小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃

1、蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃 一、日常生活教育 （一）基本運(yùn)動(dòng) 1. 走。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào) 性。 間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。 2. 坐、立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。 3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的 方向調(diào)整。 4. 端盤(pán)子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng) 的調(diào)整。 5. 倒固體（倒飯豆）。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 6. 倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的 順序性，用手靈巧地倒水。 7. 舀固體（豆類、大米）。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的 順序性，物體的正確移倒法。 （二）社交行為 1. 門(mén)的開(kāi)關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)

2、門(mén)、關(guān)門(mén)。 2. 打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他 人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。 3. 應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí) 和他人深交。 4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻 煩到別人。 間接目的：意志力的控制。 5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法， 對(duì)他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。 6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。 間接目的：自我控制，獨(dú)立性。 （三）對(duì)自己的照顧 1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。 2. 穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 3. 洗手。目的：儀容的整

3、理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序， 肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。 5. 折疊毛巾。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能， 秩序感，正確的折法。 二、感覺(jué)教育 1. 圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。 間接目的：作為寫(xiě)字前的預(yù)備。 培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。 培養(yǎng)敏銳的觀察力。 2. 粉紅塔。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)， 正確地獲得對(duì)三次元空 間差異變化的知覺(jué)。 間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。 積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。 學(xué)習(xí)立方體的概念。 數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。 培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 3. 棕色梯。 直接目的：透

4、過(guò)視覺(jué)的辨別， 在知覺(jué)上對(duì)二次 元的差異有充分認(rèn)識(shí)。 間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。 培養(yǎng)專注的的觀察力。 學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。 培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 4. 長(zhǎng)棒。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一 次元）的差異有充分的了解。 間接目的： 培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。 隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。 5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。 間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。 6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助 視覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。 間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。 注意力及觀察力的加強(qiáng)。 讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。 進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。 作為

5、幾何學(xué)立體的前引。 教學(xué)計(jì)劃詳案 一、 日常生活練習(xí) （一）基本的運(yùn)動(dòng) 1. 走。目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立 性，專注力。 方法：伸出右腳，腳跟踩到地板上。 腳尖著地。 以自然的步幅踏出。 姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。 速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。 手和腳做放反向擺動(dòng)。 2. 坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng) 調(diào)整。 方法： 坐：椅面向小朋友放著。 老師站在椅子前方稍有距離處。 身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的 彎腿坐下。 背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 膝蓋合攏，兩手放在大腿上。 起立：坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。 輕輕地把椅子移后

6、放下。 身體微彎，站出來(lái)到椅子旁邊。 站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。 3. 搬椅子。目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào) 整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 從地上輕輕提起。 拿著椅子搬向目的地。 到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在 同時(shí)放下后面兩腳。 4. 端盤(pán)子。目的：搬餐具，弓I導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的 調(diào)整。 方法：盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。 兩手握盤(pán)邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。 維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。 不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。 5. 倒固體。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 方法：握住裝固體

7、的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。 靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在距離58cm 的上方開(kāi)始倒。 壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。 把空壺放回盛盤(pán)中， 左手拿起裝滿豆子的壺， 按前面的方 法再倒回空壺中。 或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤(pán)右側(cè) 放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。 6. 倒液體。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手 靈巧地倒水。 方法：右手扶住小壺把手，輕輕端起。 讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個(gè)壺稍稍離開(kāi)以免碰 撞， 慢慢傾斜倒出里面的水。 把空壺放在桌上。 裝了水的小壺移到托盤(pán)右側(cè)。 空壺放回托盤(pán)里。 7. 舀固體。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作

8、的順序性，物體 的正確移倒法。 方法：右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提 起來(lái)，在 空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。 舀到后面會(huì)越來(lái)越難， 這時(shí)用左手托住容器， 把容器稍微 傾斜比較好舀。 （二）社交 1門(mén)開(kāi)關(guān)。 目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。 方法：站在不會(huì)碰到門(mén)的地方。 右手握門(mén)把。 輕輕地旋轉(zhuǎn)。 把門(mén)推開(kāi)或者拉開(kāi)。 右手握住外側(cè)的門(mén)把，拿穩(wěn)門(mén)把走出去。 關(guān)門(mén)：握住門(mén)把。 手依然握住，輕輕地往回拉。 合上。 2. 打招呼。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交 往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。 握手。 方法：以端正的姿勢(shì)（挺胸）站立。 慢慢靠近（握手的對(duì)象），伸出右手 握

9、對(duì)方的手。 看著對(duì)方的眼睛，微笑。 站立行禮。 方法：抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。 兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。 3. 應(yīng)答方法。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人 深交。 方法：教師一次叫一個(gè)小朋友的名字。 被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有” ，讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn) 以一叫一答的方式有節(jié)奏地進(jìn)行。 小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答 的小朋友。 4. 與他人接觸的方法。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到 別人。 與老師接觸時(shí)。方法：需要老師幫忙或者有問(wèn)題要請(qǐng)教 老師時(shí)， 不要大聲叫喚。 “請(qǐng)到老師旁邊來(lái)”。 如果找不到老師或者老師在和別的小朋 友說(shuō)話，或者是在幫忙其他人工作時(shí)

10、，請(qǐng)稍微等一下。 和小朋友接觸時(shí)。方法：需要朋友幫忙或者有事詢問(wèn)時(shí) 不可大聲叫喚。 “東西請(qǐng)借我用一下”“請(qǐng)過(guò)來(lái)一下”。 必要時(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話，不要太大聲。 5. 遞交物品的方法。目的：記住尖銳物品的遞交方法。 對(duì)他人人格的尊敬和信賴。 自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。 遞交書(shū)本。 方法：拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞 給對(duì)方。 對(duì)方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。 不發(fā)出聲音很客氣的接受。 用兩個(gè)手掌接，以兩個(gè)拇指捏住紙張 6. 咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節(jié)。 方法：咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周?chē)睦蠋煛⑴?友感到不舒服。 臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。 捂住嘴巴。 （三）對(duì)自己的照顧 1、衣服穿脫。

11、目的：衣服的穿脫。 穿衣服。方法：把衣服連衣架拿到桌子上， 前襟向上平放 解開(kāi)紐扣，打開(kāi)前襟，取出衣架放回原處。 左手提右邊的衣 襟，讓右手先穿過(guò)袖子。 右手穿過(guò)袖子后放開(kāi)左手，然后右手伸到后面把衣服披到 左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。 把兩邊的衣襟對(duì)齊，扣好紐扣。 一邊看鏡子一邊整理衣服。 脫衣服。 方法：1、用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。 2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右 手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來(lái)。 3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來(lái)。 4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。 2. 穿脫鞋。目的：整理儀容，手腳的肌肉運(yùn)動(dòng)調(diào)整

12、。 穿鞋。方法：坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。 將室內(nèi)鞋拿到面前。 確定鞋子的左右。 一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。 用手指抓船鞋子候補(bǔ)，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才 把腳跟套上。 另一只腳也同樣的穿上。 脫鞋。 方法：坐在椅子上。 用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來(lái)。 把腳從鞋子里抽出來(lái)。 另一只腳也同樣的方法脫下。 確定好鞋子左右后排在旁邊。 穿上室外鞋。 把鞋子放進(jìn)鞋柜。 3. 洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序， 肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 方法：兩手浸濕。 兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。 雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細(xì)搓揉一遍。 在水里把兩手的肥皂泡沖掉。 用

13、毛巾將手指一根一根地擦干。 4. 衣飾框。 目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。 按扣。方法（打開(kāi)）：左手兩根手指壓住最上面按扣下襟 直行的旁邊。 右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢 向上拉開(kāi)按扣。 一個(gè)一個(gè)拉開(kāi)按扣，一直到最下面一 個(gè)為止。 把前面的兩塊布向左右掀開(kāi)。 方法（扣緊）：把兩邊布拉到中央合起來(lái)。 從上面開(kāi)始。 右手拇指食指捏住扣子旁邊。 左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。 然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由 正下方用力壓下。 繼續(xù)往下做完。 5. 折疊毛巾。 目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折 疊的方法。 方法（中線）：左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾?yè)崞健?用兩手各

14、捏毛巾的兩個(gè)角，提起對(duì)向上端的角。 用左手輕輕按住毛巾邊，以免對(duì)好的角移動(dòng)， 右手沿著折線壓過(guò)去。 按上述方法再折一次。 二、感官 1. 圓柱體組。 目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。 方法： 名稱練習(xí)： 名稱練習(xí)時(shí)使用的詞匯： 圓柱體A-高（的）、低（的）。 圓柱體B-粗（的）、細(xì)（的）。 圓柱體C-大（的）、?。ǖ模﹐ 圓柱體D-粗而低（的）、細(xì)爾高（的） 錯(cuò)誤訂正： 在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。 間接目的：作為寫(xiě)字前的預(yù)備。 培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。 培養(yǎng)敏銳的觀察力。 2. 粉紅塔。目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差 異變化的知覺(jué)。 間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控

15、制力。 積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。 學(xué)習(xí)立方體的概念。 數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。 培養(yǎng)邏輯思考能力。 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 大（的）、?。ǖ模?普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。 錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上，塔的外形明顯的不調(diào)和。 3. 棕色梯。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別， 在知覺(jué)上對(duì)二次 元的差異有充分認(rèn)識(shí)。 間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。 培養(yǎng)專注的的觀察力。 學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。 培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 粗（的）、細(xì)（的）。 普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。 G的名稱練習(xí)可在基本提示之后，有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗(yàn)之 后再進(jìn)行提示。 4. 長(zhǎng)

16、棒。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一 次元）的差異有正確 的了解。 間接目的：培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。 隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 長(zhǎng)（的）、短（的）。 普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。 名稱練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之 后進(jìn)行。 錯(cuò)誤訂正：視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)。 5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。 間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。 普通名稱練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進(jìn)行。 錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺(jué)。 6. 幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助 視 覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。 間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。 注意力及觀察力的加強(qiáng)。 讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。 進(jìn)入平面幾何的預(yù)備 作為幾何學(xué)立體的前引。 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 圓形、三角形、正方形。 名稱練習(xí)與基本提示同時(shí)或在其后進(jìn)行。 錯(cuò)誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。 月計(jì)戈J 第一個(gè)月 、日常生活教育: （一）基本運(yùn)動(dòng)。 1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤(pán)子。 （二）社交行為。 1.門(mén)的開(kāi)關(guān)。2.打招呼。3.應(yīng)答的方法。4.與他人接觸 的方