世界六大著名教育方法概要

1、世界六大著名教育方法國際上一般認(rèn)可的影響比較大的教育方法有六種，分別為大家整理匯總，以方便對(duì)比學(xué)習(xí)一、卡爾威特：天才教育法卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對(duì)教育富有獨(dú)到的見解。他認(rèn)為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時(shí)開始，并用自己的理論實(shí)踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。于1818年寫成卡爾威特的教育一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。上帝給了他一個(gè)癡呆的兒子，但是卡爾-威特通過自己的教育，讓兒子成為了一個(gè)天才：8歲學(xué)會(huì)6種語言；9歲考入萊比錫大學(xué)；13歲發(fā)表數(shù)學(xué)論文，并獲得哲學(xué)博士學(xué)位；16歲，又獲得法學(xué)博士學(xué)位，被柏林大學(xué)聘為法學(xué)

2、教授。一切的奇跡都來自卡爾-威特的天才教育法。、MS斯特娜：自然教育法MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語法教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)，在推崇卡爾威特教育法的同時(shí)，提 倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年寫成MS斯特娜的自然教育法書，在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷，闡述了自己的教育方法?！?歲開始寫詩，4歲用世界語寫劇本，5歲前用8國語言表達(dá)思想，同時(shí)在音樂、美術(shù)、文史、數(shù)學(xué)方面才能超群， 身心健康發(fā)展，富有愛心?！币灰贿@是一個(gè)令人驚嘆的“神童”女孩，更令人驚嘆的是，她的“天才”不是天生的智力 超群，而是由她的母親培養(yǎng)出來的。這種脫胎于卡爾威

3、特的早期教育方法被她的母親斯特娜稱為自然教育法。斯特娜從 不用強(qiáng)迫的方式教育孩子，所有教育都是以游戲或是故事的形式進(jìn)行的。通過故事自然而然的學(xué)習(xí)，不知不覺就學(xué)會(huì)了 知識(shí)，加強(qiáng)了女兒的記憶力，操作能力，并豐富了其想象力，開闊視野，促進(jìn)智力發(fā)展。“神童”女孩維尼夫雷特的卓越表現(xiàn)無疑是斯特娜自然教育法最好的成功證明和典型范例，斯特娜夫人用自己的教育實(shí) 踐向世人證明了：神童不是天生的，任何一個(gè)孩子，只要教育得法，都可以成才；教育應(yīng)當(dāng)從孩子誕生的第一天開始， 母親應(yīng)對(duì)孩子的早期教育負(fù)主要責(zé)任；教育孩子，最重要的是引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫，給孩子提供一個(gè)良好的人文環(huán)境，設(shè) 計(jì)一些孩子喜歡的游戲和活動(dòng)，讓孩子在毫無

4、精神負(fù)擔(dān)的前提下學(xué)習(xí)是取得成功的關(guān)鍵。時(shí)至今日，自然教育法值得望 子成龍的父母參考和借鑒。斯特娜對(duì)女兒的早期教育從訓(xùn)練她的五種感覺入手，充分利用豐富的生活環(huán)境，也就是現(xiàn)在常用的音樂、色彩、故事、 圖片、玩具、戶外活動(dòng)等，來刺激和促進(jìn)女兒各種感覺的發(fā)展。在她看來，一切能力如果不利用與開發(fā)，就永遠(yuǎn)不會(huì)得 到發(fā)展。因此，孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練。當(dāng)女兒還是對(duì)世界懵懂無知的嬰兒時(shí)，斯特娜就給女兒輕輕地朗讀威吉 爾的詩艾麗績斯，以此來訓(xùn)練她的聽覺。日復(fù)一日，斯特娜的堅(jiān)持不懈收獲了女兒1周歲時(shí)就能背誦艾麗績斯第一卷的前10行和他的逝世的成果。對(duì)此，斯特娜夫人強(qiáng)調(diào)，讓女兒背詩絕不是強(qiáng)制性地硬灌，而是她在母

5、親每 日的朗讀中順其自然地學(xué)會(huì)的。為了培養(yǎng)女兒的色彩感，斯特娜在家中布置了大量的色彩豐富的畫，并準(zhǔn)備了許多美麗的花草鳥獸的畫兒和有美麗圖畫 的小人書給她看，同時(shí)自己在一旁充當(dāng)解說者，幫助女兒識(shí)別名畫的名稱、理解名畫的含義、了解小人書的故事。色彩 玩具，如檢查色盲用的“測(cè)驗(yàn)色系”、五顏六色的非常美麗的小球和木片、穿著色彩鮮艷的服裝的各種布娃娃、蠟筆等， 也是培養(yǎng)色彩感的好助手，斯特娜的陪伴和參與讓女兒對(duì)色彩和繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。斯特娜有意地利用生活中的每 個(gè)契機(jī)來發(fā)展出各種有趣的游戲?qū)ε畠哼M(jìn)行教育，如路過商店門口時(shí)，她們玩一種叫做“留神看”的游戲，斯特娜問女 兒商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品，并讓

