湖南人文與湖南城市羽毛球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、湖南人文與湖南城市羽毛球課教學(xué)現(xiàn)狀分析1 研究對(duì)象及方法1.1 研究對(duì)象研究對(duì)象為湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院的體育專業(yè) 羽毛球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀。1.2 研究方法 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì) 法、邏輯歸納法等方法。2 研究結(jié)果與分析2.1 湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng) 目標(biāo)和羽毛球普修課課程目標(biāo)筆者通過在湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院校園網(wǎng)站上 搜索得兩校體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分別是“培養(yǎng)從事學(xué)校體育 教育、教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽，學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、 社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的多能一專的復(fù)合型體育人才”。 和“培養(yǎng) 從事學(xué)校體育教育、 教學(xué)訓(xùn)練與競(jìng)

2、賽， 具有社會(huì)體育的基本知識(shí) 和技能的復(fù)合型體育人才”。通過對(duì)兩校體育系羽毛球普修課教師的訪談了解到課程目 標(biāo)分別是“正確認(rèn)識(shí)羽毛球普修課，以提高學(xué)生上肢動(dòng)作速度， 力量耐力， 增強(qiáng)心肺功能及思維反應(yīng)的靈活性， 并使學(xué)生獲得組 織實(shí)施羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的初步知識(shí)和技能方法。 ”與“使學(xué)生對(duì)羽毛球普修課有一個(gè)充分的了解， 掌握基本理論知識(shí)和技能， 加 強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)”。 由此可知， 兩校對(duì)羽毛球普修課課程目標(biāo) 都注重對(duì)羽毛球的正確認(rèn)識(shí)，側(cè)重強(qiáng)化復(fù)合型體育人才的培養(yǎng)。 基本與兩校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相符。 最終根據(jù)學(xué)校自身的狀況和 學(xué)生特點(diǎn)逐漸進(jìn)行調(diào)整， 從而滿足現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步對(duì)人才的需 求。隨著社會(huì)

3、不斷發(fā)展， 社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才也提出來更高的要 求，兩校要以培養(yǎng)體育教師為本、輻射其他體育相關(guān)領(lǐng)域，拓寬 專業(yè)培養(yǎng) A 徑和學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生選課的靈活性， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。2.2 湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院羽毛球普修課現(xiàn)狀2.2.1 教材使用情況 教材是教師教學(xué)的重要根據(jù)， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依拖， 對(duì) 教師和學(xué)生中起著互動(dòng)的作用。 筆者閱讀分析了收集到的所有教 材，得出這些教材的理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容基本一致，只是各種 教材內(nèi)容知識(shí)廣度和深度有些區(qū)別， 即側(cè)重點(diǎn)有些不同。 而筆者 通過調(diào)查得出湖南人文科技學(xué)院從 2010 級(jí)到 2013 級(jí)

4、都是使用高 等教育出版社張瑞林主編的羽毛球運(yùn)動(dòng)，而湖南城市學(xué)院在 2012級(jí)以后，開始使用由肖杰主編人民體育出版社 2005 年 1 月 出版的羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐。 羽毛球運(yùn)動(dòng)只注重羽毛 球的概述與技戰(zhàn)術(shù)。而羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐此教材重在對(duì) 教學(xué)訓(xùn)練方法、羽毛球的概述、技戰(zhàn)術(shù)、羽毛球裁判競(jìng)賽規(guī)則與 編排、運(yùn)動(dòng)損傷方面進(jìn)行闡述，本教材內(nèi)容系統(tǒng)、理論研究有深 度、內(nèi)容全面適合當(dāng)今羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。2.2.2 學(xué)分、課時(shí)分配及開課時(shí)間 筆者通過向湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院體育專業(yè)羽 毛球普修課教師進(jìn)行訪談，并向其借閱教學(xué)大綱資料總結(jié)出了： 兩校從 11級(jí)到13級(jí)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)、 開課時(shí)間段和所

5、占學(xué)分上 都沒有發(fā)生變化。教學(xué)時(shí)數(shù)都是 34，而開課時(shí)間段都把社會(huì)體 育設(shè)在第一學(xué)期、 體育教育設(shè)在第二學(xué)期。 不過湖南人文科技學(xué) 院在所占學(xué)分方面更加重視， 湖南城市學(xué)院只占 1.5 個(gè)學(xué)分， 而 湖南人文科技學(xué)院占了 2.0 個(gè)學(xué)分。這對(duì)于湖南人文科技學(xué)院同 學(xué)來說也會(huì)更加重視這門課程， 相對(duì)羽毛球總體水平也會(huì)有所上 升，使湖南人文科技學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍更加濃厚。 這對(duì)一個(gè)學(xué) 校的教學(xué)發(fā)展有著積極作用。2.2.3 教學(xué)內(nèi)容對(duì)比兩學(xué)院可知， 湖南人文科技學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容上理論課課 時(shí)占 17.7%，實(shí)踐課課時(shí)占 82.3%。而湖南城市學(xué)院在理論課課 時(shí)占 23.6%，實(shí)踐課課時(shí)占 76.4%。

