教育技術的教學應用用現代信息教育技術教學現代信息教育技術在教學中應用

1、教育技術的教學應用用現代信息教育技術教學 現代信息教育技術在教學中應用 用現代信息教育技術教學淺談現代信息教育技術在教學中的 應用甘肅省張掖市山丹縣十里堡小學尹建玲【論文摘要】現代教 育技術是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程 和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學最 優(yōu)化的理論和實踐，即是指應用于教育領域的現代科學技術。利 用信息技術輔導教學，能生動直觀地通過圖文、聲像的綜合作 用，創(chuàng)造逼真的教學情景，促使學生在快樂中學習，并充分調動 了學生的積極性和求知欲。從而使課堂教學煥發(fā)生機與活力。現 代教育技術作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直 觀性、靈活性

2、、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和 學生的青睞并對教育教學起到了積極的推動作用。【關鍵詞】隨 著多媒體和網絡技術的日益普及（特別是基于Inter的教育網絡 的廣泛應用），信息技術課程逐漸發(fā)展起來。這種教育模式是根 據現代化教學環(huán)境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心 理過程，充分利用現代教育技術手段的支持，調動盡可能多的教 學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環(huán)境，在教師的組織和 指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠 真正成為知識信息的主動建構者，達到良好的教學效果。現代教 育技術在教學中的應用，主要體現為信息技術與課程的整合思 想，是以實現信息技術與學科教學

3、之間的“融合”，達到優(yōu)化教 育、教學過程的目的，它的本質是在先進的教育思想、教育理論 的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自 主構建學習的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設 工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種 教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經過整理、組合，相互融 合，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。與傳統(tǒng)模式 相比，信息技術課程在教學中發(fā)揮越來越大的作用，下面結合自 己在教學中積累的經驗，談談我的幾點認識： 一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與意識“興趣 是學生學習最好的老師”,而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F代教學手 段，常常如吸石

4、般吸引著學生的注意力，這有利于啟迪學生智 慧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主體。學 生的學習態(tài)度有兩種：主動的學習和被動學習，一個樂意學習的 人，肯定要比一個免為其學的人要學得更好，要讓學生由“強 學”變?yōu)椤皭蹖W”，這就需要充分抓住學生的心理特點，利用現 代教育技術，創(chuàng)設他們喜愛的事物與情境。例如：小學數學在所 有學科中，它是最抽象化，概念化的一門學科，模糊的數字概 念，枯燥的定義定律，不適合小學生的認知規(guī)律，如果我們能將 這些數字的定義、定律等利用現代教育技術轉變成生活中生動、 鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會激發(fā)學生的興趣。我覺得： 教師在組織教學或設計教學方法的時候，一定

5、要考慮到這一點， 讓學生在輕松的氛圍中愉快的學習。是的，一些晦澀難懂，抽象 枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費 大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現代 教育技術中的多媒體手段教學，集聲、像、字、畫動態(tài)顯示余一 體，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏 觀化的良好效果，易于理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中， 得到體驗，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。二、 擴充知識信息量，促進教學內容的快速更新素質教育重視知識與 能力，不再片面強調對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的 環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源）現代教育 技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學 軟、校園網等，而且，Inter網本身就是一座世界上最大的教學資 源庫。現代遠程開放教育利用計算機網絡和多媒體技術，在數字 信號環(huán)境下進行教學活動諸方面的特點決定了其教育過程必然要 體現學生自主學習、體現學生的參與、體現現代化手段的應用、 體現多種媒體資源的利用，課堂是學生獲取知識最直接的場所，課 堂教學是實現教師教與學生學的最主要途徑，運用現代教育技術 給學生的多重感官刺激和直觀教學，加快了學生理解進程，相當 于增強了學生的認知能力，從而縮短了學生對同樣內容的接受時 間，在有限的