《幼兒園健康教育活動及設計》練習題一答案

1、學前兒童家庭教育練習題一答案 一、簡答題 I. 幼兒園為社區(qū)服務的職能包括哪些內容 1）一是通過完成雙重任務為所在社區(qū)服務。2）二是實現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū) 共享。3）三是發(fā)揮社會宜傳職責。 2. 學前兒童家庭教育原則有哪些1）科學性原則；2）理智性原則；3）指導性原則4） 漸進性原則；5）適度性原則；6） 一致性原則 3. 陳鶴琴家庭教育方法論堅持的四個原則。 1）體現(xiàn)了對孩子的充分尊重，尊重 孩子的人格，尊重孩子的個性； 2）注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴； 3） 體現(xiàn)教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切教育時 機，及時、適時施教；4）父母必須有高度的

2、理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動, 教育小孩子時，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。 4. 如何建立科學規(guī)范的以幼兒園為中心的管理機制 1）一是成立家長委員會。2）二是確定與社區(qū)間的定向聯(lián)系制度。3）三是歡 迎家長及社區(qū)人員參與監(jiān)察幼兒園工作進行。 5. 列舉家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式。答案：有兩種模式： 其一，以幼兒園為主導的合作模式，即幼兒園依托并發(fā)揮社區(qū)內的各種力量（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、 企業(yè)、大學、中小學等），組成以幼兒園為核心的園內外相結合的幼兒教育網(wǎng)絡，開展并實 現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)之間的合作。 其二，以社區(qū)為主導的合作模式即以社區(qū)為依托，依靠基層社區(qū)政府各部門的力量，因 地制宜地創(chuàng)設條件

3、，組織實施各種教育活動，這種模式與我國的社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀相適應， 正在城市與鄉(xiāng)村、沿海和內陸發(fā)展。 6. 簡述50-90年代學前教育機構家庭教育指導形式的發(fā)展特點。 答案：1）普遍性和穩(wěn)定性；2）靈活性和變化性；3）多樣性和創(chuàng)造性；4）個體性和 區(qū)域性；5）科學性和規(guī)范性。 7. 學前兒童家庭教育的理智性原則的內涵及其運用時的注意事項 答案：在家庭教育中，家長既要關心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到情感與理智相 結合，理性施愛，促進孩子的健康發(fā)展。 在運用理智性原則時，家長要注意如下幾點：1）調節(jié)情緒2）規(guī)定限度3）全面整 合4）杜絕溺愛 8、簡述學前兒童家庭教育的幾個特點 答案：時代性和社會性

4、；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續(xù)性 和一貫性；權威性和一貫性。 9、簡述家庭教育的作用答案；家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育；促進 了學前兒童智力前潛能的最大發(fā)揮；促進了兒童社會化的進程；提高了兒童的審美才能。 10、學前兒童家庭審美教育的主要任務及要求 答案：學前兒童家庭審美教育的主要任務是：引導孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵 孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。在對孩子進行審美教育的時候，家長尤其要重視讓孩子 用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去體會美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。要求1）首先, 應加大孩子的藝術投資。2）其次，應尊重孩子的藝術愛好。3）再次，應鼓勵孩子的藝

5、術 創(chuàng)造。 II、學前兒童家庭品行教育的任務及要求 答案：學前兒彖家庭品行教育的主要任務是：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行 為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會交往的能力，形成孩子活潑開朗的性格。要求： 首先，應培養(yǎng)孩子的同情心；其次，應培養(yǎng)孩子的合群性。 12、如何建立科學規(guī)范的以幼兒園為中心的管理機制 答案：1）成立家長委員會。 2）確定與社區(qū)間的定向聯(lián)系制度。 3）是歡迎家長及社區(qū)人員參與監(jiān)察幼兒園工作進行。 13、家庭的功能有哪些 答案： 1）生育功能 2）性生活功能 3）撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能 4）經濟功能 5）教育和社會化功能 6）感情交流功能 7）休息和娛樂功能 8）宗教功能和政治

