北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

1、第一單元 色彩習(xí)作 寫一處你熟悉的景物教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：搜集描寫景物的詞語(yǔ)、句子，并抄寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)作要求：同學(xué)們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫，相信同學(xué)們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖。去學(xué)校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫來(lái)。寫的時(shí)候，要注意運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的描寫景物的方法，并注意用上平時(shí)你積累的好詞、佳句。二、習(xí)作指導(dǎo)：寫景，也就是描繪景物

2、，通過(guò)有條理地描寫，將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫展現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)按照時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。三、具體方案：、要選好觀察的景物。這里的景物主要指自然景物。仔細(xì)觀察周圍的景物，選擇有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。2、觀察的順序。觀察要有順序，描寫要有層次。同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西，只有遠(yuǎn)近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動(dòng)、形象。3、觀察要抓景物的特點(diǎn)。大自然中的景物千差萬(wàn)別，各有特色。我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)寫，就顯

3、得真實(shí)。抓特點(diǎn)最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點(diǎn)反映出來(lái)。4、注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。寫景還要做到一邊觀察，一邊動(dòng)腦去想，注意選擇詞語(yǔ)，做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地表現(xiàn)景物的特征。四、例文： 秋天美一年四季都很美，但我認(rèn)為最美的是秋天。秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個(gè)個(gè)胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長(zhǎng)寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉秋天的樹林也美。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的便飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像飛舞的蝴蝶，又像運(yùn)動(dòng)員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟

4、綿綿的，舒服極了！人們都說(shuō)紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進(jìn)入了紅色的海洋黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡(jiǎn)直就是一幅美妙的寫意畫！秋天的果園更美。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看??！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍(lán)，好像剛用清水沖洗過(guò)；朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽?。≡倏茨乔锾?/p>

5、的菊?qǐng)@，菊花爭(zhēng)芳斗艷，相繼開放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來(lái)，令人心醉！秋天真美??！美在紅楓，美在天空，美在菊?qǐng)@，美在人們豐收的喜悅里那是用汗水澆出的累累碩果?。〗虒W(xué)后記：第二單元 聲音習(xí)作 寫一寫你最喜歡的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、激情

6、引趣：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元聲音，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語(yǔ)。）這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)?；貞浗佑|到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。二

7、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報(bào)。（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。（2）把描寫聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，

8、體驗(yàn)成功的樂趣。三、出示圖片，編故事。過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽聽。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。4、匯報(bào)。5、把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表

9、達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成。過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象7、匯報(bào)。8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍。將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能。過(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）9、同學(xué)們自由的想象，

10、自己編故事，說(shuō)給自己聽。10、匯報(bào)。評(píng)議。過(guò)渡：兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。11、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线呄胂筮叜?，編故事。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。12、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。13、將剛才我們自己說(shuō)的話，整理一下，講給同桌聽聽。始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂。過(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上

11、。有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。14、出示習(xí)作要求。（一）（1）題目自擬（2）文體不限（3）有真情實(shí)感（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。四、交流評(píng)價(jià)1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）作文是“我手寫我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要

12、我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。板書設(shè)計(jì)：筆下生花聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩噼里啪啦咕咚嘰里呱啦撲通喀嚓唧唧喳喳嘩啦叮丁咚咚呼嚕六、習(xí)作一 雨天清晨醒來(lái)，外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音，感覺是那么和諧動(dòng)聽。我好想化作雨滴，和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪，唱著歌，嘩啦啦地向前方流淌。流過(guò)草地，流過(guò)山岡，流過(guò)森林，到處小鳥歡唱，花兒競(jìng)相開放，一派欣欣向榮的景象。突然，我們聞到了一股又酸又臭的氣味，一條暗溝里流出了一股污水，擠進(jìn)了我們的中間，把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高，再也沒有花香，到處是死氣沉沉

13、的荒涼。人們認(rèn)識(shí)到了這是自我毀滅，于是建了一座凈化水廠，暗溝變成明渠，污水變成了清澈甘甜的瓊漿，小溪又變成了歡樂的小溪，溪水流過(guò)的地方，又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。窗外，雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤(rùn)著理想，而理想一定能實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：小作者由雨聲展開遐想，將自己想像成一個(gè)小雨滴匯入一條清澈的小溪，接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過(guò)程，細(xì)致地描寫了周圍景色的變化，體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實(shí)中來(lái)又回到現(xiàn)實(shí)中去，進(jìn)一步點(diǎn)出文章主題。小作者合理的安排，豐富的想像，有序的描寫，使全文更加美好充實(shí)。習(xí)作二 夏日的風(fēng)清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中，花草頓時(shí)隨風(fēng)搖曳，翩

