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文檔簡介
1、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、 建設(shè)基礎(chǔ)(一)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的行業(yè)背景當今,世界正在步入信息化的時代。在信息時代,計算機軟件是信息化的核心。軟件產(chǎn)業(yè)是增長最快的朝陽產(chǎn)業(yè),是具有高額附加值、高投入高產(chǎn)出、無污染、低能耗的綠色產(chǎn)業(yè)。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動知識經(jīng)濟的進程,促進從注重量的增長向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展,是典型的知識型產(chǎn)業(yè)。軟件產(chǎn)業(yè)是關(guān)系到國家經(jīng)濟安全和文化安全、體現(xiàn)國家綜合實力、決定國際競爭地位的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。各國都非常重視軟件人才的培養(yǎng)。美國信息協(xié)會的專家們呼吁,要把軟件人才的培養(yǎng)提到戰(zhàn)略高度,認為這是影響新世紀經(jīng)濟競爭力的主要決定因素。在印度政府的it行動計劃中,也把人力資源發(fā)展列為國
2、家長期政策的重要組成內(nèi)容,要大力發(fā)展it教育/培訓產(chǎn)業(yè),建立幾家大的跨國企業(yè),爭取2005年實現(xiàn)軟件人才過百萬,人才教育/培訓出口50億美元。我國政府也非常重視軟件行業(yè)的發(fā)展,采取一系列優(yōu)惠政策,鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè),力爭到2010年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進水平。并要求教育部門根據(jù)市場需求進一步擴大軟件人才培養(yǎng)規(guī)模,依托高等學校、科研院所,建立一批軟件人才培養(yǎng)基地。值得注意的是,市場巨大的需求是現(xiàn)實存在,企業(yè)也紛紛反映人才難求,然而,同時存在的還有計算機專業(yè)就業(yè)難的問題。分析兩難并存的現(xiàn)象,我們認為有以下幾方面原因:前幾年計算機專業(yè)人才市場搶手,使各大專院
3、校紛紛擴招,根據(jù)有關(guān)資料,2002年普通高等院校在校生總數(shù)為903.36萬人(本科生657.54萬人,專科生193.41萬人),其中計算機類在校生120.11萬人,占全國在校生的13.3%。如此巨大的供應(yīng),使社會出現(xiàn)暫時性的供求失調(diào)。二是由于部分院校課程設(shè)置落后,培養(yǎng)的學生動手能力差,學生不能適應(yīng)企業(yè)要求,這是主要原因;三是各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡,部分欠發(fā)達地區(qū)社會信息化、企業(yè)信息化水平較低,吸納計算機人才能力較差?,F(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生了很大改變。首先,學校招生、學生報考已經(jīng)逐漸趨于理性,計算機類專業(yè)已經(jīng)按崗位實現(xiàn)了細化,生源得到分流。其次,學校的教學改革、課程改革進一步深化,提高了學生的能力,學校與
4、企業(yè)合作,訂單教育,使學校教育與社會需求一體化,零距離接軌,將大大提高學生的適應(yīng)能力。隨著社會信息化、電子商務(wù)、電子政務(wù)的廣泛應(yīng)用,計算機應(yīng)用專業(yè)的學生會廣泛受到社會的歡迎。我們認為,本專業(yè)在普通企業(yè)的計算機應(yīng)用與管理人才,軟件企業(yè)的開發(fā)人才,面向日韓的軟件開發(fā)人才的市場需求是巨大的,前景是廣闊的,但也應(yīng)該看到,市場、企業(yè)對人才的要求也越來越高,需求復合型、高素質(zhì)的人才,學校必須進一步加強教學改革,提高質(zhì)量,根據(jù)市場需求,培養(yǎng)適用人才,方能滿足社會需要。(二) 專業(yè)人才的社會需求我們從2005年中國信息技術(shù)人才培養(yǎng)高峰論壇上獲悉,信息技術(shù)的研究和開發(fā)專業(yè)人才、信息技術(shù)的應(yīng)用人才、信息化管理人才
5、、信息化普及教育人才是信息化社會最急需的4種人才,未來5年我國信息化人才需求可達1500萬到2000萬人。國家教育部也把信息化人才與軟件人才列為目前國內(nèi)急需的緊缺人才之一。煙臺成為首批沿海開放城市整整20年來,經(jīng)濟得到長足發(fā)展,與日本、韓國的經(jīng)貿(mào)往來日益密切。特別是近年來,山東省提出了打造膠東半島制造業(yè)基地,緊緊抓住世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略機遇,加快推進與國際經(jīng)濟接軌的戰(zhàn)略決策,在信息技術(shù)方面,提出建設(shè)國家級的青島、煙臺、威海軟件園區(qū),建立軟件中間件產(chǎn)業(yè)化基地,使軟件產(chǎn)業(yè)成為山東省信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。煙臺市政府也把信息產(chǎn)業(yè)作為四大支柱產(chǎn)業(yè)加以培育,軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)能夠成為我市發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。全市
6、從事軟件開發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)與系統(tǒng)集成的企業(yè)有100多家,市政府提出,要對軟件產(chǎn)業(yè)加大投入,力爭將煙臺軟件園辦成全省乃至全國最好的軟件園。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展,人才是關(guān)鍵,我市需要大量的計算機編程人才。 另外,隨著社會計算機應(yīng)用水平的提高,本地企業(yè)的信息化、社會信息化,也需要大量計算機應(yīng)用技術(shù)人才。從煙臺人才市場反饋的信息,計算機類人才的需求一直居高不下。計算機類人才一直是高居榜首的緊缺人才。我市瀕臨日韓,日本韓國本土也急需大量計算機軟件編程人員、多媒體設(shè)計開發(fā)人員、計算機圖形圖像處理人員,有從我國引進大量編程人才的需要。我市的緊鄰,大連創(chuàng)辦的面向日本的軟件開發(fā)專業(yè)學員供不應(yīng)求。煙臺的日本獨資軟件企業(yè)也向
7、我們提出了培訓軟件人才輸送日本本土的要求。這也是我們畢業(yè)生就業(yè)的一大市場。所以,面臨世界制造中心轉(zhuǎn)移的歷史性機遇,我市具有得天獨厚的優(yōu)勢。依托良好的地域條件,發(fā)揮我們的專業(yè)優(yōu)勢,建成面向日、韓的計算機應(yīng)用人才的培養(yǎng)基地是完全有可能的。(三) 專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)本專業(yè)作為學院院級重點專業(yè),經(jīng)過幾年來的建設(shè)和發(fā)展,在教育教學改革、師資隊伍、課程體系建設(shè)、實訓基地建設(shè)等方面取得了顯著的成績。1.專業(yè)培養(yǎng)目標定位正確,人才培養(yǎng)職業(yè)特征明顯。隨著計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展,計算機應(yīng)用范圍越來越廣、計算機分工越來越細,因此各行業(yè)對計算機應(yīng)用型人才的需求也越來越多、越來越有針對性。軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、辦公自動化、計
