學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(同名1151)

1、蒲窩中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹縣教育局的有關(guān)文件精神，依 據(jù)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強教師隊伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn) 質(zhì)量，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教 師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。 二、工作目標(biāo) : 1. 用自培與集體培訓(xùn)等形式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí) 與成長的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。 2. 以新課程理念為指導(dǎo)，加強學(xué)科拓展研究，鼓勵教師參與開 發(fā)校本課程 , 編寫校本教材。 3. 進(jìn)一步開展教學(xué)精細(xì)化研究 , 通過專題研討，提出更適合我 校教師個人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。 4. 加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作

2、， 使他們在職業(yè)道德 .教育理 念 .工作方法 .研究能力等方面取得長足進(jìn)步。 5. 舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師 來匯報交流自己的成長過程和培訓(xùn)成果。 三、主要任務(wù)： （一）師德修養(yǎng)建設(shè) 1. 在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動，評 選“形象教師”。 2. 開展學(xué)習(xí)先進(jìn)師德標(biāo)兵與弘揚身邊的典型事例相結(jié)合，使教 師學(xué)有榜樣，形成學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的良好氛圍。 （二）理論學(xué)習(xí) 1. 邀請局領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何 選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的 培訓(xùn)活動。 2. 每周定期進(jìn)行校本培訓(xùn)，每月至少一次組織全校性教育教

3、學(xué) 專題輔導(dǎo)。 3. 讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗，教師每月看一本書，做讀 書備忘錄（記錄書名和值得記憶的東西）。教研組、備課組將學(xué)習(xí) 列入教研計劃，共同學(xué)習(xí)，交流體會。學(xué)校抽查記錄。 （三）教育教學(xué)培訓(xùn) 1. 通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓(xùn)，重在研 究教學(xué)，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展 的工作設(shè)想。 2. 由學(xué)校包抓領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。 3. 各教研組、備課組根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、 整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，有主題、有計劃地開展教學(xué)研修 活動。 （四）教師專業(yè)展示 1. 開展教師基本技能大練兵（課件制作、課堂教學(xué)技能）

4、2. 開展青年教師教學(xué)評比、展示活動 四、保障機(jī)制 1. 提供幫助 一是學(xué)校鼓勵教師邀請家人、朋友等關(guān)系密切人士對自身的發(fā) 展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評判。二是建議教師聽聽學(xué)生對其現(xiàn)實發(fā)展水平的評 價。三是組織教師在教研組內(nèi)對他人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行相互的評析。 四是學(xué)校組織校內(nèi)專家對教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行剖析。 2. 提供支持 組織專家小組對教師確立的自主發(fā)展目標(biāo)按下列程序進(jìn)行評 價，形成書面建議，供教師修改發(fā)展規(guī)劃時參考。 一是評判發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師發(fā)展現(xiàn)狀提出的，是否符 合教師的“最近發(fā)展區(qū)”，防止好高騖遠(yuǎn)和原地踏步。同時，還要 評判發(fā)展目標(biāo)除了業(yè)務(wù)類追求外，是否還有其他方面的訴求，防止 只見樹木，不見森林。

5、 二是分析發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師的優(yōu)勢領(lǐng)域提出的。教師 的發(fā)展其實是揚長避短而不是揚長補短。揚長補短固然可喜，但事 實上相當(dāng)困難，學(xué)校和學(xué)生更期盼的是有特長有個性的教師。如果 教師的發(fā)展目標(biāo)是基于其優(yōu)勢領(lǐng)域而提出的，而且每學(xué)期都能錦上 添花，來日必定有所作為。 三是評析發(fā)展目標(biāo)是不是教師發(fā)展迫切需要解決的問題。學(xué)期 發(fā)展規(guī)劃屬于短計劃，因此目標(biāo)不宜過多，學(xué)?？筛鶕?jù)每個教師的 實際發(fā)展?fàn)顩r，建議教師把目前發(fā)展中亟待解決的1-2個問題作 為發(fā)展目標(biāo)，不求面面俱到，但求重點突出。 3. 提供咨詢 為促使教師對自身成長的經(jīng)驗和智慧進(jìn)行提煉，學(xué)?？蛇M(jìn)行跨 學(xué)科分組，把全校教師分成若干小組，讓每一位教師講

6、述成長故事， 感悟成長體驗，再由其他教師作為“局外人”對當(dāng)事人的判斷發(fā)表 意見和建議，使教師能在更寬廣的視野下提煉其發(fā)展經(jīng)驗和成長智 慧。在互動的過程中，對于所有老師來講既是經(jīng)驗共享，也是智慧 分享，更是思維的碰撞。 4. 提供服務(wù) 路徑?jīng)]有好壞之分，只有適合不適合之別。學(xué)校的一個重要任 務(wù)就是為教師找到適合自身的發(fā)展路徑和方法提供服務(wù)。服務(wù)主要 包括兩個方面，一是組織專家小組為教師提供一些路徑和方法菜 單，供教師制訂方案時選擇。如，從教齡分，可以分別有新教師、 中年教師和老年教師發(fā)展路徑和方法；從內(nèi)容分，可以有師德建設(shè) 能力、教育教學(xué)能力和教科研能力提升策略等。二是組織專家小組 對教師確定的

7、自我發(fā)展路徑和方法進(jìn)行剖析，以是否“最適合”教 師發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行評定，供教師確定發(fā)展路徑和方法時參考。 五、組織措施 1.加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 校 長：茍靈福 副校長：任建鋒 主 任：李建軍 馬文學(xué) 曹富杰 王忠科 成 員：羅文博 牛永鴻 王力 王智勇 2.提高認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)意識。 充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革 取得成功的大事，是關(guān)系到實現(xiàn)華陽中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大事。“百 年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好 學(xué)校的根本保證，因此，必須增強責(zé)任感和緊迫感。 3. 積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。 組織教師參加各級

8、教育教學(xué)研討會，不斷更新知識，吸納新方 法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強聽 課、評課和說課活動；加強教學(xué)研究和教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)研究，使教 師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學(xué)計劃，掌握所教學(xué)科的教 材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高實際教學(xué)能力。 4. 建立學(xué)習(xí)型組織，把三小建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。 （1）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動。 （2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔(dān)各級科研課題， 發(fā)動教師自找課題進(jìn)行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科 研推動教學(xué)改革，以科研推動學(xué)校發(fā)展。 （3）開展一專多能的培訓(xùn)，堅持每周一次研討會，組織跨學(xué) 科教學(xué)研究，加強研究性學(xué)習(xí)活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程 發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。 5. 加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 督促教師制定中、 長期學(xué)習(xí)計劃。 加強對教師基本技能的培訓(xùn)、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)、 現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關(guān)方面的培 訓(xùn)和提高。 6. 制定出科學(xué)完整的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度，建立