2024年六年級(jí)語文下冊全冊單元教材分析

部編版語文六年級(jí)下冊教材分析第一單元一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元重要根據(jù)“百裏不一樣風(fēng)，仟裏不一樣俗”進(jìn)行編排的。重要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文構(gòu)成。這樣編排的重要目的是為了讓孩子可以理解不一樣地方的特色與風(fēng)俗，感受不一樣地方的風(fēng)采，體會(huì)不一樣的趣味。2.本單元重點(diǎn)：(1)分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是怎樣詳寫重要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。（2）反復(fù)朗誦理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧不凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不一樣節(jié)曰的快樂與享有。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分派富余的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗誦。（3）體會(huì)作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不一樣形式，運(yùn)用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的方略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都體現(xiàn)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，運(yùn)用不一樣的手法，體驗(yàn)到節(jié)曰帶來的不一樣感受。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議1.北京的春節(jié)本文重要講述老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)會(huì)本課生字，對的讀寫和理解由生字構(gòu)成的詞語。學(xué)習(xí)課文要采用次序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?1.運(yùn)用音頻將學(xué)生帶入春節(jié)熱鬧不凡的境界。2.與同學(xué)進(jìn)行交流，討論有關(guān)他們都市的文化。2.臘八粥理解小說借助對話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，初步理解小說用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不一樣形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理的方略，加深對人物形象的感知。學(xué)習(xí)字詞，積累疊詞，理解小說背景。21.引導(dǎo)學(xué)生感受文字的美，分析作者運(yùn)用語言的手法。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對話梳理情節(jié)的措施，整體感知人物形象。3.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不一樣地方的風(fēng)俗。重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語的意思，理解三首詩詞的大意，讀懂詩詞中蘊(yùn)含的作者的情感。讀通、背誦這三首詩詞。31.指導(dǎo)加深理解古詩中的重點(diǎn)詞語的意思，感受不一樣地方的風(fēng)俗習(xí)慣2.引領(lǐng)學(xué)生走近古詩的意境中去，悟詩情、明詩理。4*.藏戲本文重要理解藏戲的形成及其特色，體會(huì)老式戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。11.鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩感悟。2．學(xué)習(xí)文章精確的闡明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟體現(xiàn)措施。習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗每個(gè)地方均有每個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。簡介你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)或參與這個(gè)風(fēng)俗的感受。2描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣，對于自已的經(jīng)歷與感受能顧詳略得當(dāng)?shù)拿枋觥ＵZ文園地學(xué)習(xí)寫文章詳略得當(dāng)，中心突出，先想好要體現(xiàn)哪些重要內(nèi)容，對于次要內(nèi)容要簡略體現(xiàn)。體會(huì)不一樣詞語體現(xiàn)相似意思的好處，理解習(xí)俗的寓意，提高書寫速度，積累古詩《長歌行》。21.指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行詳略體現(xiàn)。2.讓學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對應(yīng)的寓意。3.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。4.理解詩意基礎(chǔ)上背誦。第二單元一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文重要是圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，重要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》三篇課文構(gòu)成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生理解作品梗概，把握名著的重要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物的形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的愛好。2.本單元重點(diǎn)：（1）反復(fù)理解閱讀課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國文學(xué)名著，篇幅較長，情節(jié)起伏，引人入勝，只有反復(fù)閱讀才能逐漸感受到外國文學(xué)的精髓。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要注意閱讀節(jié)選片段的措施，理解重要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。（2）體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了人物的獨(dú)特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充足品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對整部作品的閱讀愛好。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗概部分重要梳理出魯濱遜流落荒島後的事情，節(jié)選部分重要描寫了魯濱遜在荒島上碰到的困難和心態(tài)的變化，以及是怎樣克服困難的。重點(diǎn)是默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際，加深對作品的理解。21.運(yùn)用圖像資源把學(xué)生帶入情境。2.引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對整部作品的閱讀愛好。6*.騎鵝旅行記（節(jié)選）本課為節(jié)選片段，重要描寫的是尼爾斯變成小狐仙後的經(jīng)歷。重點(diǎn)是