6、她在記憶中搜列這些物品。女兒能說出的物品當(dāng)然越多越好，如果女兒記住的物 品還沒有她能記住的多，就要挨批評(píng)。這樣的游戲?qū)S尼夫雷特專心注意某些事物，養(yǎng)成敏銳觀察事物的習(xí)慣十分有效。 得益于這一游戲，維尼夫雷特僅5歲時(shí)就能在紐約州肖特卡大學(xué)的教授們面前，把共和國戰(zhàn)歌美國有名的軍歌朗讀 一遍后一字不差地復(fù)述下來，使教授們大吃一驚。、蒙臺(tái)梭利：特殊教育法蒙臺(tái)梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺(tái)梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)環(huán)境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。著有蒙臺(tái)梭

7、利教育法、蒙臺(tái)梭利手冊(cè)、教育人類法、高級(jí)蒙臺(tái)梭利方 法、童年的秘密、兒童的發(fā)現(xiàn)等書。特殊教育法是由教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種建立專門的教育場所“兒童之家”培養(yǎng)孩子，仔細(xì)研究每一個(gè)孩子的個(gè)體差 異，使其生理和心理都獲得長足發(fā)展，使其接受正規(guī)的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活禮儀以及必要的感官訓(xùn)練；在整個(gè)教 程中，為孩子提供足夠的教具滿足孩子的“工作欲”，在“工作”中開啟孩子的智慧，挖掘孩子潛能的教育理念。四、鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國學(xué)習(xí)音樂，回國后對(duì)如何通過小提 琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅(jiān)定的信心。他抱著每孩子的能力成長，都有

8、一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對(duì)孩子天 才教育。培養(yǎng)出大批的天才兒童，為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)才能教育法，著有早期教育和能力培養(yǎng)一書。鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的教育家、愛因斯坦的同窗好友，他堅(jiān)信音樂可以開發(fā)幼兒智力。20世紀(jì)30年代初，他就從事幼兒早期教育事業(yè)，并且形成了舉世聞名的“鈴木教育法”。據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在世界上用鈴木早期教育法訓(xùn)練出來的杰出“鈴 木兒童”已經(jīng)有30多萬人，其中不少成了世界各地的音樂大學(xué)教授、著名樂團(tuán)指揮和第一小提琴手。五、多湖輝：實(shí)踐教育法多湖輝是日本二戰(zhàn)以后的杰出的教育家，對(duì)兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見長的學(xué)者不一樣，多湖 輝的教育思想更具實(shí)踐性。直指兒童教育的具體實(shí)際問題

9、，認(rèn)為增強(qiáng)孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實(shí)踐 者。著有母愛促進(jìn)身心健康、管理孩子的技巧、使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法等書。 多湖輝曾經(jīng)擔(dān)任過大學(xué)附屬小學(xué)的校長，這使他有機(jī)會(huì)接觸許多小學(xué)生，并開始考察圍繞現(xiàn)代兒童的社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán) 境問題。多湖輝認(rèn)為增強(qiáng)孩子能力的最好辦法，就是使父母成為“教育的實(shí)踐者”。不僅要了解孩子獨(dú)特的心理動(dòng)態(tài)， 而且應(yīng)該針對(duì)不同孩子的個(gè)性特征，不斷地生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索了解教育孩子的方法。六、周弘：賞識(shí)教育法賞識(shí)教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。教師對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，不僅僅 是一個(gè)方法的問題，更是一個(gè)教育觀念的問題。幼兒教育不單單是幼兒園教育還包括家庭教育，可如何在幼兒教育中進(jìn) 行賞識(shí)教育呢？1. 愛是教師最美的語言“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下。”而賞識(shí)教育的實(shí)施途徑是“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞優(yōu)點(diǎn)”。通過這一途 徑，可以培養(yǎng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。無論哪個(gè)孩子，只要我們耐心 尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯(cuò)了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。愛，是人類所特 有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因?yàn)榻逃菬o選擇 性的，所有的孩子都有責(zé)任獲