8、算機系統(tǒng)維護、軟件測試、信息安全等,都是目前社會上急需的技術(shù)性人才。我院計算機應(yīng)用技術(shù)正是立足在這些社會需求上,培養(yǎng)大專層次的it應(yīng)用型藍領(lǐng)人才。自從創(chuàng)辦該專業(yè)以來,我們一直以社會需求為依據(jù),確定人才培養(yǎng)方向。目前,我院在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,將寬口徑的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)劃分為三個專業(yè)方向即計算機應(yīng)用與維護、軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)。計算機維護方向培養(yǎng)的人才主要定位在計算機高級操作員、硬件工程師等。軟件開發(fā)方向培養(yǎng)的人才主要定位在中、初級程序員即軟件代碼編寫人員、軟件測試人員。網(wǎng)站開發(fā)方向培養(yǎng)的人才主要定位在網(wǎng)頁設(shè)計員、網(wǎng)頁編輯師等崗位。2.辦學設(shè)施完善,校企合作緊密目前,本專業(yè)教學設(shè)施主要有多媒體投影
9、教室6個,高水準的機房8個,另外還有 1個硬件實驗室、1個網(wǎng)絡(luò)實驗室、1個多媒體圖形實驗室、1個軟件開發(fā)實驗室、1個軟件測試實驗室、1個微機原理實驗室、2個niit軟件工程師實驗室。本專業(yè)學生平均上機機時達1000多學時,下半年學院整體遷入新校區(qū)后,硬件設(shè)施水平將得到進一步提升,學院局域網(wǎng)將全面覆蓋,確保提供優(yōu)質(zhì)教學資源,滿足教學需要。同時,我們與多家企業(yè)合作,建立了12家校外學生實訓基地,分別為煙臺海頤軟件有限公司、煙臺商慧軟件有限公司、煙臺信德科技有限公司、煙臺海德科技有限公司、煙臺特晶電子有限公司、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、煙臺中正新技術(shù)有限公司、煙臺銳杰網(wǎng)格有限公司、煙臺新立電子科技有
10、限公司、煙臺三和數(shù)碼激光沖印有限公司、煙臺聯(lián)創(chuàng)科技有限責任公司、煙臺億坤電子有限公司,這些公司每學期能夠容納約300人的實習實訓。根據(jù)學院實驗實訓設(shè)施“十一五”建設(shè)規(guī)劃,2007年將更新.net開發(fā)實驗室和軟件測試實驗室;2008年增配java開發(fā)實驗室和嵌入式開發(fā)實驗室(與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司合作);2009年增配軟件工程實驗室(與煙臺海頤軟件有限公司合作)和計算機信息安全實驗室。3.師資力量雄厚,產(chǎn)學研三位一體多年的教學實踐,培養(yǎng)鍛煉了一批教學水平高,科研能力強、具有強烈的事業(yè)心、責任心的教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師19人,教授1人,副教授9人,在讀博士3人,碩士7人;在數(shù)據(jù)挖掘、智能
11、控制、圖像處理方面處于國內(nèi)領(lǐng)先水平,.net開發(fā)技術(shù)、java開發(fā)技術(shù)和嵌入式技術(shù)具有企業(yè)級開發(fā)能力。參加國家973科研項目、國家十五科技攻關(guān)項目2項,獲2項國家專利, 2項山東省科技二等獎,1項山東省高校科研成果(自然科學類)三等獎。6人被企業(yè)聘為顧問、長期參與企業(yè)的研發(fā)工作,與企業(yè)合作開發(fā)應(yīng)用項目20余項。多年來,我們與煙臺商慧軟件、煙臺華東電子軟件有限公司、煙臺海頤軟件有限公司、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、煙臺中正新技術(shù)公司等企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系。企業(yè)通過學生了解了學校,學校主動走出去接觸企業(yè),企業(yè)參與學校制定教學計劃,學校按照企業(yè)標準搭建開發(fā)平臺,企業(yè)參與教學過程,培訓師資,接受學生實
12、習,學校承擔企業(yè)新員工培訓,校企合作開發(fā)項目已經(jīng)初見成果,校企合作出現(xiàn)了雙嬴的嶄新局面。今后將進一步承擔部分企業(yè)項目,實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合,工學結(jié)合。在已經(jīng)建立多家公司簽訂訂單教育的基礎(chǔ)上,今年,我們又準備與大型軟件開發(fā)企業(yè)煙臺創(chuàng)跡軟件公司建立了訂單教育班,按照日資企業(yè)要求,主要開設(shè)java課程和日本語。同時,在教學中,鼓勵學生教師承擔企業(yè)開發(fā)課題,在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中,許多同學根據(jù)企業(yè)需求開發(fā)應(yīng)用程序,部分已經(jīng)得到了實施。表1 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有師資情況統(tǒng)計表人數(shù)專任教師兼職教師人數(shù)比例高級職稱雙師教師碩士博士(在讀)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例241979%1052%1468%1
13、053%316%521%4.以崗位能力為基礎(chǔ),課程體系先進實用針對社會所需求的計算機高級操作員、程序員、計算機硬件工程師等崗位,多年來我們緊密跟蹤世界計算機技術(shù)的先進水平,不斷根據(jù)社會需求的變化,改進教學內(nèi)容,課程設(shè)置、教學內(nèi)容始終保持了先進性、實用性。特別是近年來,相繼引進了微軟院校合作課程、印度niit軟件工程師g-honours課程體系,信息產(chǎn)業(yè)部硬件工程師認證課程,加強了校企合作,在教學內(nèi)容、教學模式方面做到了與國際接軌,與世界同步,特別是niit的mcla(全稱為model centered learning architecture,是一種在專家引導下的獨立解決實際問題的科學學習方
14、法)的教學方法,側(cè)重于應(yīng)用性和實踐性,真正實現(xiàn)畢業(yè)生從畢業(yè)到就業(yè)的零過渡。visual basic程序設(shè)計2004年被評為院級精品課,2005年被評為省級精品課,2006年被評為國家級精品課。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)2005年被評為院級精品課。java企業(yè)級開發(fā)、軟件工程為校企共建課程,專業(yè)的主要骨干課程均采用了國外計算機科學經(jīng)典教材。5.推進教學模式創(chuàng)新,實現(xiàn)“教、學、做一體” 在教學中,以先進的教育思想為指導,充分利用計算機互動功能和現(xiàn)代化教學手段,改變過去以教師為主體的“灌輸知識”模式,把程序設(shè)計語言的教學從數(shù)學游戲中解放出來,著重解決現(xiàn)實問題,實現(xiàn)了計算機程序設(shè)計教學方法和模式的突破。采用案例教
