培優(yōu)補(bǔ)差具體措施

1、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施一、學(xué)生情況分析根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，當(dāng)堂作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量 較好，并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué) 生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，任務(wù)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此除在教學(xué)過程中要 注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過 培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展， 差生得到最大進(jìn)步，具 體從以下幾方面做起：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們， 讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們 的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

2、方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行 相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、 思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高, “因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具 體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影

3、響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外 作品閱讀，不斷提咼做題和寫作能力。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù) 進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成 功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備 好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效 果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要

4、有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑 點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針 對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。二、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們 一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng) 的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促 進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，

5、并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。我相信：備考無捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平時(shí); 培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jī)。0培優(yōu)補(bǔ)差具體措施孝義一中柴先菊教學(xué)案例我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己沒有錯(cuò)過這道美麗 的風(fēng)景線。我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué) 生的發(fā)現(xiàn)， 使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞， 使學(xué)生在輕松的氛圍中 碰撞出創(chuàng)新思維的火花。 在這樣的課堂上， 學(xué)生獲得了多方面的滿足 和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝， 師生都能感覺到生命力的 涌動(dòng).（一）尊重生活

6、，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成陶行知先生“生活及教育”的理論啟示我們：一個(gè)自呱呱墜 地而長(zhǎng)大有為，在語言發(fā)展的過程中，其思維、認(rèn)知、情感、語言、 詞匯的源泉，乃是生活。生活對(duì)語言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展，是 活生生的，實(shí)實(shí)在在的，最具有魅力與滲透力的，課堂教學(xué)與生活聯(lián) 系起來，學(xué)生就會(huì)學(xué)得活潑生動(dòng)。案例中，我面對(duì)學(xué)生突如其來的，個(gè)性化的理解，巧妙地將生 成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場(chǎng)捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思 維碰撞中出現(xiàn)“仁者見仁， 智者見智”的創(chuàng)造性的見解， 學(xué)生彼此之 間在在交流之中相互啟發(fā)。 新課標(biāo)告訴我們：“跳出備課預(yù)設(shè)的 思路，靈活應(yīng)變，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的批 評(píng)，尋求個(gè)

7、人理解的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，課堂會(huì)因生成而變得美麗。（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著 靈感和熱望。生物源于生活，讓學(xué)生去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施生物教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活，才能在生活的 碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花，感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花， 有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟，才會(huì)有了“我覺得青蛙這個(gè)小生 物有可能沒有看到這么美的景色?！钡撵`感。而這就需要在老師不斷 地幫助下，睜開眼睛凝視萬物，豎起傾聽萬籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟 生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛生活的情感。案例中，學(xué)生在說話的過程 中也迸發(fā)出了

8、讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花， 涌出意想不到的 新問題和新答案，始終使課堂充滿著疑點(diǎn)，閃爍出亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出課堂 精彩。（三）回歸生活，演繹精彩課堂“生物學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。從而關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和生活體驗(yàn)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)愛自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展， 協(xié)調(diào)生存，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)槿祟愓亲匀唤绲木`，人 類如果不能與自然界協(xié)調(diào)發(fā)展，人類就會(huì)遭到自然界無情的報(bào)復(fù)而最 終毀滅了自己。老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中，積極自主地探索， 懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的主人。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對(duì)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)

9、語文，切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩,也充分突顯了生活是課堂之源！教學(xué)案例孝義一中柴先菊學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會(huì)作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的 社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來了沉重 的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心 理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié) 協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相

10、尊重、互相 愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是 人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成 長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué) 習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好 贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的 花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人， 為這頂 花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿 了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為 一名教師，應(yīng)該

11、熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的 教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教 師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的， 自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做， 以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備 刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不 倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、 網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀

12、書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的 王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。 教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一 個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈， 這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚， 作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職 業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣 大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意， 工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。 近幾年來，隨著教師工資收入、政治

13、地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì) 愈顯突出，清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有 明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)?另一大優(yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚 化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂 我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升 華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這 種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。 努力提高自己教育教學(xué)理論水

14、平和實(shí)踐能力。 以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù) 的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師 為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善， 盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。來源:考試大公學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會(huì)孝義一中柴先菊個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法、教育法、義務(wù)教育法、教 師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī) 有更高的認(rèn)

15、識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想 覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人 師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職 責(zé)之便謀取私利。新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈 的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨， 及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛

16、學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)， 不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué) 生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不 諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué) 生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力 訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將 大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不 可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇 教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也 吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài) 度。三、教研工作：我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重 同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師