6、功能 二、論述題 1. 結合學前兒童身心發(fā)展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。 首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育是為 了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質，提高適應環(huán)境的能力。由于家庭教育 所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施健康 教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢記“有 健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學前兒童從小樹立起 重視健康的正確觀念。 其次，培養(yǎng)學前兒竜熱愛運動，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內容是讓學前兒 童了解關于健康的基

7、本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構造、機能和特點，明白自己 成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習慣，以適應現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長不僅不應該限制學前兒童的活動， 而且要培養(yǎng)他們從小熱愛運動，珍愛生命，珍視健康的好習慣。 再次，要關注學前兒童心理健康。家長要重視對孩子進行情感教育。父母對孩子無私的 愛使孩子具有了安全感，信賴感，幸福感，這種深刻的情感體驗是孩子健康心理的堅實基 礎。家長還應對孩子進行行為習慣的培養(yǎng)。家庭教育在培養(yǎng)孩子行為習慣方面有其特殊的 方式，家長要亟視對孩子生活習慣，衛(wèi)生習慣，學習習慣，勞動習慣等方面的培養(yǎng)。家長 還

8、應著重完善學前兒童的個性品質。個性品質的培養(yǎng)是心理健康教育的核心。把孩子培養(yǎng) 成一個什么樣的人，這是每一位家長都要認真思考的問題。從小培養(yǎng)孩子誠實，勇敢，努 力，刻苦，認真負責，堅韌不拔，獨立，自信，文明禮貌，遵守規(guī)則，關心他人，有同 情心等良好的個性品質是家庭心理健康教育要解決的重要問題。 2. 試論陳鶴琴的學前兒童家庭教育理論及其對我國學前兒童家庭教育的啟示。 答案：1）家庭教育的作用和意義 陳鶴琴從家庭教育對兒童個體成長發(fā)育的作用 和家庭教冇的社會意義上，強調了兒童的早期家庭教冇在人的一生成長發(fā)展過程中起著奠 基作用，家庭教育對國家興盛具有重大意義。 2）學齡前兒童家庭教育的內容家庭體育

9、與衛(wèi)生，就是要加強運動，為孩子 尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、罵.打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。 家庭 德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對長者有禮貌；禁止 孩子作偽，教育孩子誠實；教育孩子愛父母，愛別人等。家庭智育，要求豐富孩子 的生活簾識，增進生活經驗；鼓勵孩子的探索精神，支持孩子探試物質等。 家庭美 育，就是要讓孩子早一些接觸音樂、圖畫，生活在整潔、高雅的家庭環(huán)境中，陶冶孩子的 情操，加強孩子審美的觀點，使孩子養(yǎng)成審美的習慣。家庭勞動教育，要求凡是小孩子 自己能做的事情，父母不要代替他們做。 3）家庭教育的原則包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的

10、原則；嚴 格要求的原則；教養(yǎng)態(tài)度一致的原則；寬嚴適度的原則；責罰要慎重的原則。 4）家庭教育的方法陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅持以下原則：一是體 現(xiàn)了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；二是注重因勢利導，不搞強 制命令和簡單粗暴；三是體現(xiàn)教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā) 現(xiàn)并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事, 要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。為此他提出了游 戲教育法、激勵教育法等家庭教育的10種方法。 啟示：陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現(xiàn)代家庭教育科 學體

11、系的基礎，是我國家庭教育史上的寶貴財富。特別是獨生子女日益增多的今天，學前 兒童家庭教育受到人們的普遍關注，陳鶴琴的家庭教育思想對當今的父母有很大的指導意 義。 3.試論陳鶴琴的學前兒童家庭教育理論及其對我國學前兒童家庭教育的啟示。 答案：1）家庭教育的作用和意義 陳鶴琴從家庭教育對兒童個體成長發(fā)育的作用和家庭教育的社會意義上,強調了兒童的 早期家庭教育在人的一生成長發(fā)展過程中起著奠基作用，家庭教育對國家興盛具有重大意 義。 2）學齡前兒童家庭教育的內容 家庭體育與衛(wèi)生，就是要加強運動，為孩子尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、 罵、打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。 家庭德育，就是要教育孩子心中

