【精品】部編版語文七年級下學期《期末檢測試卷》附答案解析

1、2020-2021學年第二學期期末測試部編版語文七年級試題學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運用1. 請你把這兩句詩（包括標點）工整規(guī)范的寫在所給的田字格里。子曰：“志于道,據于德,依于仁,游于藝?！?. 下列加點字拼音書寫完全正確的一項是（ ）a . 祈禱（to） 孤孀（shung） 門檻（kn） 氣沖斗牛（d u）b 校補（jio） 哺育（b ） 修葺（q） 心有靈犀（x）c . 殷紅（yn） 詰問（ji） 愧怍（zu） 顛沛流離（fi）d . 糾紛（ji） 贅（zhu） 赤裸（k） 深惡痛絕（）3. 下列詞語的書寫沒有錯誤的一項是（ ）a . 選聘 滯笨 緲小 鞠躬盡萃b . 贏弱

2、 煩鎖 蘢罩 目不窺園c . 深宵 狂瀾 陡峭 仙露瓊漿d . 班斕 取締 綢密 憂心沖沖4. 下列對病句的修改不正確的一項是（ ）a . 一個人能取得卓越的成就,并不在于他就讀的學校是重點還是普通,而在于他是否具備成功的特質。（在“一個人”后面加“否”）b . 紀錄片舌尖上的中國不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考,而且讓人懷念童年時的美味。（將“文化認同”和“軟實力輸出”互換位置）c . 費洛伊德認為夢的材料來自三個方面：一是身體；二是白天經歷的事情；三是兒童時期的經歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”）d . 喜歡游泳的人大多有這種體驗：不管天氣很熱,可是剛從水里出來時會感到有

3、點涼,有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)5. 將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列最恰當的一項是（ ）只有孝敬父母的人,才是有責任心的、高尚的人。在社會發(fā)展的今天,倡導“孝道”,更有其不可替代的時代價值和深遠的歷史意義孔子曰：“夫孝,德之本也”從遠古時代的“孝感動天”的舜,到“親嘗湯藥”的劉恒、“賣身葬父”的董永、“扇枕溫衾”的黃香真是不勝枚舉。我們國家是有著5000年歷史的文明古國,“孝行”貫穿其發(fā)展的各個階段。a . b . c . d . 6. 下列文學常識表述無誤的一項是（ ）a . 古人以山北水南為陰,山南水北為陽。如“江陰”在長江之南,“衡陽”在衡山之南。b .

4、 孫權勸學選自資治通鑒,由北宋政治家、史學家司馬遷主持編纂的一部編年體通史,記載了戰(zhàn)國到明朝1362年間的史事。c . 土地的誓言作者是端木蕻良,文章創(chuàng)作于1931年“九一八”事變時期,表現了作者熾痛的愛國情懷。d . 假如生活欺騙了你一詩的作者是普希金,俄國詩人。他的創(chuàng)作對法國文學和語言的發(fā)展影響很大。7. 默寫句子。（1）王安石的登飛來峰中與王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是：_,_。（2）然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,_？（3）龔自珍在己亥雜詩中以落花自喻,表明自己雖已辭官但仍然心系國事的詩句是：_,_。（4）一切都是瞬息,一切都將會過去；而那過去了,_。

5、（5）子曰：“茍正其身矣,于從政乎何有？_,_?！?. 名著閱讀。（1）海底兩萬里的作者 是 國的科幻小說家,他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為“ ”。故事情節(jié)：1866年有人以為在海上看到了一條 的大怪物,法國生物學家 最后發(fā)現那是一艘名為“ 號”的潛艇,并且?guī)е腿撕鸵粋€捕鯨手,跟隨乘坐這艘潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。（2）尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時,經歷了許多險情,請你至少概括出3次。9. 綜合性學習。（1）請給下面這則新聞擬一個恰當的標題,不超過10字。隨著電腦和手機的普及,漢字遭遇書寫危機不再是危言聳聽。鍵盤錄入、網絡語言流行等使寫字的機會越來越少,提筆忘記

