應用寫作課件

1、應用寫作應用寫作 主講主講:傅紅梅傅紅梅 1. 1. 應用寫作的涵義應用寫作的涵義 2.2.應用寫作的發(fā)展應用寫作的發(fā)展 3.3.應用寫作的特性應用寫作的特性 4.4.必須重視大學生寫作能力的培養(yǎng)必須重視大學生寫作能力的培養(yǎng) 關于關于“文文” 文學之文文學之文 實用之實用之 文文 導言導言 文學之文，或曰文學之文，或曰“美文美文” 以以語言文字語言文字為工具，形象化地反為工具，形象化地反 映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、 詩歌、小說、散文等。詩歌、小說、散文等。 它是可供欣賞的，以它是可供欣賞的，以形象思維形象思維為為 主要手段，訴諸于人的情感，使主要手段，訴諸于人的情

2、感，使 人人享受愉悅、獲得教益享受愉悅、獲得教益。 例如：例如： 關雎關雎 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 寤寐求之。寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 輾轉反側。輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，參差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 琴瑟友之。琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， 鐘鼓樂之。鐘鼓樂之。 語言文字為工具，用比興形象語言文字為工具，用比興形象 化地反映了古代青年男女的愛化地反映了古代青年男女的

3、愛 情生活情生活 春江花月夜春江花月夜節(jié)選節(jié)選 春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 “孤篇蓋唐之作孤篇蓋唐之作”，描繪了春江花，描繪了春江花 月夜的自然全景物。以形象思維為月夜的自然全景物。以形象思維為 手段，使人獲得審美愉悅。手段，使人獲得審美愉悅。 荷塘月色荷塘月色節(jié)選節(jié)選 曲曲折折的荷塘上面，曲曲折

4、折的荷塘上面， 彌望的是田田的葉子。彌望的是田田的葉子。 葉子出水很高，象婷葉子出水很高，象婷 婷的舞女的裙。層層婷的舞女的裙。層層 的葉子中間，零星地的葉子中間，零星地 點綴著些白花，有裊點綴著些白花，有裊 娜地開著的，有羞澀娜地開著的，有羞澀 地打著朵兒的；正如地打著朵兒的；正如 一粒粒的明珠，又如一粒粒的明珠，又如 碧天里的星星。微風碧天里的星星。微風 過處，送來縷縷清香，過處，送來縷縷清香， 仿佛遠處高樓上渺茫仿佛遠處高樓上渺茫 的歌聲似的。的歌聲似的。 形象描繪、通感修辭，形象描繪、通感修辭， 再現(xiàn)了荷塘美景，給人再現(xiàn)了荷塘美景，給人 以美的享受以美的享受 達達芬奇：芬奇：蒙娜麗莎蒙

5、娜麗莎 伍斯頓伍斯頓. .懷特生：懷特生：涉過科羅涉過科羅 拉多河淺灘拉多河淺灘1868-18701868-1870 什么是應用文？什么是應用文？ 當時，黃克功即拔出手槍對劉威脅當時，黃克功即拔出手槍對劉威脅 恫嚇，劉亦不屈服，黃克功感情沖動，恫嚇，劉亦不屈服，黃克功感情沖動， 失去理智，不顧一切，遂下最后的毒手，失去理智，不顧一切，遂下最后的毒手， 以打敵人的槍彈對準青年革命分子的劉以打敵人的槍彈對準青年革命分子的劉 茜脅下開槍，劉倒地未死，尚呼求救，茜脅下開槍，劉倒地未死，尚呼求救， 黃復對劉頭部再加一槍，劉即斃命。黃復對劉頭部再加一槍，劉即斃命。 只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻只

6、一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻 子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、咸的、酸的、 辣的，一發(fā)都滾出來辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀。鄭屠掙不起來，那把尖刀 也丟在一邊，口里只叫：也丟在一邊，口里只叫：打得好！打得好！魯達罵道：魯達罵道： 直娘賊！還敢應口！直娘賊！還敢應口！提起拳頭來就眼眶際眉提起拳頭來就眼眶際眉 梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了 個彩帛鋪的：個彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出紅的、黑的、絳的，都綻將出 來來鄭屠當不過，討?zhàn)?。魯達喝道：鄭屠當不過，討?zhàn)?。魯達喝道：咄