12、有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對長者有禮 貌；禁止孩子作偽.教育孩子誠實；教育孩子愛父母，愛別人等。 家庭智育，要求豐富孩子的生活常識，增進生活經驗；鼓勵孩子的探索精神，支持孩 子探試物質等。 家庭美育，就是要讓孩子早一些接觸音樂.圖畫，生活在整潔.高雅的家庭環(huán)境中， 陶冶孩子的情操，加強孩子審美的觀點，使孩子養(yǎng)成審美的習慣。 家庭勞動教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他們做。 3）家庭教育的原則 包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的原則；嚴格要求的原則；教養(yǎng)態(tài)度 一致的原則；寬嚴適度的原則；責罰要慎重的原則。 4）家庭教育的方法 陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅

13、持以下原則：一是體現(xiàn)了對孩子的充分尊垂，尊重 孩子的人格，尊重孩子的個性；二是注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；三是體現(xiàn) 教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切教育時機， 及時、適時施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教 育小孩子時，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。為此他提出了游戲教育法.激勵教育法等家 庭教育的10種方法。 啟示:陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現(xiàn)代家庭教育科 學體系的基礎，是我國家庭教育史上的寶貴財富。特別是獨生子女日益増多的今天，學前 兒童家庭教育受到人們的普遍關注，陳鶴琴的家庭教育思想對

14、當今的父母有很大的指導意 義。 三、案例分析題 1. 請根據(jù)下列場累分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒竜的發(fā)展特點，并提出相 應的教育建議。 第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜 的塑料袋，當他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時候，高興地唱道：世上就是媽媽好?！彼麛Q開水龍頭清洗黃 瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房，看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會 幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說；“洗菜前要像媽媽這樣做, 就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就 能把菜洗得更干凈。” 第二場景：兒子非常認真地洗著黃瓜

15、，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼 拌的黃瓜一定特好吃?！眱鹤诱f：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一 條大鱷魚。”媽媽說：“不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。”兒子反駁到: “你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的我說過買但不是用來玩的，你那么 多玩具還不夠玩的”兒子說：“我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得 有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。 第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說: “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說:

16、“我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候 就找不到了吧媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭 切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“媽媽，你看我做得怎么 樣”媽媽說：“馬馬虎虎。” （對于基本原理的回答占10分，理論聯(lián)系實際的回答占10分。） 答案：從材料的三個場景來看： 1）兒子發(fā)展特征：愛動手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。 2）父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細節(jié)對孩子進行教育，抓住時機進行指 導孩子的發(fā)展。但對兒子的教育方式有時太苛刻。爸爸對兒子的教育影響不太大，建議以 后多和孩子進

17、行溝通。 3）提出教育建議：增進和孩子溝通，增進和幼兒園教師的溝通，家長間應協(xié)調一致地 對孩子整理物品等生活習慣的培養(yǎng)進行教育。 2. 答案： 首先，家長把智能教育等同于知識和技能的傳授這是不正確的，忽視了全面發(fā)展。其次, 很多家長看著別人的孩子學什么自己孩子就學什么，或者今天學這明天學那，完全是家長 的主觀臆斷，忽視孩子真正的興趣和需要。 家長在對學前兒童進行智能教育的過程中應注意以下問題： 1）為學前兒童營造一個良好的心理環(huán)境。良好的心理環(huán)境是兒童智能發(fā)展的前提條件。 嬰幼兒處于人生發(fā)展的最初階段，身心的發(fā)展有賴于大人的培養(yǎng)。他們需要愛、溫暖、安 全和鼓勵，需要游戲活動。在充滿愛和溫暖的環(huán)

18、境中，兒童的智能才可能會得到發(fā)展。作 為父母，應樹立正確的兒童觀、教子觀、人才觀，給學前兒童的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的心理 環(huán)境。 2）智能教育要適合學前兒童身心發(fā)展的特點.有些家長在對孩子進行教育，一味追求 早期智力方面的教育，而忽視健康教育、品德教育，這不免使家庭教育陷入片面化的僵局。 智能教育要適合學前兒童身心發(fā)展特點，就是要開展得適時、適宜。所謂適時就是要把握 好教育時機，根據(jù)孩子的心理年齡特點和發(fā)展水平不失時機地進行教育。所謂適宜，就是 智能教育內容的安排和教育方式的選擇上要考慮孩子的理解水平和接受能力。如何在學前 期盲目地對孩子進行大量識字和計算活動，就會挫傷孩子學習興趣和身心健康，非但

