智慧養(yǎng)老健康醫(yī)療商業(yè)計劃書帶內(nèi)容PPT課件演示

1、將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)

2、節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 國際養(yǎng)老理念踐行先行者 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學

3、生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 智慧養(yǎng)老項目介紹 我們的使命：讓中國的老人、認知癥障礙患者、慢病及亞健康人群活出生命的質(zhì)量。 數(shù)據(jù)顯示，超過1.8億老年人患有慢性病，其中患有 一種及以上慢性病的比例高達75%，失能、部分失能 老年人約4000萬；二是我國2018年人均預期壽命是 77歲，但是健康預期壽命僅為68.7歲。在此情況下，

4、 如何將醫(yī)療與養(yǎng)老相結(jié)合，延長老年人健康壽命以及 保障老年人生活質(zhì)量，是養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)面臨的一個新挑戰(zhàn)。 推出多位一體的“健康+”概念，以老年人健康為核 心，將“健康+”服務融入到長者醫(yī)療、照護、餐飲、 生活、康體、文娛、社交等各個方面。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學

5、習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 健康中國行動方案 認知障礙 養(yǎng)老培訓產(chǎn)業(yè) 健康中國行動方案，明確了大健康產(chǎn)業(yè)的格局和發(fā)展方向 ONE 中國成為全球最大的養(yǎng)老市場，認知障礙人群龐大，呼喚專業(yè)培訓機構(gòu)開展基礎培訓 TWO 康養(yǎng)機構(gòu)護理理念、技巧、服務產(chǎn)品亟待升級，

6、養(yǎng)老機構(gòu)龐大的護理人員急需心理建設護航 THREE 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模

7、式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 1 培訓業(yè)務 （1）養(yǎng)老從業(yè)人員健康激活技術培訓、心理建設培訓 （2）認知癥患者家屬照護理念和技術培訓，家屬心理支持和建設培訓 2 咨詢業(yè)務 （1）養(yǎng)老機構(gòu)健康激活產(chǎn)品落地咨詢輔導 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作

8、文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 產(chǎn)品體系課程簡介 康養(yǎng) 失智失能家屬健康激活 健康激活產(chǎn)品在機構(gòu)的落地輔導咨詢 健康激活導

9、引師培訓 機構(gòu)員工陽光心態(tài)建設 老年教育師資提升培訓 老年教育激活 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。

10、 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 健康激活導引師培訓 課程報價：全套課程培訓#萬元 培訓人群：養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)從 業(yè)人員、社區(qū)服務人員、社工及認知障礙 家屬等人群。 課程內(nèi)容 （1）團隊建設 （2）NLP-陽光心態(tài)塑造 （3）從業(yè)人員職業(yè)道德 （4）養(yǎng)老理念與文化塑造 （5）老年人心理特征與如何與老年人有效溝通 （6）健康激活與中國道醫(yī)學思想 （7）認知癥探秘 （8）三大激活導引理論與實戰(zhàn) 培養(yǎng)新一代具有國際視野、具備

11、專業(yè)素養(yǎng)及綜合照護能力的激活導引 師，為失能、失智長者提供專業(yè)的照護與精神慰藉，提高失能失智長 者的生活質(zhì)量。 培訓目標 課程1 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學

12、生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 失智失能家屬健康激活 課程報價：根據(jù)具體情況決定 培訓目標：通過培訓使失智失能患者家 屬掌握如何與患者相處，并通過健康激活 導引手段喚醒患者的自信心和戰(zhàn)勝疾病的 勇氣。 課程3 課程內(nèi)容 （1）團隊建設 （2）NLP-陽光心態(tài)塑造 （3）認知癥探秘 （4）荷蘭養(yǎng)老四大理念 （5）如何與認知癥患者相處 （6）健康激活方法 課程4 健

13、康激活產(chǎn)品在機構(gòu)的 落地輔導咨詢 課程報價： 1、培訓+三個月落地指導：#萬元； 2、培訓+6個月個落地指導：#萬元 培訓目標：為機構(gòu)量身定制健康激活產(chǎn) 品（培訓+落地） 全套課程內(nèi)容+激活產(chǎn)品應用落地 課程內(nèi)容 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的

