部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作例文：《別了,語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》【教案】

1、 習(xí)作例文：別了，語(yǔ)文課陽(yáng)光的兩種用法教學(xué)目標(biāo)1.默讀例文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.閱讀別了，語(yǔ)文課，懂得作者是如何表達(dá)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感的。3.閱讀陽(yáng)光的兩種用法，體會(huì)作者塑造的充滿(mǎn)智慧和愛(ài)的母親形象及例文的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)描寫(xiě)具體事物或人的寫(xiě)作方法，讓真情流露于筆尖。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)把一件事情寫(xiě)清楚，并表達(dá)出感情變化的寫(xiě)作方法，讓真情流露于筆尖。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀理解別了，語(yǔ)文課和陽(yáng)光的兩種用法都是在向讀者傳達(dá)一份真實(shí)、溫馨的情感，文章內(nèi)容淺顯易懂，關(guān)鍵是讓學(xué)生在讀中體會(huì)別了，語(yǔ)文課中“我”的情感變化，體會(huì)陽(yáng)光的兩種用法中作者塑造的充滿(mǎn)智慧和愛(ài)的母親形象，并且從這兩篇例文

2、中體會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)和感恩的情感。2.表達(dá)運(yùn)用通過(guò)閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法：把一件事情寫(xiě)清楚并寫(xiě)出情感變化；通過(guò)描寫(xiě)具體事物和人物來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)1.預(yù)習(xí)提綱：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂例文內(nèi)容。（2）思考：這兩篇例文的主要內(nèi)容分別是什么？（3）你從這兩篇例文中學(xué)到了怎樣的寫(xiě)作方法？2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)板塊一 導(dǎo)學(xué)別了，語(yǔ)文課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？如果有一天你將不再學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不再學(xué)習(xí)中國(guó)文字，你會(huì)怎么想呢？有一位少年因?yàn)樘厥庠?，沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，我們一起去例文中看看吧！1 課件出示：l 借助旁批，默讀例文，說(shuō)說(shuō)“我

3、”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】自讀的目的是要讓學(xué)生理清文章思路，在學(xué)習(xí)例文的過(guò)程中有所收獲，得到寫(xiě)作方法的指引。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照旁批，根據(jù)提示，體會(huì)作者借助事例來(lái)表達(dá)自己情感的寫(xiě)作方法。3.暢談交流。例文講了“我”以前不喜歡上國(guó)語(yǔ)課，臨近移民，在老師的教育下，“我”明白了祖國(guó)語(yǔ)言的美好，決心自修，繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的事。（2）借助旁批，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。變化：“我”從開(kāi)始不愛(ài)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)、默書(shū)不合格，到將要移民時(shí)開(kāi)始悔恨、懊惱，并逐漸喜歡上國(guó)語(yǔ)，最后下決心好好自修國(guó)語(yǔ)。作者先利用幾個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)“我”對(duì)

4、中國(guó)語(yǔ)文的情感表達(dá)變化，借助真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白讓情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，最后選擇最有代表性、最突出的事例，來(lái)表明自己對(duì)國(guó)語(yǔ)的喜愛(ài)和自修國(guó)語(yǔ)的決心。課件出示：體現(xiàn)“我”由不愛(ài)國(guó)語(yǔ)，到愛(ài)上國(guó)語(yǔ)的心里變化過(guò)程現(xiàn)在：悔恨、惱恨板塊二 導(dǎo)學(xué)陽(yáng)光的兩種用法1.課題質(zhì)疑。同學(xué)們，陽(yáng)光可以用來(lái)干什么？作者說(shuō)的兩種用法是什么用法？還有第三種用法嗎？讓我們一起去例文中看看吧！ 課件出示：l 本文標(biāo)題“陽(yáng)光的兩種用法”指的是哪兩種用法？l 借助旁批，朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？（2）借助旁批，朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。母親

5、和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的陽(yáng)光，讓我們體會(huì)到母愛(ài)就像照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，我們所有幸福和感恩都來(lái)源于這種充滿(mǎn)愛(ài)的情感。（3）同桌交流：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？通過(guò)講述母親把老陽(yáng)兒疊在被子里，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面這兩件事情，作者的情感自然而然地就流露出來(lái)了。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)對(duì)例文內(nèi)容的回顧，再到對(duì)例文所表達(dá)情感的思考，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的深入了解。這樣不僅使學(xué)生對(duì)例文有了新的理解，還能夠使學(xué)生受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)其中的寫(xiě)作方法。教學(xué)反思 這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫(xiě)作文提供的范文，所以重在讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓他們自己體會(huì)例文的寫(xiě)作方法。我主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，點(diǎn)撥學(xué)生思考和總結(jié)。2.抓住教學(xué)重難點(diǎn)。在這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我始終注重讓學(xué)生做到：通過(guò)閱讀，懂得如何把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)；學(xué)習(xí)把一件事情寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出情感變化，通過(guò)描寫(xiě)具體事物、人物來(lái)表