學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)是近年來(lái)我國(guó)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域中的一個(gè)嶄新的研 究課題。它是體現(xiàn)學(xué)生自主地位， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和探索精神的有 效方法。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要經(jīng) 常啟發(fā)、點(diǎn)拔、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的能力，以達(dá)到能夠自主創(chuàng)新的目的。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “在人的心靈深處，都有一個(gè)根深蒂固的需 要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童 的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。 ”抓住這一強(qiáng)烈的需要，我們教 師首先要在思想上真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人， 要熱情，努力培養(yǎng)學(xué) 生

2、的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)能被 2、 5 整除的特征時(shí)，我首先讓學(xué) 生當(dāng)老師考我，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)出多少數(shù)字，我都能一口說(shuō)出它能否被2、5整除，學(xué)生的數(shù)字越說(shuō)越大，個(gè)個(gè)都想說(shuō)出一個(gè)最難的，可我對(duì)他 們說(shuō)出的數(shù)字能對(duì)答如流，學(xué)生個(gè)個(gè)十分驚奇，此時(shí)，我及時(shí)導(dǎo)課， 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，激發(fā)他們急切的去探究其中的秘密。 再如，在講“商不變的性質(zhì)”一課時(shí)，先出示兩道商是“ 2”的口算 題，讓學(xué)生口算， 接著讓學(xué)生編出幾道商是 2 的口算題，通過(guò)初步感 知，讓學(xué)生討論：被除數(shù)、除數(shù)變了，而商總是 2，你認(rèn)為有什么規(guī) 律嗎？這一質(zhì)疑， 學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)， 思維的興奮點(diǎn)都集中 在教師的問(wèn)題上， 內(nèi)心產(chǎn)生

3、了對(duì)新知識(shí)的渴求， 學(xué)生帶著疑惑主動(dòng)地 去探究其中的奧秘，這樣自然而然就會(huì)逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 人常說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁” 。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 同樣需要改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué) 生歸納、分析、比較、概括的能力，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法， 真正成為學(xué)習(xí)的主人。1、課堂教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，努力做到“四讓” ，即 把課堂讓給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把時(shí)間讓給學(xué)生，把精彩讓給學(xué) 生。讓學(xué)生大膽主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)， 教師只在合適的情景， 合適的時(shí)段， 進(jìn)行非指導(dǎo)性教學(xué)。 例如：我在教學(xué)“質(zhì)數(shù)” 一節(jié)時(shí)，首先提供材料

4、， 分發(fā)卡片，讓學(xué)生找 12 的約數(shù)，通過(guò)引導(dǎo)，小組探知討論，由小組 推薦上講臺(tái)講解，根據(jù) 12 個(gè)數(shù)約數(shù)個(gè)數(shù)的不同，概括特點(diǎn)并分類(lèi)歸 納形成公識(shí)， 最后由學(xué)生商議區(qū)分的方法， 自主學(xué)課本給出不同的名 稱(chēng)，即質(zhì)數(shù)、和數(shù)和 1，這樣深入學(xué)生對(duì)概念的理解。全課由學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 語(yǔ)言是思維的外殼， 正確的思維離不開(kāi)語(yǔ) 言的支持，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言有順序、有條理地闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題，表達(dá) 自己的總思維順序是發(fā)展學(xué)生思維， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一個(gè)重 要方面。在教學(xué)中應(yīng)注意訓(xùn)練讓學(xué)生有簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，提出問(wèn)題、回答 問(wèn)題，完整地表述概念、數(shù)學(xué)

5、公理，計(jì)算公式。例如：找概念中的重 點(diǎn)字詞，口述應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系、解題思路，讓學(xué)生上臺(tái)講解等， 這種方法都能訓(xùn)練、的語(yǔ)言表達(dá)能力，以達(dá)到語(yǔ)言和思維的一致，也 為學(xué)生在自學(xué)中能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)創(chuàng)造了條件。2、組織互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，課 堂是學(xué)生的天地。因此，在教學(xué)中要營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氣 氛，設(shè)計(jì)讓全體學(xué)會(huì)都動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如開(kāi)展師生間的 互動(dòng)活動(dòng)，為了學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。因此，創(chuàng)新的探討，對(duì)解 題方法的研究等， 可鼓勵(lì)學(xué)生組織合作學(xué)習(xí)， 這樣能夠把學(xué)生由傳統(tǒng) 教學(xué)中單純的旁觀者， 轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)參與者。 同時(shí)還可 以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人

6、的意見(jiàn)， 并對(duì)別人的意見(jiàn)作出評(píng)價(jià)， 通過(guò)集思廣 義形成自己的觀點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)中，要求每人都闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè) 人都參與討論，因此，學(xué)生為了發(fā)表自己小組的不同見(jiàn)解，就必須去 認(rèn)真傾聽(tīng)別人小組的發(fā)言，這樣可督促學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生解題策略多樣性。在教學(xué)中，允許學(xué)生從不同角度 認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)問(wèn)題， 與不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題， 是不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展， 因而要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地多方 位、多角度地思考問(wèn)題。例如：在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí)，有 一道題：“一根鐵絲恰好圍成一個(gè)邊長(zhǎng) 8 厘米的正方形，如圍成一個(gè) 寬是6厘米的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？ ”學(xué)生的解法是：(8X

7、 4-6X2)+ 2=10厘米，這時(shí)鼓勵(lì)他們思考別的解法，通過(guò)組織學(xué)生 動(dòng)手操作，小組討論，又得出了 8X 4-2-6=10厘米和8X 2-6=10 厘米的兩種解法， 到此學(xué)生的思維已處于高度的興奮狀態(tài)， 再引導(dǎo)學(xué) 生思考更巧妙的做法，我在黑板上畫(huà)圖，提示正方形、長(zhǎng)方形對(duì)邊相 等，只考慮它的一條長(zhǎng)和一條寬怎么做，剛一點(diǎn)撥，一個(gè)學(xué)生就作出 了第四種解法： 8+(8-6) = 1 0厘米?？梢?jiàn)，教師及時(shí)、準(zhǔn)確地引導(dǎo)， 可使學(xué)生積極主動(dòng)地思維，也會(huì)起到意想不到的效果。三、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新兒童心理學(xué)告訴我們： 兒童心理是在外界環(huán)境影響下發(fā)生和發(fā)展 起來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué) 習(xí)的環(huán)境和氛圍。首先應(yīng)建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系，讓 學(xué)生在課堂中輕松愉快地學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生積極思維、 自主創(chuàng)新的 精神。其次，在課堂中注意創(chuàng)設(shè)情景，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多 給一些活動(dòng)的空間，多給一些創(chuàng)造的信心。多給一些成功的體會(huì)，激