14、翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。這時(shí)，泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界里，沁人心脾，讓人感到愜意白天，烈日炎炎，空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了，樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時(shí)多么需要風(fēng)啊！這時(shí)，風(fēng)來(lái)了，拂過(guò)萬(wàn)物輕輕輕地來(lái)了，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時(shí)，人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中，任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會(huì)兒，當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時(shí)，不禁高興得脫口而出：“好涼快！”傍晚，蟲鳴鳥啼，風(fēng)吹得樹葉颯颯地響。這時(shí)，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，在綠樹陰下悠閑地下棋，風(fēng)輕輕吹起棋盤紙，也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉。晚上，涼風(fēng)

15、習(xí)習(xí)。孩子們躺在沙灘上，光著肚皮，赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的，癢呼呼的，他們不禁“撲哧”一下，笑出了聲。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子仰望天空，揮動(dòng)小手，咿咿呀呀地?cái)?shù)星星。?。∵@夏日的風(fēng)，這可愛的風(fēng)，你是一個(gè)美麗的小天使。點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作，小作者筆下的風(fēng)善解人意，令人喜愛。作者抓住了夏天風(fēng)的特點(diǎn)，按時(shí)間順序描寫風(fēng)與人的關(guān)系，突出了夏日風(fēng)的可愛。“清晨的風(fēng)，徐徐吹來(lái)，傳來(lái)花香和泥土的芬芳；白日微風(fēng)拂過(guò)，給人以涼爽；晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼痹~句優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，表達(dá)了小作者愉悅的情感。教學(xué)后記：第三單元 祖國(guó)在我心中習(xí)作 老照片的故事教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活

16、，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：搜集老照片和一些愛國(guó)的小故事。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)作準(zhǔn)備結(jié)合單元主題實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展采訪老照片的故事的活動(dòng)，并寫采訪日記。使學(xué)生在活動(dòng)中直接掌握第一手的材料，親自感受生活的變化。二、主題討論1、前些日子我們進(jìn)行了關(guān)于老照片的故事和祖國(guó)之最的調(diào)查采訪活動(dòng)，現(xiàn)在我們交流一下你都采訪到了那些故事？2、通過(guò)采訪到的故事，你有什么感受？（我們的生活發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越幸福美好，祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，讓人驕傲的事也越來(lái)越多。）3、你是怎么知道這些的？（通過(guò)了解過(guò)

17、去的故事與現(xiàn)在的生活對(duì)比，通過(guò)祖國(guó)近些年發(fā)生的讓世界都注目的大事）三、引入作文，整理思路1、通過(guò)交流可以看出，大家的采訪和調(diào)查都有很大收獲。那你愿意把你的故事寫出來(lái)給大家看嗎？2、討論：你這個(gè)故事要告訴別人什么？（我要告訴別人一段過(guò)去的故事，祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，我很自豪）3、整理自己的采訪日記，相互交流一下，相互提提意見，看選擇哪些內(nèi)容寫進(jìn)作文里來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生梳理原始資料）四、構(gòu)思教師引導(dǎo)學(xué)生思考：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)？有哪些人物？祖國(guó)讓你驕傲的地方是什么？是那些名勝古跡、稀有特產(chǎn)還是那些令人驕傲的大事？這些古跡和特產(chǎn)有什么在世界上知名的地方？五、敘寫成文 把自己構(gòu)思好的作文寫出來(lái)，同學(xué)之間相互修改

18、一下。六、范文1 續(xù)寫意大利的愛國(guó)少年 等到這個(gè)衣衫襤褸的十一歲少年回到自己渴望已久的故鄉(xiāng)時(shí)，他頓時(shí)驚呆了！ 眼前一片風(fēng)景優(yōu)美、處處鳥語(yǔ)花香的地方并不是自己的故鄉(xiāng)了！ 他看到山上新修了一個(gè)風(fēng)景園，而村子發(fā)生了很大變化，連自己的家都找不到了。 他聽到一個(gè)熟悉的聲音問道：“你是外地來(lái)的嗎？” 少年轉(zhuǎn)過(guò)頭去，剛想回答，可仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的表妹在問他呢！ 少年的表妹好像認(rèn)出了自己的哥哥，興奮的喊道：“哥哥是你嗎？”嗯，少年點(diǎn)點(diǎn)頭，表情一下子變的開心起來(lái)了！ 少年和自己的表妹回到自己的家中，少年頓時(shí)傻了眼，他問道：“這座用紅磚砌的雙層小洋樓是咱們的家嗎？”“是呀！”表妹回答道。 從此，少年和自己的表

