教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-上林2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第30頁 共30頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-上林2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】 1：學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。（） 判斷題對錯(cuò) 2：以下各項(xiàng)屬于人格測驗(yàn)的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造力測驗(yàn)B、興趣測驗(yàn)C、成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)D、態(tài)度量表 3：以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B、教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。C、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想 4：（）是20世紀(jì)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家，代表作品有摩登時(shí)代

2、大獨(dú)裁者等。 單項(xiàng)選擇題A、愛森斯坦B、希區(qū)柯克C、大衛(wèi)格里菲斯D、查理卓別林 5：（）以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的研究范疇。 單項(xiàng)選擇題A、18世紀(jì)90年代B、20世紀(jì)50年代C、19世紀(jì)50年代D、19世紀(jì)90年代 6：教育可以超越它所依存的社會(huì)條件，對人的發(fā)展發(fā)揮它的能動(dòng)作用。（） 判斷題對錯(cuò) 7：雙簧管屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、銅管樂器B、木管樂器C、打擊樂器D、弓弦樂器 8：學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（） 單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)化B、非規(guī)范化C、規(guī)范化D、非專業(yè)化 9：下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)?（） 單項(xiàng)選擇題A、處事熱情B、情緒穩(wěn)定C、待人親切D、才思敏捷

3、 10：自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（） 單項(xiàng)選擇題A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期 11：課程文件的三個(gè)層次是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)計(jì)劃要教學(xué)大綱教科書B、課程總目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)C、課程目的課程評價(jià)課程實(shí)施D、知識經(jīng)驗(yàn)活動(dòng) 12：教育的社會(huì)屬性包括（） 多項(xiàng)選擇題A、永恒性B、歷史性C、階級性D、生產(chǎn)性E、相對獨(dú)立性 13：下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是（）。提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對立雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級秩序主張社會(huì)回到“小國寡民”的原始狀態(tài) 單項(xiàng)選擇題A、B、C、D、 14：把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。

4、單項(xiàng)選擇題A、斯賓塞B、赫爾巴特C、盧梭D、裴斯泰洛齊 15：校園文化的核心是（） 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織文化C、學(xué)校環(huán)境文化D、學(xué)校精神文化 16：教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（） 判斷題對錯(cuò) 17：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（） 單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、水平遷移D、垂直遷移 18：尊重家長的道德要求有（） 多項(xiàng)選擇題A、主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系B、認(rèn)真聽取家長的意見和建議C、尊重家長的人格D、虛心向家長請教E、教育學(xué)生尊重家長 19：以下屬于非智力因素的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力 20：學(xué)校教育心理學(xué)的研究對象是（）

5、 單項(xiàng)選擇題A、所有的學(xué)與教B、學(xué)校情境中的學(xué)與教C、社會(huì)情境中的學(xué)與教D、實(shí)踐過程中的學(xué)與教 21：密切聯(lián)系各科任課老師及時(shí)反映同學(xué)對教學(xué)的建議和要求，是班長的職責(zé)。（） 判斷題對錯(cuò) 22：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、權(quán)威水平 23：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在（）。 單項(xiàng)選擇題A、階段性班級活動(dòng)B、日常性班級活動(dòng)C、課外班級活動(dòng)D、校外班級活動(dòng) 24：福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段，下列選項(xiàng)不屬于其分類的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、

6、業(yè)務(wù)精干階段D、關(guān)注學(xué)生階段 25：教學(xué)技能的特點(diǎn)有（） 多項(xiàng)選擇題A、示范性B、復(fù)雜性C、發(fā)展性D、操作性 26：教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導(dǎo)向作用。（） 判斷題對錯(cuò) 27：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。 單項(xiàng)選擇題A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認(rèn)可D、與他人相接近 28：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。 單項(xiàng)選擇題A、新授課和鞏固課B、講授課和練習(xí)課C、單一課和綜合課D、理論課和實(shí)踐課 29：非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育制度B、

