認(rèn)識水果說課稿(特殊教育)

1、認(rèn)識水果說課稿一、說教材及學(xué)生分析：我所選擇的說課內(nèi)容為全日制培智學(xué)校語文 教材第一冊第4課認(rèn)識水果。本冊教材的訓(xùn)練重點是認(rèn)識各種水果的 形狀、顏色，并在此基礎(chǔ)上進行說話練習(xí)。我所說課的班級是一年級，這個 班級共有8名學(xué)生，年齡范圍在810歲，智商范圍在3570之間，本 班級輕度學(xué)生3名，中度學(xué)生3名，重度學(xué)生2名。針對學(xué)生的不同特 點，我采用了分層教學(xué)法。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材要求，結(jié)合弱智兒童的認(rèn)知特點和生活經(jīng) 驗，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 知識技能目標(biāo)：通過形象、直觀演示并結(jié)合多媒體教學(xué)，使輕度學(xué) 生認(rèn)識四種水果的名稱、顏色，即（蘋果、香蕉、橘子、梨）掌握這是”、我最喜歡的句式。中

2、度學(xué)生認(rèn)識四種水果的名稱、顏色、 并會說這是”的句式，重度學(xué)生認(rèn)識四種水果的名稱及顏色。2. 發(fā)展目標(biāo)：通過觀察以及動口、動手能力，提高輕度學(xué)生語言表達 的積極性，通過感知覺刺激，提高中、重度學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。3. 缺陷補償與潛能開發(fā)：讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂活動中，樹立自 信，提高生活常識技能來補償缺陷。以學(xué)生為主體，讓他們自主學(xué)習(xí)，用適 合每個學(xué)生的目標(biāo)來挖掘他們的潛能三、說教學(xué)重、難點：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，我所確定的本課教學(xué)重點為：使學(xué)生認(rèn)識四種水果，并會說 這是”、我 喜歡 吃的句式。教學(xué)難點：讓語音障礙學(xué)生清楚表達所學(xué)內(nèi)容四、說教法、學(xué)法：低年級兒童注意力易于分散，自我控制力

3、差，且 感知能力和想象能力較正常兒童低下，根據(jù)學(xué)生的這些特點，在課堂上易 采用變化多樣、形象生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生接受多方面的刺激，時時保 持一種新鮮感、興奮感，這樣既可以提高學(xué)生的注意力，也可以減輕學(xué)生的 大腦疲勞。因此，本節(jié)課，首先讓學(xué)生聽一首跟水果有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生說出聽到 了哪些水果的名字，從而導(dǎo)出本節(jié)課的主題一一認(rèn)識水果。因為兒童喜歡 兒歌，特殊兒童也是如此。采用兒歌的形式來導(dǎo)入，更加 符合他們的心理特 點。其次，采用多重感覺教學(xué)法，讓學(xué)生觀察實物，觸摸實物，聽老師描述 實物，品嘗實物，通過聽覺、視覺、觸摸、嗅覺、味覺等多種 感覺來認(rèn)識事 物。第三、采用游戲教學(xué)法，利用事先打印好的水

4、果圖片，讓學(xué)生進行撕紙 游戲，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)，同時鍛煉了他們的精細動作，從而加深對 水果形狀及顏色的掌握，進行比一比看撕得又快又好的比賽，真正激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的體驗，嘗受到成功的喜悅，使學(xué)生樂學(xué)、 愛學(xué)、以此達到事半功倍的效果。特殊學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在 教學(xué)過程中，我指導(dǎo)學(xué)生運用“看、讀、練”等學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)自身的語 文能力，并讓學(xué)生在自主探究和交流中培養(yǎng)敢于發(fā)言，樂于交流的好習(xí) 慣。五、說教學(xué)過程：為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使整個教學(xué)過程 有機配合，相互促進，現(xiàn)在，我就將教學(xué)思路作如下闡述：教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引起興趣由

5、于弱智兒童注意力短暫，無 意注意占優(yōu)勢，因此，為了及時地抓住弱智兒童的注意力，吸引弱智兒童對 本節(jié)課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地步入探求知識的“情感領(lǐng)域”進入課堂 學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。本節(jié)課堂導(dǎo)入我是這樣設(shè)計 的：我首先采用變魔術(shù)的方 法，把水果裝在有蓋子的盒子里，然后神 秘地向?qū)W生提出問題：同學(xué)們， 你們猜一猜，老師今天給你們帶來了什么？看誰最聰明能夠猜得對！接著讓 同學(xué)們充分思考，發(fā)揮想象力，積極主動參與教學(xué)活動，這時學(xué)生的注意 力已被緊緊地吸引到老師所準(zhǔn)備的教具上來，我就利用這有利的時機，恰 如其分地伴隨著優(yōu)美的音樂，像變魔術(shù)一樣，展示出直觀的實物教具：蘋 果、香蕉、桔 子、梨等水果，??！這么

6、多水果，同學(xué)們你們都吃過嗎？這些 水果都叫什么名字？這時同學(xué)們的興趣已經(jīng)被極大的調(diào)動起來，我就因勢利 導(dǎo)的交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們就一起來認(rèn)識一下這些水果吧！緊接著就進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：直觀形象，進入主題，在新授環(huán)節(jié) 中，根據(jù)兒童語言發(fā)展的規(guī)律，語言表達從簡單到復(fù)雜、由會說單詞到會說 句子，這是一個循序漸進的過程，我采用五步教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生多種感官， 刺激學(xué)生的多種學(xué)習(xí)通道。即：一看；二聞；三嘗；四說；五猜。一看： 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種水果的形狀、顏色；二、聞一聞各種水果的味道；三嘗一 嘗各種水果的滋味兒；四、試著說一說：輕度及中度學(xué)生試著說出：這是蘋 果、這是紅色的蘋果，我喜歡吃紅色的蘋

7、果。對重度學(xué)生及語言障礙學(xué)生， 讓他們拿著水果說名稱、顏色，進而學(xué)會表達簡單的句子：紅色的蘋果、黃 色的香蕉、黃色的橘子、黃色的梨。在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到疲勞時，我設(shè)計了水 果對對碰的游戲，讓學(xué)生把水果圖片和相應(yīng)的詞語對號入座，使大腦神經(jīng)機 能得到有效調(diào)節(jié)，讓學(xué)生已更加旺盛的精力進入到下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：通過活動來拓展能力，為了提高學(xué)科的整合功 能，讓學(xué)生主動參與、親身實踐獲取新知識的能力，我在這一環(huán)節(jié)中安排了 學(xué)生的動手操作活動，讓學(xué)生進行撕紙游戲，學(xué)生在動手操作過程中，不 僅加深了對水果顏色及形狀的認(rèn)識更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也使學(xué) 生們的小肌肉及精細動作得到了鍛煉。最后在學(xué)生撕紙結(jié)束時，讓學(xué)生把 自己的作品貼到黑板上進行展示，使學(xué)生的情緒、情感得到再一次升華，學(xué) 生充分體驗到成功的喜悅。教學(xué)的第四環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)學(xué)生們在愉快的氛 圍中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)進入尾聲時，我用鼓勵的語言來 結(jié)束本節(jié)課：今天這節(jié)課，同學(xué)們不僅認(rèn)識了許多水果，還學(xué)會了說水果、 撕紙，你們真是太棒了！六、說板書設(shè)計由于低年級識字量少，因此板書設(shè)