經(jīng)費 10000元2學(xué)校配套資金 10000元3其他（二）資金運用：1資料費：2000 元 2.調(diào)研差旅費：2000元3小型會議費：1500元 4. 印刷補助費：1500元5成果鑒