口腔專業(yè)建設(shè)方案詳細(xì)

1、口腔專業(yè)建設(shè)方案 為加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高 教學(xué)質(zhì)量， 根據(jù)教育部頒發(fā)的 普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置 管理原則意見（教高 20044 號）、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教 學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高 200616 號）等文件精神，特制定本方案。 一、 專業(yè)現(xiàn)狀 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)， 從開設(shè)至今已經(jīng)為社會培養(yǎng)了多批優(yōu)秀人才， 多分布在全國各地義齒制作中心或口腔門診從事義齒制作及口腔疾 病治療工作?，F(xiàn)在校生 297名，專任教師 24名，行業(yè)兼職教師 1 名， 實(shí)驗(yàn)管理人員 1 名，實(shí)訓(xùn)室 4個(gè)（口腔技工實(shí)驗(yàn)室、口腔臨床實(shí)驗(yàn)室、 口腔烤瓷實(shí)驗(yàn)室、 口腔鑄造拋光實(shí)驗(yàn)室） 基

2、本可滿足本專業(yè)人才培養(yǎng) 的需求。 二、 專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專任教師，選聘兼職教師，增強(qiáng) 師資力量，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié) 構(gòu)合理、教改意識和質(zhì)量意識強(qiáng)、教學(xué)能力和科研能力突出、實(shí)踐技 能水平高的雙師素質(zhì)教師和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 為教育教學(xué)及專業(yè)建 設(shè)搭建平臺。 進(jìn)一步完善校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 為學(xué)生提供較好的教學(xué)條 件。以市場需求為導(dǎo)向優(yōu)化人才培養(yǎng)方案， 以就業(yè)為目標(biāo)優(yōu)化課程體 系，改革教學(xué)容和方法，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的 符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。 三、 專業(yè)建設(shè)的具體容 （一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 要解決的問題： 專任教

3、師嚴(yán)重不足， 改變本專業(yè)長期依靠外聘教師的 不合理的教師結(jié)構(gòu)。 具體措施： 1.引進(jìn)專業(yè)教師， 最好是口腔修復(fù)工藝專業(yè)畢業(yè)生或口腔 修復(fù)學(xué)碩士研究生。 繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐， 每年寒暑假派出教師 到企業(yè)去掛職頂崗。 2. 加強(qiáng)企業(yè)合作，選聘企業(yè)的一線專業(yè)技術(shù)人才、 能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)工作（尤其是實(shí)踐教學(xué)） ，使兼職 教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加；培養(yǎng)選拔和引進(jìn)（聘用）技術(shù)服務(wù) 能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力較大的專業(yè)帶頭人， 逐步建成與企業(yè)聯(lián)系緊 密、規(guī)模穩(wěn)定、人員流動(dòng)、水平較高的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 要解決的問題：實(shí)訓(xùn)室按需所建而非按工作流程所建， 缺少職

4、業(yè)氛圍， 有實(shí)用性但缺乏仿真性。 具體措施： 建立仿真性或生產(chǎn)性校實(shí)訓(xùn)基地。 1. 進(jìn)一步規(guī)實(shí)訓(xùn)室管 理制度；開放實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的條件和場所，提高學(xué) 生綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才。 2.對現(xiàn)有口腔 實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建， 按照義齒制作流程設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地， 將職業(yè)文化 融入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，使實(shí)訓(xùn)基地具有職業(yè)性、仿真性。 3. 校外實(shí) 習(xí)基地建設(shè)： 繼續(xù)擴(kuò)大與企業(yè)的合作， 把學(xué)生的認(rèn)識與社會實(shí)踐相結(jié) 合，把學(xué)生知識運(yùn)用與管理改革相結(jié)合， 使學(xué)生真正貼近現(xiàn)實(shí)接觸實(shí) 際，在服務(wù)社會的實(shí)踐中鍛煉綜合能力。 （三）人才培養(yǎng)方案及課程體系改革 要解決的問題： 要根據(jù)新形勢下市

5、場對人才的需求為依據(jù)， 修改人才 培養(yǎng)方案， 制定出更加負(fù)荷市場需求的高素質(zhì)技能型人才。 課程體系 中實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)， 同時(shí)也要注意培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素 養(yǎng)。因此根據(jù)市場對人才需求的能力要求對課程體系進(jìn)行改革。 具體措施 ：以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能 力為目標(biāo)， 根據(jù)義齒制作行業(yè)的職業(yè)能力要求， 參照口腔修復(fù)工職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)， 與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)能力發(fā)展的課程， 重構(gòu)突出專業(yè) 能力、方法能力和社會能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。具體思路如下： 1. 依據(jù)職業(yè)能力要求，與企業(yè)專家共同制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 2. 按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 將職業(yè)能力分解為若干個(gè)能力模塊； 3. 結(jié)合