6、的現象開始發(fā)生在各個年齡段的人身上。（2）請根據下面材料,提出兩條建議,來改善當前漢字書寫的不良狀況。材料一：在當代教育制度的影響下,很多學生知識一味注重考試成績,認為只要分數高,成績好就可以了,至于書寫的問題,根本沒有興趣,也完全不在他們的考慮范圍之內。對于漢字書寫有著如此“冷漠”的反應,那么字能不能寫好也就可想而知了。材料二：現在的語文教學在不斷創(chuàng)新,從以前的以讀寫背為主向注重理解過渡,這是好事,但是不能把前者完全剔除。學校里,學生寫的作業(yè)很多,但沉下心來寫字的很少,老師講課也大多以ppt為主,很少用粉筆板書,這都很難幫助學生對文字進行深刻理解。（3）語文學習離不開漢字書寫和書本的閱讀,在

7、你閱讀過的小說中,哪部作品中的某個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節(jié)、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內）二、現代文閱讀閱讀紫藤蘿瀑布選段,完成下列小題。我不由得停住了腳步。未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!“我

8、在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去,想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫

9、色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察顏觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著、流著,流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的

10、一朵,也正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。10. 作者按照_的順序細致描繪了紫藤蘿花,先寫花瀑,再寫_,最后描繪花朵,將紫藤羅花形神兼?zhèn)涞爻尸F在讀者眼前。11. 文章中寫十多年前的紫藤蘿花有什么用意？12. 簡要賞析下面語句的表達效果。像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。13. 觀賞這一樹的紫藤蘿花,“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？14. 宗璞筆下的紫藤蘿瀑布給人留下十分美好的意境,結合本課內容,你認為它的美主要體現在哪些方面呢？閱讀沒有發(fā)芽的種子,按要求回答問題。沒有發(fā)芽的種子邱海泉散步的時候,心情總是松弛著,灑脫如

11、脫線的風箏,一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時,眼前一亮,也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫,比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波那天,我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何時已經信馬由韁地走到郊外了。在一個農家的門口,我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然?開得那個熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因,不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容,而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草,就在一個土壕里看見了

12、那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑,跑下壕去,蹲在地邊,手摩挲起花兒,半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒,那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。那一霎,佇立在那兒,我眼里看的是盛開的花兒,心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒,我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾著,心里想,待到來年開春,我要把它種到陽臺上去,這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。在我的期盼和澆灌中,喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺,真令人驚訝!它的花不只開滿了我的花園和陽臺,而且也彌漫浸透了我生命的空間我一有空就站在花蔓下

13、,一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒,而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片,刊登在了當地的報紙上。一天,女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么,沒用的話我扔了？我一看,說：那是沒種完的喇叭花種子,放下,扔什么。她說：今年已經有新種子了,還要它干什么？盡礙事兒,我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下?？粗切┍粊G棄的花種子,我不斷地質問自己,為什么那么粗心？是我,把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了!是我這個劊子手,把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天,一到陽臺上,看見那些開得天真爛漫的小花,

14、我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿,也想起了一個個已經被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個美麗的夢想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢。15. 文章以“沒有發(fā)芽的種子”為標題有哪些含義？16. 第段側重描述散步時的心情,這樣寫有什么作用？17. 結合語境品味下列句子中加點字的表達效果。(1)我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。(2)我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。18. 文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事,請簡要概括。19. 文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？情感_感悟_三、古詩文閱讀閱讀下面的文言文,

15、完成下列小題。（甲）山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚ㄒ遥┧懖菽局?可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也；牡丹,花之富貴者也；蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣!20. 解釋下列加點詞語的意思。（1）談笑有鴻儒：_ （2）無案牘之勞形：_（3）可愛者

16、甚蕃：_ （4）亭亭凈植：_21. 翻譯下列句子。（1）斯是陋室,惟吾德馨。（2）香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。22. （乙）文中作者愛“蓮”,僅僅寫“蓮”就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？23. 簡述（甲）、（乙）兩文分別表達了作者怎樣的志向或情操？在寫法上有什么相同之處？閱讀下面文字,回答小題。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。24. 詩歌前兩句寫景營造了怎樣的氛圍？25. 簡略分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個動詞的妙處。四、作文26. 題目一：給自己一些 題目二：鮮花感激雨露,因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感激天空,因為天空讓它飛翔；高山

