人教(部編版)二年級下冊語文教案《我是一只小蟲子》 (共2課時)

1、 11 我是一只小蟲子本文是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共 7 個自然段，可以分為兩個部分 。第一部分 （第 1、2 自然段）先寫小伙伴們當小蟲子的感受“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由生活中處處都是危險。第二部分（第37 自然段）：主要寫“我”當一只小蟲子的感受“還真不錯”。課文結構清晰，以“當一只小蟲子好不好”的設問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”。這兩點圍繞“小”的特點來描述的，兩部分 都是先概括地說，再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐

2、富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。教學中，要適度補充教學資源，豐富表象儲備；需引導學生在反復讀文、識字的基礎上，體會小蟲子的快樂。1.認識“屁、股”等15 個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等 8 個字；會寫“屁股、蒼耳”等 10 個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表意特點，不認識的字能查字典認讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。2教學重難點1.識字寫字；能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表意特點。2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。2課時1.認識“屁、股”等 15 個生字；讀準多音字“泡”，

3、會寫“屁、尿、屎”3個字。2.學習課文第 1、2 自然段，能說出自己覺得有趣的地方。 1.認讀生字新詞，會寫 3 個左上包圍結構的字。2.了解課文內(nèi)容，初步了解伙伴們覺得當小蟲子不好的原因。一、激趣導入，揭示課題1.（課件出示蜻蜓、螳螂、螢火蟲、蟋蟀等小蟲子的圖片或視頻）學生說出圖片或視頻中小蟲子的名字及生活習性，不知道的教師補充。2.揭示課題。導語：同學們，你們喜歡這些小蟲子嗎？你們想聆聽一只小蟲子的心聲嗎？當一只小蟲子有意思嗎？接下我們來聽一聽一只小蟲子的自述我是一只小蟲子。3.板書課題，齊讀課題，引導學生質疑。預設：“我”是誰？“我”要介紹自己的外形，還是講述自己的故事？二、初讀課文，隨

4、文識字1.學生自主讀文，隨文識字。（1）學生輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，邊讀邊圈畫出不認識的字，然后用部首查字法查找不認識的字，查出后多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。（2）教師鼓勵學生用隨文識字的方法學習生字?？梢越M成四人學習小組，讀文識字，教師巡視，了解學習情況。（3）給課文的每一個自然段標上序號，想想課文主要寫了些什么，讀后知道了些什么。2.學生匯報交流，引導學生隨文認讀生字。（1）（課件出示詞語）學生認讀。xn醒 來zhun撞 傷tn貪 吃p脾氣shn大 嬸 （2）讀課文第 2 自然段，認讀生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。指名讀第 2 自然段，其余學生認真聽，注意生字讀音。（課件出示帶

5、生字的詞語）多形式認讀（開火車讀、指名讀、齊讀等），讀準字音。屁股教師正音?；桀^昏腦一泡尿毛茸茸“昏（hn）”是前鼻音，“茸（rn）”是后鼻音。“尿（nio）”的聲母是“n”?！芭荨笔且粋€多音字，在本課做量詞，讀“po”；在“魚泡、電燈泡兒、泡茶、泡飯”中讀“po”。識記字形。偏旁歸類識記。“屁、尿”的偏旁都是“尸”，帶“尸”部的字多與身體排泄物有關。比一比：股沒；昏紙；泡抱；茸耳。創(chuàng)編字謎：藏一半，取一半，上下結構在一塊。茸（課件出示第 2 自然段）指名讀。（隱去拼音）（3）讀課文第 4、6 自然段，認讀生字“醒、晃、免、費、屎、列、撞、貪、脾、嬸”。（步驟同上）教師正音。“醒”是后鼻音，“

6、嬸”是前鼻音?！盎巍⒆病笔侨匆艄?jié)?！傲小钡穆暷甘恰發(fā)”，“撞、屎、嬸”都是翹舌音。識記字形。聯(lián)系生活識記。隨文認讀詞語“免費列車”，說說生活中碰見的免費現(xiàn)象，如免費試吃，六十歲以上的老人免費乘坐公交車等。漢字歸類?！皨稹蓖皨?、奶、娘、姨”等一樣，都是表示女性稱謂的字。創(chuàng)編字謎。太陽出來光閃閃晃兩小童，手拉手，碰在一起淚花流撞3.編順口溜復現(xiàn)生字，學生鞏固認讀。屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥，免費列車到處跑。 早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。4.出示生字卡片，學生多形式朗讀，開火車讀、搶讀、自由讀。三、明確要點，指導書寫1.出示生字“屁、

