部編五年級下冊語文備課資源教案第二單元單元教學初探

1、第二單元單元教學初探第一步：單元內(nèi)容總述1. 本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、 習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國 著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸 傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一 回的猴王出世；有根據(jù)紅樓夢第七十回選編的紅樓春趣。2. 讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀 古典名著的方法。3. 教學建議：（1）教學時，引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文 素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益 智慧，

2、提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點是故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。 學生對這兩個方面也較感興趣，教學中并要結(jié)合小學生的認知實際，指導學生 重點感受這兩個方面，在閱讀和感受中激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元課文 都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學時要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展， 引導學生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學生感受名著的 魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習作、 語文園地、快樂讀書吧等多項教學內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇 使學生進一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“

3、交流平臺”“詞句段運用”“日積月 累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學生閱讀名著的興趣，幫助學生學習閱讀 名著的方法。目的是引領(lǐng)學生自覺走進學習古典名著的大門。（2） 指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學中可以首 先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受 最深的一兩個內(nèi)容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結(jié)合本單元課 文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。（3） 引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。第二步：單元教學要點和課時安排內(nèi)容教學要點課時教學建議4.草船借箭1.理清順序，了解內(nèi)容。 2.明確文題，理解“借箭”。2自主、合作、

4、探究。 感情朗讀。3. 了解人物特點。4. 學習閱讀古典名著。5.景陽岡1.理解課文，了解打虎經(jīng)過。 2.理清順序，了解內(nèi)容。3.感情朗讀武松打虎的部分。2課前閱讀。 自讀自悟。 感知人物。4.積累閱讀古典名著的方法。6. 猴王出世7. 紅樓春趣1.感受古典文學的語言特點， 體會古典名著的語言美。 2. 聯(lián)系上下文猜測詞語的意 思。3.了解石猴出世、成為猴王的 經(jīng)過，體會石猴性格特點。 1.大致讀懂課文內(nèi)容。2.了解課文中的人物形象，學111.放手自學，理解課 文，了解內(nèi)容。 2.充分朗讀，感受語 言豐富優(yōu)美。 3.理解詞語，積累方 法。自讀感悟教師引導習人物描寫的方法。 3.品味本文語言，初

5、步學習鑒 賞小說的技巧口語交際：怎么表 1. 在表演中進一步感受課文1放手學生選文、改演課本劇習作：寫讀后感故事情節(jié)曲折生動、人物形 象栩栩如生的特點，感受中 國名著的魅力，激發(fā)學生閱 讀名著的興趣2.提高學生的口語表達能力。1.幫助學生認識讀后感文體， 明確要求，掌握寫法。 2.在習作中感情要真實具體。2編、排練、表演。 重視評議，鼓勵為 主，恰當指導，引導 學生把課文中的敘 述語言改編成人物 對話。閱讀提示及例文，了 解讀后感及寫其作 用。語文園地二3. 提高閱讀和作文能力。4. 養(yǎng)成修改自己習作的習慣。 5.進一步培養(yǎng)學生“讀好書” “好讀書”的習慣。1. 掌握理解古典名著中與現(xiàn)2出示范文，自主閱 讀，掌握寫法。 引導圍繞本單元課 文或同主題文章寫 讀后感