默讀節(jié)選片段，理解尼爾斯變成小狐仙之後，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。讀讀原著。1引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀愛好，拓展的想象能力。7*.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家後的故事。重點(diǎn)是理解重要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自已身邊的伙伴的相似點(diǎn)，并閱讀原著，加深對作品的理解。1指導(dǎo)梳理課文的措施，從整體上把握課文內(nèi)容與重要情節(jié)。抓住關(guān)鍵句子和重要情節(jié)來感知人物形象。3.聯(lián)絡(luò)生活，找出身邊人的閃光點(diǎn)，并加深對作品的理解。口語交際：同讀一本書選擇話題展開深入交流，重點(diǎn)是交流前思索圍繞話題談?wù)撃男┰敿?xì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助批注梳理思緒，學(xué)會(huì)以內(nèi)容為根據(jù)，從書中找出例子來闡明自已的觀點(diǎn)。要勇于體現(xiàn)自已的真實(shí)想法。11.引導(dǎo)學(xué)生怎樣找出感愛好，有價(jià)值的話題進(jìn)行探究。2.引導(dǎo)學(xué)生找到交流話題的措施，并勇于體現(xiàn)自已見解習(xí)作：寫作品梗概

引導(dǎo)學(xué)生對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫作品梗概。重點(diǎn)是讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡要的論述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生自由選擇問題情境，再通過小組合作探究，進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)寫梗概的寫作措施。練習(xí)寫一寫。多種形式評議習(xí)作。語文園地學(xué)習(xí)評價(jià)人物的措施，學(xué)習(xí)夸張的修辭手法，理解重要詞語的深刻涵義和體現(xiàn)作用，錘煉和品味語言，理解并積累古人不一樣年齡的不一樣稱謂。2指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)夸張修辭手法，用對比法來品味錘煉語言，積累古人年齡稱謂；快樂讀書吧：漫步世界名著花園以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，理解作品內(nèi)容，感知人物形象。通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的措施。通過課文中熟悉的故事人物，感知人物形象，從不一樣的角度學(xué)會(huì)欣賞人物的性格特性。2.通過舉例學(xué)習(xí)法，簡介故事情節(jié)，展開想象，激發(fā)了孩子們的閱讀愛好。第三單元一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文重要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，重要由《匆匆》《那個(gè)星期天》兩篇課文構(gòu)成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種使用方法》。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣體現(xiàn)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。2.本單元重點(diǎn)：（1）通過用朗誦、默讀等方式反復(fù)讀文，體會(huì)文章所體現(xiàn)的情感。本單元的兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文都情感誠摯，樸實(shí)自然，只有在深入品味文字時(shí)才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時(shí)光流逝的感慨，感人至深；作家史鐵生在《那個(gè)星期天》中用細(xì)膩生動(dòng)的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動(dòng)容；《別了，語文課》中少年對祖國對母語的深深眷戀打感人心；《陽光的兩種使用方法》一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、樸實(shí)的事例體現(xiàn)對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實(shí)感都要通過反復(fù)閱讀文章才能真切體會(huì)得到。教課時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行多種形式的閱讀課文。（2）通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會(huì)作者表情達(dá)意的措施，并能合適運(yùn)用到自已的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文作者都體現(xiàn)了對人生、對生活、對人事的不一樣情感，寫出了自已的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字裏行間，提煉文章的寫作措施和體現(xiàn)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為背面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語言和寫作措施，到達(dá)水到渠成的效果。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議8.匆匆本課把時(shí)間流逝這種人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，寫得令人感動(dòng)，發(fā)人深省，體現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)世人要愛惜時(shí)間、有所作為。重點(diǎn)是有感情地朗誦課文，積累文中優(yōu)秀的語言，體會(huì)作者體現(xiàn)情感的措施。21.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)行大膽想象，領(lǐng)悟作者所體現(xiàn)的情感。2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的措施，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語句的深刻含義，能積極探究作者運(yùn)用的寫作措施，仿照課文寫出自已對于“時(shí)間之流”的感觸。