7、尿、屎”，學生認讀并組詞。2.觀察并發(fā)現(xiàn)字的結構特點：都是“尸”字頭，都是左上包圍結構的字。3.回顧左上包圍結構的字的書寫要點，指導書寫。指導：這三個字中的“尸”字頭的撇要寫得伸展。“屁”字的最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端?！澳颉弊窒旅娴摹八弊?，豎鉤的起筆，落筆都在豎中線上，捺畫要寫得舒展，超出“尸”的右端?！笆骸弊值淖詈笠还P捺畫也要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。4.學生描紅、臨寫，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、整體感知，重點探究1.提出問題，學生帶著問題再次自由讀課文。過渡：剛剛我們隨文認識了很多生字，重點朗讀了生字眾多的自然段，現(xiàn)在再請大家輕聲地讀讀課文，

8、一邊讀，一邊想：課文主要講了什么？這是一只怎樣的小蟲子？2.學生交流讀書情況，教師小結。這篇課文用自述的口吻從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦（被蒼耳刺痛，被狗尿淹得昏頭昏腦，被小鳥吃掉）與樂（用露珠洗臉，擦觸須，跳到狗身上旅行，小伙伴特別有意思）。這是一只熱愛生活的蟲子。3.學習第 1、2 自然段。過渡：小蟲子的生活有苦也有樂。那么，當一只小蟲子，有哪些不好呢？（1）學習第 1 自然段。教師引讀：當一只蟲子好不好？我的伙伴們都說（學生接讀：當一只小蟲子，一點兒都不好。）（板書：一點都不好）朗讀指導：第一句中“好不好”要重讀，讀出詢問的語氣。第二句要強調(diào)“一點兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開心。同桌合

9、作讀第 1 自然段。過渡：當一只蟲子，有哪些不好呢？ （2）學習第 2 自然段。學生自由讀第 2 自然段，想一想：“我”的伙伴們?yōu)槭裁从X得當一只小蟲子一點兒也不好？學生匯報交流，教師相機指導。預設一：（課件出示）我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。a.“蹦蹦跳跳”寫出了什么？（寫出了小蟲子的活動方式。）b.（課件出示蒼耳圖）“我們”蹦蹦跳跳的時候，如果沒看準地方，屁股被蒼耳刺到，小蟲子會有怎樣的感受？（被蒼耳刺痛。）c.指導朗讀：“不然”后面要稍做停頓。預設二：（課件出示）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。a.想象：“我

10、們”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的感受？（被淹得昏頭昏腦。）b.體會：讀到“很深很深”“昏頭昏腦”時，你心里是怎樣的感受？讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，又是怎樣的感受？c.指導朗讀：重讀“很深很深、昏頭昏腦、一泡尿”。預設三：（課件出示）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。a.指導理解“毛茸茸”，除了小鳥是“毛茸茸”，還有哪些東西是“毛茸茸”的？b.你能給“我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥”這句話換種說法嗎？（我們小蟲子不會喜歡小鳥。）c.小蟲子為什么都不喜歡小鳥呢？（會被小鳥吃掉。）d.指導朗讀：強調(diào)“沒有誰”，“但”后稍停頓，突出語意的轉折。（3）齊讀第 1、2

11、自然段。五、課堂小結，作業(yè)設計1.教師小結本課時所學知識，還可以通過師生互說共同復習所學知識。2.完成本課對應訓練。 1.會寫“股、凈、幸、使、勁”5 個字，會寫“屁股、蒼耳”等 10 個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表意特征，不認識的字能查字典認讀。3.學習課文第 37 自然段，能就感興趣的部分和同學交流。1.正確書寫生字，了解“月”字做偏旁時的表意特征。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小蟲子對生活的熱愛之情。一、溫故知新，導入新課1.玩“找朋友”游戲。教師將寫有 15 個會認字和 1 個多音字的字卡打亂順序放在桌上，將寫有16個字讀音的卡片隨意分給 16 名學生。教師任意抽取一張