17、感激大地,因為大地讓它高聳我感激您明眸的凝視,因為它像一股暖流,永遠奔流在我的心谷。請以“那一股暖流”為題目,寫一篇作文。（1）若選題目一,請選擇合適的詞語,填在前面橫線上,把題目補充完整,然后作文。（2）立意自定,文體自選,文中不得出現真實人名、校名等。（3）要有真情實感,卷面整潔,文字規(guī)范。答案與解析一、積累與運用1. 請你把這兩句詩（包括標點）工整規(guī)范的寫在所給的田字格里。子曰：“志于道,據于德,依于仁,游于藝?！薄敬鸢浮孔釉唬骸爸居诘?據于德,依于仁,游于藝。”【解析】【分析】【詳解】考查漢字書寫能力。在田字格內書寫時要做到：一、書寫清楚,不要連筆；二、偏旁部首比例要合適；三、不要書寫

18、錯誤。2. 下列加點字拼音書寫完全正確的一項是（ ）a . 祈禱（to） 孤孀（shung） 門檻（kn） 氣沖斗牛（d u）b . 校補（jio） 哺育（b ） 修葺（q） 心有靈犀（x）c . 殷紅（yn） 詰問（ji） 愧怍（zu） 顛沛流離（fi）d . 糾紛（ji） 贅（zhu） 赤裸（k） 深惡痛絕（）【答案】b 【解析】【分析】【詳解】本題考查對字音的辨析。要熟記拼寫規(guī)則,形似字,誤讀字、生僻字更要注意。此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同,讀音也不同。a . 祈禱（d o）,氣沖斗牛（d u）。c . 顛沛流離（pi）。d . 赤裸（lu）

19、,深惡痛絕（w）。3. 下列詞語的書寫沒有錯誤的一項是（ ）a . 選聘 滯笨 緲小 鞠躬盡萃b . 贏弱 煩鎖 蘢罩 目不窺園c . 深宵 狂瀾 陡峭 仙露瓊漿d . 班斕 取締 綢密 憂心沖沖【答案】c 【解析】【分析】【詳解】本題考查學生對字形的辨析,要結合平時課文中所學詞語來辨析字形,要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫,對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。a . 緲小渺小,鞠躬盡萃鞠躬盡瘁。b . 贏弱羸弱,煩鎖繁瑣, 蘢罩籠罩。d . 班斕斑斕,綢密稠密,憂心沖沖憂心忡忡。4. 下列對病句的修改不正確的一項是（ ）a . 一個人能取得卓越的成就,并不在于他就讀的學校是重點還是普

20、通,而在于他是否具備成功的特質。（在“一個人”后面加“否”）b . 紀錄片舌尖上的中國不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考,而且讓人懷念童年時的美味。（將“文化認同”和“軟實力輸出”互換位置）c . 費洛伊德認為夢的材料來自三個方面：一是身體；二是白天經歷的事情；三是兒童時期的經歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”）d . 喜歡游泳的人大多有這種體驗：不管天氣很熱,可是剛從水里出來時會感到有點涼,有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)【答案】b 【解析】不僅 而且這組關聯詞語引導的句子應該是遞進關系,前后兩個句子互換才可。本題為單選擇題,考查學生對病句的感知與修改能力,以

21、選擇題的形式出現難度降低了,同時這組關聯詞也是常見的,所以難度很小。5. 將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列最恰當的一項是（ ）只有孝敬父母的人,才是有責任心的、高尚的人。在社會發(fā)展的今天,倡導“孝道”,更有其不可替代的時代價值和深遠的歷史意義孔子曰：“夫孝,德之本也。”從遠古時代“孝感動天”的舜,到“親嘗湯藥”的劉恒、“賣身葬父”的董永、“扇枕溫衾”的黃香真是不勝枚舉。我們國家是有著5000年歷史的文明古國,“孝行”貫穿其發(fā)展的各個階段。a . b . c . d . 【答案】a 【解析】【分析】【詳解】要求學生仔細閱讀材料,議論的中心。中心是“孝道”?？梢圆捎门懦ā倪h古時代的,下