14、作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 公司以為服務體系融入更多智能化系統(tǒng)和科技元素，并在業(yè)內(nèi)開創(chuàng)性地提出了CPSS信息-物理-社交空間的融合理 念。通過空間關聯(lián)、人機協(xié)同、跨空間目標匹配、大數(shù)據(jù)存儲等處理方式與人工智能的運用，既充分保護長者隱私， 同時也對長者生活起居提供足夠的照顧和關

15、懷。 線下贏利能力 2、健康激活導引師初中高級認證培訓培訓費3000元/人 4、養(yǎng)老機構(gòu)健康激活產(chǎn)品落地培訓與輔導咨詢費用#萬/3-6個月 1、社區(qū)認知癥（俗稱老年癡呆）防控知識公益講座免費、引流 3、養(yǎng)老機構(gòu)員工陽光心態(tài)建設培訓費#萬/次 5、認知癥家屬激活理念與技術培訓培訓費（視實際情況而定，兼具公益性） 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強

16、了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 通過線下培訓逐步建立激活師、評估師等師資數(shù)據(jù)庫和認知癥家屬數(shù)據(jù)庫，并以此為基礎建立認知障礙激活線上 學習和交流平臺，覆蓋全人口，并提供相關附加服務。為

17、中國老齡事業(yè)認知障礙防控工作做出積極探索和貢獻。 認知障礙非藥物干 預產(chǎn)品在線商城銷 售收入 線上贏利能力針對認知障礙專題 其他合理收入 專業(yè)書籍銷售收入 認知障礙專題線上 課程學費 認 認知癥家屬在線會員費 享有一系列專業(yè)支持和實用權益，為家屬居家照護保駕 護航 認知癥一對一家庭顧問 高端家庭認知癥非藥物干預顧問 顧問收入分成 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的

18、主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 股東會 股東會是公司的最高權力機構(gòu)，按表決權行使權力 董事會和監(jiān)事會 公司設董事會和監(jiān)事會，由股東會選舉產(chǎn)生，每屆任期三年，可連選

19、連任，董事 會和監(jiān)事會向股東會負責和匯報工作；董事會實行一人一票的表決制度 運營管理團隊 公司由總經(jīng)理辦公會負責組織運營和管理，向董事會負責，總經(jīng)理和財務負責人 由董事會聘任 專家智庫 公司整合相關領域的專家、行家、企業(yè)家等形成支撐公司產(chǎn)品研發(fā)、資源整合、教學 實施等工作，專家智庫由公司股東、學術委員會主任主持工作，向董事會匯報工作。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生

20、寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 股東會 董事會 總經(jīng)理（CEO） 產(chǎn) 品 研 發(fā) 中 心 監(jiān)事會 新 媒 體 推 廣 部 外 聯(lián) 銷 售 部 呼 叫 中 心

21、 在 線 學 習 平 臺 教 學 部 辦 公 部 專家智庫 財 務 部 公司治理架構(gòu)如下：公司運營機制按現(xiàn)代企業(yè)運營機制開展工作 l #1-目標任務管理 l #2-積分績效考核機制 l #3-移動辦公流程機制 l #4-標準化作業(yè)機制 l #5-全面質(zhì)量管理機制 l #6-任務督導追蹤機制 l #7-動態(tài)升遷晉升機制 l #8-競業(yè)限制機制 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)

22、了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 某某養(yǎng)老服務咨詢有限公司 公司股權激勵機制 1#2# 3#4# 公司股權 由聯(lián)合創(chuàng)始人及骨干團隊 的身股和投資人錢股組成 考核期 可增可減的原則

23、接受考核， 連續(xù)在職五年一次性確權， 并寫入工商注冊股東名冊， 關于身股 進行工商注冊和代持，行 權比例由貢獻值考核積分 進行評定 股權回購 離職或被開除的由公司進 行全部回購，用作該崗位 新聘骨干的考核行權。 公司設定公共期權池，其中20%由公司創(chuàng)始之初預留，股權考核扣減部分滾入期權池，10%用于考核獎勵， 10%用于員工期權，當期未行權部分股份的收益和分紅由已確權全體股東享有。代持協(xié)議及股權考核辦法另行 制定。 公共期權池 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作