高考色彩靜物教案

1、高考色彩靜物教案【篇一：色彩靜物畫 教案】色彩靜物畫一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的能力方面；了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高審美品位二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）三、 教學(xué)方法觀察、講述、提問、討論四、 教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入師：展示靜物，提問： “同學(xué)們，看這是什么 ”？生：瓶子、蔬菜、水果 ?師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

2、）師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？生：好！師：板書 色彩靜物畫2、 欣賞作品課件播放畫家筆下的色彩靜物畫師：靜物畫表現(xiàn)的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？生：觀察、思考、討論、回答師：總結(jié)、概括金魚（油畫）馬蒂斯（法國(guó)）強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小金魚，生機(jī)勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調(diào)作用靜物（油畫）塞尚（法國(guó)）強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以

3、柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感3、 如何將靜物變成靜物畫課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現(xiàn)實(shí)中的雞冠花（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看真實(shí)的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？生：討論、回答師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力4、 色彩靜物畫的方法師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？生：討論師：概括、總結(jié)

4、（1）、改畫法（2）、寫生法第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品（3）、創(chuàng)意法面對(duì)擺放的靜物，根據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩5、 色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力6、 課堂練習(xí)參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物

5、畫（教師巡堂指導(dǎo)）7、 作品展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)五、課堂小結(jié)（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括教學(xué)反思（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力【篇二：色彩靜物教案】色彩靜物寫生一二三四五六 七 授課老師：余燕玲 授課班級(jí)：高一（ 1）班 課 題：色彩靜物寫生 課 時(shí)：14 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)及理 解和整體觀察能力；使學(xué) 生掌握和運(yùn)用水粉畫技法進(jìn)行寫生 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)和繪畫的方法步

6、驟 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理畫面的構(gòu)圖，物體的基本特征，大小比例，前后位置關(guān)系和色彩之間的關(guān)系。表現(xiàn)出形態(tài)，質(zhì)感，空間組合和構(gòu)圖，注重用色彩去表現(xiàn)素描的要求，還要注意色彩的情趣，色彩的對(duì)比與和諧，包括色調(diào)，色塊面積的布置，色彩的構(gòu)圖教學(xué)類型：綜合型教學(xué)方法：講授法，演示法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：襯布，靜物，范畫， 繪畫用具學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙，鉛筆，畫筆，顏料，調(diào)色盒，水桶 八 九 十十一 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具（二）講授新課：回顧導(dǎo)入色彩的基本知識(shí)： 三原色：紅 ,黃,藍(lán);在色譜中的用其他顏料調(diào)配不出來的顏色稱為原色;亦稱第一次色 .間色: 橙 綠 紫;其中兩中三原色相加 ,如

7、紅與黃相加變橙色 , 黃與藍(lán)相加變綠色 ,藍(lán)與紅相加變紫色 . 橙, 綠, 紫是第二次色又稱間色 . 復(fù)色:是由兩個(gè)間色再相混合而成 ,又稱為第三次色 .補(bǔ)色: 也稱對(duì)比色 ,是指色環(huán)中一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色形成強(qiáng)烈的色感對(duì)比而互稱為補(bǔ)色 . 如 紅與綠，黃與紫 , 橙與藍(lán) 固有色 : 簡(jiǎn)單地講就是物體本身原有的顏色 ,它在不同的光源照射和周圍環(huán)境影響下會(huì)形成色彩和明暗變化 ,光越強(qiáng)對(duì)比變化越大。一般 來說，自然界中固有色是最基本最多的色相。光源色：光源色是指照射來的光，如日光，月光，火光，燈光等等，它有各種不同色彩及冷暖感覺的區(qū)別，它會(huì)或多或少地改變固有色色相，光越強(qiáng)，則影響越大，而使眾多物

