教學(xué)輔助系統(tǒng)可行性研究報(bào)告

1、教學(xué)輔助系統(tǒng)可行性研究報(bào)告目錄1 引言 21.1 編寫目的 21.2 背景 21.3 定義 21.4 參考資料 22、可行性研究的前提 32.1 要求 32.2 目標(biāo) 62.3 條件、假定和限制 62.4 進(jìn)行可行性研究的方法 72.5 評(píng)價(jià)尺度 73 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析 73.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程 73.2 工作負(fù)荷 83.3 費(fèi)用開支 83.4 人員 83.5 設(shè)備 83.6 局限性 84 所建議的系統(tǒng) . 94.1 對(duì)所建議系統(tǒng)的說明 94.2 處理流程和數(shù)據(jù)流程 94.3 改進(jìn)之處 124.4 影響 124.5 局限性 144.6 技術(shù)條件方面的可行性 146 投資及效益分析 146.

2、1 支出 146.2 收益 156.3 收益投資比 156.4 投資回收周期 156.5 敏感性分析 157 社會(huì)因素方面的可行性 167.1 法律方面的可行性 168 結(jié)論 171 引言1.1 編寫目的為順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的普及以及教學(xué)數(shù)字化的高速發(fā)展， 教學(xué)管理系統(tǒng)主要針對(duì)教學(xué)上的事務(wù)進(jìn) 行處理， 已經(jīng)早已不能滿足教師和學(xué)生的信息需求， 所以教學(xué)輔助系統(tǒng)適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)教學(xué)需 要，迎合信息時(shí)代的發(fā)展潮流， 立足于方便教師同學(xué)進(jìn)行信息化管理、 信息獲取、 資源共享 以及及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流， 極大的彌補(bǔ)教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)于資源的獲取以及使用者之間交流上的 不足。 通過整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)能時(shí)時(shí)監(jiān)控， 以便隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理

3、，大大提高了管理效率、 工作 效率。本可行性研究報(bào)告供引用此系統(tǒng)的高校以及軟件開發(fā)人員做參考， 并作為軟件技術(shù)開 發(fā)的文檔保存。1.2 背景A. 本系統(tǒng)的名稱為：教學(xué)輔助系統(tǒng)；B. 教學(xué)輔助系統(tǒng)由上海電力學(xué)院一線教師提出， 由軟件工程專業(yè)谷海振負(fù)責(zé)完成開發(fā)， 本系統(tǒng)面向廣大的高校師生以及高校管理人員， 本系統(tǒng)需部署到使用單位的服務(wù)器上， 通過 互聯(lián)網(wǎng)以及 WEB 瀏覽器訪問本系統(tǒng)，管理人員可通過相應(yīng)的專業(yè)客戶端以及相關(guān)軟件對(duì)系 統(tǒng)進(jìn)行操作。C. 教學(xué)輔助系統(tǒng)主要是與采用此系統(tǒng)的高校師生進(jìn)行交互，可以考慮與教學(xué)管理系統(tǒng) 相關(guān)塊區(qū)相聯(lián)系，共同建設(shè)數(shù)字化校園。1.3 定義A. B/S結(jié)構(gòu)(Brows

4、er/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式)，是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模 式， WEB 瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的 核心部分集中到服務(wù)器上， 簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、 維護(hù)和使用。 客戶機(jī)上只要安裝一個(gè)瀏覽器(Browser),女口 Chorme或In ternet Explorer ,服務(wù)器安裝數(shù)據(jù)庫。瀏覽器通過 Web Server同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。B. 三層結(jié)構(gòu)：三層客戶機(jī) /服務(wù)器應(yīng)用程序使用一個(gè)中間或中間層，應(yīng)用程序服務(wù)器， 它在客戶機(jī)應(yīng)用程序和后端數(shù)據(jù)庫之間操作。 中間層存儲(chǔ)了系統(tǒng)的商業(yè)邏輯， 并協(xié)調(diào)客戶機(jī) 上與后端數(shù)據(jù)庫交互的顯示。1.4