6、生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求， 開發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)； 4. 制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模 塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。 四、保障條件 1、成立口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組 實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。 建設(shè)目標(biāo)每項(xiàng)具體任務(wù)落實(shí)到人， 由責(zé)任人一包到 底。 2、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)： 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人 戴建國院長 項(xiàng)目組成員 - 惠曉明、王雅臺、薛瑩 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 地方財(cái)政 學(xué)院自籌財(cái)政 總計(jì) 65 萬 65 萬 人才培養(yǎng)方案制定與課程體系改革 5萬 5萬 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 50 萬 50 萬 師資隊(duì)伍建設(shè) 10 萬 10 萬 項(xiàng)目實(shí)施周期為四年。 2015 年度計(jì)劃： 引進(jìn)專任教師，選聘兼職教師，增強(qiáng)師資力

7、量。引 進(jìn)專業(yè)教師，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，注重“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。做好兼 職教師的遴選和聘請工作， 逐步形成專業(yè)課程主要由具有相應(yīng)高技能 水平的兼職教師講授的機(jī)制； 同時(shí)采用各種方式提高企業(yè)兼職教師的 教學(xué)水平。形成一支專兼結(jié)合、愛崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、技能嫻熟的優(yōu) 秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在同類院校中起到示作用。 2016年度計(jì)劃： 建立仿真性或生產(chǎn)性校實(shí)訓(xùn)基地。 1. 進(jìn)一步規(guī)實(shí)訓(xùn) 室管理制度；開放實(shí)訓(xùn)室， 給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的條件和場所，提 高學(xué)生綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才。 2. 對現(xiàn)有 口腔實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建， 按照義齒制作流程設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地， 將職業(yè) 文化融入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，使實(shí)

8、訓(xùn)基地具有職業(yè)性、仿真性。 3. 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)： 繼續(xù)擴(kuò)大與企業(yè)的合作， 把學(xué)生的認(rèn)識與社會實(shí) 踐相結(jié)合， 把學(xué)生知識運(yùn)用與管理改革相結(jié)合， 使學(xué)生真正貼近現(xiàn)實(shí) 接觸實(shí)際，在服務(wù)社會的實(shí)踐中鍛煉綜合能力。 2017 年度計(jì)劃： 加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成一支業(yè)務(wù)精湛、師德高 尚、結(jié)構(gòu)合理、教改意識和質(zhì)量意識強(qiáng)、教學(xué)能力和科研能力突出、 實(shí)踐技能水平高的雙師素質(zhì)教師和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 培養(yǎng) 1 名在國 高職院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中具有影響力、 能把握行業(yè)發(fā)展方向的專 業(yè)帶頭人， 2 名具有創(chuàng)新意識和實(shí)干精神的優(yōu)秀骨干教師，同時(shí)通過 企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式， 努力提高專業(yè)教師的職業(yè)技能， 培養(yǎng)更多的

9、行 業(yè)技術(shù)專家。 2018年度計(jì)劃： 1. 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案； 2. 優(yōu)化課程體系； 3. 改革 教學(xué)容和方法； 4.制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核 標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。 預(yù)期成果 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)通過四年的專業(yè)建設(shè)，預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面 的效果： 1創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)及其專 業(yè)群成為具有鮮明特色的專業(yè)建設(shè)典。 2通過加強(qiáng)校企融通，爭取行業(yè)和企業(yè)的廣泛支持。從專業(yè)建 設(shè)方案制訂、論證到計(jì)劃與實(shí)施，行業(yè)企業(yè)人員全方位參與；并將實(shí) 訓(xùn)基地作為專業(yè)教學(xué)改革、課程開發(fā)與優(yōu)化、開發(fā)學(xué)生潛能、評價(jià)學(xué) 業(yè)成績與專業(yè)提升的平臺，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)、互利、共贏。 3與企業(yè)密切合作，積極進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，通 過以滿足崗位需求為目標(biāo)的課程體系改革和課程建設(shè)， 使畢業(yè)生的職 業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能獲得明顯提高， 使之不僅能夠勝任崗位工作任務(wù)而 且具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力、社會競爭力強(qiáng)。 4在原先教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)