9.那個(gè)星期天本課通過寫“我”第一次期望出門的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫了一天之中“我”心情由興奮期待到焦急難耐再到絕望失落的心理變化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，體會(huì)“我”心情的變化，探究作者是怎樣在細(xì)致詳細(xì)的論述中，真實(shí)自然地體現(xiàn)內(nèi)心感受的。21.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀文，體會(huì)主人公在一天之中的心理變化，理解其豐富而敏感的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫體現(xiàn)人物心理的措施，并能結(jié)合自身生活實(shí)際，進(jìn)行仿寫。交流平臺(tái)與初試身手“交流平臺(tái)”是對前兩篇精讀課文學(xué)習(xí)後的總結(jié)、歸納與提高，回憶課文中習(xí)得的寫作措施?！俺躏@身手”通過設(shè)置情境，讓學(xué)生就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納措施，體驗(yàn)情感，初步運(yùn)用。11.充足調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中總結(jié)習(xí)得的寫作措施，教師進(jìn)行簡樸的指導(dǎo)。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感受心情不一樣，對身邊事物的感受也不一樣，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。習(xí)作：讓真情自然流露以《別了，語文課》和《陽光的兩種使用方法》兩篇習(xí)作例文為例，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受作者在文章中所體現(xiàn)的不一樣情感，以及進(jìn)行表情達(dá)意的寫作措施。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生活中的多種情感體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)到的寫作措施，真實(shí)自然地體現(xiàn)自已的情感。21.通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步獲得不一樣的情感體驗(yàn)，再采用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作愛好，搜索寫作素材。2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者體現(xiàn)情感的措施，并能運(yùn)用到自已的習(xí)作當(dāng)中去。第四單元一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：生活中平凡的故事常常給我們諸多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“崇高品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《故事三首》、《拾六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》，從不一樣角度闡明了人生的哲理。2.本單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！豆适氯住吠ㄟ^采用托物言志的手法體現(xiàn)了堅(jiān)勁頑強(qiáng)、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)?！妒傲昵暗幕貞洝烦渥泱w現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)?！稙槿嗣穹?wù)》一文中，毛主席贊揚(yáng)張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神?！督鹕聂~鉤》中體現(xiàn)出來的真情實(shí)感，使讀者不得不被忠于革命、舍已為人的紅軍老戰(zhàn)士而感動(dòng)。（2）查閱有關(guān)資料，加深對課文的理解。在習(xí)作時(shí)，選擇適合的方式進(jìn)行體現(xiàn)。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字裏行間，提煉文章的寫作措施和體現(xiàn)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為背面的習(xí)作積累寫作措施。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議10.古詩三首《古詩三首》通過朗誦并結(jié)合插圖、借助注釋理解詩歌大意。能有感情地朗誦古詩，背誦古詩，默寫《竹石》。還需理解三首古詩中體現(xiàn)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的體現(xiàn)措施。21.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，思索景物，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)去挖掘詩歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.從不一樣的詩歌意向分析不一樣的精神品質(zhì)，從而引出“托物言志”。11.拾六年前的回憶本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。體現(xiàn)了作者對父親的敬佩與深切的懷念。文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害後的次序來論述的。全文前後照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊。21.借用毛詩《詠梅》贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者描寫人物的措施，并作有關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。12.為人民服務(wù)本文毛澤東寫的一篇議論文，學(xué)習(xí)議論文重要體現(xiàn)方式──分層論述的體現(xiàn)措施，能舉出“引用、對比、舉例”的論證措施及逐層深入的構(gòu)造特點(diǎn)。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。?21.以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氣氛，學(xué)生初步感受情感，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2.鼓勵(lì)學(xué)生多種措施識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和自覺性。13.金色的魚鉤本文是按事情發(fā)展次序論述了長征途中一位炊事班班長接受并完畢黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自已的事，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。