5、 參考資料A. 軟件工程，王慧芳等編著，浙江大學(xué)出版社B. 實(shí)用軟件工程，鄭人杰，清華大學(xué)出版社C. 現(xiàn)代軟件工程一一原理、方法與管理，郭荷清，華南理工大學(xué)出版社2、可行性研究的前提2.1 要求A. 功能：本教學(xué)輔助系統(tǒng)主要功能有教師、學(xué)生的信息化管理、課程信息獲取、資源 共享以及及時(shí)交流；B. 性能：本教學(xué)輔助系統(tǒng)面對(duì)使用者數(shù)量較大，需要服務(wù)器以及數(shù)據(jù)庫的并發(fā)性能較 好，其次對(duì)系統(tǒng)源代碼進(jìn)行算法優(yōu)化提升速度，設(shè)置必要的安全防范措施，以免數(shù)據(jù)泄露；C. 輸出：在資源共享部分學(xué)生下載課程信息中的課件文件，用于教學(xué)的資源的傳播， 支持各種已上傳類型的文件下載。D. 輸入：教師信息，由教師自行注冊(cè)和

6、管理； 學(xué)生信息、課程信息，由后臺(tái)管理員進(jìn)行新增管理的操作； 課件：由授課教師進(jìn)行上傳，數(shù)據(jù)類型與課件的實(shí)際類型為準(zhǔn)。E. 處理流程和數(shù)據(jù)流程：（1）教學(xué)輔助系統(tǒng)前臺(tái)工作流程圖 :(2)教學(xué)輔助系統(tǒng)后臺(tái)流程圖:(3)教學(xué)輔助系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖:(a)頂層圖F. 在安全與保密方面：教學(xué)輔助系統(tǒng)前臺(tái)如需查詢個(gè)人信息以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改時(shí)需登錄，后臺(tái)管理系統(tǒng)無論做什么操作都需要登錄，保證了個(gè)人信息的安全保密；G. 本系統(tǒng)應(yīng)可以考慮與教學(xué)管理系統(tǒng)相聯(lián)接，可免去再次輸入學(xué)生信息， 課程信息等工作，同時(shí)增強(qiáng)其課程信息的查詢功能；H. 完成期限：2012年7月4日。22目標(biāo)教學(xué)輔助系統(tǒng)的主要開發(fā)目標(biāo)：A. 建設(shè)數(shù)字

7、校園，提高信息資源利用，減少人力與設(shè)備；B. 不需要拷課件，提高教學(xué)效率；C. 對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的改進(jìn)；D. 管理信息服務(wù)的改進(jìn)；2.3條件、假定和限制a.系統(tǒng)的運(yùn)行壽命的不少于 4年； b 進(jìn)行系統(tǒng)方案選擇比較的時(shí)間；c.經(jīng)費(fèi)、投資方面的來源和限制； d 提示免責(zé)聲明，本系統(tǒng)對(duì)使用過程中的違法犯罪行為不負(fù)法律責(zé)任；e. 普通PC電腦，有 WEB瀏覽器，WINDOWS XP/ 7及以上系統(tǒng)版本，開發(fā)環(huán)境為myeclipse 禾口 mysql ；f. 各高校以及論壇的運(yùn)行模式；g. 系統(tǒng)投入使用的2012年12月12日。2.4進(jìn)行可行性研究的方法經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性上進(jìn)行分析，基于以上三點(diǎn)得出項(xiàng)

8、目對(duì)該項(xiàng)目從技術(shù)可行性, 是否可行。系統(tǒng)開發(fā)過程采用瀑布模型：通過強(qiáng)調(diào)編寫文檔的重要性，可以很好的控制項(xiàng)目開發(fā)成本，進(jìn)度和質(zhì)量。2.5評(píng)價(jià)尺度說明對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所使用的主要尺度，如費(fèi)用的多少、各項(xiàng)功能的優(yōu)先次序、 開發(fā)時(shí)間的長短 及使用中的難易程度。3對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析3.1處理流程和數(shù)據(jù)流程3.1.1現(xiàn)有教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖:(a)教學(xué)管理系統(tǒng)頂層圖3.1.2現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖:(b)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)系統(tǒng)頂層圖3.2工作負(fù)荷現(xiàn)有教學(xué)管理系統(tǒng)：主要負(fù)責(zé)向師生提供全校的課程信息，教學(xué)計(jì)劃，以及學(xué)生成績的錄入、管理和查詢。 工作量與高校的師生人數(shù)有很大關(guān)系，并發(fā)量在500次/秒。現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)