15、學法、項目教學法等方法,精講多練,充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)新意識;利用互動、啟發(fā)、引導、自主學習等多種方式,培養(yǎng)學生積極主動學習的意識和自學能力;通過開展第二課堂,組織軟件開發(fā)大賽,網(wǎng)上自主學習等手段,組成立體化的教學模式。本專業(yè)在教學方面不僅重視專業(yè)能力的培養(yǎng),又重視學生思想素質(zhì)教育、基本技能、基本能力的訓練。專門開設(shè)了it職業(yè)素質(zhì)教育課程,培養(yǎng)社會責任、職業(yè)道德、企業(yè)文化、團隊精神和合作意識。培養(yǎng)的學生不僅編程能力強,而且打字速度快、辦公軟件的應(yīng)用能力強,同時具有一定的硬件維護、網(wǎng)絡(luò)管理能力,學生就業(yè)適應(yīng)面比較廣。6.以就業(yè)為導向,人才培養(yǎng)質(zhì)量社會認可本專業(yè)的教學一
16、直本著社會需要什么人才,我們就培養(yǎng)什么人才。特別是近兩年,在學院的教學及就業(yè)政策指導下,我們在“校企合作、訂單教育”方面邁出了一大步,訂單教育從無到有。截至到現(xiàn)在,已經(jīng)與濟南海天科技組建了“軟件工程師班”,與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司組建了“嵌入式開發(fā)班”,與齊魯軟件園組建了“對日軟件外包”班,與北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司組建的“移動通信軟件工程師”訂單班。目前,我們正在組建與煙臺創(chuàng)跡軟件有限公司(日本獨資)合作的“對日軟件外包”訂單班、與濟南高路傳媒科技有限公司等合作建立的“maya三維影視動畫”訂單班。幾年來,即使在計算機類畢業(yè)生數(shù)量較多的情況下,我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生一直保持
17、著較高的就業(yè)率,受到企業(yè)歡迎。煙臺海頤軟件公司給與我院畢業(yè)生的評價是實用、高效、不比本科生差。煙臺商慧軟件公司連續(xù)接收了我們6屆畢業(yè)生,該公司4個主要的項目組,有3個項目經(jīng)理是我院畢業(yè)生。不少學生在北京、上海、大連、濟南等知名公司工作,還有不少學生選擇了自己創(chuàng)業(yè)的道路,成立的公司已經(jīng)頗有規(guī)模。二、專業(yè)建設(shè)目標到2009年將計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)打造成師資力量雄厚、教學質(zhì)量一流、課程體系先進、專業(yè)特色鮮明、實訓基地完備、工學結(jié)合效果顯著、行業(yè)和社會高度認可的特色專業(yè),在全國高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。本專業(yè)計劃2007年1月至2009年12月期間重點建設(shè)以下項目。(一)建設(shè)一支專兼結(jié)合的“
18、雙師型”教師隊伍。建成一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要,有較強科技開發(fā)服務(wù)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”教師隊伍。通過企業(yè)實踐及進入國內(nèi)外知名院校進修等途徑,培養(yǎng)省級教學名師1名,培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、5名在行業(yè)具有影響力的骨干教師,造就8名高學歷、高職稱并獲得高級程序員證書或高級程序員職業(yè)資格認證、擅長解決技術(shù)難題、在企業(yè)界具有影響力的技術(shù)人員。到2009年,雙師型教師達到90%以上, 40歲以下教師全部具有碩士學位。建設(shè)20人的兼職教師資源庫,長期聘請6名左右的行業(yè)專家作為專業(yè)兼職教師。師資隊伍的教育教學水平、科研能力和職業(yè)素質(zhì)達到本專業(yè)職業(yè)教育一流水平,在同專業(yè)中發(fā)揮示范作用。(二)建
19、設(shè)開放型、生產(chǎn)型的實訓基地從2007年起,逐步投入資金,根據(jù)教學需要逐漸更新和建立更加完善的實驗室和實訓基地,配備省內(nèi)一流的實驗實訓設(shè)施,為教學和科研服務(wù)。在現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)上,三年內(nèi),再增加6個設(shè)備裝備水平較高,集教學、開發(fā)、科研于一體、工學結(jié)合的重點實訓室,按照對口企業(yè)的標準搭建開發(fā)環(huán)境,按照企業(yè)標準組織開發(fā)和教學。聘請企業(yè)技術(shù)骨干兼任指導教師,承接企業(yè)部分開發(fā)任務(wù),同時承擔企業(yè)員工培訓、對外師資培訓、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等社會服務(wù)項目。另外,每年建立4個校外實訓基地,其中每年建立一個緊密型基地,這些校外基地保證每年可以接受300400人的實訓。 (三)創(chuàng)建“工學結(jié)合”的課程體系以就業(yè)為導向,以
20、能力為本位,采用科學的方法,研究開發(fā)或引入國內(nèi)外先進的課程體系,重點建設(shè)5門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求,突出學生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程,形成能體現(xiàn)工學結(jié)合特色的課程體系。繼續(xù)建設(shè)好visual basic程序設(shè)計國家精品課程,另外,在3年內(nèi)創(chuàng)建2門省級精品課程,4門院級精品課程。加強實訓和專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā);加強教材建設(shè),完成2本按照項目教學、工學結(jié)合的教材和相關(guān)實踐指導教材的編寫;以國家精品課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺為基礎(chǔ),整合其他課程優(yōu)質(zhì)教學資源,開發(fā)統(tǒng)一的網(wǎng)上自學系統(tǒng),網(wǎng)上答疑系統(tǒng);提高電子教案制作水平,建設(shè)好自主學習的共享型專業(yè)教學資源庫,成為有影響的網(wǎng)上學習平臺。教
21、材建設(shè)要充分體現(xiàn)出本專業(yè)的特色,保證所有教材滿足更高水平的高職高專學生學習的需求,3年內(nèi)使校本課程比例提高到30%,并每年開發(fā)12門課程的電子教材。采用嵌入式培養(yǎng)模式,將真正權(quán)威、實用、可行的職業(yè)技能證書嵌入到專業(yè)培養(yǎng)方案中,實現(xiàn)“雙證書”制度。通過學生參與microsoft、niit、adobe等認證,著力培養(yǎng)學生在特定方面的高水平專業(yè)技能,培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)道德和較強的自主創(chuàng)新精神,提升學生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。(四) 實行校企合作“訂單式”的人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)模式,加強與濟南海天科技、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、齊魯軟件園、煙臺創(chuàng)跡軟件有限公司(日本獨資)、北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有