19、妹一起快樂的生活著。 二十多年過(guò)去了，少年長(zhǎng)大了，他長(zhǎng)大后當(dāng)了一名軍人，為自己的祖國(guó)出了很多力，做了很大貢獻(xiàn)。 續(xù)寫意大利的愛國(guó)少年 熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不收你們的錢！”少年把酒徒們?nèi)羌绷?，有一個(gè)酒徒用酒瓶砸向少年，可是少年的頭一閃，酒瓶掉在地上碎了。這個(gè)酒徒不解恨，猛地向少年踢去，把少年踢倒在地，少年站了起來(lái)，撣撣身上的土，擦擦嘴上的血，蔑視地看著他。酒徒又問：“你向我們道歉！”少年斬釘截鐵地說(shuō)：“不，絕不！既然你們說(shuō)我們意大利不好，你們?yōu)槭裁催€要三番五次的來(lái)這里呢？意大利不歡迎你們這些人！”他們又準(zhǔn)備用腳踢少年，突然后面?zhèn)鱽?lái)一聲大喝：“住手

20、！”酒徒們往后一轉(zhuǎn)，看見一位意大利老人。這位老人說(shuō)：“你們竟敢欺負(fù)一個(gè)少年，太無(wú)恥了?！崩先苏f(shuō)著從床上跳下來(lái)，酒徒們嚇壞了，只好灰溜溜地躲進(jìn)床里，拉上簾子，不敢再出來(lái)了。意大利老人把少年扶了起來(lái)，給他擦擦嘴上的血，把少年扶到床上，讓他休息，夸他是個(gè)有骨氣的愛國(guó)少年。教學(xué)反思：第四單元 塞北江南習(xí)作 我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4、能抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法多角度描寫景物。課前準(zhǔn)備： 要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)

21、備本地風(fēng)光片。教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？二、具體指導(dǎo)：1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來(lái)吧！你準(zhǔn)備寫什么呢？2、抓住景物的特點(diǎn)介紹什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。比如珍珠泉的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉

22、便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。那么怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如燕子一課，寫燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀。荷花里說(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，多形象啊。珍珠泉里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚(yáng)在寫景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如珍珠泉的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想

23、像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。4、寫景一定要有順序?qū)懢暗捻樞蛴杏^察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如美麗的小興安嶺就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！說(shuō)了這么多，下面就請(qǐng)大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧。多媒體視頻

24、。5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞?，多角度有重點(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛吧！三、范文1 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山靠水的村子里。村子的后面是一片大森林，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱起了歌兒，那歌聲可真動(dòng)！村子的前面是一塊綠油油、一眼望不到邊的大稻田，露珠在麥稻上玩耍。稻田邊是一條彎彎曲曲、清澈見底的小河，河里的魚兒在水中快活游來(lái)游去，他們有的把頭露出水面吹泡泡，有的在嬉戲，還有的在聊天小河的四周是一片穿著綠衣裳的大草地，那里開著五顏六色的

25、小野花，把草地裝扮得五彩繽紛的，真美麗啊！小野花的旁邊是一顆顆又高又大的柳樹，柳樹好像是在微風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈，也好像是隨著燕子的歌聲翩翩起舞。柳樹的下邊就是那些活潑、可愛的小朋友們，他們有的在跑步，有的在做游戲，還有的在采野花那些小朋友們玩的可真開心呀！這就是我的家鄉(xiāng)，這就是我美麗的家鄉(xiāng)！鄉(xiāng)親們?cè)谶@里幸福的生活著。范文2 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在金州。春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長(zhǎng)滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過(guò)來(lái)，柳樹的辮子被風(fēng)吹過(guò)，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅

26、到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來(lái)了。秋天時(shí)，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來(lái)。冬天，我們又來(lái)到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來(lái)，水位越來(lái)越低，一會(huì)兒水就流干了，我們就把它堵上。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。這就是我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)后記：第五單元 我 們 和 我習(xí)作 制定公約習(xí)作要求： 1、使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約。 2、通過(guò)討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。3、提高學(xué)生有條理清楚的書面語(yǔ)言表達(dá)的能力。習(xí)作范圍：可以寫讀書小組公約，可以寫自習(xí)課公約，也可以