8、體形成統(tǒng)一色調(diào)。環(huán)境色：環(huán)境色是指一個(gè)物體受環(huán)境影響而折射過來的色彩。它多反映在物體暗部反光處，像紅色花瓶放在黃色墻旁，藍(lán)色襯布前，它的受光和反光部位都會(huì)出現(xiàn)黃色和藍(lán)色變化。表面光滑的物體和玻璃瓷器等尤為明顯。暖色：有些色彩會(huì)形成暖的感覺，例如紅色 橙色 黃色等就會(huì)聯(lián)想到火，太陽(yáng)炙熱和溫暖，也就會(huì)在心里產(chǎn)生暖的感覺。因此我們把紅色，橙色，黃色稱為暖色冷色：當(dāng)見到藍(lán)色，綠色 紫色等則會(huì)聯(lián)想到蔚藍(lán)的大海，樹陰的涼爽，就會(huì)在心里產(chǎn)生冰涼和寒冷的感覺。所以我們把藍(lán)色，綠色 紫色2色彩的三要素 : 色相,明度, 純度 色相: 指色彩的相貌 ,用來區(qū)別顏色的種類 ,如 紅.黃.藍(lán)等;一般人們對(duì)顏色的分辨是

9、主要是從色相上來區(qū)別的 ,人的眼睛可分辨的色相是很多的,如在紅這個(gè)大類下又有朱紅 .大紅. 紫紅. 深紅等 明度: 指色彩明亮的程度 ,也就是深淺的區(qū)別 . 在色彩中 ,白色的明度最高,黑色的明度最底 . 各個(gè)色相之間也有明暗的差異 ,如:黃色與紫色對(duì)比 , 黃色最亮 ,紫色最暗 純度: 指色彩的純凈程度 ,也就是色彩的飽和度3色彩的對(duì)比 : 色彩對(duì)比有明暗 ,色相,純度對(duì)比 ,有形狀,面積,位置,方向?qū)Ρ?,也有視覺產(chǎn)生的冷暖進(jìn)退 ,脹縮,輕重,軟硬的對(duì)比等等(1) 色相對(duì)比 :由于色相差異引起色彩的對(duì)比為色相對(duì)比鄰近色對(duì)比 : 兩色間既有共性也有個(gè)性 . 例如紅與紫的對(duì)比 ,相同的是紅色,

10、不同的是紅中無藍(lán) ,紫中有藍(lán) . 鄰近色對(duì)比的色感較鮮明 ,特征突出,既富有變化 ,又易和諧統(tǒng)一 ,有豐富的情感表現(xiàn)力 ,適合人們視覺和心理上對(duì)色相的需求 補(bǔ)色對(duì)比 :以紅和綠 ,黃和紫 ,藍(lán)和橙為最典型 .黃和紫是色彩的明暗兩極,效果明快醒目 . 藍(lán)和橙是色彩冷暖的兩極 ,效果活躍有生氣 . 紅和綠 是色彩純度的兩極 ,明度相對(duì)無幾 ,刺激性最強(qiáng) ,有眩目之感 .往往通過 調(diào)整明度 ,純度或面積 ,位置來獲取統(tǒng)一感(2) 純度對(duì)比 :色彩純 ,灰差異形成的色彩對(duì)比 ,稱其為純度對(duì)比一個(gè)飽和的色相 ,加入黑 ,白,灰或它的補(bǔ)色 ,都可降低它的純度 .純度的 變化,是有從黑到白的 10 個(gè)色階來

11、等分的 ,色階差別越大 ,純度對(duì)比越強(qiáng).間隔 3-5 個(gè)色階的 ,屬于中間對(duì)比 ,相隔 12 個(gè)色階的 ,屬于弱對(duì)比純度對(duì)比不像色相對(duì)比 ,有時(shí)是很微妙的 ,但都會(huì)給繪畫造成很大的影響,特別是當(dāng)畫面中 ,同時(shí)有幾個(gè)純色時(shí) ,會(huì)相互沖突 ,這時(shí),適當(dāng)?shù)亟档?其他幾色的純度 ,只突出其中一色 ,整個(gè)畫面就會(huì)有統(tǒng)一感 ,但如果純度過于接近 ,賓主不分 ,則又會(huì)使畫面發(fā)灰 ,無力(3) 明度對(duì)比 : 指各種色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比及同一色相的不同明暗的對(duì)比 ,這也和純度對(duì)比一樣 ,也由色階來衡量 .色階上,相隔等級(jí)大的 ,對(duì)比強(qiáng) ,相隔等級(jí)小的 ,對(duì)比弱 . 無彩色,即黑,白 灰,也可形成明度的對(duì)比