22、限公司、濟南高路傳媒科技有限公司等的合作,緊跟技術(shù)發(fā)展,充分利用企業(yè)資源,加大校企“訂單式”培養(yǎng)力度。(五)創(chuàng)建服務(wù)地方經(jīng)濟和人才培養(yǎng)的社會服務(wù)平臺。注重為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),充分發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢,建立新技術(shù)、新工藝的研發(fā)基地,為中小it企業(yè)提供服務(wù);提供在崗職工的職業(yè)培訓,努力成為本地區(qū)職業(yè)技能培訓鑒定中心,每年為社會開展職業(yè)培訓和鑒定不少于2000人次;同時,每年為全國其他高職院校培養(yǎng)100名左右的專業(yè)教師。三、建設(shè)內(nèi)容(一) 課程體系與教學內(nèi)容改革自1998年以來,我們密切結(jié)合社會需求,結(jié)合計算機技術(shù)的最新發(fā)展,以職業(yè)崗位群的要求為依據(jù),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,對傳統(tǒng)的計
23、算機專業(yè)課程體系進行了大膽改革。特別是近年來,我們相繼引進了微軟院校合作課程、印度niit教學模式,在課程體系、教學內(nèi)容方面做到了與國際接軌,與世界同步,下一步要做好學習總結(jié)國內(nèi)外先進的教學思想的消化吸收工作,進一步構(gòu)建具有我國特色的,適應(yīng)社會需求的、理論、實踐、素質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系,進一步完善和發(fā)揮與企業(yè)合作建設(shè)的集教學、生產(chǎn)一體化的生產(chǎn)和研發(fā)中心作用,走產(chǎn)學結(jié)合的道路,融“教、學、做”為一體,強化學生能力的培養(yǎng),加強專業(yè)標準建設(shè),逐步構(gòu)建具有我國特色、突出本專業(yè)最新內(nèi)容、具有一定權(quán)威性的專業(yè)認證體系。為全國高職院校深化專業(yè)教學改革提供借鑒。1遞進式的人才培養(yǎng)模式和項目驅(qū)動的課程體系以
24、適應(yīng)社會需求為目標,以提高學生項目開發(fā)能力為目的,打破傳統(tǒng)課程內(nèi)容的局限,優(yōu)化整合課程,推行遞進式的人才培養(yǎng)模式。使程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫建模、程序設(shè)計、軟件工程、uml標準整合、不斷深化。使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù),使學生能力符合社會職業(yè)崗位最新要求,促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。2“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和課程體系工學結(jié)合和項目驅(qū)動是互相結(jié)合的。是指學生學習過程與工作過程的有機結(jié)合,這種人才培養(yǎng)模式非常有利于高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn),促進專業(yè)學習與職業(yè)能力的同步提升,滿足行業(yè)和企業(yè)的用人需要。我們已經(jīng)建立按照企業(yè)標準搭建的軟件開發(fā)平臺,并且在校企合作開發(fā)方面邁出了可喜的一步,要進一步加強之中合作
25、,建立比較完善的實踐教學項目案例庫,嘗試性的進行“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建設(shè),形成融“教、學、做”為一體的課程體系。爭取選擇專業(yè)對口的企業(yè)共同開發(fā),或與本院校內(nèi)實訓基地共同探索和實踐。實現(xiàn)校企“雙贏”。在校企合作開發(fā)的基礎(chǔ)上,進一步開展學生到煙臺海頤軟件有限公司、煙臺華東電子有限公司、煙臺商慧軟件有限公司、日本創(chuàng)跡軟件有限公司、濟南齊魯軟件園等企業(yè)的頂崗工作的合作,并拓展更多的企業(yè)合作開展這項工作,使得學生能夠在畢業(yè)前都能夠到企業(yè)從事相應(yīng)的專業(yè)工作半年以上。3引入國內(nèi)外著名it企業(yè)的有關(guān)認證或國家職業(yè)資格證書。為了對職業(yè)技能性人才的需求,拓寬學生知識體系,學院在專業(yè)教學中引入“雙證書”教育,
26、將認證培訓有機地嵌入到學歷教育中,使學生在學習專業(yè)課程的同時,提高職業(yè)技能。本專業(yè)課程體系建設(shè),以當前計算機軟件開發(fā)流行技術(shù)為目標,培養(yǎng)具有較強的實踐能力、崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力的從事計算機軟件開發(fā)設(shè)計的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)我國中小企業(yè)需求的、掌握計算機辦公應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)與維護技術(shù),開發(fā)應(yīng)用程序的中高級技能型人才。要求學生熟練掌握一門主要語言,了解兩種語言,數(shù)據(jù)庫知識、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技術(shù)。在今后的專業(yè)課程體系建設(shè)中,充分參考niit軟件工程師認證和微軟各項認證,完善課程體系,改進教學內(nèi)容。 將微軟、cisco,華為3com,ciw,sun,java等業(yè)內(nèi)龍
27、頭企業(yè)it認證的中級考試標準融入專業(yè)課程體系,形成本專業(yè)人才技能水平評估標準。在此基礎(chǔ)上,建立專業(yè)試題庫和網(wǎng)上實操考核平臺,繼續(xù)推行教考分離和網(wǎng)絡(luò)在線考試等多種考核方式。明確將通過ccna,hcne,ciw security associates,scjp,mcsa中某一國際it認證作為專業(yè)畢業(yè)生的基本要求,將通過ccie,hcie,ciw security mater,java2企業(yè)架構(gòu)設(shè)計師,mcse,mcsd中某一頂級認證作為專業(yè)的發(fā)展目標。通過專業(yè)尖子學生各種頂級it認證的不斷突破,著力改善學生的自學能力、學習動力,提高學生的學習自信心,提升尖子生比例和專業(yè)整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。4完善“校