9、課程平臺(tái)：主要負(fù)責(zé)為教師提供課程設(shè)置以及課件上傳的權(quán)限，提供課程查詢，課件下載等工作。 因需要與服務(wù)器的上傳、下載，工作量比較大。3.3費(fèi)用開支教師訪問至少現(xiàn)有系統(tǒng)需要教務(wù)處的老師做管理員，負(fù)責(zé)錄入課程信息， 教師信息和學(xué)生信息,系統(tǒng)進(jìn)行課件的更新，學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行課件的產(chǎn)尋和下載。需要一臺(tái)服務(wù)器，以及參與人員的有WEB瀏覽器的PC電腦。辦公室一間。開支情況與當(dāng)?shù)匚飪r(jià)以及市場需求有關(guān)。3.4人員具有操作普通個(gè)人電腦的能力，具有數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器的基本維護(hù)和操作的計(jì)算機(jī)技術(shù)。一人。3.5設(shè)備服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫，普通個(gè)人電腦。3.6局限性A. 學(xué)生成績只有指定時(shí)間的更新，更新頻率低；B. 教師與學(xué)生的交

10、流功能不具備；C. 教學(xué)管理系統(tǒng)與教學(xué)平臺(tái)想分開，造成一定的麻煩過程，不符合信息化校園快捷方便的 要求。4所建議的系統(tǒng)本章將用來說明所建議系統(tǒng)的目標(biāo)和要求將如何被滿足。4.1對(duì)所建議系統(tǒng)的說明所建議的系統(tǒng)應(yīng)使用B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server,瀏覽器/服務(wù)器模式），客戶端電腦通過瀏覽網(wǎng)頁的形式與系統(tǒng)進(jìn)行交互。在功能方面，可以很好的將教學(xué)管理系統(tǒng)中的課程信息與網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的課件下載等信 息整合在一起，方便進(jìn)行查詢和下載，與此同時(shí)，學(xué)生與老師之間可以進(jìn)行類似于QQ空間留言板方式的交流與溝通，符合當(dāng)前建設(shè)信息化校園的理念。性能上，用比較高性能的服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)其計(jì)算和并發(fā)能力。輸入輸出方

11、面，使用算法在jsp視圖層（View ）上給管理員提供對(duì)系統(tǒng)的操作和維護(hù)、為教師留下上傳接口，給課程配備相關(guān)的屬性實(shí)現(xiàn)下載。JSP技術(shù):JSP是一種卓越的Java技術(shù)，它基于強(qiáng)大的Java語言，可在任何 Web或應(yīng)用服務(wù)器上運(yùn)行，與 Java En terprise API（Java企業(yè)應(yīng)用編程接口 ）緊密結(jié)合，可快速創(chuàng)建高性能 的Web應(yīng)用程序。它將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離，使Web開發(fā)人員能專注于應(yīng)用邏輯的處理;利用可重用的組件（Java BtensEJB）加快了總體開發(fā)速度，并提高了系統(tǒng)質(zhì)量，采用標(biāo) 識(shí)簡化頁面編程，降低了開發(fā)人員的難度。Struts 2 框架：ActionServlet

12、，這個(gè)類是Struts的核心控制器，負(fù)責(zé)攔截來自用戶的請(qǐng)求。Action，這個(gè)類通常由用戶提供，該控制器負(fù)責(zé)接收來自Acti on Servlet的請(qǐng)求，并根據(jù)該請(qǐng)求調(diào)用模型的業(yè)務(wù)邏輯方法處理請(qǐng)求，并將處理結(jié)果返回給JSP頁面顯示。4.2處理流程和數(shù)據(jù)流程 4.2.1教學(xué)輔助系統(tǒng)前臺(tái)工作流程圖結(jié)束422教學(xué)輔助系統(tǒng)后臺(tái)流程圖:423教學(xué)輔助系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖:(a)頂層圖發(fā)布留言留言處理留言記錄學(xué)生信息學(xué)生回復(fù)留言5回復(fù)處理8查看留言學(xué)生信息2課程信息 *處理課程信息查看課程信息請(qǐng)留言回復(fù)記錄3處理課程信息請(qǐng)求回復(fù)留言7處理課件查看請(qǐng)求教師 -教師信息一課程信息課件文件上傳課件教師信息(b) 0層圖