7、教育理念C、教育機(jī)構(gòu)D、教育政策 30：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、刻板效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、首因效應(yīng) 31：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。 單項(xiàng)選擇題A、實(shí)踐教育學(xué)派B、實(shí)證教育學(xué)派C、傳統(tǒng)教育學(xué)派D、實(shí)用主義教育學(xué)派 32：皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論”。（） 判斷題對錯(cuò) 33：人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（） 單項(xiàng)選擇題A、行為系統(tǒng)B、意識特點(diǎn)C、心理特征D、品德 34：學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展是由低級到高級，由量變到質(zhì)變的過程，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有

8、（） 單項(xiàng)選擇題A、穩(wěn)定性的特征B、整體性的特征C、順序性的特征D、差異性的特征 35：社會(huì)主義的教育也是具有階級性的。（） 判斷題對錯(cuò) 36：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。 單項(xiàng)選擇題A、條件B、前提C、任務(wù)D、途徑 37：在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。 單項(xiàng)選擇題A、不平衡性B、階段性C、順序性D、個(gè)別差異性 38：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、思想政治教育C、課外活動(dòng)D、教學(xué) 39：教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（）作用。 單項(xiàng)選擇題A、關(guān)鍵B、

9、橋梁C、決定D、主導(dǎo) 40：下列哪項(xiàng)屬于程序性知識的學(xué)習(xí)（）。 單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)識定義的符號B、熟練的運(yùn)用定義C、敘述定義的含義D、背誦定義 41：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（） 多項(xiàng)選擇題A、知識的學(xué)習(xí)B、道德的學(xué)習(xí)C、技能的學(xué)習(xí)D、品德的學(xué)習(xí)E、情感的學(xué)習(xí) 42：教師職業(yè)道德基本原則對整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力。是評價(jià)教師道德行為的最高道德準(zhǔn)則。這反映的是教師職業(yè)道德基本原則的哪個(gè)作用?（） 單項(xiàng)選擇題A、指導(dǎo)作用B、統(tǒng)帥作用C、裁決作用D、約束作用 43：對個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。 多項(xiàng)選擇題A、孟子B、荀子C、華生D、

10、格塞爾E、洛克 44：正強(qiáng)化的方法包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、獎(jiǎng)金B(yǎng)、對成績的認(rèn)可C、表揚(yáng)D、改善工作條件和人際關(guān)系E、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì) 45：下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?（） 單項(xiàng)選擇題A、第三人過錯(cuò)B、不可抗力C、意外事件D、緊急避險(xiǎn) 46：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。 多項(xiàng)選擇題A、前制度化教育B、義務(wù)教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育 47：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、安德森 48：以不同的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部表現(xiàn)，可把情緒狀態(tài)分為（）

11、 多項(xiàng)選擇題A、心境B、情操C、激情D、應(yīng)激E、美感 49：中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是（） 單項(xiàng)選擇題A、談話法B、學(xué)習(xí)法C、練習(xí)法D、實(shí)驗(yàn)法 50：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?韓詩外傳)這句話告訴我們，教師（）?！?012年上半年中學(xué)】 單項(xiàng)選擇題A、不僅要提高道德認(rèn)識，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐B、不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則C、不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意注重能力的提升D、不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷 51：除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。（） 判斷題對錯(cuò) 52：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知模式

12、B、體諒模式C、社會(huì)模仿模式D、說理教育模式 53：研究者傾向于把問題分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、抽象問題B、排列問題C、轉(zhuǎn)換問題D、無結(jié)構(gòu)問題E、有結(jié)構(gòu)問題 54：若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為（）。 單項(xiàng)選擇題A、能源+核能B、能源or核能C、能源-核能D、能源and核能 55：1944年6月，盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場，使法西斯德國陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（） 單項(xiàng)選擇題A、斯大林格勒戰(zhàn)役B、諾曼底登陸戰(zhàn)C、阿拉曼戰(zhàn)役D、中途島海戰(zhàn) 56：“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的（） 單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、教育一

