部編版教材五年級(jí)語文上冊(cè)《少年中國說》說課稿

1、 少年中國說說課稿一、說教材二、（一）說教材內(nèi)容我說課的課題是少年中國說這篇課文，現(xiàn)在已經(jīng)在初中教材中刪除。今年我教初二，因此，我是按初二學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)準(zhǔn)備說課的。課文較長，學(xué)生理解起來較難。本文寫于作者流亡日本初期的 1900 年。文章從日本人和西歐人稱我國為“老大帝國”說起，以人喻國，怒斥當(dāng)權(quán)的清王朝封建貴族官僚都是保守守舊、愚頑茍且的“老朽”，號(hào)召“中國少年”應(yīng)肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國”而努力奮斗。（二）、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材和初二學(xué)生實(shí)際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力目標(biāo)：

2、1、積累重要詞語，理解重點(diǎn)句子。2、理解文章的主旨。過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，體會(huì)句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者強(qiáng)烈的愛國之情，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而奮發(fā)進(jìn)取的精神。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是：理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。 難點(diǎn)：感受作者熾熱的愛國情懷。突破途徑：1 為了幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容，作者心情，可以重溫一下 1840年之后中國遭受列強(qiáng)凌辱的歷史。2 本文的語言特點(diǎn)是句式整齊，氣勢磅礴，并且多有恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?duì)比、排比、對(duì)偶，這些語言特點(diǎn)要在誦讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握。二、說教法學(xué)法與教學(xué)手段說教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教

3、學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用讀、品、悟的方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可以更快、更好、更直觀的學(xué)習(xí)文本。三、說學(xué)法初二年級(jí)學(xué)生學(xué)過一些文言文，有一定的基礎(chǔ)，但還不具備獨(dú)立自學(xué)的能力，針對(duì)于這種情況，我采用以下策略開展教學(xué)活動(dòng)。一、字詞句子交給學(xué)生，把問題還給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。二、對(duì)于較難理解，小組內(nèi)解決不好的問題，老師組織全班交流，關(guān)鍵的地方予以指導(dǎo)。三、感悟文章的

4、思想感情，這是一項(xiàng)融歸納和領(lǐng)悟等能力在一起的工作，這對(duì)初二學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。我主要通過和學(xué)生回顧清朝末年的百年屈辱歷史，幫助學(xué)生感悟作者的思想感情。四、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的： （一）導(dǎo)入。由當(dāng)今中國在世界上的舉足輕重的地位導(dǎo)入。（二）了解梁啟超。（三）誦讀文章，感知文章內(nèi)容。1、聽讀課文。播放配樂朗誦少年中國說，學(xué)生聽讀，聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，培養(yǎng)語感。3、自由吟誦課文，體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。4、指名有感情的朗讀課文，其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)。5、譯讀課文。借助工具書和課下注釋，結(jié)合語境組詞法，譯讀課文；劃出不理解的，先小組交流，其次全班交流。（其中多媒體出示重點(diǎn)的字詞、句子）（四）品讀課文，理解主旨，體會(huì)情感。1、知人論世，走近清末百年屈辱歷史。2、文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?哪些句子表現(xiàn)了這種感情？讀一讀。3、合作學(xué)習(xí)：作者認(rèn)為中國是老大帝國嗎？造成老大中國的是什么人？（慈禧、李鴻章）作者心目中的中國是什么樣的？作者心目中這么壯美的少年中國，在那風(fēng)雨如磐，