校園劇本《生命 思索 關(guān)愛

1、校園劇本生命 思索 關(guān)愛劇本簡介：這是一部微型探索劇，共分為六場。內(nèi)容是以云南大學(xué)兇殺案為背景，分別由兇手、受害人以及社會各界引發(fā)的一系列思考與探究。旨在喚醒人類的真情與關(guān)愛；抨擊盲目與浮躁的意識流。 人物：敘述者1名體驗(yàn)者4名 舞臺處理：以寫意為主。感情基調(diào)以真情與感動為主。注意探索的語氣。音樂的處理尤為重要。 第一場 敘述者：20XX年2月23日云南大學(xué)校園兇殺案在國內(nèi)引起的轟動絕不亞于20XX年事件。隨著時(shí)間的推移，關(guān)于兇殺案爭論的熱潮已逐漸消退。似乎什么痕跡也見不著了。然而還有這樣一些東西在充斥著我們的眼耳。 體驗(yàn)者1：某五金廠推出一款名為馬加爵的鐵錘。我買了一把，手感不錯(cuò)，不知道用起

2、來怎么樣。 敘：還有這樣一些所謂的時(shí)尚詞匯。 體：瞧，那位酷哥，橫眉冷對，面目猙獰，長得太像馬加爵啦。哈哈。 敘：看到這樣的景象，實(shí)在有點(diǎn)心寒。難道這樣一件駭人聽聞的事件，今天，所剩下的只是一些茶余飯后尋開心的笑料嗎？這樣的情景是能夠引人發(fā)笑，我想更應(yīng)該是苦笑！殘酷的事實(shí)后面隱藏著多少令人迷惑不解或痛徹心腓的真實(shí)，我怎能一笑了之？今天，讓我希望和所的朋友一起對這個(gè)事件再作作一次深刻的探尋！） 第二場 敘述：他們將對整個(gè)事件作一次體驗(yàn)。當(dāng)然只是部分人和事。首先將為我們將演示事件發(fā)生的直接原因。 體1：出牌。 體2：輪到你啦。 體3：等會。 體1：快點(diǎn)。 體3：黑桃6。我贏啦！ 體1：怎么又是你贏

3、啦！ 體2：咳，呃等會！這里怎么多了一張牌。 體1：對呀？哦原來你做弊是吧？ 體3：我沒有。 體1：還說沒有，你肯定在后面夾牌啦。 體3：我真的沒有。 體2：誰信你。每次跟你打牌，你都一副鬼鬼祟祟的樣子，這一次終于被我們揭穿啦。 體1：哦，原來你連玩牌也作弊，難怪龔博過生日都不請你。 體3：我沒有作弊！ 體2：誰相信他，你瞧他那樣，我懷疑咱們寢室有幾次上完廁所沒有沖洗的肯定是他！ 體1：很可能！還有，他最喜歡吃大蒜，吃完就放屁！ 體3：哼！我終于明白了，在他們的心里是怎樣的看我。那些將我的生活習(xí)慣，個(gè)人隱私大肆告訴別人。引來陣陣嘲笑的無疑就是他們啦。別人不相信我，別人看不起我，我能接受，而邵瑞

4、杰，他是我的同班同學(xué)，是我的老鄉(xiāng)，是常常和我結(jié)伴回家，被我視為唯一一個(gè)知己的朋友，他竟然，他竟然也如此對我，我怎能忍受，怎能忍受啊。 第三場 敘：悲劇正是在這樣一場爭論中引發(fā)的，在我們看來，這樣的一些嘲笑與愚弄生活中是時(shí)常存在的，幾句生活戲言就能引發(fā)殺戮的念頭嗎？乍一看上去真是有點(diǎn)莫名其妙。顯然，我們還需要對兇手馬加爵的人生經(jīng)歷作一些探討。馬加爵來自廣西壯族自治區(qū)一農(nóng)村貧困家庭，他能夠克服種種困難考上這樣一所重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)該說他還是具有聰明的天賦和刻苦的精神。這樣一名優(yōu)秀的大學(xué)生又怎能與殺人惡魔聯(lián)系在一起呢？我們再來聽聽他在家信中描寫的關(guān)于他大學(xué)入學(xué)報(bào)到后送別父母的情景吧： 體2：爸，媽，在學(xué)校

