體育教學論文：對體育考生與體育教師在體育高考中的影響的

1、對體育考生與體育教師在體育高考中的影響的調(diào)查研究內(nèi)容提要：體育高考是對有體育特長的高三考生進入高校深造的途徑之一，對于許多文化成績一般而具有體育特長的考生來講，體育高考為這些考生進入高校繼續(xù)學習拓寬了渠道。另一方面許多學校為了完成每年教育局下達的高考指標或者想對高考成績有所突破，學校領導會轉(zhuǎn)向提高體育、藝術類考生在高考的上線率。所以體育高考成績對于許多學校的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。但是如何提高體育高考成績，讓更多的“臨界生”考生報考體育類專業(yè)，同時又使報考體育類的考生更高比率地考上高校，這些問題是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙?。本論文課題在研究方法上采用文獻查閱法、調(diào)查訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析法進行

2、研究。其中問卷調(diào)查法是本論文的主要研究方法，從東莞市三十多所普高學校中，有針對性地抽取部分學校的體育教師進行問卷調(diào)查，而為了保證所選的學校具有代表性，抽取的學校有省一級學校、市一級學校和普通學校；有公辦學校、民辦學校；有體育高考取得好成績和較差的，務求使所選學校更具有代表性。研究發(fā)現(xiàn)，影響學校體育高考工作的主要因素是對體育考生的選材和體育考生的個人努力。而每年所挑選什么樣的體育考生是較為關鍵，可以這樣講，選好選準體育考生是取得好成績的前提。而體育考生的個人努力是相當重要，是決定學校成績好差的核心。而對于帶高考隊的體育教師的工作方法與訓練手段，就起到促進作用。在一些重點學校與普通學校的調(diào)查對比中

3、，某些重點學校的體育高考成績不如一般的普通學校。取得體育高考成績好差不在于是重點學校還是普通學校，更在于學校領導對體育的重視程度。通過以上的調(diào)查研究，可以得了這樣的結論：要想提高學校體育高考成績，必須選準選好體育考生，做好體育考生個人努力的思想工作并加強訓練。同時要爭取學校領導重視與對體育經(jīng)費的投入，還需要加強其他科任教師和家長的宣傳與配合。在從事一線的體育教師中有過半數(shù)認為：學校領導都不是很重視體育高考工作，我們體育教師又怎樣會做好呢？對于這種現(xiàn)象是普遍存在的。那么對于提高本校體育高考成績，體育教師主動積極搞好工作重要還是提高學校領導重視重要？對于這一種爭論，其實這些因素都是相互相承，互為前

4、提條件，是一種合力共同推進高考工作的因素。以本人認為，首先體育教師必須做好體育高考各環(huán)節(jié)工作，提高自己的業(yè)務水平，培養(yǎng)更多的體育考生考上高校，讓學校領導覺得體育高考的重要性與投入體育經(jīng)費是有所回報。同時也要積極爭取學校領導的重視，加大對體育高考獎勵的投入，調(diào)動體育教師的工作積極性。關鍵詞：體育高考；影響；調(diào)查1.調(diào)查結果與分析1.1東莞市普通高考體育類考生上線人數(shù)統(tǒng)計調(diào)查從表1-1統(tǒng)計可知，東莞市2007年普通高考報考體育類專業(yè)共有326人，而東莞市2007年應屆報考高考有一萬六千多人，考上省線（三a）線八千多人，考上的比率為51.3%。體育類報考人數(shù)326人，占報考總人數(shù)大約2%，在報考體育

5、的考生中，考上省線（三a）以上人數(shù)是118人，考上省線（三a）人數(shù)點報考人數(shù)36.2%。體育生考上省線（三a）比率相對于其它文化科上線率低于大概15%。所以，東莞普通高考報考體育類專業(yè)人數(shù)較少，而考上省線的比率也不高。從各校的統(tǒng)計人數(shù)也可以看到，東莞的一些名校在體育高考中不如某些普通學校，民辦學?；蛞话銓W校報考體育類專業(yè)的人數(shù)遠遠多于名校。所以總的來說，東莞一些普通學校在體育高考工作中不會比一些名學校差，體育高考成績受諸多因素影響著。表1-1 東莞市2007普通高考各中學應屆畢業(yè)考生上線人數(shù)統(tǒng)計表（體育類）學?？忌藬?shù)省線（三a）以上入圍人數(shù)其中第三批b線入圍人數(shù)學校考生人數(shù)省線（三a）以上入