28、企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。在近2年與濟南海天科技組建了“niit軟件工程師班”、與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司組建了“嵌入式開發(fā)班”、 與齊魯軟件園組建了“對日軟件外包”班、與北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司組建了“移動通信軟件工程師”訂單班的基礎(chǔ)上,進一步深入企業(yè)調(diào)研,繼續(xù)加強訂單教育合作,盡快與煙臺創(chuàng)跡軟件有限公司(日本獨資)組建“對日軟件外包”訂單班,與濟南高路傳媒科技有限公司等合作建立“maya三維影視動畫”訂單班。針對這些訂單教育班,我們需要按照企業(yè)對人才的需求,共同制定培養(yǎng)方案。學院負責常規(guī)教學的組織與實施,企業(yè)承擔開發(fā)性、應(yīng)用型課程的講授,學生參與企業(yè)軟件項目開發(fā),2009年
29、力爭訂單教育人數(shù)達到畢業(yè)生的40。表2 聯(lián)合建設(shè)“工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的課程體系建設(shè)任務(wù)表課程體系培養(yǎng)模式合作單位印度niitg-honours引入niit整個教育體系,4學期課程,教材原版,推薦就業(yè)。印度niit上??偛繚虾L炜萍加邢薰緒eb程序設(shè)計“34”軟件實訓模式,3個月校內(nèi)實訓加4個月齊魯軟件園實訓,推薦就業(yè)齊魯軟件園移動通信嵌入式程序設(shè)計課程置換,統(tǒng)一學習,icmsp移動通信軟件工程師認證,推薦就業(yè)北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司嵌入式開發(fā)c+/java訂單教育,小班教學,嵌入式工程開發(fā)實訓煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司5明確核心課程, 加強精品課程建設(shè),繼續(xù)引入國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源。
30、以“程序設(shè)計能力”為核心能力,按“程序設(shè)計基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計”“項目開發(fā)綜合訓練”等學習方向和過程,將專業(yè)課程劃分為程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、高級編程、網(wǎng)站開發(fā)、項目綜合五大模塊,重點建設(shè)5門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求,突出學生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程,形成能體現(xiàn)工學結(jié)合特色的課程體系。在繼續(xù)建設(shè)好visual basic程序設(shè)計國家精品課程的基礎(chǔ)上,將其它4門核心課程重點建設(shè),爭取在3年內(nèi)創(chuàng)建4門院級優(yōu)質(zhì)課程、2門省級精品課程。加強實訓和專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā);加強教材建設(shè),完成4本按照項目教學、工學結(jié)合的教材和相
31、關(guān)實踐指導教材的編寫。在2007年上半年,爭取引進北京匯眾益智科技有限公司的游戲程序開發(fā)專業(yè)的課程體系。下半年,爭取引進微軟實訓體系,提高學生動手能力。2008年,全面引入微軟計算機應(yīng)用方面的課程體系。表3 優(yōu)質(zhì)課程及精品課建設(shè)規(guī)劃表 單位:萬元課程名稱建設(shè)目標課程負責人完成時間所需經(jīng)費vb.net程序設(shè)計國家級精品課程(繼續(xù)建設(shè))劉勇2006年10網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫院級優(yōu)質(zhì)課程唐煥玲2007年10動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)院級優(yōu)質(zhì)課程省級精品課程牟德昆2008年10程序設(shè)計基礎(chǔ)院級優(yōu)質(zhì)課程初永玲2008年10xml程序設(shè)計院級優(yōu)質(zhì)課程省級精品課程李世祥2009年10合計50表4 教材編寫表 單位:萬元課程名稱教材
32、建設(shè)目標負責人完成時間所需經(jīng)費vb.net程序設(shè)計習題集劉勇、臧福星2007年5程序設(shè)計基礎(chǔ)教材初永玲2007年5java項目開發(fā)教材李世祥、牟德坤2008年5vb.net項目開發(fā)教材劉勇、臧福星2008年5合計206創(chuàng)建共享型教學資源庫.共享型專業(yè)教學資源庫的建設(shè)從資源建設(shè)和平臺建設(shè)兩方面入手,資源建設(shè)主要以優(yōu)質(zhì)核心課程為主,其他課程為輔。包括教學目標與標準、教學指導、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容,建成教學資源先進、實踐項目豐富的資源庫。平臺建設(shè)主要利用先進的信息技術(shù)將資源搭建在互聯(lián)網(wǎng)的平臺之上,為專業(yè)提供教學和研究共享平臺。在資源建設(shè)方面,整合與制作vb程序設(shè)計等課程的教學標準、教學指導、多
33、媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、實驗實訓資料和試題庫等內(nèi)容,提供it行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)介紹等相關(guān)背景材料。在平臺建設(shè)方面,為方便共享、拓寬交流方式,搭建以互聯(lián)網(wǎng)為依托,提供b/s模式的服務(wù)平臺,設(shè)計和創(chuàng)建資源和素材數(shù)據(jù)庫,配備性能完備的服務(wù)器,提供ftp服務(wù)、bbs、電子郵件服務(wù)等;建設(shè)高水平網(wǎng)站,界面良好,有后臺服務(wù);提供專業(yè)討論區(qū),形成教學互動,制作視頻點播臺。共享型專業(yè)教學資源建設(shè)任務(wù)和資金投入預算如下表所示:表5 共享型教學資源庫 單位:萬元項目負責人完成時間資金預算vb.net程序設(shè)計電子教案劉勇2007.83vb.net程序設(shè)計實驗指導臧福星2007.83動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)電子教案牟德坤2007.9
34、3動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實驗指導牟德坤2007.93vb.net程序設(shè)計題庫劉勇2007.125網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫電子教案唐煥玲2007.123網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫實驗指導唐煥玲2007.123程序設(shè)計基礎(chǔ)電子教案初永玲2008.32程序設(shè)計基礎(chǔ)題庫初永玲2008.31素材庫(專業(yè)圖片、音頻、視頻等)鄧芳2008.81行業(yè)資源庫(it企業(yè)介紹)董久敏2008.81合 計28(二) 建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍加大師資培養(yǎng)力度,堅持以“專業(yè)帶頭人為主導,骨干教師為主體,雙師型教師培養(yǎng)為重點,專兼結(jié)合為特色”的原則,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、具有“雙師”特色、學歷層次高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。對現(xiàn)有教師,加強實