22、一句顯然是在社會發(fā)展的今天,倡導“孝道”,更有其不可替代的時代價值和深遠的歷史意義,也就是遵循從古到今的邏輯順序,前后語義遞進關聯,應為,只有a 滿足。6. 下列文學常識表述無誤的一項是（ ）a . 古人以山北水南為陰,山南水北為陽。如“江陰”在長江之南,“衡陽”在衡山之南。b . 孫權勸學選自資治通鑒,由北宋政治家、史學家司馬遷主持編纂的一部編年體通史,記載了戰(zhàn)國到明朝1362年間的史事。c . 土地的誓言作者是端木蕻良,文章創(chuàng)作于1931年“九一八”事變時期,表現了作者熾痛的愛國情懷。d . 假如生活欺騙了你一詩的作者是普希金,俄國詩人。他的創(chuàng)作對法國文學和語言的發(fā)展影響很大?！敬鸢浮縜

23、【解析】【分析】【詳解】考查對文學常識的理解。b 項有誤,資治通鑒是一部編年體通史記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。c 項有誤,土地的誓言是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文。d 項有誤,他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。7. 默寫句子。（1）王安石的登飛來峰中與王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是：_,_。（2）然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,_？（3）龔自珍在己亥雜詩中以落花自喻,表明自己雖已辭官但仍然心系國事的詩句是：_,_。（4）一切都是瞬息,一切都將會過去；而那過去了的,_。（5）子曰：“茍正其身矣,于從政乎何有？_,_。”【答案

24、】 (1). （1）不畏浮云遮望眼 (2). 自緣身在最高層 (3). （2）可據理臆斷歟 (4). （3）落紅不是無情物 (5). 化作春泥更護花 (6). （4）就會成為親切的懷戀 (7). （5）不能正其身 (8). 如正人何【解析】【分析】【詳解】默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內容的基礎上,結合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“遮、緣、臆、歟、落”這些字詞不要寫錯?！军c睛】古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫,不出現錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句,還要知道句子的象征意義,延伸意義,

25、知道用于哪種意境之中。8. 名著閱讀。（1）海底兩萬里的作者 是 國的科幻小說家,他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為“ ”。故事情節(jié)：1866年有人以為在海上看到了一條 的大怪物,法國生物學家 最后發(fā)現那是一艘名為“ 號”的潛艇,并且?guī)е腿撕鸵粋€捕鯨手,跟隨乘坐這艘潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。（2）尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時,經歷了許多險情,請你至少概括出3次。【答案】（1）儒勒凡爾納 法 現代科學幻想小說之父 獨角鯨 阿龍納斯 諾第留斯號（2）擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊【解析】【分析】【詳解】此題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。

26、用心研讀經典作品,了解作者、朝代、作品的地位等,平時加強歸納與積累,才能輕松應對試題。此題考查對海底兩萬里有關文學常識和相關情節(jié)的掌握。海底兩萬里是法國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事?？疾檩^為深入。如果沒有平時的閱讀積累,是無論如何也不可能得分的。如果有積累,則可以輕易回答出“擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊”等相關情節(jié)?！军c睛】學習中要注意積累的廣泛性,一些表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印

27、象。對于課本上有關名著的內容更要引起足夠的重視。這樣,做題時才能信手拈來,得心應手。9. 綜合性學習。（1）請給下面這則新聞擬一個恰當的標題,不超過10字。隨著電腦和手機的普及,漢字遭遇書寫危機不再是危言聳聽。鍵盤錄入、網絡語言流行等使寫字的機會越來越少,提筆忘記的現象開始發(fā)生在各個年齡段的人身上。（2）請根據下面的材料,提出兩條建議,來改善當前漢字書寫的不良狀況。材料一：在當代教育制度的影響下,很多學生知識一味注重考試成績,認為只要分數高,成績好就可以了,至于書寫的問題,根本沒有興趣,也完全不在他們的考慮范圍之內。對于漢字書寫有著如此“冷漠”的反應,那么字能不能寫好也就可想而知了。材料二：現