12、 , 如中國(guó)的水墨畫 . 但同一色彩放在黑白灰不同的底色紙上 ,會(huì)有不同的明暗變化 ,甚至對(duì)其形狀也有影響 ,這應(yīng)在實(shí)際作畫中考慮到作畫步驟 :(1) 鉛筆起稿 ,構(gòu)圖定位先在紙上確定好大的構(gòu)圖和意向 ,定出物體大致的位置 ,畫出物體的結(jié)構(gòu)和形體之間的比例關(guān)系及它們的空間透視關(guān)系(2) 鋪大體色 鋪大色調(diào)是著色的開始 ,要把握住靜物第一印象的新鮮感覺 ,即從最深的部分畫起 .整體著眼 ,主體物入手 ,畫第一遍色一般從中間的色塊開始 , 用較大的筆 ,調(diào)較薄的或不薄不厚的顏色畫大塊的色彩關(guān)系 .將背景 ,主 體物,桌面的區(qū)別及它們間的色彩關(guān)系畫出來 ,然后將物體受光面的色 彩畫出來 ,使畫面形成

13、一個(gè)基本色調(diào) ,用色時(shí)先濕后干 ,先薄后厚 ,先淺后深的步驟 ,最底限度地使用 ”白粉 ”把. 大色調(diào)鋪得既主體突出又與其他各部銜接得自然 ,對(duì)后來進(jìn)入深入刻畫和塑造形體階段打下好的基礎(chǔ)(3) 深入刻畫 對(duì)靜物每一個(gè)部分進(jìn)行塑造 ,用色彩較充分地塑造對(duì)象的形體結(jié)構(gòu) ,質(zhì)感和空間 .可以從主體部分開始畫起 ,隨后塑造每一個(gè)靜物局部的結(jié)構(gòu)和形體及色彩空間等關(guān)系 ,在完成某一部分的塑造過程中不要忘記整體關(guān)系.要經(jīng)常保持整體看 ,局部看.局部畫又不能畫得過分 ,要適可而止.眼睛要不斷在畫面上下左右進(jìn)行比較 ,以便確定這個(gè)物體在畫面中所起的作用 ,并以此決定深入描繪程度 .不斷把所描繪的局部和其他部分相

14、比較 ,使之形態(tài)更為確切 ,色彩更為結(jié)實(shí) ,造型更為概括 ,畫面更為完整.這一階段的任務(wù)主要是對(duì)畫面中的主要物體的進(jìn)一步塑造 ,使之更具體,更富有表現(xiàn)力 .(4) 調(diào)整完成 畫面的每一個(gè)部分都已進(jìn)入深入刻畫階段之后 ,各部分可能會(huì)出現(xiàn)與整體不諧調(diào)的現(xiàn)象 ,這樣對(duì)整體會(huì)有所破壞 .這時(shí),就要跳出局部的小圈 子,檢查整個(gè)畫面 ,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 .調(diào)整中的著眼點(diǎn) ,第一應(yīng)是對(duì)空間層次的處理 ,前后是否能拉開距離 ,虛實(shí)關(guān)系是否得當(dāng) .其次還要在某些次要部分或不應(yīng)該過分實(shí)在的部分做減弱處理 ,以求虛實(shí)結(jié)合 .一幅好的習(xí)作應(yīng)該是用筆生動(dòng)活潑 ,色彩明快 ,虛實(shí)并舉 ,造型結(jié)實(shí) ,既有豐富感人的質(zhì)感 ,又有曛絢麗的色彩5 生練習(xí),教師輔導(dǎo) 學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí) ,教師在旁巡回輔導(dǎo) ,指出學(xué)生畫面的缺點(diǎn) ,給予改正 小結(jié):點(diǎn)評(píng)作業(yè) ,根據(jù)學(xué)生的畫面來進(jìn)行分析 ,表?yè)P(yáng)一些好的作品 ,指 出缺點(diǎn)比較明顯