5、的天橋上，看著你們離去的背影，我偷偷落淚。親情總是很感人的，讓人心酸。你們千萬要保重啊！不知道什么時(shí)候才能報(bào)答你們！ 敘：這樣一封感情真摯，催人淚下的家書，誰又會想到書寫他的人竟是一個(gè)雙手沾滿同學(xué)血腥的人！這樣劇烈的反差，更引發(fā)我們無盡思考。接著往下，我們看看馬加爵在大律鈧杏臚浞惱庋歡渦邇?br 體3：呃，開紅，你們?nèi)ゴ蚧@球嗎？ 體1：對呀！ 體3：我能和你們一起去嗎？ 體2：當(dāng)然可以。你快去換身衣服！ 體3：還換衣服??？ 體1：打球的時(shí)候長衣長褲的不太方便。 體3：好，等我?？梢宰吡藛幔?體3：你們笑什么？ 體1：沒什么，就覺得你這身穿著挺搞笑的。 體2:簡直就像是個(gè)搬運(yùn)工。 體3：不知道為

6、什么，這大學(xué)似乎不是我該來的地方，我用心去投入，卻總不能合群，我說什么、做什么總會被同學(xué)笑話與嘲弄。為何我總覺得從他們眼里所投射過來的都是瞧不起的目光。難道這樣的現(xiàn)實(shí)世界真的沒有屬于我的空間嗎？ 第四場 敘述者：生活中存在失敗挫折，這是不可能避免的。關(guān)鍵在于能否用一種樂觀積極與自我解嘲的態(tài)度去對待。他似乎已付出了自己的努力，想融入到一種主流生活中去，為何沒能成功？這里又是我們的質(zhì)疑之處。當(dāng)今大學(xué)生的主流生活應(yīng)是什么？貧富差距是交往的最大影響嗎？再來聽聽這樣一個(gè)聲音吧！ 體4：有一次馬加爵好幾天沒有來上課，后來了解到原來他是沒有鞋穿，怕同學(xué)笑話，所以沒來，直到助學(xué)貸款發(fā)下來，他買了雙新鞋才出現(xiàn)在

7、了教室里。當(dāng)時(shí)要能幫他買雙鞋的話，那悲劇或許不會發(fā)生！ 第五場 敘：這樣一個(gè)細(xì)節(jié)我們或許忽略了，誰又能想到一雙鞋子，竟可能挽救3條年輕的生命。也許正是這樣一種無心的冷漠與忽視，馬加爵對整個(gè)現(xiàn)實(shí)已失去最后的期望，他做出這樣一個(gè)舉動： 體3： 替：喂，這是什么？不會是。 體3：電腦。 體1：不可能吧，你買了電腦！帥哥，你不是連吃飯的錢都沒有了嗎？ 體3：不吃飯可以，但不能沒有電腦，所以借錢也要買。 體2：你可真夠狠，佩服佩服！ 體3：買電腦，說實(shí)在的，我只是想玩游戲。在那虛幻的世界里，我甚至于想怎么樣我能成為傳奇的領(lǐng)袖人物，可以任意砍殺那些我看不慣的人，我將有金錢，甚至于愛情，正好能滿足我在現(xiàn)實(shí)生

8、活中無法獲得的一切。 第六場 敘：這樣一段內(nèi)心獨(dú)白，正道出了一個(gè)正受廣大人群關(guān)注的話題：電腦游戲。不可否認(rèn)，有的人是在游戲中獲取一種快樂與智趣，而更多的人，說的嚴(yán)重點(diǎn)：我想應(yīng)該是一種對暴力與殺戮，陰謀與欲望的沉迷。許多人可以說在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有找到自己想要的精神貨物之上的滿足。而把這一切寄托在了那虛幻的感光世界中。而這兩者的差別卻相去甚遠(yuǎn)。如果說心理承受能力和精神防線脆弱的話，必定會引發(fā)悲劇。這樣的例子屢見不鮮。只是馬加爵已到極致。多個(gè)誘因再加上內(nèi)心思想感情的枯竭，報(bào)復(fù)與殺戮的念頭最終激發(fā)。 五人同時(shí)上臺：體1：悲劇的發(fā)生，應(yīng)該引發(fā)的是精神實(shí)質(zhì)，靈魂底層的深思。 體2：生命是脆弱的，他在冷漠、陰森、退縮與放棄中脆弱。 體3：生命是堅(jiān)強(qiáng)的，它在熱情、明朗、拼搏和考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。體4：關(guān)心