28、在的語文教學在不斷創(chuàng)新,從以前的以讀寫背為主向注重理解過渡,這是好事,但是不能把前者完全剔除。學校里,學生寫的作業(yè)很多,但沉下心來寫字的很少,老師講課也大多以ppt為主,很少用粉筆板書,這都很難幫助學生對文字進行深刻理解。（3）語文學習離不開漢字書寫和書本的閱讀,在你閱讀過的小說中,哪部作品中的某個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節(jié)、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內）【答案】（1）漢字遭遇書寫危機。（2）示例：在對學生綜合評價中加大對漢字書寫的考查力度。創(chuàng)辦一些以漢字書寫研究為主的社團,培養(yǎng)師生對漢字書寫的愛好。舉辦類似于“漢字聽寫大賽”的活動,培養(yǎng)師生在漢字書寫方面的

29、興趣。舉辦書法講座,舉辦毛筆字,鋼筆字書寫展覽或評比等活動。掌握漢字工具性特征的同時,加強漢字演變和漢字符號背后的文化底蘊教育。（3）示例：魯濱遜漂流記中魯濱遜給我的印象最深。因為他敢于冒險、勇于追求理想,他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）此題考查對材料的概括。這則材料使用了對比手法,說出了電腦和手機對漢字書寫的沖擊,此題可概括為：漢字遭遇書寫危機。（2）此題考查了建議的撰寫?；卮鸫祟}時,要注意以下問題；1、聯系現實生活,和生活息息相關；2、建議具有可操作性；3、圍繞主題來寫；4、聯系生活實際寫出兩種?；卮鹪擃}時要注意,圍繞能增加人們的漢字書寫熱情即可

30、。（3）開放性試題,學生能結合一部小說和人物名稱,從小說主題、故事情節(jié)、人物性格等任意一個角度,來說明理由,角度明確,字數符合要求,語句通順流暢即可。二、現代文閱讀閱讀紫藤蘿瀑布選段,完成下列小題。我不由得停住了腳步。未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵,彼此推著擠

31、著,好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去,想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩,還有淡淡的

32、芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察顏觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著、流著,流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河

33、流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。10. 作者按照_的順序細致描繪了紫藤蘿花,先寫花瀑,再寫_,最后描繪花朵,將紫藤羅花形神兼?zhèn)涞爻尸F在讀者眼前。11. 文章中寫十多年前的紫藤蘿花有什么用意？12. 簡要賞析下面語句的表達效果。像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。13. 觀賞這一樹的紫藤蘿花,“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？14. 宗璞筆下的紫藤蘿瀑布給人留下十分美好的意境,結合本課內容,你認為它的美主要體現在哪些方面呢？【答案】10. (1). 先整體后局部 (2). 花穗 11. 用十

34、多年前的紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比,突出了現在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇,與人的不幸遭遇形成類比,說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。 12. 這一句同時運用比喻和擬人的修辭手法。寫出一樹紫藤蘿花,在作者心中,像瀑布,像人,它在流動,它在歡笑,它在和陽光挑逗,化靜為動,讓紫藤蘿花就顯得分外美好可愛充滿勃勃生機。 13. 焦慮悲痛精神的寧靜和生的喜悅受到振奮（意思對即可） 14. 美在對盛開的紫藤蘿的渲染。作者對藤蘿花的渲染,動人心魄,展現在我們眼前的是何等繁茂的一樹花!他們流光溢彩,鋪天蓋地,生機勃勃。美在那充滿生命力的“流動”。流字貫穿全文,虛實相隨。有時候寫花的美感與動

35、感,花之瀑布“仿佛在流動,在歡笑,在不停生長”；有時候寫花的美好給我心靈的撫慰,“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。”美在卒章顯志。穩(wěn)重深深打動我們的就是“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這一抒情段落,它點題精妙,寫花就是寫人,寫花就是寫時代?！窘馕觥?0題詳解】考查對文章寫作順序的理解。仔細閱讀文章可知,文章以“紫藤蘿花”為線索,按照“賞花”、“憶花”、“悟花”的順序行文。細致描寫紫藤蘿花部分,描繪非常形象、優(yōu)美,依次描寫了花瀑、花穗、花朵,從整體到局部,條理清晰,層次感強?！?1題詳解】考查對對比寫法的理解。作者由欣賞眼前盛開的茂盛的紫藤蘿花,回