13、4.3改進(jìn)之處A. 建設(shè)數(shù)字校園，提高信息資源利用，減少人力與設(shè)備：建議系統(tǒng)將原有教學(xué)管理系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的功能相整合，不再分別存儲(chǔ)師生信息，減少數(shù)據(jù)空間。B. 不需要拷課件，提高教學(xué)效率：建議系統(tǒng)為學(xué)生提供課件下載功能，只要任課教師及時(shí)的更新上傳課件，學(xué)生就可以在課前自行下載課件文件，免去上課拷課件信息的情況，提升教學(xué)效率。C. 對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的改進(jìn)：為教學(xué)管理系統(tǒng)增加課件資源共享以及交流平臺(tái)，使其功能更加強(qiáng)大。D. 管理信息服務(wù)的改進(jìn)：學(xué)生、課程等的初始數(shù)據(jù)都由后臺(tái)操作完成，防止隨意惡性更改等操作。4.4影響4.4.1對(duì)設(shè)備的影響WEB服務(wù)器一臺(tái)，要求有一定空間存儲(chǔ)程序和課件數(shù)據(jù)，原來教

14、學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫訪問 接口，以免出現(xiàn)兩個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)有出入。4.4.2對(duì)軟件的影響應(yīng)設(shè)置與數(shù)據(jù)庫相應(yīng)的 hibernate類已達(dá)到正常的數(shù)據(jù)訪問過程。4.4.3對(duì)用戶單位機(jī)構(gòu)的影響A. 對(duì)于使用本系統(tǒng)的高校應(yīng)擁有一臺(tái)較高校的服務(wù)器，并發(fā)性能良好的數(shù)據(jù)庫。B. 現(xiàn)有系統(tǒng)應(yīng)隸屬于教務(wù)部門，其行政老師做管理員（至少一名），應(yīng)可以正常操作計(jì)算機(jī)的能力，具備系統(tǒng)維護(hù)以及使用相關(guān)專業(yè)軟件的能力。C. 參與人員（教師和學(xué)生）有可以連接互聯(lián)網(wǎng)有WEB瀏覽器的個(gè)人電腦。D. 辦公室一間。4.4.4 對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過程的影響 a 用戶的操作規(guī)程； b .運(yùn)行中心的操作規(guī)程；c.運(yùn)行中心與用戶之間的關(guān)系； 用戶要想登陸

15、系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢等一系列操作的前提是運(yùn)行中心已經(jīng)將必須的數(shù)據(jù)輸入 到系統(tǒng)中。d 源數(shù)據(jù)的處理；系統(tǒng)外的源數(shù)據(jù)需要經(jīng)過驗(yàn)證才可以輸入到系統(tǒng)， 比如在教室注冊(cè)系統(tǒng)時(shí)， 要驗(yàn)證表單是否 符合要求等，在上傳課件時(shí)，只有任課教師才有上傳權(quán)限等措施，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的管理。e. 數(shù)據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)的過程；因?yàn)楸鞠到y(tǒng)完全由struts框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)，故而其實(shí)現(xiàn)為：將輸入數(shù)據(jù)表單提交到action，通過 ActionServlet 讀 struts-config.xml 文件找到 action 下的 path 屬性找到.action，通過 name 屬性找 form-beans 中的 form-bean 的 name 屬性

16、得到 ActionForm 的包名類名， 先實(shí)例化 form， 把表單的值填充給 form ,并進(jìn)行校驗(yàn)，驗(yàn)證通過會(huì)實(shí)例化 Action，執(zhí)行Action的execute方 法。f. 對(duì)數(shù)據(jù)保存的要求，對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、恢復(fù)的處理；數(shù)據(jù)保存分為文字?jǐn)?shù)據(jù)和文件數(shù)據(jù)， 文檔數(shù)據(jù)是指后臺(tái)， 或用戶對(duì)于信息的增加、 修改、刪 除來說的，數(shù)據(jù)需要填寫入 jsp 表單來存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫屬性列中的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的恢復(fù)也是根據(jù) 數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)功能相一致的； 文件存儲(chǔ)則是通過將數(shù)據(jù)通過輸入流的方式寫入到服務(wù)器的指 定目錄，同時(shí)將存儲(chǔ)的路徑（包括文件名在內(nèi)）存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中，當(dāng)數(shù)據(jù)需要恢復(fù)時(shí)，需要 將服務(wù)器目錄下的文件和數(shù)據(jù)庫中存

