《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地背誦古詩，培養(yǎng)對古詩的興趣。2、聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解“不知處”的意思及詩句的含義。3、 通過對課文語言文字的朗讀品味，體會詩中意境及隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰 慕之情，感受人物鮮活形象，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解“不知處”的意思及詩句的含義。難點(diǎn)：通過對課文語言文字的朗讀品味，體會詩中意境及隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受人物鮮活形象，感受詩歌的內(nèi)

2、蘊(yùn)美。三、教學(xué)過程（一）揭示課題導(dǎo)入新課1、題目是文章的眼睛，讀這首詩的題目，推敲推敲，理解它的意思。尋，尋訪?！半[者”是什么樣的人？（古代隱居山林的人，一般都是有學(xué)問的賢士。）遇，遇到，碰到。丨誰能說說課題的意思？（詩人賈島尋訪隱者沒有遇到）過渡：詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去讀讀、品品、推敲。（二）初讀感知把握韻律1、課件出示全詩尋/隱者/不遇松下/問/童子，言師/采藥去。 只在/此山中， 云深/不知/處。學(xué)生自由朗讀詩歌，要求邊讀邊劃出詩歌的停頓、重音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、分組讀，齊讀。3、師：初讀了古詩，你知道詩中涉及了哪些人物？（三）精讀詩歌 體味意境1、師：（出示插圖）那么，圖上

3、畫的這兩個人是誰？（詩人和童子）2、詩人是在哪里碰到這個童子的？從詩中的哪個詞可以看出來？“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。為什么作者要寫“松下”而不寫樹 下或其他的地方呢？我們一起來推敲。出示“青松” 一詩，你一定能找到答案。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友”，古人寫松樹大多是為了表現(xiàn)什么？（表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)）詩中 是為了突出誰呢？（隱者遠(yuǎn)離塵俗的風(fēng)骨）3、這個童子與隱者是什么關(guān)系？從哪句詩可以看出來？4、 隱者采藥的地點(diǎn)你找能到嗎？這是怎樣的一座山呢？理解“云深”（山深云霧濃），因?yàn)?云深所以一一“不知處”。5、請同學(xué)們認(rèn)真默讀古詩，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？（詩中的人

4、在說話，也就是對 話）他們在問什么？說什么？請你試著填一填。問答松下問童子（你師傅到哪去了？）言師采藥去賈島（你知道他在哪里采藥嗎？）童子 只在 此山中（具體是在山的什么地方呢？）云深不知處6、你怎么知道賈島這樣問？小結(jié)：通過童子的回答， 這首詩中哪些是童子的回答呢？我們來對讀一次，師是詩人，你們就是一一童子。同學(xué)們，你們真會揣摩，通過童子的回答能推測出賈島在問什么。 明明三番 問答，賈島采用了以答含問的手法，把詩精簡為二十字，可見他在謀篇布局上的“推敲”，真了不起。7、來，我們同桌對敘，指名角色扮演，注意禮貌。（四）拓展升華 體悟詩情1這首詩的成功，不僅在于簡煉，還貴在善于抒情。讓我們再細(xì)細(xì)

5、品讀這首詩，從中你還 能讀出詩人在問答中的情感變化。（1）首先，我們看這個“問”字，當(dāng)賈島去拜訪隱者時，是怎么的心情？ 一個問字，就透露出詩人飽含仰慕之情，他滿懷希望而來。（板書：問 滿懷希望）（2）古時候交通不便，詩人千里迢迢前來尋訪隱者卻聽童子“言師采藥去”，詩人心情如何？答非所想，不遇隱者，滿懷的希望一下子墜入失望，感情起伏跌宕，真如從沸點(diǎn)降至冰點(diǎn)。（板書：不遇失望）（3）當(dāng)?shù)弥[者在山中采藥，“只在此山中”，這時如果進(jìn)山尋找，有沒有可能遇上？這又使失望之中萌生了了什么？ 一絲希望：隱者沒有遠(yuǎn)去，或許還有見面的可能。（板書：可遇一線希望）（4） 可是，當(dāng)聽童子說“云深不知處”，他一陣茫然

6、：看，云海漫漫，深遠(yuǎn)飄渺，隱者究竟在什么地方呢？此時，他又是怎樣的心情？（板書：難遇徹底失望）是呀，滿懷希望去拜訪隱者，結(jié)果失望、又懷一線希望，最后徹底失望，一問一答，幾起幾 伏，曲折、盡情地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心波瀾。你們能再次通過童子的回答體會到詩人心情的變化嗎？2、我們再來演一演這首詩的情景，注意人物的表情和心情的變化。評價。3、詩人以答代問，六句話簡化成三句，而且一波三折，很了不起，同學(xué)們的表演也像這 首詩一波三折，這是很難做到的，真不簡單！4、這首古詩平淡中蘊(yùn)含深沉，這就是苦吟詩人推敲的結(jié)果。讓我們再一次齊讀賈島的這首 尋隱者不遇（配樂吟誦）。練筆我們體會了尋隱者不遇一詩所描繪的情景，現(xiàn)在

7、，讓我們動筆把它寫下來吧。（把古詩改寫成一篇短文）四、板書：尋隱者不遇【唐賈島】松下/問/童子，問滿懷希望言師/采藥去。不遇失望只在/此山中，可遇一線希望云深/不知處。難遇徹底失望僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherc

8、he uniquementa des fins personnelles; pasa des fies. commercialto員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pa