36、憶十多年前花的稀零,與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明的對比,反襯出紫藤蘿花頑強不息的生命力,為下文對生命的思考做鋪墊?！?2題詳解】本題考查句子賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯系起來,同時還要有全局意識,即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題“像一條瀑布”是比喻修辭手法,“在歡笑,在不停地生長。”是擬人修辭手法,以動寫靜,生動形象地寫出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點。【13題詳解】考查對作者情感變化的理解。整體感知課文,原先,焦慮和悲痛“一直壓在我心上”,在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫

37、色的芳香中,“我”寧靜了,喜悅了,振作了。我悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去,在閃光的花的河流上航行。概括提取即可?！?4題詳解】考查學生的多元探讀。抓住內容精彩之處、語言運用經典之處,品讀語言文字。紫藤蘿瀑布選取紫藤蘿為意象,新穎獨特,美麗動人。先整體上給人的美感,再局部給人的美感。從眼前實景到“忽然憶起”十多年前的紫藤蘿花。作品起筆于“我不由得停止了腳步”,駐筆于“我不覺加快了腳步”,這一“?！币弧翱臁钡暮魬N含著耐人尋味的內容。結尾點明主旨：花和人都會遇到各樣的不

38、幸,但是生命的長河是無止境的。美在“淡紫色”在全文中的彌漫。柔美的“淡紫色”彌漫全文,富有詩情畫意。那亮麗柔和的色彩不僅僅只是用于表現藤蘿花?！拔摇彼惺艿?、所體味到的、所領悟到的,也一定不會只是花色的艷美,是那花中閃現出的生命的美好、生命的歡樂、生命的燦爛、生命的輝煌的震撼,讓“我”感到了“精神的寧靜和生的喜悅”。閱讀沒有發(fā)芽的種子,按要求回答問題。沒有發(fā)芽的種子邱海泉散步的時候,心情總是松弛著,灑脫如脫線的風箏,一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時,眼前一亮,也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫

39、,比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波那天,我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何時已經信馬由韁地走到郊外了。在一個農家的門口,我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然?開得那個熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因,不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容,而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草,就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑,跑下壕去,蹲在地邊,手摩挲起花兒,半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒,那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。那

40、一霎,佇立在那兒,我眼里看的是盛開的花兒,心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒,我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾著,心里想,待到來年開春,我要把它種到陽臺上去,這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。在我的期盼和澆灌中,喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺,真令人驚訝!它的花不只開滿了我的花園和陽臺,而且也彌漫浸透了我生命的空間我一有空就站在花蔓下,一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒,而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片,刊登在了當地的報紙上。一天,女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這

41、里面是什么,沒用的話我扔了？我一看,說：那是沒種完的喇叭花種子,放下,扔什么。她說：今年已經有新種子了,還要它干什么？盡礙事兒,我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。看著那些被丟棄的花種子,我不斷地質問自己,為什么那么粗心？是我,把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了!是我這個劊子手,把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天,一到陽臺上,看見那些開得天真爛漫的小花,我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿,也想起了一個個已經被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個美麗的夢想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永

42、遠地湮沒無聲了呢。15. 文章以“沒有發(fā)芽的種子”為標題有哪些含義？16. 第段側重描述散步時的心情,這樣寫有什么作用？17. 結合語境品味下列句子中加點字的表達效果。(1)我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。(2)我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。18. 文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事,請簡要概括。19. 文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？情感_感悟_【答案】15. 沒有種完遺忘在抽屜里喇叭花種子。（2分）幼時的夙愿,淡忘了多年的理想。（2分） 16. 散步時的心情是松弛和愉快的,一些不起眼的事物都可以觸動自己,引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）（1分）為下面寫喇叭花做了鋪墊。

