【推薦】最新2020春部編版五年級語文下冊5.草船借箭精品教案VIP

1、第 二 單 元1.認識“瑜、忌”等 10 個生字,會寫“妒、忌”等 13 個字,會寫“妒忌、軍事”等 15 個詞語。 2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3. 理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象 ,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。4. 試著閱讀名著三國演義。- 第一課時 -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(播放電視劇三國演義的片頭曲 )話說天下大勢,分久必合,合久必分。關(guān)于三國的故事 ,最著名的莫過于四大名著之一的三國演 義,大家都看過這本書嗎? 你最喜歡里面的哪些人物 ?(生自由討論發(fā)言)聽了大家的發(fā)言,老師發(fā) 現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡諸葛亮 ,誰能說說喜歡他的理由 ?(足智多謀、神

2、機妙算)今天我們學(xué)的這篇課文 也和諸葛亮有關(guān)。(板書課題)看了課題,大家有什么想問的嗎 ?(草船借箭是什么意思 ?為什么要用 草船借箭?借到了嗎?怎么借的?)現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題來讀一讀課文 ,到課文中去尋找你想 知道的答案。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1. 學(xué)生自由朗讀課文,找出不認識的字詞。2. 著重指導(dǎo):(1) (出示生字)學(xué)生認讀生字 ,師指導(dǎo)正音。(2) 注意:“忌”的上面是“己” ,不要寫成“已”;“督”的下面是“目”,不要寫成“日”。 (3)(出示生詞)指定學(xué)生帶讀。3.學(xué)生正確流利地齊讀課文。三、再讀課文,整體感知。學(xué)生快速瀏覽全文,找出描寫草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落

3、,并用自己的話說說這篇課文 講了些什么。起因(12 自然段);經(jīng)過(39 自然段);結(jié)果(10 自然段)。這篇課文主要講:周瑜由于妒忌諸葛亮的才干 ,與諸葛亮約定在三天之內(nèi)造好十萬只箭 ,想借此陷 害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭” ,挫敗了周瑜的陰謀。四、小結(jié)。周瑜設(shè)計陷害諸葛亮,但是諸葛亮卻將計就計 ,承諾三天就能辦好。接下來,他如何在三天內(nèi)成 功造好十萬支箭呢?且看下回分解。- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了為什么會發(fā)生“草船借箭”這個故事 ,并初步了解了四個人物 ,那么,請 你從謀略和智慧的角度,給故事中的四個人物進行排名,你覺得可以怎么排?(學(xué)生自主排名 ,

4、展示) 每位同學(xué)都給四個人物打了分,盡管答案不同,但是有一點是毫無異議的:從謀略和智慧的角度, 諸葛亮排第一。諸葛亮的神機妙算真讓人佩服。二、深入體會,感知人物形象。1.諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方 ?請同學(xué)們默讀課文,用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子, 從中體會后再小組交流。(學(xué)生讀課文并討論 ,教師巡視 ,點撥引導(dǎo) )討論交流,主要從以下幾個方面思考 :(1)“這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清?！?選擇這樣的天氣 ,說明諸葛亮精通天文、氣象, 對天氣預(yù)測準(zhǔn)確。正因為大霧漫天 ,什么都看不清 , 曹操才不敢輕易出兵 , 只叫弓弩手射箭 ,諸葛亮借 箭的妙計才得以實施。 )1 會不會是湊

5、巧趕上大霧漫天呢?聯(lián)系上文說說。(“諸葛亮說 :只要三天?！薄暗谝惶?,不見 諸葛亮有什么動靜 ;第二天 , 仍然不見諸葛亮有什么動靜 ; 直到第三天四更時候 ,諸葛亮秘密地把魯 肅請到船里。”找到文中這兩處 ,引導(dǎo)學(xué)生誦讀 ,要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。從中悟到 諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧。 )2 我覺得“第一天秘密地把魯肅請到船里”這個句子寫得太啰唆 ,前兩天沒有動靜,是否可以 刪去,直接寫“第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里”?(組織學(xué)生討論 )小結(jié):不能刪,因為通過具體寫前兩天沒動靜 ,我們才能把時間快速流逝與諸葛亮從容的行為作對 比,真正體會到諸葛亮的從容不迫、

6、胸有成竹。大家看 ,這就是神機妙算的諸葛亮!(2)“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來 ,朝北岸開去?！?把船只用繩索連接起來 , 一字擺開 ,既便于統(tǒng)一行動 ,避免走散 ,又不留空隙 ,使受箭面積達到最大。) (3)“諸葛亮下令把船頭朝西 ,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！?(軍士擂鼓吶喊 ,既是為了造聲勢 ,又是為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。 )(4)“魯肅吃驚地說:如果曹兵出來 ,怎么辦?諸葛亮笑著說 :霧這樣大,曹操一定不敢派兵 出來。我們只管飲酒取樂 ,天亮了就回去。”諸葛亮是笑著說這句話的 ,讓我們一起讀出諸葛亮的自信、鎮(zhèn)定。(齊讀 )諸葛亮在笑什么

7、?這一笑 表現(xiàn)了什么?小聲誦讀,仔細思考。(自由匯報 )小結(jié):如此談笑風(fēng)生,鎮(zhèn)定自若是因為諸葛亮深知曹操疑心重 ,用兵謹慎,在看不清虛實的情況下 , 不會輕易出兵,只會叫弓弩手朝他們射箭。這一笑表現(xiàn)了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌 帷幄。(5) 諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?從哪里可以看出來?出示:“曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:江上 霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們近 前?！?6) “諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭?！?兩面受箭, 既能多受箭 ,又可保持船體平衡。 )可見,諸葛亮方方面面都考慮得周密、滴

8、水不漏 ,你們說諸葛亮神不神?(生齊答 :神。 )妙不妙?(生 齊答:妙。)(7)什么時候曹操才知道上當(dāng)了?出示:“天漸漸亮了,霧還沒有散可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已 經(jīng)駛出二十多里,要追也來不及了?！彪y怪周瑜長嘆一聲,說了這樣一句話:“( 生讀)諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”2.草船借箭成功的原因。(1) 諸葛亮精通天文、氣象, 利用有霧的天氣,其借箭的妙計才能實施。(2) 利用曹操謹慎、多疑的性格特點,大霧漫天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵 ,只得放箭。 (3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮用二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭。3.請同學(xué)們自己組織語言,用幾個詞語來概括諸葛亮的才干。出示后

9、人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩 :一夜?jié)忪F滿長江,遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎。這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。引導(dǎo)學(xué)生齊讀, 同時指出:這首小詩精煉地概括了草船借 箭的經(jīng)過,其中的“驟雨飛蝗”用來比喻曹軍射來那么多的箭。三、拓展延伸,讀后感悟。1.在學(xué)習(xí)課文之前 ,大家覺得諸葛亮是一個足智多謀、神機妙算的人 ,那么學(xué)了課文之后,大家對 文中的人物留下了怎樣的印象呢 ?諸葛亮:有膽有識、知人善用、足智多謀、神機妙算、才智超群。周瑜:嫉賢妒能,心胸狹窄。魯肅:忠厚守信,顧全大局。曹操:生性多疑,謹慎小心。2.思考:諸葛亮借箭成功,除了自身才智,還有哪些因素? (天時、地利、人和 )四、小結(jié)。相信我們每一個同學(xué)對諸葛亮的謀略和智慧都有自己獨特的體會