35、踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強知識更新,定期指派教師參加各類技術(shù)培訓(每年不少于2個周),制定政策例如通過經(jīng)濟補助等安排青年教師到企業(yè)頂崗實踐(每年不少于2個月),參與企業(yè)的項目開發(fā),積累實際工作經(jīng)歷。制定措施和政策鼓勵教師不斷更新知識,自我提高,互相帶動。引進或培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)帶頭人作用。繼續(xù)建設(shè)好企業(yè)兼職教師隊伍,加強與企業(yè)緊密型合作關(guān)系。 1.專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與引進。在現(xiàn)有副高以上職稱或具有碩士以上學位的專業(yè)教師中培養(yǎng)2名計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)帶頭人,能獨立從事大型項目開發(fā),熟悉本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,能夠準確地把握專業(yè)發(fā)展方向,組織開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學改革研究等
36、工作,根據(jù)培養(yǎng)的需要制定和執(zhí)行相應(yīng)的培訓計劃。2.“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進。對于在2007年獲得雙師型證書的教師給予6000元筆記本電腦獎勵,對于到企業(yè)鍛煉學習的教師給予每月800元的經(jīng)濟補助,通過這些措施,鼓勵教師考取相關(guān)的職業(yè)技能證書或到企業(yè)參與實際鍛煉。另外,還需從企業(yè)中引進工程師人員,加快雙師隊伍建設(shè)。 3.骨干教師的培養(yǎng)與引進。在現(xiàn)有中級以上職稱或具有碩士以上學位的專業(yè)教師中選拔或從企業(yè)中引進5名骨干教師。這些人員能夠勝任大型工程的項目管理,熟悉it行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)、較好的把握本專業(yè)的發(fā)展方向,參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學改革研究等工作。根據(jù)骨干教師的能力要求進行相應(yīng)的培訓。4.教
37、學名師的培養(yǎng)。 從受聘副教授以上職稱、學術(shù)造詣高、教學效果好、努力從事主講課程的教學改革和建設(shè),承擔校級以上教學改革項目,自覺指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平,重視教師隊伍建設(shè),對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻的專業(yè)帶頭人中遴選和培養(yǎng)院級教學名師1名,并向省教育廳和教育部推薦參與省、國家級名師的評選。按照教育部和省教育廳教學名師的要求給予扶持培養(yǎng),營造良好的教學環(huán)境。與精品課程建設(shè)、教育教學改革相結(jié)合,注重教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的改革。積極創(chuàng)造條件,使扶持培養(yǎng)者能積極組織中青年教師開展教育教學改革研究,形成研究梯隊,不斷推出應(yīng)用廣泛、實踐性強的教改成果。積極鼓勵教學名師培養(yǎng)對象編寫國
38、家統(tǒng)編教材,并給予經(jīng)費支持,為編寫出版高質(zhì)量的教材提供便利條件,力爭所編寫的教材成為國家優(yōu)秀教材。 5.兼職教師隊伍建設(shè)。從it企業(yè)聘請具有工程師以上職稱、從事過大型項目經(jīng)驗及項目管理經(jīng)歷5年以上、在省內(nèi)外具有一定影響的能工巧匠作為兼職教師。建設(shè)兼職教師資源庫,并根據(jù)需要從中選擇聘請作為專業(yè)的兼職教師。表6 現(xiàn)有兼職教師基本情況一覽表姓名職稱職務(wù)單位指導課程劉蕭朋高工總經(jīng)理煙臺紐太力通訊技術(shù)公司微機原理與接口技術(shù)裴輝東高工項目經(jīng)理煙臺海頤軟件有限公司網(wǎng)上辦公系統(tǒng)開發(fā)實訓王冠男高工經(jīng)理煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)公司嵌入式軟件開發(fā)實訓曾繁杰工程師項目經(jīng)理煙臺商慧軟件有限公司軟件工程王喜文高工項目經(jīng)理煙臺華東
39、電子有限公司軟件開發(fā)實訓6.加強和鼓勵教師開展教研和科研工作,提高教師學術(shù)水平。制定措施,引導和激勵教師從事科研和教研工作。在學院獎勵的基礎(chǔ)上,發(fā)表論文的教師,系部給予501000元的獎勵;對于公開發(fā)行的編著或?qū)V?,給予10003000元獎勵;對于精品課,按照國家、省、院三級分別給予5000、3000、2000元的獎勵;獲得國家發(fā)明專利的職務(wù)發(fā)明,給予1000元獎勵。爭取每年發(fā)表核心論文5篇以上,從事省級教研或科研課題1項,從事市級教研或科研課題1項,為企業(yè)開發(fā)項目35個。2007年,建立圖像識別技術(shù)研究所,王枚副教授任研究所負責人。7、加強教師職業(yè)教育能力的培養(yǎng)。加強師德師風建設(shè),通過每學期
40、評選教學能手、師德標兵等活動,在教師中致力于開展經(jīng)常性的師德師風教育活動,不斷強化教師教書與育人相統(tǒng)一的責任意識,大力倡導同志間團結(jié)友愛、互尊互諒精神,引導教師互相學習、互相激勵、密切聯(lián)系、團結(jié)協(xié)作,增強團隊凝聚力。開展信息技術(shù)培訓,提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。表7 師資培訓項目預算表單位:萬元建設(shè)項目內(nèi)容2007年預算2008年預算2009年預算項目所需經(jīng)費引進或培養(yǎng)高層次人才(專業(yè)帶頭人)國外進修或國內(nèi)培養(yǎng)、培訓88824外出會議交流學習同行經(jīng)驗,提高專業(yè)建設(shè)水平2226教師技術(shù)培訓知識更新學習先進技術(shù)和經(jīng)驗,知識更新10101030聘請企業(yè)專家、校企合作開發(fā)參與企業(yè)開發(fā),引進企業(yè)技術(shù)10
41、101030教師參加認證考試高級程序員等國家考試權(quán)威認證2226教師到企業(yè)頂崗鍛煉提高實踐能力55515圖形識別技術(shù)研究所設(shè)備配套開發(fā)費用3339合計資金(萬元)404040120(三) 建設(shè)開放型、生產(chǎn)型的實訓基地建設(shè)足量的校內(nèi)、外實訓基地是培養(yǎng)高級職業(yè)技術(shù)人才的前提,是充分進行職業(yè)技能訓練的有利保障。盡管目前有比較好的實驗、實訓條件,但隨著區(qū)域it產(chǎn)業(yè)發(fā)展,招生規(guī)模擴張,適時地補充、更新、建設(shè)一些軟硬件設(shè)備仍然是必須的。通過政府撥款、企業(yè)資助和自酬資金相結(jié)合 1.校內(nèi)實訓基地2007年,改擴建.net開發(fā)實訓室和軟件測試實訓室,經(jīng)費約80萬元。2007年開始將分批淘汰原有p4+128m及以