7、！你咄！你 是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！ 你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！又只又只拳，拳?太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬磬 兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。 作家劉半農的比喻作家劉半農的比喻 應用文是青菜黃米的應用文是青菜黃米的家常便飯家常便飯， 文學文是個文學文是個肥魚大肉肥魚大肉；應用文是；應用文是 無事三十里無事三十里的的隨便走路隨便走路，文，文 學文是運動場上出風頭的學文是運動場上出風頭的一英里一英里 賽跑賽跑?！鼻罢唠m然平凡，卻是生

8、前者雖然平凡，卻是生 活中不可缺少的?；钪胁豢扇鄙俚摹?1.1應用文的涵義應用文的涵義 國家機關國家機關 企事業(yè)單位企事業(yè)單位 社會團體社會團體 人民群眾人民群眾 使用使用 具有具有 直接效用直接效用 一定體式一定體式 文書文書 應用文是應用文是應用寫作應用寫作的表現(xiàn)形態(tài)。的表現(xiàn)形態(tài)。 應用文是應用文是應應“用用”而寫而寫的文章。的文章。 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式： 手勢手勢 語言語言 結繩結繩 繪畫繪畫 契刻契刻 時間標志：時間標志： 原始社會氏族原始社會氏族 公社后期公社后期 1.2應用文的沿革與發(fā)展應用文的沿革與發(fā)展 雛形雛形商周商周 標志標志：甲骨文甲骨文 發(fā)展：發(fā)展：鐘鼎銘文鐘鼎銘文（早期

9、私務（早期私務 文書）文書） 成熟：成熟：尚書尚書（第一部文（第一部文 集集） 成型成型秦漢秦漢 秦：創(chuàng)立文書制度秦：創(chuàng)立文書制度 漢：完善文書制度漢：完善文書制度 理論構建理論構建魏晉南北朝魏晉南北朝 背景：背景：道家思想為主，推崇玄學道家思想為主，推崇玄學 特點：特點：文學創(chuàng)作由自發(fā)走向自覺文學創(chuàng)作由自發(fā)走向自覺 代表作品：代表作品： 曹丕曹丕 典論典論論文論文 陸機陸機 文賦文賦 劉勰劉勰 文心雕龍文心雕龍 成熟期成熟期唐宋唐宋 優(yōu)秀的文學家充當寫手優(yōu)秀的文學家充當寫手 應用文作為科舉制度重要科目應用文作為科舉制度重要科目 “應用文應用文”一詞出現(xiàn)一詞出現(xiàn) 平緩期平緩期元明清元明清 創(chuàng)作

10、停滯不前創(chuàng)作停滯不前 應用文成為八股文應用文成為八股文 因要求文章中必須有因要求文章中必須有 四段排比對偶的文字，四段排比對偶的文字， 一共八個部分，包括破一共八個部分，包括破 題、承題、起講、入手、題、承題、起講、入手、 起股、中股、后股、束起股、中股、后股、束 股，故稱八股文。股，故稱八股文。 它只重形式，沒有它只重形式，沒有 內容，段落格式固定，內容，段落格式固定， 字數(shù)須在字數(shù)須在300300至至700700之間。之間。 更革與新的繁榮更革與新的繁榮 更革：更革：辛亥革命辛亥革命1949 新的繁榮：新的繁榮：1949今今 (黨政分開黨政分開) 1996中國共產黨公文處中國共產黨公文處

11、理條例理條例 2000國家行政機關公文國家行政機關公文 處理辦法處理辦法 趨勢趨勢：內容完善：內容完善, 種類增加，種類增加， 更加規(guī)范更加規(guī)范 殷殷 商商 甲骨卜辭甲骨卜辭 春秋戰(zhàn)國春秋戰(zhàn)國秦漢秦漢魏晉南北朝魏晉南北朝 隋唐宋隋唐宋 元明清元明清 辛亥革命辛亥革命- 新中國新中國 1949-20世紀末世紀末 文體成型文體成型 文書制度文書制度 確立時期確立時期 自覺時期自覺時期 理論建立理論建立 高峰高峰 科舉考試科舉考試 “應用文應用文” 停滯不前停滯不前變革期變革期 長足發(fā)展長足發(fā)展 繁榮興盛繁榮興盛 尚書尚書 1.3 1.3 應用寫作的特性應用寫作的特性 （一）實（一）實 用用 性性