1在讀中體會(huì)，在思索中提高自已的理解能力，在小組互助合作中，提高自已的語言體現(xiàn)能力。?自由朗誦、體會(huì)情感，再次通過文字描述體會(huì)老班長的崇高的情操和高度的革命熱情讓情感教育深入學(xué)生心中?？谡Z交際：即興發(fā)言本節(jié)口語交際掌握即興發(fā)言的基本技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，迅速組織語言，提高口語體現(xiàn)能力。培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場所和對象，增強(qiáng)對漢語的愛好和認(rèn)同感。1通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，感受即興演講的魅力所在。同步鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、曰積月累“交流平臺(tái)”賞析優(yōu)秀文選的開頭與結(jié)尾，并分析這樣寫的好處，直接指導(dǎo)習(xí)作?！霸~句段運(yùn)用”通過詩句，說說事物在古詩中被賦予的品格和志向，再次感受“托物言志”的寫法。讀人物外貌描寫的句子，感受它的作用。“曰積月累”積累名言警句。21.充足調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中探討開頭、結(jié)尾的好處，教師進(jìn)行措施總結(jié)。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感受“托物言志”的寫作措施和名言警句的意思和使用方法。習(xí)作：心愿以課文和交流平臺(tái)為載體，能用流利、通順的語言描述自已的愿望。選擇合適的材料，展開想象，用自已喜歡的體現(xiàn)方式，自由寫作，提高學(xué)生寫作能力可以讓學(xué)生說真話、寫真話，體現(xiàn)自已最但愿實(shí)現(xiàn)的愿望。21.用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作愛好，搜索寫作素材。2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者體現(xiàn)情感的措施，并能運(yùn)用到自已的習(xí)作當(dāng)中去。第五單元一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文重要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又又愛思索的人”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，重要由《文言文二則》《表裏的生物》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之後》《他們那時(shí)多有趣啊》四篇課文構(gòu)成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的重要內(nèi)容，體會(huì)用品體事例闡明觀點(diǎn)措施；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。2.本單元重點(diǎn)：（1）反復(fù)朗誦理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗誦才能體會(huì)文章的深刻含義，從而習(xí)得措施，能力得到發(fā)展?！秾W(xué)弈》中的學(xué)貴專心；《兩小兒辯曰》中的知之為知之，不知為不知；《表裏的生物》中的善于發(fā)現(xiàn)，不停求知；《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之後》中的見微知著，追根溯源；《他們那時(shí)多有趣啊》展開想象的翅膀，想象未來的生活這些內(nèi)容和啟示都要通過反復(fù)朗誦才能感受到。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分派富余的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗誦。（2）發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思索空間，學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自已的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充足運(yùn)用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在此後的習(xí)作中嘗試運(yùn)用品體事例的闡明措施和想象的手法來進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議14.文言文二則《學(xué)弈》中用兩人同學(xué)下棋，卻產(chǎn)生不一樣的成果，揭示學(xué)貴專心的道理；《兩小兒辯曰》通過兩小兒辯斗，孔子未能決，從而揭示出為人應(yīng)當(dāng)做到知之為知之，不知為不知。21.運(yùn)用提問質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思索。2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的含義，從而理清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和根據(jù)，借助提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思索。15.表裏的生物本課作者小時(shí)候的“我”聽到父親懷表發(fā)出的聲音從而產(chǎn)生好奇心理，想一探究竟，最終用想象產(chǎn)生了充斥童真童趣的想法。重點(diǎn)是追隨文中“我”的因好奇不停追問父親的心裏想法和行為，感受到“我”是一種充斥好奇心并且具有童真童趣的孩子，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。2引導(dǎo)學(xué)生感受思索的魅力，分析作者運(yùn)用想象的手法的奇妙之處。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，切身感受文中“我”的所思所感，體驗(yàn)想象的樂趣。16.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之後本課分別用發(fā)現(xiàn)問題——不停發(fā)問——不停解疑——找到真理的措施論述了三個(gè)事例，用這三個(gè)事例論證自已的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之後。重點(diǎn)是理講解明事例的措施，用品體事例證明自已的觀點(diǎn)是本課也是本單元重要的語文要素。2文章構(gòu)造很清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自讀的措施發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例寫法上的相似之處，然後再找科學(xué)家們的精神相似之處。17*.他們那時(shí)多有趣啊本課以科幻的方式寫出了未來世界裏一種學(xué)習(xí)的方式，從而引導(dǎo)出目前的讀者即我們對目前與未來生活的思索，讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的魅力。1讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫作科幻文的愛好，從而進(jìn)行科幻文創(chuàng)作?？谡Z交際.辯論本課為口語交際，簡介辯論的某些措施和技巧，開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)