42、下配置的pc機及原有部門級服務(wù)器,購入酷睿+512m或更高配置的微機80臺、浪潮英信服務(wù)器和ibm企業(yè)級服務(wù)器,全部面向.net開發(fā)環(huán)境,并購入相應(yīng)的實訓項目,配置quick test professional和rational rose等測試軟件工具和測試案例同時更換部分電源設(shè)備。2008年,新建java開發(fā)實訓室(與煙臺海頤軟件有限公司合作),需50萬元,主要購入40臺高配置微機及相關(guān)企業(yè)級服務(wù)器。新建嵌入式開發(fā)實訓室(與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司合作)約需50萬元,主要購買40臺微機,arm9嵌入式實驗箱40個及輔助設(shè)備。2009年,新建軟件工程實訓室(與煙臺海頤軟件有限公司合作)約需80
43、萬元,配備高配置微機40臺及相關(guān)服務(wù)器,從中創(chuàng)、齊魯軟件園引進.net 、java等項目。新建計算機信息安全實訓室約需40萬元,主要購買微機20臺、服務(wù)器、路由器、交換機、防火墻等網(wǎng)路設(shè)備。表8 校內(nèi)實訓基地建設(shè)計劃表 單位:萬元建設(shè)項目實訓功能完成時間經(jīng)費預算負責人.net開發(fā)實訓室基于.net平臺的項目開發(fā)2007年40房培玉軟件測試實訓室軟件測試實訓2007年40房培玉java開發(fā)實訓室基于java平臺的項目開發(fā)2008年50房培玉嵌入式開發(fā)實訓室嵌入式軟件開發(fā)實訓2008年50房培玉軟件工程實訓室對外項目合作語項目裁減2009年80房培玉計算機信息安全實訓室網(wǎng)絡(luò)安全方面的實驗、實訓20
44、09年40房培玉合計300 2.校外實訓基地利用學院良好的校企關(guān)系,本著互助互利的原則,擴大校外實訓基地建設(shè),繼續(xù)完善和補充緊密型校外實訓基地。三年內(nèi)擴建4個、新建12個校外實訓基地,并在所建實訓基地中選擇3個建立緊密型校外實訓基地。(1)擴建煙臺海頤軟件股份有限公司實訓基地。進行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實訓(其主要數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品sql server)、.net程序設(shè)計及測試實訓。 (2)擴建煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司實訓基地。進行嵌入式軟件開發(fā)實訓,c程序設(shè)計實訓。(3)擴建煙臺三和數(shù)碼激光沖印有限公司實訓基地,并爭取2007年年內(nèi)建立緊密型基地。進行游戲程序開發(fā)、多媒體圖形方面的實訓。(4)結(jié)合公司搬
45、遷到煙臺萊山軟件園,擴建煙臺銳捷網(wǎng)格有限公司實訓基地。進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的實訓。(5)爭取新建北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司實訓基地進行移動通信嵌入式程序設(shè)計、代碼編寫及測試實訓。(6)爭取新建高路傳媒科技有限公司實訓基地進行游戲編程實訓。(7)爭取新建大連東軟集團實訓基地主要進行對日外包軟件開發(fā)。(8)爭取新建中創(chuàng)軟件工程有限公司實訓基地進行軟件測試、java、.net代碼編寫實訓。(9)爭取2008年在煙臺創(chuàng)跡軟件公司建立緊密型實訓基地。主要進行java程序開發(fā)、對日外包軟件開發(fā)的實訓。(10)爭取新建煙臺華東電子軟件技術(shù)有限公司實訓基地。進行軟件設(shè)計、.net代碼編寫。 另
46、外,擴展與青島軟件園、齊魯軟件園、大連東軟的跨地區(qū)合作關(guān)系,挖掘潛力,擴大合作企業(yè)校外實訓崗位,建立更多的實訓基地,達到實訓崗位每年450人左右。表9 校外實訓基地建設(shè)任務(wù)表校外實訓基地功能學院負責人煙臺海頤軟件股份有限公司數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼編寫、軟件測試崔玉禮煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司嵌入式軟件開發(fā)、測試崔玉禮 煙臺三和數(shù)碼激光沖印有限公司圖形處理、廣告制作崔玉禮煙臺銳捷網(wǎng)格有限公司網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全實訓崔玉禮北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司嵌入式軟件開發(fā)、測試崔玉禮高路傳媒科技有限公司網(wǎng)站設(shè)計、游戲程序開發(fā)崔玉禮大連東軟集團軟件項目實施、二次開發(fā)實訓崔玉禮中創(chuàng)軟件工程有限公司代碼編寫、軟件
47、測試實訓崔玉禮煙臺創(chuàng)跡軟件公司對日軟件開發(fā)、軟件測試崔玉禮煙臺華東電子軟件技術(shù)有限公司代碼編寫、軟件測試實訓崔玉禮(四) 創(chuàng)建服務(wù)地方經(jīng)濟和人才培養(yǎng)的社會服務(wù)平臺經(jīng)過幾年的努力,我們已經(jīng)建立了能夠適應(yīng)當前技術(shù)要求的.net 平臺、java平臺的師資力量建設(shè),必要的技術(shù)儲備,具備了一定的開發(fā)能力,培養(yǎng)鍛煉了一支學習能力強、業(yè)務(wù)水平比較高,基本素質(zhì)好,團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強的教師隊伍,能夠很好的對外開展培訓和服務(wù)。今后努力做到如下規(guī)劃:1提升教育培訓服務(wù)能力加大煙臺市各企事業(yè)單位的計算機技術(shù)培訓、非學歷教育職業(yè)培訓、職業(yè)技能方面的認證培訓(niit國際軟件技術(shù)認證、國家程序員水平認證、微軟系列認證、j
48、ava系列軟件認證等)的推廣力度。同時抓住主流軟件技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),與國內(nèi)外知名軟件企業(yè)和品牌軟件培訓機構(gòu)聯(lián)合,適時推出軟件測試、游戲編程、.net和j2ee等培訓,擴大培訓技術(shù)覆蓋面。學習社會培訓機構(gòu)it職業(yè)認證培訓連鎖化的模式,與企業(yè)合作,盡早布點,逐步推開,開展培訓的連鎖化,擴大培訓規(guī)模,實現(xiàn)培訓認證達到每年1000人次以上,進一步提升學院教育培訓服務(wù)能力。利用我院職業(yè)鑒定站資源,為社會提供軟件職業(yè)技能鑒定服務(wù)。2提高生產(chǎn)與科技服務(wù)能力開展與企業(yè)科技開發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)工作,同時為企業(yè)提供研發(fā)的前沿技術(shù),提升企業(yè)的開發(fā)水平,每年承擔35項開發(fā)項目,爭取每年至少為10家以上的企業(yè)提供有償或免費