6、湖南城市學(xué)院在理論課課時(shí) 上比湖南人文科技學(xué)院多了 5.9%。為了了解湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院體育專業(yè)羽毛 球普修課的教學(xué)內(nèi)容選用現(xiàn)狀， 筆者對(duì)兩校羽毛球?qū)I(yè)教師進(jìn)行 訪談，訪談內(nèi)容主要包括羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、 羽毛球教學(xué)理 論與方法、羽毛球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、羽毛球的基本技戰(zhàn)術(shù)理論、羽毛 球競(jìng)賽編排與裁判規(guī)則、 羽毛球訓(xùn)練與管理、 傷病預(yù)防及治療知識(shí)等方面。通過訪談了解兩校都在理論知識(shí)方面涉及的較少， 教學(xué)內(nèi)容 也不是很有針對(duì)性。因此，兩校教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生 自身的考慮、 當(dāng)前社會(huì)與建設(shè)學(xué)科發(fā)展的需要的同時(shí)， 還要顧及 到在一定的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)， 保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、 先進(jìn)性和可選擇

7、性。羽毛球教學(xué)內(nèi)容不僅僅要學(xué)生掌握基本技術(shù)技能， 還要提高 學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。2.2.4 教學(xué)場(chǎng)地地基本情況 據(jù)調(diào)查表明，湖南人文科技學(xué)院有專業(yè)的羽毛球場(chǎng)地 8 片， 不過分成了一 5片的和一個(gè) 3 片的。在 12級(jí)以前羽毛球普修課 基本都是在 3 片場(chǎng)地上課。 5 片的基本上被專修課占據(jù)。從而普 修課面臨人多場(chǎng)地少的局面。而湖南城市學(xué)院有獨(dú)立的 6 片場(chǎng) 地。把專修課和普修課錯(cuò)開時(shí)間上從而來保證上課質(zhì)量。 不過湖 南人文科技學(xué)院從 12 級(jí)以后對(duì)普修課的上課時(shí)間和專修班的上 課時(shí)間進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，現(xiàn)在基本不影響普修課教學(xué)。2.2.5 考核與評(píng)價(jià)結(jié)果顯示， 兩校在課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的方

8、式上完全相符。平時(shí) 成績(jī)占每次考核成績(jī)的 10%、技能成績(jī)占每次考核成績(jī)的 30%、 理論成績(jī)占每次考核成績(jī)的 30%、實(shí)戰(zhàn)成績(jī)占每次考核成績(jī)的 10%、實(shí)踐成績(jī)占每次考核成績(jī)的 20%?？己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容排名一次 是：技能和理論成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和實(shí)戰(zhàn)成績(jī)。對(duì)于以 上考核評(píng)價(jià)內(nèi)容， 指導(dǎo)綱要中指出球類項(xiàng)目在考核評(píng)價(jià)時(shí)不 但要考核知識(shí)理論、考核技術(shù)，還要考核學(xué)生的基本能力。據(jù)訪 談，目前兩校羽毛球普修課的考核評(píng)價(jià)方法缺少學(xué)生自評(píng)及學(xué)生 互評(píng)內(nèi)容。 考核方式主要采用理論筆試、 技術(shù)考評(píng)和平時(shí)考查等 方法對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、 運(yùn)動(dòng)技能和平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 而有 關(guān)考核教學(xué)能力、 訓(xùn)練能力和組織競(jìng)賽

9、能力， 還沒有采用相應(yīng)的 評(píng)價(jià)手段和方法來進(jìn)行考核。3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論3.1.1 湖南人文科技學(xué)院與湖南城市學(xué)院體育專業(yè)都是把培 養(yǎng)復(fù)合型教學(xué)人才和社會(huì)體育工作專門人才定作教學(xué)目標(biāo)， 羽毛 球普修課課程目標(biāo)與該院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本一致。3.1.2 湖南城市學(xué)院目前使用的教材基本符合教學(xué)內(nèi)容要 求，湖南人文科技學(xué)院在教材使用上需要改進(jìn)。3.1.3 兩校在羽毛球普修課所占學(xué)分、課時(shí)分配及開課時(shí)間 安排比較合理。 上課場(chǎng)地基本滿足普修課上課需求。 兩校羽毛球 普修課的考核評(píng)價(jià)方法缺少學(xué)生自評(píng)及學(xué)生互評(píng)內(nèi)容， 考核方式 主要采用理論筆試、技術(shù)考評(píng)和平時(shí)考查等方法對(duì)學(xué)生理論知 識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.2 建議3.2.1 湖南人文科技學(xué)院普修班課程目標(biāo)積極向湖南人文科 技學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)靠攏， 根據(jù)學(xué)校自身的狀況和學(xué)生 特點(diǎn)逐漸進(jìn)行調(diào)整， 培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀人才， 創(chuàng)造湖南人文科技學(xué)院的培養(yǎng)特色。3.2.2 湖南人文科技學(xué)院因?qū)滩募皶r(shí)更新，借鑒網(wǎng)絡(luò)、雜 志出版社等， 結(jié)合湖南人文科技學(xué)院基本情況， 找到適合湖南人 文科技學(xué)院體育系羽毛球普修課的教材。3.2.3 湖南人文科技學(xué)院應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾芋w