課題研究計劃--五篇

1、課題研究計劃 - 五篇課題研究計劃 五篇計劃一：課題研究計劃一、研究思路以綠色教育 為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展定班花解花性悟花品學(xué)花神 系列活動，自主設(shè)計班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構(gòu)建 綠色班級 班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展 綠色家庭 、綠色學(xué)生 、綠色小 組 的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。二、研究要求1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建 綠色班級 班風(fēng)建設(shè)的模式。2、通過綠色德育的研究與實踐，建立 綠色小學(xué)生 、綠色小組、綠色班隊 的 評價體系，進一步完善 綠色家庭 的評價體系。三、研究內(nèi)容1、綠色班隊

2、 創(chuàng)建的研究。2、綠色德育 校本教材運用的研究。3、各種評價體系制定與實施的研究。四、研究措施：1、加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、 搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活 動，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)， 確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平 時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活 動時進行交流。3、成立德育課題研究中心組。顧問：組長：副組長：成員：定期活動， 定期學(xué)習(xí)，

3、 定期交流，定期展示， 發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。五、研究方法：積極開展 定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實驗 系列研究活動。1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為 綠色德育 的子課題。2、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會、打算， 相互取長補短。4、訂。訂出子課題研究計劃。5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調(diào)

4、查報告，或小 論文。8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。9、再學(xué)。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗 形成 十字 系列研究實驗管理模式。附：課題組活動安排：第 4 周：第一次沙龍 （學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況） 。第 8 周：觀摩評價實驗班級活動。第 12 周：第二次沙龍活動 （交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號 ） 。第 16 周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。第 20 周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。計劃二：課題研究計劃一、任教學(xué)科：三年級語文二、研究課題： 構(gòu)建和諧課堂

5、，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔的策略研究三、指導(dǎo)思想： 學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本 學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點， 進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù) 努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增 加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。四、研究目標：1、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成 良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式

6、，減輕學(xué)生負擔。3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學(xué)實踐水平的提 高，達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。五、研究內(nèi)容：1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī) 教學(xué)能力。2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。3、改變 教師講，學(xué)生聽 的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。六、研究措施：1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān) 和諧課堂、學(xué)生減負 的理論知識。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān) 的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好 學(xué)習(xí)筆記、心

7、得體會，使之服務(wù)于實踐。2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或 問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào) 查報告。3、注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、 聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué) 習(xí)環(huán)境。5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針 對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動 ，避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強

8、師生之間的交 流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進師生之間情感上的 交流與共鳴，減輕學(xué)生負擔。七、具體工作安排：九月份：(1) 學(xué)習(xí)課題組的總計劃。(2) 撰寫個人課題研究計劃。(3) 對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問 卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。(4) 課題組理論學(xué)習(xí)十月份：1、課題組成員上、聽、評研究課。2、(3) 加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：1、課題組成員上、聽、評研究課。2、召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)十二月份：1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。2、課題研究匯報一月份：1、課

9、題組研究反思活動。2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。3、收集、整理相關(guān)研究工作。九月份：(1) 學(xué)習(xí)課題組課題總方案。(2) 積極參加學(xué)習(xí)、認真做好學(xué)習(xí)筆記。十月份：(1) 制定個人課題研究計劃。(2) 注意及時收集、整理、上傳資料。(3) 加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：(1) 通過課堂教學(xué)，認真的探索目標教學(xué)與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。(2) 積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結(jié)果， 不斷的改進課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。(3) 認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。(4) 注意及時收集、整理、上傳資料。十二月份(1) 認真

10、撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。(2) 注意及時收集、整理、上傳資料。元月份：(1) 撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流(2) 整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。計劃三：課題研究計劃1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合， 不斷豐富和拓展研究方式方法。2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。 研究措施1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選 擇研

11、究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題， 制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單 元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實 際隨時做好調(diào)整工作。3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進行反思， 及時上傳相關(guān)研究資料。4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定 期做好總結(jié)。5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研 究提供第一手資料。6、課題組成員

12、每人開一次公開課?；顒影才牛憾路荩?、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。 （負責(zé)： ）2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。（負責(zé)： ）3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。 （ 負責(zé)：各教研組長 ） 三月份：1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責(zé)： ）2、課題組活動，進行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué) 反饋內(nèi)容。 （ 負責(zé)：課題組長 ）四月份：1、開展課題組研究課活動。 （ 負責(zé)：教研室和課題組 ）2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。 （負責(zé)： ）3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。 （負責(zé)： ）五月份：1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（

13、負責(zé)： ）2、開設(shè)研究課活動。 （ 負責(zé)：教研室和課題組 ）3、組織課堂教學(xué)反饋。 （ 負責(zé)：教研室和課題組 ）六月份：1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。 （ 負責(zé)：課題組長 ）2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。 （負責(zé)： ）3、課題組進行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負責(zé)： ）計劃四：課題研究計劃一. 本課題研究背景 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為有效學(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí)，所以 要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、 生活的 數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進行高質(zhì)量的自主 性學(xué)習(xí) . 自主性學(xué)習(xí)就是 自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制 的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方 面的特征：學(xué)習(xí)者參與并 確定對自己

14、有益的學(xué)習(xí)目標的提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參 與設(shè)計評價指標 ;學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略， 在解決問題中學(xué)習(xí) ; 學(xué)習(xí)者 在學(xué)習(xí)過程中有 情感的投入， 學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情 感體驗 ; 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。新 課程所倡揚的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有 效地促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如 下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們 ; 對他們正在學(xué)習(xí)的 內(nèi)容很好奇 ; 積極地參與到學(xué)習(xí)過程中 ; 在任務(wù)完成后得到適當?shù)姆答?; 看