12、所謂實用性就是解決實際問題。記敘文是所謂實用性就是解決實際問題。記敘文是 “以事感人以事感人”，議論文是，議論文是“以理服人以理服人”，應用文，應用文 則是則是“以實告人以實告人”。 文學作品以塑造藝術形象、反映社會生文學作品以塑造藝術形象、反映社會生 活為目的；應用文用來辦理事務、解決工活為目的；應用文用來辦理事務、解決工 作中的實際問題作中的實際問題 練習練習 根據(jù)文學作品和應用文的不同特點，根據(jù)文學作品和應用文的不同特點， 表達下面的意思：學校草坪遭到破壞，表達下面的意思：學校草坪遭到破壞， 提醒人們注意保護校園環(huán)境提醒人們注意保護校園環(huán)境 提示：文學作品可以用擬人等修辭手法提示：文學作

13、品可以用擬人等修辭手法 表現(xiàn)草坪；而應用文只是客觀說明草坪表現(xiàn)草坪；而應用文只是客觀說明草坪 遭破壞，警示人們注意自己的言行遭破壞，警示人們注意自己的言行 練習參考答案練習參考答案 文學作品：文學作品： 芳草青青，踏之何忍芳草青青，踏之何忍 應用文：應用文： 禁止踐踏，違者罰款禁止踐踏，違者罰款 （二）程（二）程 式式 性性 應用文在長期的使用過程中，經(jīng)過應用文在長期的使用過程中，經(jīng)過 人們的不斷改進與完善，逐步形成了較人們的不斷改進與完善，逐步形成了較 為固定的、被人們所認可和接受的結構為固定的、被人們所認可和接受的結構 格式和語言特色。這種特色是與其他文格式和語言特色。這種特色是與其他文

14、體相比較而言的體相比較而言的, ,是相對的是相對的, , 不是一成不不是一成不 變的。變的。 文學作品確定文體后，寫法比較自文學作品確定文體后，寫法比較自 由；應用文寫作時要根據(jù)各類應用文的由；應用文寫作時要根據(jù)各類應用文的 不同，遵守各自的慣用格式和法定格式。不同，遵守各自的慣用格式和法定格式。 介紹信介紹信 茲介紹茲介紹我校xx系x同學前往貴處聯(lián)系前往貴處聯(lián)系 xx事宜事宜，敬請接洽為荷。敬請接洽為荷。 此致此致 敬禮敬禮 xxxx（章） 年年 月月 注意 （三）時（三）時 效效 性性 應用文是為了處理事務、交流信息、解決問題應用文是為了處理事務、交流信息、解決問題 而寫的，而事物又是在不

15、斷變化的，要充分發(fā)揮應而寫的，而事物又是在不斷變化的，要充分發(fā)揮應 用文的功能和作用，就必須在一定的時間內解決問用文的功能和作用，就必須在一定的時間內解決問 題。在信息化、網(wǎng)絡化廣泛普及的今天，時間就是題。在信息化、網(wǎng)絡化廣泛普及的今天，時間就是 金錢，效率就是生命。金錢，效率就是生命。應用文的時效性主要表現(xiàn)在應用文的時效性主要表現(xiàn)在 三方面：快寫、快發(fā)、快辦。三方面：快寫、快發(fā)、快辦。有些應用文正是由發(fā)有些應用文正是由發(fā) 文日期來表示它的生效期限或正式執(zhí)行的日期，有文日期來表示它的生效期限或正式執(zhí)行的日期，有 的應用文還明確規(guī)定了有效期限。的應用文還明確規(guī)定了有效期限。 （四）簡（四）簡 明

16、明 性性 應用文要求簡潔明了、干凈利落，不能模棱兩應用文要求簡潔明了、干凈利落，不能模棱兩 可、含糊其辭。敘述直陳其中，明白曉暢；說明簡可、含糊其辭。敘述直陳其中，明白曉暢；說明簡 單明了，要言不繁；議論畫龍點睛，切中要害。尤單明了，要言不繁；議論畫龍點睛，切中要害。尤 其是指示、合同等，必須字斟句酌，標點符號也要其是指示、合同等，必須字斟句酌，標點符號也要 準確無誤。一定要避免濫用形容詞和比擬夸張等修準確無誤。一定要避免濫用形容詞和比擬夸張等修 辭手法，添枝加葉、畫蛇添足都是不可取的。辭手法，添枝加葉、畫蛇添足都是不可取的。 1.41.4必須重視大學生寫作能力的培養(yǎng)必須重視大學生寫作能力的培

