父母愛教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 教案背景 1面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文 2, 課時(shí)：2 3, 學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ) 教育方面： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普通而偉大的愛，回憶自己的生活場景，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想上 對(duì)“愛”這個(gè)話題理性的理解。 2、抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感。 發(fā)展方面： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦，理解父母的愛。 教材分析

2、本組教材以“父母之愛”為主題：父母的愛，是慈祥的笑容；是親切的話語；是熱情的鼓 勵(lì)；是嚴(yán)格的要求。教材中編排了兩篇精讀課文地震中的父與子“精彩極了”和“糟糕透 了”，兩篇略讀課文慈母情深 學(xué)會(huì)看病，一個(gè)“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”。以及 同步閱讀教材：母愛風(fēng)箏童話母親的故事鼾聲魚頭父愛安全網(wǎng)一位母親與家 長會(huì)媽媽的銀行存款 父親的愛勤儉家風(fēng) 秋天的懷念我的母親（節(jié)選）父子 情這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動(dòng)，引 人思考。 在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、 口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文

3、，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、 語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，在線情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想 感情，口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。 教學(xué)方法 本單元教學(xué)可讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的方式方法來表達(dá)自己對(duì)文本的看法。放手讓學(xué)生讀課 文，感悟課文內(nèi)容，葉圣陶先生說，閱讀一篇文章的第一步應(yīng)當(dāng)是“通讀全文”，“知道文章之 大概”。學(xué)習(xí)一組新課文應(yīng)在學(xué)生讀通的基礎(chǔ)上提出問題并盡可能小組內(nèi)解決。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：百度 MP3（ http:/ 之愛的故事，弓I導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題父母之愛。 同學(xué)們，你們還記得我們剛讀過的故事嗎（生說題目師板書）？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同

4、特點(diǎn) 了嗎（引出“愛”）？這節(jié)課，我們就要走進(jìn)愛的海洋，一起感受父母的愛（板書：父母的愛）。 我們用畫知識(shí)樹的方法一起來走進(jìn)父母的愛的世界。（出示課件）這是知識(shí)樹，這是一 棵愛之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！ 主題回顧單元學(xué)習(xí)交流收獲。 同學(xué)們，從第六組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？ 地震中的父與子偉大 “精彩極了”和“糟糕透了”激勵(lì) 慈母情深慈祥 學(xué)會(huì)看病廣袤 閱讀概覽 1. （過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了篇以父母之愛為主題的文章，我們重點(diǎn) 閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀， 并且填寫了同步閱讀卡

5、片。請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?？梢宰x一 讀，再討論討論。 2. 這幾篇寫父母之愛的文章里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容？ 3孩子們通過閱讀，我們對(duì)“父母之愛”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。這幾篇文章讓我們充 分感受到了父母之愛。說說從文中你讀懂了什么？ 父愛安全網(wǎng)：溫暖 鼾聲：深沉 母親的故事：無私 秋天的懷念：博大 交流學(xué)習(xí)精彩片段，整體提升 大家在閱讀這四篇文章的時(shí)候，肯定有一些地方打動(dòng)了你，才讓你喜歡上這些文章，下 面我們就來交流一下讓你感受最深的句子。 1父親的安全網(wǎng) 精彩片段： A “冬華抓住一根樹枝，順著水勢將女兒推向樹干?！?這句話里寫了他兩個(gè)動(dòng)作，是哪兩個(gè)？你體會(huì)到了

6、什么？請(qǐng)你找出描寫梁冬華在這處過 程中 動(dòng)作的詞語，說說你從這一連串的動(dòng)作中又讀懂了什么？ 師：梁冬華的安全網(wǎng)在一連串的動(dòng)作中做成了，是哪幾個(gè)詞語將這些動(dòng)作前后連接在一 起的呢？看誰最先發(fā)現(xiàn)了。 師：全文對(duì)冬華的表情描寫只有一句，想一想為什么在這樣生死的關(guān)頭他還能笑得出來 呢？ 師：體會(huì)當(dāng)時(shí)梁冬華的心情，我們來把這段話進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)充。 2 鼾聲是一篇父愛濃濃的文章： (1) 當(dāng)中“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”這句話中你感受到了什 么？ (2) 父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)硬的石頭”表現(xiàn)了父親的什么？ (3) 文中加點(diǎn)的四個(gè)“輕輕的”表現(xiàn)了父親什么？ 3. 母親的故事：

7、 死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過程中，先后遇到了() 分別獻(xiàn)出了（） 勾畫令你感動(dòng)的句子，用心體會(huì)，并批注自己的感受。 你怎么看待母親最后的選擇？ 4.秋天的懷念： 精彩片段賞析： “這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù) 沉寂，她有悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。” 預(yù)設(shè)問題：讓我們仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)。透過這一堆細(xì)節(jié)，可以看出母愛究竟是什么。先 聚焦這一個(gè)“躲”字。母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而躲出去？為什么躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的不讓兒子看見？是啊，母親知道這時(shí)候兒子需要宣泄，這是母親對(duì)兒子怎么樣？ （母親對(duì)兒子很關(guān)心。母親非常理解兒子。） 是啊，母親

8、非常理解自己的兒子。透過一個(gè)“躲”字可以看出，母愛是理解?；蛘哒f， 理解是愛的別名。只有理解才是真正的愛。母親沒有阻止，反而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，任由兒子在砸在 摔，因?yàn)樗斫庾约旱膬鹤恿恕Ｒ粋€(gè)“躲”字告訴我們，母愛是理解。 再讓我們聚焦一個(gè)“擋”字，把“擋”字所在的句子找出來，讀一讀。 “那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗 前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?一個(gè)“擋”字告訴了我們什么 ？母親為什么要擋住窗外的樹葉飄落 ？ （母親不想讓兒子對(duì)生活失去信心。想重新點(diǎn)燃他對(duì)生活的信心。） 古人說，一片落葉一深秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。樹葉黃了落下來了，就意味著生命的