19、無益, 反而有害。 3）家長要給兒童提供適宜的材料和活動。在家庭智能教育的過程當中，我們要注重給 孩子提供適宜的材料和活動，可以給孩子買一些積木、積塑、兒童圖畫書、各種玩具等， 同時也可采用看圖講故事、做游戲等方式，使孩子廣泛接觸大量事物，提供兒童操作和游 戲的機會。同時在家庭空間布局方面，要盡可能的考慮和照顧到兒童的需要，為兒童設置 兒竜房或兒竜區(qū)。成人要多于學前兒竜溝通、交流，了解孩子的興趣和需求等等。 （對于基本原理的回答占10分，理論聯(lián)系實際的回答占10分。） 3. 答案： 1）家庭教育過程中，母親的教育職責尤其匝要。 2）家庭教育過程中還遵循了科學性原則、指導性原則和理智性原則和適度

20、性原則。 3）家庭教育過程中還運用了科學的教育方法，如環(huán)境熏陶法的運用等。 4）該案例還體現(xiàn)了偉人的家庭教育經歷是科學的成功的。 以上知識點要圍繞著所列舉的案例來回答 答案：本題主要論述家庭教育的重要性；家庭教育中母親的教育職責；家庭教育中科學 的教育觀念和教育方法的意義。結合所舉案例進行理論聯(lián)系實際地回答。 建議： 父母對孩子要嚴格要求； 父母對孩子的教育應一致。 學前兒童家庭教育練習題二答案 一、簡答題 1、簡述學前兒竜家庭教育的主要特點 答案：時代性和社會性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續(xù)性 和一貫性；權威性和一貫性。 2、學的兒童家庭健康教育的主要任務及要求 答案

21、:學前兒童家庭健康教育的主要任務是:教給孩子一些簡單的生活常識和衛(wèi)生常識, 培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養(yǎng)孩子獨 立生活的能力和自我保護的能力，促進孩子身心的健康發(fā)展。 要求： 1）首先應關注孩子飲食的安全。2）其次，應關注孩子游玩的安全。3）再次，應關注 孩子腦部的安全。4）最后，應關注孩子看電視的安全。 3、學前兒童家庭教育的適度性原則的內涵及其執(zhí)行時的注意事項 答案：在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲 適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。在執(zhí)行適度性原則時，家長要注意 以下幾點： 1）稱贊孩子的努力

22、 2）懲罰孩子的過失3）獎與懲相結合 4、社區(qū)學前教育機構的運行機制主要有以哪幾種 1）是教育行政部門以正規(guī)化幼兒園為重點，要求園方在提高自身教育質量的同時，承 擔對鄰近的正規(guī)與非正規(guī)園、所的保教業(yè)務指導工作，以點帶面，推動學前教育事業(yè)的發(fā) 展。 2）是在經濟較發(fā)達地區(qū)，基層政府組織有至于教育的力量。3）是教育科研單位集中 一定的科研基金，組織專家、學者深入社區(qū)舉辦實驗點，探索社區(qū)保教工作的規(guī)律。 4）是有些地區(qū)突破幼兒園、學前班的單一模式，因地制宜建立幼兒游戲組、家庭活動 站、親子活動中心、大帶小游樂園等，開展多種多樣非正規(guī)學前教育活動。 5、家庭關系的特點有哪些 1）家庭關系是以婚姻血緣為

23、紐帶的。2）家庭關系最為持久、穩(wěn)定。 3）家庭關系表現(xiàn)出一種其他任何社會關系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。4）家庭 關系受到法律的保護和道德的監(jiān)督。 6、學前兒童家庭認知教育的任務及要求 答案：學前兒童家庭認知教育的主要任務是：豐富孩子的知識經驗，激發(fā)孩子的學習興 趣，培養(yǎng)孩子的動手、動口、動腦習慣，促進孩子智力、能力的發(fā)展。 要求： 1）首先，應發(fā)展孩子傾聽語言的能力。 2）其次，應發(fā)展孩子理解語言的能力。 3）再次，應發(fā)展孩子運用語言的能力。 4）最后，應發(fā)展孩子識字的能力。 7、學前兒童家庭教育的一致性原則的內涵及其實施時的注意事項 答案：在家庭教育中，家長應把來自各方面的教育影響加以協(xié)