6、圍人數(shù)其中第三批b線入圍人數(shù)第一批本科第二批本科第三批a線第一批本科第二批本科第三批a線東莞中學421012塘廈中學520201東莞一中443100步中學1340402實驗中學853203大嶺山中學1351133高級中學421100茶山中學000000玉蘭中學310100橋頭中學1120202東華高級中學640310沙田中學720200光明中學29123453南城中學830210石龍中學700002高埗中學910010虎門中學1382331企石中學100000常平中學600002群英學校2770702萬江中學1171240英才學校500000長安中學110100明珠學校000000厚街中學32

7、1951223新星高級中學330120濟川中學953110翰林實驗中學2030120麻涌中學940312東城職中000000石碣中學740221東莞體校300000大朗中學1060150橫瀝中學210010東城高級中學600001長安職中000000華僑中學000000其它2110001樟木頭中學900100總計326118236035311.2體育教師的基本情況調(diào)查 本次問卷調(diào)查選取不同類型的學校，包括省一級、市一級和一般學校，其中也有私立學校。在選項中設置了學歷、職稱、所帶高考訓練隊的屆數(shù)。學歷與職稱反映了教師接受正規(guī)教育的程度和從教級別的高低，從調(diào)查所得了，除了一名是研究生外，其余都是本

8、科生，學歷上沒什么差別。但是在職稱上就有不同級別，通過對不同職稱的調(diào)查，可以調(diào)查不同職稱對體育高考的看法。在“所帶的體育高考隊屆數(shù)”選項結構上，是體育教師基本情況調(diào)查的主要指標，它反映了體育教師從事體育高考工作的經(jīng)歷。有的是從事多年的經(jīng)驗型，有的是剛畢業(yè)從未帶過的創(chuàng)新型等，調(diào)查不同經(jīng)歷的教師就是想得出較為全面的意見，以較為客觀的觀點反映影響體育高考的因素。表1-2 體育教師的基本情況種類項目頻率百分比學歷大專以下00%本科21099.5%研究生10.5%職稱三級教師126%二級教師8942%一級教師9746%高級教師以上136%所帶高考訓練隊的屆數(shù)未帶過6129%一屆5727%二屆5627%三

9、屆以上3717%學校類型省一級學校627%市一級學校941%其它學校732%1.3對體育考生個人因素的調(diào)查與分析內(nèi)在因素決定事物的本質(zhì)?？忌鷤€人情況是取得體育高考成績的內(nèi)在因素，體育高考畢竟最終需要發(fā)揮個人主觀能動性，所以考生所取得的成績就是體育高考成績的反映，而考生的基本情況由基本素質(zhì)與個人努力所組成?？忌〉煤贸煽儽仨樉邆淞己玫纳眢w素質(zhì)。而體質(zhì)是人體在先天遺傳和后天獲得的基礎上所形成的功能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的固有特性。這一定義，首先強調(diào)了人體體質(zhì)的形成是基于先天遺傳和后天獲得兩個基本方面的。在考生基本情況中設置了兩個選項，分別是平時訓練態(tài)度與考生的先天條件（身高、體重等基本素質(zhì)），以兩項為