43、（1分） 17. “呆”字是神態(tài)描寫,表現了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。（2分）“揪”字是心理描寫,表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 18. 我被喇叭花吸引,回憶兒時見到喇叭花開放時的情景,撿拾喇叭花種子,在陽臺上栽種喇叭花,女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。 19. 深深地自責（內疚）,淡淡的憂傷。（1分）不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現自己的理想（夢想）。（1分）【解析】【15題詳解】本題考查對文章標題含義的理解。解答時,總結全文中心,抓住文章主線,分析歸納即可。本文“沒有發(fā)芽的種子”是全文的寫作線索,文章第段,作者寫道,自己兒時收集的種子,并種出了美麗的花朵；到文章第段,發(fā)現種子

44、被遺忘在抽屜里幾十年,“我”沒有讓它在土壤中發(fā)芽開花,自己心中感到一絲淡淡的悲傷；這是文題的第一層含義；文章最后,“我不知道人世間又有多少個美麗的夢想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢”,作者明確指出,種子就像美好的愿望,被許多人漸漸淡忘。這是文題的另一層含義。【16題詳解】本題考查對文章內容的理解。解答時,把握所在段落的中心,根據題干要求并結合上下文進行作答。 本文第段,作者描寫了自己在散步時的一些小事,比如：一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫,一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波,以及段落結尾作者被一大片喇叭花吸引住。這樣描寫為全文奠定了輕松的基調,以一些

45、不起眼的小事寫起,從而引發(fā)人的思考。緊接著,文章后面寫作者回憶幼年時期種的喇叭花,可見第段對后文起到了鋪墊作用?！?7題詳解】本題考查賞析詞語的表達效果。解答時,找到段落或句中的加點字詞,結合段落或句,加以分析。 加點詞所在句出自文章第段,“呆”表示臉上表情死板,發(fā)愣。在本句話中,“呆”表現了“我”當時面對開滿鮮花的墻頭的表情神態(tài),說明了“我”當時的驚訝之情。 加點詞所在句出自文章第段,“揪”表示用手抓住或扭住。在本句話中,“我”的心被“揪”了一下,屬于心理描寫,表達了“我”對女兒扔掉種子一事的心痛之情。【18題詳解】本題考查對文章內容的歸納能力。解答時,需要通讀全文,用簡潔的語言對相關段落進

46、行歸納總結。本文的“喇叭花”（種子）貫穿全文。例如：第段,“我”散步時被大片的喇叭花所吸引。第段,“我”兒時看到鮮花盛開,親近花朵。第段,“我”收集喇叭花種子。第段,“我”在陽臺栽種喇叭花,并且喇叭花生長旺盛。第段,女兒在抽屜里發(fā)現被遺忘的喇叭花種子,并將它丟進垃圾簍。【19題詳解】本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現在首段與末段,是對題目的解釋與深化,多為議論抒情性的句子。從文章結尾“看見那些開得天真爛漫的小花,我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿,也想起了一個個已經被我淡忘了多年的理想.我不知道人世間又有多少個美麗的夢想,就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開

47、放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢”可以感受到作者因為荒廢了自己理想引發(fā)的深深地自責（內疚）,淡淡的憂傷。提醒我們不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現自己的理想（夢想）。三、古詩文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。（甲）山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁?？梢哉{素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（乙）水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,

48、花之隱逸者也；牡丹,花之富貴者也；蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣!20. 解釋下列加點詞語的意思。（1）談笑有鴻儒：_ （2）無案牘之勞形：_（3）可愛者甚蕃：_ （4）亭亭凈植：_21. 翻譯下列句子。（1）斯是陋室,惟吾德馨。（2）香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。22. （乙）文中作者愛“蓮”,僅僅寫“蓮”就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？23. 簡述（甲）、（乙）兩文分別表達了作者怎樣的志向或情操？在寫法上有什么相同之處？【答案】20. (1). （1）大 (2). （2）使勞累 (3). （3）多 (4). （4）豎立 21. （

