詩配畫教學(xué)設(shè)計

1、新課標(biāo)蘇教版美術(shù)小學(xué)五年級第十冊教案詩配畫詩配畫一、教案背景：詩配畫，不僅是詩的形象的解說圖，更是詩的意境的再創(chuàng)造。抓住詩中的 一兩處關(guān)鍵，根據(jù)個人對詩的理解和生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，將詩的意境畫出來。本 課教學(xué)不但激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩、了解詩意，更注重營造輕松愉悅的藝術(shù)氛 圍，促進(jìn)學(xué)生對古詩的欣賞和想象繪畫能力。中國的古詩意境優(yōu)美，想象豐富,語言樸素。結(jié)合中國畫材料來表現(xiàn)，中國畫的韻味可將詩境發(fā)揮的淋漓盡致。 為古詩配畫能使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)文學(xué)語言和水墨語言之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué) 生的審美能力和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)分析：通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感

2、。讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。用單幅水墨或 者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學(xué)校或者班級活動開展“古詩配畫展”，或者“看畫背古詩”的活動，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技 巧，學(xué)習(xí)改畫、添畫和創(chuàng)作。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。操作目標(biāo)：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握 傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。情感目標(biāo)：通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：收集詩配畫的優(yōu)秀作品和古箏音樂磁帶。學(xué)生：準(zhǔn)備各種繪畫的工具。五、教學(xué)過

3、程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們近期開展了振興閱讀的活動，同學(xué)們一定積累了不少 的古詩知識，下面老師要考一考大家，引導(dǎo)學(xué)生看視頻，通 過欣賞視頻你想到了哪一些你知道的古詩。師：從剛才的視頻中你想到了哪一些古詩呀？生：“江南可采蓮，蓮葉何 田田，魚戲蓮葉間”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭”師：看來大家積累的古詩知識可真不少啊， 看美麗的畫面往往蘊(yùn)含著詩情， 那么詩情中是否蘊(yùn)含著畫意呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩配畫的知識。（教師板書課題：詩配畫）。（二）新授：1、看畫猜詩：采用猜一猜，看畫（憫農(nóng)）背古詩的游戲教 學(xué)方式，形成活潑生動的課堂氛圍，并讓學(xué)生討論：（1）你是如何從范畫的欣賞中看出它對應(yīng)的古詩內(nèi)

4、容的？（引導(dǎo)學(xué)生抓 關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想，構(gòu)思配圖。）（2）你能用詩中的哪兩句表達(dá)你此時看畫的感受？生：誰知盤中餐，粒 粒皆辛苦。表達(dá)了對農(nóng)民辛苦的同情。（引導(dǎo)學(xué)生知道配畫作品更容易幫助讀 者理解詩的意境。）2、看詩想畫。通過“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。的詩句，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思畫面然后總結(jié)，讓學(xué)生知道不僅可以給整首詩配畫，還可選擇最 喜歡的一兩句詩配畫。（三）賞析優(yōu)秀詩配畫作品。1、集中賞析國畫大師傅抱石給大詩人王維渭城曲所作的詩配畫作品。師：從畫面中哪些地方看出了“渭城朝雨”，從哪些地方看到了離別的意 境。生：通過樹叢的綠色感覺到了雨。通過喝酒的人和遠(yuǎn)去的牛車等，感受到 了離別的意境。通過分析

5、畫面，聆聽渭城曲的吟唱，讓學(xué)生直觀感受到好 的詩配畫作品不是簡單的詩的解說圖，而是畫家對詩的吟讀、理解、聯(lián)想后的 再創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了原詩的意境。2、賞析小朋友的詩配畫作品憫農(nóng)和渭城曲通過與大師作品的比較，讓學(xué)生直觀感受到詩配畫作品并不難，引領(lǐng)他們 敢于動筆作畫嘗試。（四）教師引導(dǎo)學(xué)生 復(fù)習(xí)水墨知識，了解墨色的濃、淡、干、濕及破墨、 破色技法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代國畫大師潑彩技法。教師講解技法同時引導(dǎo)學(xué)生同步嘗試破墨技法。教師同步完成魚戲蓮葉 間的詩配畫示范，并滲透畫面題字知識。（五）作業(yè)：1 、讓學(xué)生用所學(xué)技法在教師的范畫上當(dāng)堂添畫荷葉和小魚。2、一百個人畫同一首詩，會有一百幅不同的詩意畫出現(xiàn)，因?yàn)?/p>

6、每一個人 對詩的意境理解不同，表現(xiàn)方法也不可能同。 你將畫出怎樣的同題詩意畫來呢？ 請你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)水墨技法給古詩曉出凈慈寺送林子方配完整的畫面。3、或選擇自己喜歡的一首詩來配畫。（教師巡回指導(dǎo)）（六）展示評價1 、展示作品2、自談創(chuàng)意（七）教師總結(jié)：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋 溢著詩情，好詩也總是充滿了畫意。給詩配上畫，發(fā)揮了兩者的長處，相得益 彰。最后我們就以唱唐詩這首歌來結(jié)束新課吧?。ò耍┌鍟O(shè)計：詩配畫1、整詩或主要句作畫2、抓關(guān)鍵字確定主景3 、著 色 教學(xué)反思：本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科、美術(shù)與社會相結(jié) 合的活動，旨在引發(fā)學(xué)生對于古詩意

7、境的感悟及水墨運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一、本 課引導(dǎo)階段老師讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的水墨畫視頻，感受水墨畫美麗的意境，聯(lián)想 與畫面相關(guān)的古詩等活動。充分的結(jié)合了前一階段學(xué)校開展的經(jīng)典詩詞誦讀活 動，并積極肯定學(xué)生的古詩知識，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、接著運(yùn)用 “看畫想詩”和“讀詩想畫”兩個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“詩是無形的畫，畫是 無形的詩” 。讓學(xué)生體會傳統(tǒng)的文學(xué)語言與經(jīng)典繪畫語言兩者完美的結(jié)合。 三、 在欣賞傅抱石為王維的渭城曲配畫作品時，使學(xué)生對畫和詩都有了一個更 高層次的理解，詩配畫不是詩的解說圖，而是作者對詩的意境理解、聯(lián)想的再 創(chuàng)造。四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞大畫家和小朋友對渭城曲和憫農(nóng)這兩首詩配 畫作品，使學(xué)生了解詩配畫根據(jù)個人對詩的意境理解不同，表現(xiàn)方法也不可能 相同，詩配畫只要大膽表現(xiàn)出自己的理解，沒有那