10、參數(shù)，可以反映出考生個人的基本情況。從表1-3可以看出，被調(diào)查中76%的教師認為體育考生的先天條件較重要，而24%認為平時訓練態(tài)度重要。遺傳是從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。如果沒有這些良好的自然條件，個體的發(fā)展便無法實現(xiàn)。但是沒有平時的訓練也不可能會發(fā)展個體的運動潛能，而兩者其實都是考生取得好成績的必備條件。從表可以知道，大部分教師都認為只要有良好的先天條件，稍加系統(tǒng)訓練是完全能夠達到術科的要求，反之雖然平時很認真訓練，但是運動潛力較差的體育考生是比前者更難達到體育術科的要求。所以選好、選準材是會達到事半功倍的效果。表1-3對考生的先天條件與訓練

11、態(tài)度的調(diào)查 頻率 百分比考生的先天條件 160人 76%平時訓練態(tài)度 51人 24% 總計 211人 100% 1.4對體育教師工作方法與管理的因素調(diào)查與分析體育考生的個人努力和基本情況決定了體育高考的內(nèi)在因素，而體育教師的訓練方法與管理對個人的發(fā)展起到促進的作用。人具有主觀能動性，是需要充分發(fā)揮主觀能動性才能有質(zhì)的提高。但是，人的主觀能動性并不是可以隨心所欲發(fā)揮的。要正確發(fā)揮主觀能動性，就必須按客觀規(guī)律辦事，從客觀實際條件出發(fā)。我們只有把發(fā)揮主觀能動性同尊重客觀規(guī)律、客觀條件結合起來，以客觀規(guī)律為指導，發(fā)揮主觀能動性，利用有利條件，改變不利條件，創(chuàng)造新的條件，才能在認識世界和改造世界的過程中

12、不斷前進。而改變不利條件，利用有利條件就更依賴于教練的管理方法與訓練。優(yōu)秀運動員的競技能力一部分是通過訓練得到明顯改變的，即是可訓練的；而另一部分則主要是由遺傳特征所決定的，也就是所謂的先天性。隨著科學訓練與體育高考的不斷發(fā)展，體育高考術科成績要求也越來越高，要想使考生達到所需要求，除了對考生進行科學訓練外，就必須尋找和發(fā)現(xiàn)考生先天性競技能力，從而通過系統(tǒng)的訓練來充分利用和發(fā)揮考生的先天性競技能力，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?？茖W的選材也是保證長時間系統(tǒng)訓練過程的順利完成。一個考生要達到運動的高水平，不是短時間的訓練就可以達到的，必須經(jīng)過一段長期的系統(tǒng)訓練才能達到的。這樣，考生除了要持續(xù)長期的艱苦系統(tǒng)訓

13、練，必須使考生潛在的先天性競技能力能夠充分發(fā)揮在他所從事的這種特定的運動項目，并表現(xiàn)出來，取得優(yōu)異的運動成績。而使學生的運動潛能更有效發(fā)揮出來，即需要依賴教練去完成。以體育教師的工作方法與管理為調(diào)查項目，可以反映出當前體育教師對體育高考影響情況。46%3%51% 圖1-4-1體育教師的工作方法與管理從圖1-4-1中可以看到，有51%以上的體育教師認為對體育考生的選材比較重要，訓練方法與手段為46%，科學的管理為3%。由此可以反映出，在體育教師心中有過半數(shù)都認為對體育考生的選材較為重要，這一數(shù)據(jù)也與前面表1-3調(diào)查中“76%的認為體育考生的先天條件較重要”較為吻合。在對待體育考生，必順遵循考生的

14、生理、心理發(fā)展規(guī)律，需要教師的正確引導、培訓才能事半功倍。另一方面在每年學生一定、不能主觀改變的情況下，對體育生的選材是對體育生進行訓練的一個前提，選怎樣的學生就決定本年度體育高考的發(fā)展?jié)摿?。因此考生的個人努力重要，但體育教師的選材也同等重要，是個人努力發(fā)展的前提，也是取得好成績的前提。對于報考體育類專業(yè)的學生，大概有兩種情況：第一種是有體育特長和體育愛好的學生，第二種是在文化科大概上不了線的學生。第一種類型的學生一般具有較大的體育潛力，而這些有體育潛力的學生在文化成績上會有較好與較差的。第二種類型的學生在體育潛力上也分成較好與較差的兩種。所以教師在選材與運動訓練的側重點就應該有所認識與區(qū)別對