17、儲(chǔ)的路徑信息都取出來才可以完成恢復(fù)。所以對(duì)于數(shù)據(jù)要進(jìn)行定期的備份工作，防止數(shù)據(jù)大量丟失。g. 系統(tǒng)失效的后果及恢復(fù)的處理辦法。 系統(tǒng)失效后，無法從外界登錄系統(tǒng)，無法響應(yīng)用戶請(qǐng)求。因?yàn)橄到y(tǒng)符合 MVC 架構(gòu)，業(yè)務(wù)層、邏輯層，視圖層相互獨(dú)立，故而除了當(dāng)時(shí)無法進(jìn)行操作 外，不會(huì)造成不可恢復(fù)的后果。其一，檢查數(shù)據(jù)庫與系統(tǒng)的連接，其二，應(yīng)將系統(tǒng)重新部署 到服務(wù)器。4.4.5 對(duì)開發(fā)的影響a. 培訓(xùn)使用者熟練掌握本系統(tǒng)的使用方法；b. 為了建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫所要求的數(shù)據(jù)資源；c. 為了開發(fā)和測驗(yàn)所建議系統(tǒng)需要部署到服務(wù)器進(jìn)行相應(yīng)的功能調(diào)試和訪問測試，以及老 師同學(xué)的參與；d. 所涉及的保密與安全問題：如果需要

18、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作則需要驗(yàn)證登陸狀態(tài)，保證數(shù)據(jù)不被惡意篡改。 服務(wù)器的安全防火墻應(yīng)保持開啟狀態(tài)，防止黑客攻擊。定期進(jìn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。4.4.6 對(duì)地點(diǎn)和設(shè)施的影響 管理操作就設(shè)在教務(wù)處辦公室。4.4.7 對(duì)經(jīng)費(fèi)開支的影響 服務(wù)器一臺(tái) 2000 元 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 1000 元 其他開支 1000 元4.5 局限性 不清楚教學(xué)管理系統(tǒng)中確切的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，所以對(duì)于教學(xué)管理系統(tǒng)部分功能都較之弱化了， 課程受時(shí)間限制無法完成大量繁瑣的編程任務(wù)。 以后有時(shí)間可以再慢慢補(bǔ)充相關(guān)功能模塊進(jìn) 去。4.6 技術(shù)條件方面的可行性a. 在當(dāng)前的限制條件下，該系統(tǒng)的功能目標(biāo)均可以達(dá)到預(yù)期要求；b 利用現(xiàn)有的技術(shù)，該系統(tǒng)的功能

19、可以實(shí)現(xiàn)；c.對(duì)開發(fā)人員至少一人和應(yīng)熟練掌握d .在規(guī)定的期限內(nèi)，本系統(tǒng)的開發(fā)能否完成。6 投資及效益分析6.1 支出對(duì)于所選擇的方案， 說明所需的費(fèi)用。 如果已有一個(gè)現(xiàn)存系統(tǒng)， 則包括該系統(tǒng)繼續(xù)運(yùn)行期間 所需的費(fèi)用。6.1.1 基本建設(shè)投資包括采購、開發(fā)和安裝下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用，如：房屋和設(shè)施；ADP設(shè)備；數(shù)據(jù)通訊設(shè)備；環(huán)境保護(hù)設(shè)備；安全與保密設(shè)備；ADP操作系統(tǒng)的和應(yīng)用的軟件；數(shù)據(jù)庫管理軟件。6.1.2 其他一次性支出 包括下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用，如：.研究（需求的研究和設(shè)計(jì)的研究） ；b .開發(fā)計(jì)劃與測量基準(zhǔn)的研究；c. 數(shù)據(jù)庫的建立；d. ADP軟件的轉(zhuǎn)換；e 檢查費(fèi)用和技術(shù)管理性費(fèi)用；f

20、 培訓(xùn)費(fèi)、旅差費(fèi)以及開發(fā)安裝人員所需要的一次性支出；g 人員的退休及調(diào)動(dòng)費(fèi)用等。.1.3 非一次性支出 列出在該系統(tǒng)生命期內(nèi)按月或按季或按年支出的用于運(yùn)行和維護(hù)的費(fèi)用，包括：a 設(shè)備的租金和維護(hù)費(fèi)用；b .軟件的租金和維護(hù)費(fèi)用；c 數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護(hù)費(fèi)用；d .人員的工資、獎(jiǎng)金；e 房屋、空間的使用開支；f. 公用設(shè)施方面的開支；g. 保密安全方面的開支；h. 其他經(jīng)常性的支出等。6.2 收益對(duì)于所選擇的方案， 說明能夠帶來的收益， 這里所說的收益， 表現(xiàn)為開支費(fèi)用的減少或 避免、差錯(cuò)的減少、靈活性的增加、動(dòng)作速度的提高和管理計(jì)劃方面的改進(jìn)等，包括；6.2.1 一次性收益a. 開支的縮減