49、服務(wù)。積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、企業(yè)員工培訓、城市勞動力再就業(yè)培訓。通過電腦培訓,解決農(nóng)民工就業(yè)、下崗職工再就業(yè)問題,提高企業(yè)新增員工的職業(yè)素質(zhì)。與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、煙臺中正新技術(shù)有限公司、煙臺海頤軟件等企業(yè)合作,開展對中小企業(yè)的技術(shù)支持和服務(wù)工作,積累經(jīng)驗,增強實力,進一步擴大影響力,最終建設(shè)成為“中小企業(yè)it技術(shù)服務(wù)基地”。鼓勵教師積極加入政府和行業(yè)的各種專家?guī)?,積極參加各種顧問、評審、咨詢活動,達到每年10次以上,并利用機會廣泛結(jié)識各界人士,拓展與行業(yè)及業(yè)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)系。3擴大輻射帶動作用充分發(fā)揮本專業(yè)的示范帶動作用,承擔對本地職業(yè)院校的帶動責任,利用學院的基地進行師資培訓、教學
50、項目合作和優(yōu)質(zhì)教學資源共享等,促進區(qū)域職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。積極開展國際合作交流,與日本、印度、韓國等國外企業(yè)、高校聯(lián)合辦學,引進境外先進職教理念、優(yōu)質(zhì)職教資源,擴大交流合作,進一步擴大學院在國際上的影響。表10 社會服務(wù)平臺建設(shè)經(jīng)費預算表 單位:萬元建設(shè)內(nèi)容資金預算合計2007年2008年2009年人才培訓及認證基地建設(shè)10101030技術(shù)服務(wù)55515合計45 第 31 頁 共 31 頁四、專業(yè)建設(shè)進度表表11 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)進度表 負責人:房培玉建設(shè)內(nèi)容子項目2007年2008年2009年課程體系與教學內(nèi)容改革1、人才培養(yǎng)模式和教學模式改革1、完善“校企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模
51、式,做好與濟南海天科技組建的“軟件工程師班”、與煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司組建的“嵌入式開發(fā)班”、與煙臺創(chuàng)跡軟件有限公司(日本獨資)組建的“對日軟件外包”訂單班、與北京英泰普潤教育技術(shù)發(fā)展有限公司組建的“移動通信軟件工程師”訂單班、與濟南高路傳媒科技有限公司等合作建立的“maya三維影視動畫”訂單班的相關(guān)工作。2、2007年訂單教育人數(shù)達到本專業(yè)在校畢業(yè)生的20%。1、 繼續(xù)探索工學結(jié)合的教學模式。2、 擴大訂單教育規(guī)模,使訂單教育人數(shù)達到本專業(yè)在校畢業(yè)生的30%。1、工學結(jié)合的教學模式趨于完善,具有示范作用2、擴大訂單教育規(guī)模,使訂單教育人數(shù)達到本專業(yè)在校畢業(yè)生的40%。2、課程體系建設(shè)1、構(gòu)
52、建體現(xiàn) “工學結(jié)合”的課程體系。從職業(yè)(崗位)的需求出發(fā),確立職業(yè)層次結(jié)構(gòu),建設(shè)工學結(jié)合課程體系。與煙臺華東電子、與北京英泰普潤、高路傳媒科技、大連東軟集團、煙臺海頤軟件等企業(yè)開展校企合作完成課程體系的建設(shè)。2、陸續(xù)將專業(yè)認證課程嵌入課程體系。與趨勢科技教育公司合作嵌入信息安全認證課程,與北京動力有限公司合作嵌入硬件工程師認證課程。1、總結(jié)課程體系建設(shè)的經(jīng)驗,進一步研究和完善課程體系的構(gòu)建2、與北京ata公司合作,將微軟部分認證課程嵌入課程體系。完善課程體系的構(gòu)建與標準,起到示范作用3、優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)1、2007年繼續(xù)建設(shè)vb程序設(shè)計,國家級精品課,繼續(xù)做好升級.net平臺的相關(guān)工
53、作。2、建設(shè)1門院級優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,由唐煥玲副教授具體負責。1、建設(shè)程序設(shè)計基礎(chǔ)和動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)2門院級優(yōu)質(zhì)課程。、爭創(chuàng)2008年建設(shè)1門省級精品課動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)。將課程建設(shè)成為院級優(yōu)質(zhì)課,并爭創(chuàng)省級精品課程。4、校本教材建設(shè)2007年完成vb.net程序設(shè)計和程序設(shè)計基礎(chǔ)兩本教材的編寫工作;2008年完成vb.net項目開發(fā)和java項目開發(fā)兩本教材的編寫工作。5、共享專業(yè)資源庫建設(shè)完成建設(shè)vb.net程序設(shè)計電子教案、vb.net程序設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)電子教案、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實驗指導、vb.net程序設(shè)計題庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫電子教案、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫實驗指導的相關(guān)工作。完成建設(shè)程序設(shè)計基礎(chǔ)電子教案、程
54、序設(shè)計基礎(chǔ)題庫的相關(guān)工作、素材庫、行業(yè)資源庫建設(shè)師資隊伍建設(shè)1、培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人確定1名專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng),派其參加國內(nèi)高職教育理論研討;參加it方面相關(guān)新技術(shù)研修。確定1名專業(yè)帶頭人,對前期培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人加強培養(yǎng),使專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)水平得到提升。1人次赴英國安格斯(angus)學院研修職業(yè)教育理論、職業(yè)教育培訓體系。對專業(yè)帶頭人繼續(xù)培養(yǎng),使專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)水平進一步提升,派其參加國內(nèi)高職教育理論研討會。1人次赴澳大利亞tafe學院研修職業(yè)教育理論、職業(yè)教育培訓體系。2、培養(yǎng)和引進雙師型教師1、 選派2人參加軟件水平資格認證測試,并獲得“軟件工程師”資格。2、 派2人到煙臺創(chuàng)跡軟件公司參與企業(yè)項目。3、 派2人到北京匯眾益智公司參加企業(yè)培訓。4、 派2人到niit上海總部培訓。1、選派2人參加軟件水平資格認證測試,并獲得“軟件工程師”和“網(wǎng)絡(luò)工程師”資格。2、派1人到煙臺海頤
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