13、致性與連貫性原則D、因材施教原則 57：分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優(yōu)越。（） 判斷題對錯(cuò) 58：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、實(shí)驗(yàn)法B、練習(xí)法C、實(shí)習(xí)法D、討論法 59：素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立（）的師生關(guān)系。 多項(xiàng)選擇題A、平等B、和諧C、互助D、民主 60：引起動(dòng)機(jī)的外在條件是（） 單項(xiàng)選擇題A、誘因B、需要C、興趣D、內(nèi)驅(qū)力 查看答案 1：答案錯(cuò)誤 解析 行為的變化除學(xué)習(xí)可以引起外，別的因素如疾病、疲勞均可導(dǎo)致。 2：答案B,C,D 解析 人格測驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、興趣測驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)、態(tài)度量表等。

14、 3：答案B 解析 4：答案D 解析 查理卓別林，英國喜劇演員，20世紀(jì)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家，其代表作品有淘金記城市之光摩登時(shí)代大獨(dú)裁者等。 5：答案D 解析 19世紀(jì)90年代以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的研究范疇。 6：答案錯(cuò)誤 解析 教育對人的發(fā)展的影響作用，必須在社會(huì)為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。 7：答案B 解析 【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】雙簧管是一種木管類樂器。 8：答案C 解析 學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。 9：答案D 解析 10：答案D 解析 系統(tǒng)暫無解析 11：答案A 解析 12：答案A,B,D,E 解析 13：答案C 解析 都是道家思想的體現(xiàn)。故選

15、C。 14：答案A 解析 斯賓塞首先將課程用于教育科學(xué)領(lǐng)域，此后“課程”一詞就成為教育科學(xué)的專門術(shù)語。 15：答案D 解析 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案D 解析 垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。 18：答案A,B,C,E 解析 19：答案C 解析 20：答案B 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 密切聯(lián)系各科任課老師及時(shí)反映同學(xué)對教學(xué)的建議和要求，是學(xué)習(xí)委員的職責(zé)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 22：答案B 解析 23：答案B 解析 24：答案C 解析 【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段

16、、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。業(yè)務(wù)精干是按照伯林納的觀點(diǎn)進(jìn)行的分類。 25：答案A,B,C,D 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動(dòng)的方向，它不僅為受教育者悟明了發(fā)展方向，也為教育者指明了工作方向和奮斗方向。 27：答案D 解析 根據(jù)認(rèn)同的概念，選D。 28：答案C 解析 在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)。所以，根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)情況，課的類型可分為單一課和綜合課。 29：答案B 解析 30：答案C 解析 平時(shí)的印象影響到當(dāng)前的評價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。 31：答案D 解析 題中的主張是杜威思想的集中體現(xiàn)，是屬于實(shí)用主義教育的主張。 32：

17、答案正確 解析 皮亞杰心理學(xué)的理論核心是“發(fā)生認(rèn)識論”。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 33：答案C 解析 34：答案C 解析 35：答案正確 解析 社會(huì)主義的教育和其他階級社會(huì)的教育一樣，具有階級性。社會(huì)主義的教育是為無產(chǎn)階級服務(wù)的。(本解析由張恩凱提供) 36：答案A 解析 在書本學(xué)生和教師的關(guān)系的那一章節(jié)。在教學(xué)上的授受關(guān)系：一、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是授受者；二、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；三、對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。 37：答案D 解析 “一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，不利

18、于達(dá)到良好的教育效果。 38：答案D 解析 課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。 39：答案D 解析 教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。 40：答案B 解析 41：答案A,C,D 解析 42：答案C 解析 教師職業(yè)道德基本原則的裁決作用：教師職業(yè)道德基本原則對整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評價(jià)教師道德行為的最高道德準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德基本原則對于教師的道德行為具有最高的裁決作用。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 43：答案B,C,E 解析 孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。 44：答案A,B,C,D,E 解析 略。 45：答案D 解析 免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù);正當(dāng)防衛(wèi)：緊急避險(xiǎn)；受害人的同意；自助，以及受害人有故意；第三人的過錯(cuò)；不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)