49、1）這是簡陋的房子,只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。（2）香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮）,而不可輕易地玩弄它啊。 22. 不行；以菊花和牡丹襯托,表明自己獨愛蓮花,并描繪蓮花的形象,贊美蓮花的品格。與菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”相比較,點明蓮花“君子”的比喻意義,表明作者對君子的向往之情和潔身自好的生活態(tài)度。 23. 陋室銘：高潔傲岸的節(jié)操、安貧樂道的情趣以及不慕名利的生活態(tài)度；愛蓮說：不與世俗同流合污,高潔堅貞的君子之風。相同寫法：托物言志?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊

50、用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“勞”為詞類活用詞,形容詞的使動用法,使勞累?！爸病惫沤癞惲x詞,古義“豎立”。【21題詳解】本題考查學生翻譯文言語句的能力。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。翻譯第句注意關鍵詞,斯：指

51、示代詞,此,這。惟：只。馨：散布很遠的香氣,這里指（品德）高尚。第句注意關鍵詞,益：更,更加。褻：親近而不莊重。玩：玩弄。翻譯時要做到“信、達、雅”?！?2題詳解】考查對對比襯托寫法的理解。文章運用了對比,反襯的手法,文章第一段以菊花和牡丹為襯托,表明自己獨愛蓮花,并描繪蓮花的形象,贊美蓮花的品格。第二段以菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”為比較對象,點明蓮花“君子”的比喻意義,表明作者對君子的向往之情和潔身自好的生活態(tài)度。所以說是不可以的。【23題詳解】考查對文章主旨的理解。甲文運用文章托物言志的寫法,以蓮喻人,通過對蓮花的描寫與贊美,歌頌它堅貞不渝,出淤泥而不染的高尚品質,表現了作者不慕名利、

52、潔身自好的生活態(tài)度。乙文作者也是運用托物言志的寫法,通過對居室的描繪,極力形容陋室的不陋,“斯是陋室,惟吾德馨”這一中心,實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質之實,表達出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣?！军c睛】譯文甲文：山不在于高,有了神仙就出名。水不在于深,有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子,只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥,映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者,交往的沒有知識淺薄的人,可以彈奏不加裝飾的古琴,閱讀佛經。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳,沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬,西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢

53、?乙文：水上和陸地上草本木本的花中,可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來,世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花,它從淤泥中生長出來,卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后,卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的,外形是筆直的,不生枝蔓,不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽,它筆直潔凈地立在那里,（人們）可以遠遠地觀賞它們,卻不可靠近去玩弄它。 我認為,菊花,是花中的隱士；牡丹,是花中的富貴的花；蓮花,是花中的君子。唉!（感嘆詞,在此作助詞,以加重語氣。）對于菊花的喜愛,在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛,人該是很多了。閱讀下面文字,回答小題。約客

54、趙師秀黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。24. 詩歌前兩句寫景營造了怎樣的氛圍？25. 簡略分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個動詞的妙處?！敬鸢浮?4. 營造了單調、寂寞的氛圍。（意對即可） 25. “敲”寫出了客人遲遲不來的焦急,“落”寫出了客人不來的失落與無耐。（意對即可）“敲”與“落”銜接緊密,將等待客人到來的心境刻畫得極為生動?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌意境的把握能力。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界?！耙磺芯罢Z皆情語”,鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據,挖掘其社會

55、屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。本詩前兩句突出了黃梅時節(jié),陰雨連綿,池塘邊青草茂盛,傳來陣陣蛙鳴,能聽到蛙聲和雨聲,體現其寂靜的氛圍,但是作者在等人,所以更多的孤寂的氛圍?！?5題詳解】本題考查煉字。分析詩歌中重要字詞要緊緊抓住詩句內容,可從情感、意境、主題等角度分析其作用。閱讀理解詩歌,“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫,詩人約客久候不到,燈芯很長,詩人百無聊賴之際,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸,其實反映出詩人內心的焦躁。“敲”“落”兩個動詞,是動作描寫,體現了人物的心理活動及人物的心情：焦急,失落與無耐。四、作文26. 題目一：給自己一些 題目二：鮮花感激雨露,因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感激天空,因為天空讓它飛翔；高山感激大地,因為大地讓它高聳我感激您明眸的凝視,因為它像一股暖流,永遠奔流在我的心谷。請以“那一股暖流”為題目,寫一篇作