17、養(yǎng) 一、為什么學習應用文寫作？一、為什么學習應用文寫作？ 著名教育家葉圣陶先生說：著名教育家葉圣陶先生說：“大學生不一定大學生不一定 要能寫小說，詩歌、但是一定要能寫工作和生活要能寫小說，詩歌、但是一定要能寫工作和生活 中實用的文章，而且非要寫得既通順又扎實不中實用的文章，而且非要寫得既通順又扎實不 可可”。因為它是生活、工作的需要和生活、工作。因為它是生活、工作的需要和生活、工作 的組成部分。著名數(shù)學家華羅庚也說：的組成部分。著名數(shù)學家華羅庚也說：“學科學學科學 的不學好語文，寫出的東西文理不通，枯燥乏味，的不學好語文，寫出的東西文理不通，枯燥乏味， 詰屈贅牙，讓人難以看下去，這是不利于交流

18、，詰屈贅牙，讓人難以看下去，這是不利于交流， 不利于科學事業(yè)的發(fā)展的。不利于科學事業(yè)的發(fā)展的?！?二、怎樣學習應用寫作呢二、怎樣學習應用寫作呢? ? 首先，根據(jù)寫作的綜合性特性，必須首先，根據(jù)寫作的綜合性特性，必須 增強寫作主體的基本素質和多方面修養(yǎng)增強寫作主體的基本素質和多方面修養(yǎng)，包，包 括增進思想理論方面的修養(yǎng)，科學文化知識括增進思想理論方面的修養(yǎng)，科學文化知識 的修養(yǎng)及品德情操的修養(yǎng)；培養(yǎng)觀察、調查的修養(yǎng)及品德情操的修養(yǎng)；培養(yǎng)觀察、調查 等采集材料的能力；提高分析概括、策劃立等采集材料的能力；提高分析概括、策劃立 意、創(chuàng)造性思維的能力等。意、創(chuàng)造性思維的能力等。 其次，掌握其次，掌握必

19、要的寫作理論必要的寫作理論，理論聯(lián)系，理論聯(lián)系 實際地加強基本訓練。寫作理論，是在前實際地加強基本訓練。寫作理論，是在前 人成功經(jīng)驗的基礎上發(fā)展起來的，掌握必人成功經(jīng)驗的基礎上發(fā)展起來的，掌握必 要的理論，可以克服實踐的盲目性，少走要的理論，可以克服實踐的盲目性，少走 彎路，加速提高。彎路，加速提高。加強實踐加強實踐，是提高寫作，是提高寫作 能力的根本途徑。能力的根本途徑。 所謂實踐所謂實踐 一要一要多看、多練多看、多練。多看范文多看范文，分析別，分析別 人之長；人之長；多改病文多改病文，吸取教訓；，吸取教訓；多設題自多設題自 練練，從起草、修改、成文中學會撰寫應用，從起草、修改、成文中學會撰

20、寫應用 文。文。 二要二要深入實際深入實際，廣泛積累材料，并不，廣泛積累材料，并不 斷鍛煉斷鍛煉提高自己的認識能力及實事求是進提高自己的認識能力及實事求是進 行應用文立意的能力行應用文立意的能力。而且，應用文是對。而且，應用文是對 社會現(xiàn)實的反映，寫好應用文還需要加強社會現(xiàn)實的反映，寫好應用文還需要加強 社會實踐，深入調查研究，這樣才能寫出社會實踐，深入調查研究，這樣才能寫出 正確反映社會實際，解決實際問題的、有正確反映社會實際，解決實際問題的、有 針對性的、高質量的應用文來。針對性的、高質量的應用文來。 應用文有哪些種應用文有哪些種? ?在實用文在實用文 體中居于什么地位體中居于什么地位? ? 實實 用用 之之 文文 新聞文體新聞文體 理論文體理論文體 應用應用 文體文體 公務公務 文書文書 私務文書私務文書 通用通用 文書文書 法定公文法定公文 事務文書事務文書 專用專用 文書文書 經(jīng)濟文