24、調，使教育內容與要求、 手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質的健康發(fā)展。在實施一致性原則 時，家長需注意如下幾點： 1）互通信息 2）相互配合 3）共同教育 8、列舉家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式。 答案：有兩種模式 其一，以幼兒園為主導的合作模式 以幼兒園為主導的合作模式，即幼兒園依托并發(fā)揮社區(qū)內的各種力量（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、企業(yè)、 大學、中小學等），組成以幼兒園為核心的園內外相結合的幼兒教育網(wǎng)絡，開展并實現(xiàn)幼兒 園與家庭、社區(qū)之間的合作。 其二，以社區(qū)為主導的合作模式 以社區(qū)為主導的合作模式，即以社區(qū)為依托，依靠基層社區(qū)政府各部門的力量，因地制 宜地創(chuàng)設條件，組織實施各種教育活動，這種

25、模式與我國的社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀相適應，正在 城市與鄉(xiāng)村、沿海和內陸發(fā)展。 9、簡述陳鶴琴家庭教育方法論堅持的四個原則。 答案： 1）體現(xiàn)了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性； 2）注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴； 3）體現(xiàn)教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切 教育時機，及時、適時施教； 4）父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保 持平靜的心悄和穩(wěn)定的情緒。 10、學前兒童家庭情感教育的重要意義 答案： 1）首先，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童身體健康發(fā)育； 2）其次，學前兒系家庭情感教育有利于學前兒敢心理健康

26、發(fā)展； 3）最后，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童認知能力發(fā)展。 1、家庭教育的特點 答案：家庭教育不同于學校教育、社會教育，它具有啟蒙性、連續(xù)性、針對性、感染性、 靈活性的特點。 1）啟蒙性；家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與 影響，對一個人道德觀念的形成，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，智力潛能的開發(fā)，個性特征的培養(yǎng)具 有至關重要的啟蒙意義。 2）連續(xù)性：家庭教育是一個人從出生到離世，連續(xù)不斷地接受的教育。它對人的終生 發(fā)展會產生巨大的影響。 3）針對性：家庭教育是個別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個體的家庭成員， 對人的影響教育較之學校教育和社會教育具有較強的針對性

27、。 4）感染性：家庭教育主要依靠潛移默化的感染手段來實現(xiàn)，家庭中通過濃郁的親情實 施教育影響，感染力非常強烈。 5）靈活性：家庭教育是不拘于時間、地點以及形式，可以隨時隨地靈活進行的教育， 它無固定的教學大綱和具體的要求，主要針對家庭成員個體成長過程中的特殊矛盾，針對 家庭成員出現(xiàn)的這樣或那樣的問題展開教育。 2、學前兒童家庭教育原則有哪些 答案： 1）科學性原則；2）理智性原則；3）指導性原則 4）漸進性原則；5）適度性原則；6） 一致性原則 二、論述題 1. 試論述家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育的價值 家庭、幼兒園、社區(qū)的合作共育是整 個社會及我國學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。 （一）有利于學前教育

28、法規(guī)的貫徹執(zhí)行 （二）有助于我國學前教育質量的提高 1、有利于提高家長的教育素質2、有利于充分利用社區(qū)資源 3、有利于幼兒園充 分發(fā)揮自身的教育職能 （三）有益于兒童身心全面和諧的發(fā)展 2. 結合學前兒童身心發(fā)展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。 答案： 1）首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育 是為了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質，提高適應環(huán)境的能力。由于家庭 教育所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施 健康教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢 記“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學前兒童從小 樹立起重視健康的正確觀念。 2）其次，培養(yǎng)學前兒童熱愛運動，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內容是讓學 前兒童了解關于健康的基本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構造、機能和特點，明白 自己成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良 好的衛(wèi)生習慣，以適應現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長不僅不應該限制學