學習方式評價指標體系(v1.2)

1、學習方式評價量表級 指 標級 指 標三級指標指標描述非 常 不 符 合不 符 合有 點 不 符 合有 點 符 合符 合非 常 符 合自 主 學 習自 定 目 標理解目標能夠理解學習任務(wù)的目標和 具體要求制定計劃能夠根據(jù)學習任務(wù)的目標和 具體要求，制定目標完成計 劃自 我 監(jiān) 控內(nèi)容獲取能夠運用百度等檢索工具或 者老師的制定網(wǎng)站等搜集學 習任務(wù)相關(guān)資料，或運用虛 擬仿真實驗室等進行實驗內(nèi)容理解能夠運用網(wǎng)絡(luò)學習空間、博 客等軟件做小結(jié)、類比、概 括性的筆記、提問等策略深 入理解學習內(nèi)容觀點形成能夠運用思維導圖等軟件列 提綱、選擇要點、觀點組織 等策略分析學習內(nèi)容，形成 結(jié)論集中注意能夠集中精力的完

2、成學習任 務(wù)，保證注意力不分散時間管埋能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成學習 任務(wù)Fl 我 反 思自我評價能夠主動評判學習結(jié)果與預 期是否一致歸岡分析能夠主動分析既定學習結(jié)果 的原因探 究 學 習捉 出 問 題學科性能夠捉出與學科知識相關(guān)的 問題明確性能夠?qū)栴}的農(nóng)述明確、具 體、清楚猜 想 與 假 設(shè)問題成因能夠根據(jù)經(jīng)驗和己有知識對 問題的成因提出猜想解決辦法能夠根據(jù)提出的問題和猜想對解決辦法進行分析結(jié)果推測能夠?qū)μ骄康姆较蚝涂赡艹?現(xiàn)的結(jié)果進行推測與猜想制尢條件完備能夠確保計劃執(zhí)行的條件充 足、完備計 劃環(huán)節(jié)合理能夠合理計劃每環(huán)節(jié)以及 各個環(huán)節(jié)的關(guān)系信 息 收 集信息獲取能夠從參種信息渠道獲取有 關(guān)材料

3、及信息數(shù)據(jù)收集能夠使獲得的數(shù)據(jù)資料符合 要解決問題的性質(zhì),并有新分 析 與 論 證數(shù)據(jù)分析能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進行比 較、因果推理，能用不同的 方式分析和處理數(shù)據(jù)，對搜 集到的數(shù)據(jù)資料進行加工整 理得出結(jié)論能夠結(jié)合問題和搜集到的資 料，得出探究結(jié)論（關(guān)注學 生對分析、概括等思維工具 的運用，關(guān)注學生運用多種 形式（如文字閘述、數(shù)學公 式、衣格、圖形等）自由衣達 思想的能力）評估論證結(jié)果結(jié)果質(zhì)量能夠達成撲先設(shè)工的學習hl 標，問題解決取得實質(zhì)性進 展或得到有價值的成果假設(shè)與結(jié)果:異分析能夠注意假設(shè)與探究結(jié)果之 間的差異未解決的矛厲的關(guān)注能夠注意探究活動中未解決的矛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)新問題過程質(zhì)疑能夠?qū)?shù)據(jù)資

4、料的運用、解 釋是否符合科學邏輯、科學 原理結(jié)論改進能夠嘗試改進探究方案，提 出的修正方案是否有充分的 依據(jù)形 成 成 果成果 規(guī)范性能夠以通順的語言、淸晰的 邏輯結(jié)構(gòu)，合理的版式完整 的呈現(xiàn)合作成果成果形式能夠呈現(xiàn)研究結(jié)果，形成研 究論文、調(diào)査報告、場主 題演講、次口頭報告等合 作 學 習小組作意識態(tài)度能夠積極參與小組活動有效 履行小組的職責目標設(shè)定能夠根據(jù)總體目標及成員特 征設(shè)定合理、明確、科學， 具有可操作性的小組學習目 bj.任務(wù)分工能夠根據(jù)小組目標及成員特 征進行合理分匸、明晰成員 職貴，個別成員的行為出現(xiàn) 偏差時能夠?qū)ζ溥M行有效調(diào) 控，維持成員間良好的合作 關(guān)系任務(wù)管理能夠依據(jù)實際情況科學、合 理、有效地安排和分配時間, 及時調(diào)整小組目標和行為， 在單位時間內(nèi)完成相應(yīng)的學 習任務(wù)深度討論能夠有目的地接受對方捉出 的重要信息或捉供建設(shè)性意 見和反饋，促進組內(nèi)深入探 討觀點形成能夠在所接受的觀點中捉煉 出有用信息，形成小組的觀 點觀點農(nóng)達能夠用恰切的語言有效地衣 達出小組的想法與觀點個 人 貝 獻對小組建設(shè)的貢獻能夠鼓舞小組組員士氣，使 小組團結(jié)協(xié)作對小組活動 的貢獻能夠關(guān)注小組潔動目標的達 成，幫助小組完成活動計劃， 投身到小組活動過程中遇見 的每個問題，與組員融洽 的溝通與配合，積極的幫助 其他組員履行個 人職責依據(jù)實際情況科學、合理、 有效地安排和分配時間，按