21、包括改進(jìn)了的系統(tǒng)的運(yùn)行所引起的開支縮減， 如資源要求的減少， 運(yùn)行 效率的改進(jìn)，數(shù)據(jù)進(jìn)入、存貯和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控，軟件的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化， 數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的采用，處理的集中化分布化等；b. 價(jià)值的增升包括由于一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的使用價(jià)值的增升所引起的收益，如資源利用的 改進(jìn)，管理和運(yùn)行效率的改進(jìn)以及出錯(cuò)率的減少等；c. 其他如從多余設(shè)備出售回收的收入等。6.2.2 非一次性收益說明在整個(gè)系統(tǒng)生命期內(nèi)由于運(yùn)行所建議系統(tǒng)而導(dǎo)致的按月的、按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開支的減少和避免。6.2.3 不可定量的收益逐項(xiàng)列出無法直接用人民幣表示的收益， 如服務(wù)的改進(jìn)， 由操作失誤引起的風(fēng)險(xiǎn)的減少，

22、 信息掌握情況的改進(jìn)， 組織機(jī)構(gòu)給外界形象的改善等。 有些不可捉摸的收益只能大概估計(jì)或 進(jìn)行極值估計(jì)（按最好和最差情況估計(jì)） 。6.3 收益投資比求出整個(gè)系統(tǒng)生命期的收益投資比值。6.4 投資回收周期求出收益的累計(jì)數(shù)開始超過支出的累計(jì)數(shù)的時(shí)間。6.5 敏感性分析所謂敏感性分析是指一些關(guān)鍵性因素如系統(tǒng)生命期長度、系統(tǒng)的工作負(fù)荷量、 工作負(fù)荷的類型與這些不同類型之間的合理搭配、 處理速度要求、 設(shè)備和軟件的配置等變化時(shí)， 對(duì)開 支和收益的影響最靈敏的范圍的估計(jì)。 在敏感性分析的基礎(chǔ)上做出的選擇當(dāng)然會(huì)比單一選擇 的結(jié)果要好一些。7 社會(huì)因素方面的可行性7.1 法律方面的可行性無論什么組織都需要有國家

23、的保護(hù)，因此也應(yīng)該遵守相應(yīng)的法律。合同法 ，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 等對(duì)所有企業(yè)的行為作出了限制。 作為軟件開發(fā)的團(tuán)體， 我們也應(yīng)該遵守法律 法規(guī)，這不僅縮小了管理者的決定范圍，也限制了可行性方案的選擇。 根據(jù)中華人民共和國計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例 （2002 年 1月 1 日中華人民共和國國務(wù)院令第 339 號(hào)發(fā)布）第八條可知：軟件著作人享有下列各項(xiàng)權(quán)利：（一）發(fā)表權(quán)，即決定軟件是否公之于眾的權(quán)利；（二）署名權(quán)，即表明開發(fā)者身份，在軟件上署名的權(quán)利；（三）修改權(quán)，即對(duì)軟件進(jìn)行增補(bǔ)、刪節(jié)，或者改變指令、語句順序的權(quán)利；（四）復(fù)制權(quán)，即將軟件制作一份或者多份的權(quán)利；（五）發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈(zèng)與方式向公眾提

24、供軟件的原件或者復(fù)制件的權(quán)利；（六）出租權(quán)， 即有償許可他人臨時(shí)使用軟件的權(quán)利， 但是軟件不是出租的主要標(biāo)的的 除外；（七）信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)， 即以有線或者無線方式向公眾提供軟件， 使公眾可以在其個(gè)人 選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得軟件的權(quán)利；（八）翻譯權(quán)，即將原軟件從一種自然語言文字轉(zhuǎn)換成另一種自然語言文字的權(quán)利；（九）應(yīng)當(dāng)由軟件著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。軟件著作權(quán)人可以許可他人行使其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報(bào)酬。 軟件著作權(quán)人可以全部或者部分轉(zhuǎn)讓其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報(bào)酬。（十） 由兩個(gè)以上的自然人、法人或者其他組織合作開發(fā)的軟件，其著作權(quán)的歸屬由 合作開發(fā)者簽訂書面合同約定。 無書面合同或者合同未作明確約定， 合作開發(fā)的軟件可以分 割使用的， 開發(fā)者對(duì)各自開發(fā)的部分可以單獨(dú)享有著作權(quán)；但是， 行使著作權(quán)時(shí)， 不得擴(kuò)展 到合作開發(fā)的軟件整體的著作