12、字卡，如寫有“屁”的字卡，持有“p”的學生起立說：“屁的朋友在這里，p p p，屁股的屁?！币来诉M行游戲，鞏固對字音字形的識記。2.指名接力朗讀課文，并引導學生說一說當一只小蟲子為什么一點兒都不好。3.談話導入。導語：伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！笨墒?，“我”卻覺得當一只小蟲子還真不錯，這是為什么呢？二、研讀課文，重點探究1.學生自由閱讀第 36 自然段，找出小蟲子生活有意思的地方，并做上記號。2.四人一組進行交流，互相說一說自己感興趣的部分，看一看同學們的意見是否一致。 3.學生交流匯報。4.學習第 3、4 自然段。（1）學生自由朗讀，說說這兩段之間是什么關系。（概括與具體。）

13、（2）指導朗讀第 3 自然段。朗讀指導：“不過”表示語意轉折，朗讀時放慢速度讀“過”，然后略做停頓。“真不錯”應重讀，提示下文。過渡：當一只小蟲子還真不錯，為什么呢？（3）學習、朗讀第 4 自然段。（課件出示）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。a.找一找：找出文中描寫“我”的動作的詞，讀一讀，再做一做動作。（伸、洗、擦）b.想一想：聽老師朗讀，邊聽邊想象畫面，然后說一說你的感受。c.讀一讀：瞧，多么悠閑、多么愜意的生活啊！帶著你的喜愛之情讀一讀。d.說一說：學生齊讀“搖搖晃晃”一詞，并說一說同樣形式的詞語。（課件出示）如果能小心地跳到狗的身上，

14、我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！a.“免費”是什么意思？（免繳費用；不收費。）你“免費”坐過車嗎？是什么時候的事？現(xiàn)在還能“免費”嗎？b.這里的“特快列車”指的是什么？（狗。）c.指導朗讀：跳到小狗身上，到很遠的地方免費去旅行，多么美好的生活呀！用充滿向往的語氣讀一讀這兩句話。在這只小蟲子的眼里，生活處處充滿樂趣，你覺得這是一只怎樣的小蟲子？（幸福、快樂、滿足。）5.學習、朗讀第 5、6 自然段。（1）指名讀第 5 自然段，討論：這一段在文中有什么作用？結構上，由上文寫“我”變成一只小蟲子的生活轉而寫“我”的小伙伴，引出下文；內(nèi)容上，寫“我”的小伙伴“特別有意思”，有力地

15、說明上文“我覺得當一只小蟲子還真不錯”，使文章更具說服力。 （2）齊讀第 5 自然段，“特別”要重讀。過渡：“我”為什么說“我”的小伙伴特別有意思呢？（3）學生自由讀第 6 自然段，想一想，課文中寫到了哪幾個小伙伴？為什么說他們有意思？（4）學生交流匯報。（課件出示）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。a.指導學生用“因為所以”的句式將句子換種說法。b.屎殼郎有趣在哪里？（搬運食物從來不看路。）如果你是小蟲子，你會怎么說這句話？c.指導朗讀：“一定”要重讀，“因為”后面稍做停頓，突出原因。（課件出示）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。a.

16、提問：小蟲子為什么會說螳螂很有趣呢？（螳螂很貪吃。）b.引導想象：螳螂能吃到小蟲子嗎？為什么？你能想象出螳螂抓小蟲子時的情景嗎？它們的表情分別是怎樣的？會說些什么？c.指導朗讀：重讀“貪吃”“幸運”，讀出小蟲子的得意之感。（課件出示）有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。a.提問：天牛有什么特點？（脾氣不太好。）為什么“天牛大嬸”總是想“頂”我一下，“我”還是覺得她特別有意思呢？b.指導朗讀：朗讀“天牛大嬸，早上好”這句話時，音調(diào)應稍提高，讀出問候的語氣。（5）齊讀第 6 自然段，思考：盡管這些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子眼里，他們還是個個都很有趣