9、結(jié)束， 面對(duì)這“無邊落木蕭蕭下”的景象，身有殘疾的史鐵生一定會(huì)更加感到悲愴，直至絕望。母親 最知道兒子的心事，所以她把窗戶給擋住了，不讓他看到衰敗的景象，而要帶他去看菊花，她 擋住的是什么？留下的是什么？ （她擋住的是絕望，留下的是信心。） 小結(jié)：母愛是什么？母愛是呵護(hù)，母愛是激勵(lì)。 我們?cè)賮砭劢挂粋€(gè)不起眼的問號(hào)。（師生配合朗讀母子對(duì)話） 師：“你要是愿意，就明天 ？”后面為什么是問號(hào)，不用句號(hào) ？ （因?yàn)樗胝髑髢鹤拥囊庖?，不讓兒子感到她是在命令他。?師：你覺得母親是用怎樣的語氣和兒子說話? （征求她兒子同意的語氣。） 師：征求同意是怎樣的語氣 ？還有沒有更準(zhǔn)確的詞語 ？ （是商量的語氣。

10、） 是啊，是商量的語氣，是平等地對(duì)待兒子，是尊重她的兒子，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候母親生怕一 句話說不好，就引起“我”的生氣憤怒，所以處處小心啊。 小結(jié)：同學(xué)們，母愛是什么 ？母愛是商量，母愛是小心翼翼，生怕惹兒子生氣。母愛是商 量，母愛是尊重。 師：讓我們聚焦一個(gè)“笑”宇。 “煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的?！?兒子態(tài)度很差，但是母親卻“笑了”。通過一個(gè)“笑”字，看出了母愛是什么？兒子態(tài)度 那么差；母親反而笑。 （母愛是寬容。） 小結(jié)：只有母親有這種胸懷，只有母親對(duì)兒子會(huì)有這種寬容。母愛是什么？母愛是寬容。 最后，讓我們聚焦母親臨死前說的那一句話：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年 的女兒”盯住這一句

11、話，這是母親說的最后一句話，透過這一句話，你是看出，母愛究竟 是什么？（母愛是牽掛。） 同學(xué)們，母親臨死的時(shí)候，念念不忘的是她的孩子。母愛是什么？是牽掛，是無休止地牽 掛！ 師：母愛僅僅是理解，僅僅是寬容，僅僅是呵護(hù)，僅僅是牽掛嗎？不，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)怒時(shí)， 她就悄悄地躲出去，但再次進(jìn)來時(shí)眼圈是紅紅的；當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)話的時(shí)候又悄悄地走出 去了，這些又是什么？說不清。母愛是博大的，是無法用語言表達(dá)的。 照應(yīng)導(dǎo)語，主題小結(jié)拓展 1現(xiàn)在，大家再看看這棵父母的愛之樹，此刻，它已經(jīng)是枝繁葉茂、生機(jī)盎然了。 2同學(xué)們，在生活中，我們?cè)诟改傅膼壑虚L大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話 語；是熱情的鼓勵(lì)，是

12、嚴(yán)格的要求往往有許多許多的看似很不起眼的小事，它卻總是凝聚 著父母無限的愛！ 3 能說說自己感受到父母的愛事情嗎？ 4老師把大家的發(fā)言匯成一首小詩，把它送給你們，讓它伴隨著你們幸福成長吧! 父母之愛 父愛是什么 父愛偉岸如青山，圣潔如冰雪， 父愛溫暖如驕陽，寬廣似江海 ！ 母愛是什么 母愛是呵護(hù)，是激勵(lì) 母愛是商量，是尊重， 母愛是寬容，是小心翼翼。 母愛是牽掛， 是無休止地牽掛 ！ 母愛是博大的，是無法用語言表達(dá)的！ 父母的愛，深遠(yuǎn)而流長，像泉； 父母的愛，博大而精深，像海； 父母的愛是一支神筆， 寫出了人間多少的動(dòng)人篇章 六、教學(xué)反思 一、主題思想明確，理論聯(lián)系實(shí)際緊密 “父母之愛”這一單

13、元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生理解起來不難，平時(shí)學(xué)生 基本可以體會(huì)到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語； 是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受 到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。 二、三維目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)以致用深入心坎 “父母之愛”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點(diǎn)是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體 會(huì)到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，進(jìn)而體會(huì)到人物描寫的一 些習(xí)作常識(shí)，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的 生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫

14、人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的 走向，走向教育的綠色春光。 三、以學(xué)生為中心的教學(xué)，利于文本與學(xué)生實(shí)際的雙向互動(dòng) 通過地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”、學(xué)會(huì)看 病，使學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣 后，體會(huì)到父母之愛的偉大，潤物細(xì)無聲般激起了感恩父母，用積極健康的學(xué)業(yè)成績回報(bào)父母, 也回報(bào)社會(huì)的情感表現(xiàn)，順應(yīng)心腦對(duì)行動(dòng)的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動(dòng)， 真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的 笑靨，這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。 一、 教師個(gè)人介紹 省份：山東省學(xué)校：青州市團(tuán)結(jié)小學(xué)姓名：張瑞芹 職稱： 小學(xué)高級(jí)電話子郵件： 通訊地址：青州