15、到 了成功的 機會;對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性 ; 感覺到他們正在做有意義的事情。 可 見， 要促進學(xué)生的自主發(fā)展， 就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。數(shù)學(xué)課程標準指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的 思想、自己的思維進入數(shù)學(xué)課 堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。 自主學(xué)習(xí)， 就是讓學(xué)生在主動去學(xué)。可能有許多老師認為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實不然，任 何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都 要從小開始抓起，因為 良好的開端就是成功的一半 。良好的預(yù) 習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。 國家 2010 年遠景目標綱要 中指出：改革人才培養(yǎng)模式， 向全 面實

16、施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化?；A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜 觀、靜思的方式進行學(xué)習(xí)， 處于被動地位， 其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。 在 這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性，缺乏群 體的合作性， 學(xué)習(xí)無興趣， 無動力，不會學(xué)習(xí)， 不會關(guān)心，不會交往，自我 封閉等等， 影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展，遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二. 研究的意義：1、對學(xué)習(xí)方法的研究是符 合新課程中 全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 的要求 的。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，教師應(yīng)根據(jù) 標準能動地發(fā)揮作 用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引

17、導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的 科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。2、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ，對學(xué)習(xí)方法的研 究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，通過發(fā) 現(xiàn)學(xué)生中的閃光點，對學(xué)生的不同興趣、愛好和創(chuàng) 造才能，進行因勢利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力 ; 同時對影響學(xué)生的非智力因素，善于引 導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí) 動機，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)明辨 是非的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、 社會實踐和科學(xué)實踐

18、的過程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律 的科學(xué)總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有 意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握所 學(xué)的知識，從而提高學(xué)生 的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，它是一種以獨立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動。要 實施這一活動并高效率、高 質(zhì)量地達到活動的目的，必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué) 能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當前科 技迅速發(fā)展的迫切需 要， 更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標之一，課程改革是一項關(guān)系到幾

19、億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革 的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 而學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān) 系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天 處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù) 之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生 吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和 創(chuàng)新的能力， 能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和 美好社會的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去 觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。三、本課題的目的和重難點 研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科

20、學(xué)素養(yǎng)。 研究重點：1. 使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人; 教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 ;2. 教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ;3. 小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法研究難點：營造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識；提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；創(chuàng) 設(shè)機會，自主參與學(xué)習(xí)活動 ;四. 研究方法與途徑我 們準備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同 去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負責(zé)各個子課題。采用行動研 究法經(jīng)驗總結(jié)法個案研究法實驗法問卷調(diào)查法文獻資料法。 最終匯總， 得出 相應(yīng)的對策和最佳

21、方案。 并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查學(xué)生 與老師 遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實施方法。然后有意識 地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。主要途徑： 通過理論學(xué)習(xí)、 教學(xué)實踐、 集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、 反思提升來開展研究。五、實施步驟：1. 準備階段 (20.620.9)建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學(xué)習(xí)研究課 題的目的要求， 提出問題， 發(fā)現(xiàn)問題，研究問題， 解決問題。理清研究思路，明確目標， 分工負責(zé) ; 搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。2. 實施階段 (20.1020.

22、4)這個階段所做的工作有：(1) 召開課題研究開題會。(2) 請專家對參與研究的教師進行輔導(dǎo)。(3) 根據(jù)研究方案，啟動課題研究。(4) 及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。(5) 定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。3. 總結(jié)階段 (20.5) 匯總材料，分析總結(jié)，把感性認知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律; 合作交流，提煉歸納，按進度表完成各項階段性目標，迎接上級的結(jié)題驗收。4. 預(yù)期研究成果： 小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究結(jié)題論文六、人員分工 課題負責(zé)人：曹大軍負責(zé)課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究 活動的順利實施。主 要成員：軒麗英、趙霞負責(zé)撰寫課題計劃、實施

23、細則、開題報告，整理課題階 段性成果，撰寫階段性實驗報告 (中期報告 ) ，課題結(jié)題報告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實驗老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負責(zé) 問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。七、主要參考文獻小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計 新課程理念與創(chuàng)新 數(shù)學(xué)教育展望計劃五：課題研究計劃課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容， 是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營 造良好校園文化氛圍的重要方式?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：課題研究的主要步驟1. 界定研究內(nèi)容準 確界定研究內(nèi)容是

24、課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一 般都是可以也應(yīng)當進一步具體化的。 研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接 著手的具體的問題， 也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉 及的所有問題進行全面研究。 中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容，否 則，研究工作將無從著手。如對 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 課題，我們界定的研究 內(nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有，自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；第二側(cè)重實踐方面的有，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、 教學(xué)策略， 以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模 式，

25、各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有 層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問 題，作為課題研究的切入點、聚 焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題 的派生問題。2. 設(shè)計研究方案研 究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這 里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不 是從零 開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜 集相關(guān)的文獻， 并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論

26、和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前 沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)， 這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。 任何假設(shè)都具有 假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能 被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo) 向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè) 又具有科學(xué)性， 正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、 一種先于事實

27、的猜想， 是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活 動更富有預(yù)見性。事實證明：一個好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當然，一個好的有 價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究 假設(shè)。3. 開展行動研究研 究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究 方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改 進、創(chuàng)新， 是一個尋找問題解決、 創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程， 它具有以下特征： 第一， 驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活 動，而是一種積極尋找和探索解決問題