17、，你現(xiàn)在又感覺這是一只怎樣的小蟲子？（樂觀、有禮貌。）6.學習、朗讀第 7 自然段。引讀：這樣一只快樂、幸福、善良、友好的小蟲子在大聲地說（齊讀最后一個自然段）理解段意。 a.（課件出示）我喜歡當一只小蟲子。這句話有何作用？（總結全文，照應開頭。）b.（課件出示）當我很快樂的時候，會使勁地叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我。a.猜一猜：這只小蟲子是誰呢？你能猜出來嗎？說說你的理由。b.學生交流匯報這只小蟲子的特點：“我”有細長的觸須，會跳，夜晚喜歡在草地里歌唱。c.學生揭秘，教師小結：哦，原來這是一只快樂、自由自在、樂觀的小蟈蟈呀！d.這句話有何妙處？（這句話富有趣味，

18、既有趣地傳達了“我”樂意當一只蟲子的愉快心情，又能啟發(fā)讀者親自去草叢中尋找“我”，由此調(diào)動讀者認識蟲子、觀察蟲子的積極性，使讀者和作者之間形成了良性互動。）e.該怎樣朗讀這一句話呢？朗讀指導：“叫哇叫”要讀得很自豪；“夜晚”后停頓一下，好像要把聽眾帶入美妙的夜晚；“你就一定能找到我！”應讀出感嘆的語氣，強調(diào)“一定能”，傳達出“我”的快樂與自信。7.同桌合作朗讀課文，可以一人一段接力讀，也可以選擇自己喜歡的段落讀，一人讀時另一人認真聽。讀完后可以互相評論。三、歸類識字，指導書寫1.讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）（課件出示生詞）自由讀一讀，不認識的字查字典。屁股 脾氣 腹部 胳膊 肩

19、手臂 胃 腎（2）觀察加點的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（都含有“月”字，都指身體的某個部位。）（3）回顧交流：在自己的身體部位上找一找，看還有沒有哪個部位包含帶“月”的字。（腿、肚子、臉、腳、脖子等。）小結：月字旁在古代表示肉的意思，帶月字旁的字大多與人的身體有關。2.書寫生字。（1）（課件出示田字格中的范字“股、凈、幸、使、勁”）學生認讀并口 頭組詞。（2）引導學生觀察生字的結構及各個筆畫在田字格中的位置。（3）指名說一說在書寫時的注意事項。（4）教師邊示范書寫邊講解書寫要點。左窄右寬。右邊上部的橫折彎不要寫成橫折彎鉤，“又”的捺舒展。左窄右寬。左邊是兩點水，提稍過橫中線；右邊“爭”的第四筆要出頭

20、，在橫畫中是最長的，豎鉤的豎段靠近豎中線。上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。整個字的重心體現(xiàn)在上下部的豎畫上，豎要寫直。左窄右寬。右邊“吏”字的關鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。第二筆要注意避讓右邊，第五筆是提，第六筆從靠近豎中線右側處起筆，第七筆注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。3.學生描紅、臨寫，教師巡視，個別輔導。4.投影展示學生作品，師生共同評議。四、拓展延伸，作業(yè)設計1.課后閱讀法布爾的昆蟲記，感受更多小昆蟲的精彩世界。2.完成本課對應訓練。 創(chuàng)設情境，指導朗讀（教學重難點）生：來，小蟲子們，讓我們跳到狗的身上去旅行?？矗焯??。ㄉ鰟幼?）生：你跳到哪兒了？生 1：我跳到了狗的頭上。生：站得高，看得遠。生 2：我跳到了狗的鼻子上。生：你抓緊了，別掉下來了。生 3：我跳到了狗的尾巴上。生：毛茸茸的尾巴，一定非常暖和吧！生 4：我跳到了狗的背上。生：真不錯！你們都跳到狗身上，狗越跑越快，越跑越快，就像搭上了一輛生：（齊說）特快列車。生：誰來讀讀這兩個句子？（課件示出：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀?。ㄉx）生：你乘坐的是特慢列車啊。在朗讀時要注意語調(diào)和語速，給你個機會，再讀一次。（生再讀）生：