最新資質(zhì)專員崗位職責

1、資質(zhì)專員崗位職責職 貴產(chǎn)二 “職責二S考關(guān)識 態(tài)相知 動準作職責三作務 工任學前兒童發(fā)展心理學案例分析題匯總一、當孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直蹶著小嘴 一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天 幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈.“哇” 地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。參考答案：1. 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺 醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。2. 挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力。3. 要教育孩子正確看待成功和失?。?.

2、以過多的贊美和無條件地接受的方式來提髙孩子自尊的做法是錯誤的:孩子自尊的健 康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎。二、琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方而能力都很弱。一次，班 里開展“好朋友”主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你 的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又說嘟嘟是她的 好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友”琳琳一連說了幾個小朋友的名字，小朋友 都否定了。請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。參考答案：1影響同伴交往的因素：教養(yǎng)方式：身體吸引力：行為特征；認知能力；教師的影響。2.同伴關(guān)系的功能：發(fā)展

3、社會能力的功能；幫助發(fā)展自我的功能：提供情感支持的功能。三. 強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把 手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可 以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源 插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他 大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要J請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。參考答案：學前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動；好奇、好問：好模仿：作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激

4、發(fā) 他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。四、小明在家里能說會道，想要干什么表達得一淸二楚，還能把一家人指揮得團團轉(zhuǎn)， 甚至稍不順心就大喊大叫、不達目的決不罷休。但一出家門.到了陌生的環(huán)境，而對陌生人 時，就像霜打的茄子一一薦了，不敢當眾說話，見人直往爸媽身后躲，要是爸媽不在身旁， 還會害怕得大哭分析小明的這種心理并提出教棄措施。參考答案：小明的這種表現(xiàn)就是俗話說的“窩里橫” 大多發(fā)生在2-6歲的孩子身上。原因：1.家長對孩子過分溺愛和保護有關(guān)系：2.在外而感覺害怕，從心理學上說是典型 的自我力量不足，由于缺乏外界的聯(lián)系，在陌生環(huán)境就不知所措了。措施：1改變溺愛的教冇方式，停止對孩子的過度保護：2.不要拿孩子和別人家的寶寶 進行比較：3為孩子創(chuàng)造交往的機會；4有足夠的耐心。五、常有家長問，“孩子都上大班了，可還是那么膽小。見什么怕什么。前幾天帶他 去公園玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，嚇得哭