15、待。對于有體育潛力與文化成線不是太差的學生應該加以選拔，增加這類型學生報考體育類的人數(shù)，在訓練中應著重加強對體育成績提高；對于有體育特長、但文化科成績較差的學生，體育教師雖然不能直接傳授到文化知識，但在學生的思想工作中，應該提高這種類型學生的認識，鼓勵花更多的時間在文化知識的學習上，糾正他們認為有體育特長就肯定能夠考生體育院校錯誤的想法。在體育教師的工作方法調(diào)查中，還進一步細化設置了“體育考生應在那時段開始進行訓練”的項目，從圖1-4-2知道有33%認為在高一，52%認為在高二上學期，15%認為高二下學期，而認為在高三上學期的即沒有。從所調(diào)查中可以看到，過半數(shù)教師認為在高二上學期對考生進行訓練

16、較為適合。在訪談部分教師和學校領導時，他們也認為高二上學期開始訓練較為適合。因為高一結束后要進行分科分班，正好動員一部分“臨界生”報考體育類專業(yè)，而報考體育類的考生成績也不能太差，在高一時期也應全面發(fā)展，所以在高二上學期開始集中進行訓練是較適合的，但對于極少部分體育尖子是應該長期保持良好的訓練狀態(tài)，可以更早投入訓練。圖1-4-2體育考生應在那時段開始進行訓練調(diào)查2.結論與建議2.1結論2.1.1體育高考成績是體育考生個人能力的實際情況反映，考生的能力水平?jīng)Q定了高考成績是不用置疑的。考生的個人主觀情況受到平時訓練態(tài)度與先天條件影響，先天遺傳是取得好成績的前提，為考生提供了可能性，會達到事半功倍的

17、作用，而考生平時的訓練態(tài)度是取得好成績的保證。所以考生要想取得好成績，具有良好的身體素質(zhì)與認真的訓練態(tài)度是必順的。2.1.2體育教師工作態(tài)度與管理是促進或阻礙體育高考成績的發(fā)展。體育高考成績好的學校就是在學校的支持下，教師把有體育特長的考生認真組織起來，對他們在適當?shù)臅r期進行系統(tǒng)的訓練，這樣就會大大提高了體育高考的成績。教師在選材中要選好、選準考生，同時要對不同類型的體育考生采取不同的工作側重點。對于有體育潛力、同時在文化成績上不是太差的學生中，應該加以選拔，增加這類型學生報考體育類的人數(shù)，在訓練中應著重加強對體育成績提高；對于有體育特長、但文化科成績較差的學生，雖然不能直接傳授到文化知識，但

18、在思想工作中，要聯(lián)同其他科任教師提高學生的認識，鼓勵花更多的時間在文化知識的學習上，糾正他們認為有體育特長就肯定能夠考生體育院校錯誤的想法。2.2建議2.2.1目前東莞市每年報考體育類專業(yè)人數(shù)較少，而且考上的比率也不是很高。要想提高更多的考生考上體育院校，首先要大大提高報考體育類專業(yè)的人數(shù)。2.2.2提高報考體育人數(shù)要受到學校發(fā)展的需要所制約，要突出現(xiàn)時高考形勢嚴峻，改變以往觀念，爭取學校領導對體育的關心與支持，制定合理高考獎勵制度，為體育教師創(chuàng)造良好的客觀條件，調(diào)動教師的積極性。運用激勵機制,是調(diào)動體育教師積極性、推動高考工作大力發(fā)展的重要手段之一;管理者應從學校體育高考管理工作的實際出發(fā),有效應用激勵理論,調(diào)動廣大體育教師的積極性,最大限度地發(fā)揮他們的作用。2.2.3加強對體育教師培訓，學習先進的訓練方法與手段，提高體育教師的業(yè)務水平，完善平常訓練機制，科學地進行選材與訓練，在校內(nèi)形造一個體育高考訓練氛圍。2.2.4提高體