27、寫課間活動(dòng)公約，還可以寫小足球隊(duì)公約。習(xí)作重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約，提高學(xué)生有條理清楚的書面語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。習(xí)作方法與手段：講授法、小組合作法、討論法習(xí)作準(zhǔn)備：公約范例四篇教學(xué)過(guò)程：一、了解“公約”1、什么是“公約”？教師說(shuō)明：所謂公約就是一個(gè)單位、集體為了維護(hù)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)紀(jì)律或公共秩序，或?yàn)榱思w的公共利益，為了保重學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)任務(wù)的勝利完成，經(jīng)過(guò)集體成員共同討論，把約定要做的事情或不應(yīng)當(dāng)做的事情、應(yīng)該宣傳的事情或必須反對(duì)的事情明確的寫出來(lái)，以便于全體成員共同遵守的條文.2、公約的內(nèi)容：很廣泛，如小學(xué)生日常行為公約、班級(jí)

28、衛(wèi)生公約、學(xué)校安全公約、讀書小組公約等.3、欣賞范文四篇.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每篇公約圍繞什么內(nèi)容來(lái)寫的？二、了解公約格式1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫公約時(shí)，格式是什么？2、教師說(shuō)明：（1）標(biāo)題：標(biāo)明公約的名稱，說(shuō)明公約的性質(zhì)，也可加上學(xué)?；虬嗉?jí)的名稱.（2）正文：公約的具體內(nèi)容，即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項(xiàng)，應(yīng)按要求具體寫明白.結(jié)尾：在右下方寫上訂立公約的單位名稱與日期.三、利用兒歌巧記格式1、出示順口溜開頭一行先寫標(biāo)題；明確要求注明名稱；正文內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)煉；一條一條具體說(shuō)明；結(jié)尾兩行在右下方，單位日期分行寫明.2、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)公約格式要求.四、小組內(nèi)討論制定公約1、組織學(xué)生分小組討論，確定公約

29、名稱，教師巡視指導(dǎo).2、圍繞公約名稱，小組學(xué)生再次討論，提建議、出主意，把意見集中起來(lái)，由組長(zhǎng)寫成條文.教師參與指導(dǎo)。3、小組內(nèi)自讀公約，力求簡(jiǎn)明具體，條理清楚、用詞準(zhǔn)確，便于檢查和執(zhí)行.教師參與指導(dǎo)。五、班內(nèi)交流公約1、派學(xué)生代表宣讀各小組公約.師生共同評(píng)議，提出修改意見.是否格式正確；是否條理清楚；是否內(nèi)容具體。2、將公約粘貼于班內(nèi)展示牌，相互觀賞.六、習(xí)作總結(jié)1、總結(jié)學(xué)生制定公約情況，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、請(qǐng)學(xué)生按照所定公約，相互監(jiān)督、真正落實(shí)。附公約：班級(jí)公約為了使班級(jí)擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家能夠成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生，我班制定以下公約：一、不遲到、不早退，有病、有事要

30、向老師請(qǐng)假。二、進(jìn)校時(shí)，同學(xué)們要佩戴紅領(lǐng)巾、?？?、衣著要干凈整潔。三、早上到校后，就要進(jìn)教室認(rèn)真讀書，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、上課專心聽講，不講話，不做小動(dòng)作，記好課堂筆記，認(rèn)真完成作業(yè)。五、下課不打架，不講臟話，不玩任何危險(xiǎn)游戲。六、高年級(jí)同學(xué)不欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，要互相友愛，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。七、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上逗留、玩耍，乘車時(shí)要注意上下車的安全。八、不隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，要保持室內(nèi)或公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。九、未滿十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車，要注意自己的人身安全和身體健康。十、不進(jìn)歌廳、舞廳、游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，課余時(shí)間可以到圖書館、閱覽室看書或到少年宮進(jìn)行有益的活動(dòng)。十一、以上公約，

31、望大家認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。 課后反思：第六單元 鳥 兒習(xí)作 我和鳥兒的故事習(xí)作要求：1、學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥，寫出喜歡它的原因。2、在寫作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。習(xí)作范圍：可以寫自己熟悉的鳥兒，可以寫自己見到的鳥兒，也可以寫自己養(yǎng)過(guò)的鳥兒，還可以寫想象中的鳥兒。習(xí)作重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥。習(xí)作方法與手段：講授法、小組合作法、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)鳥的文章，作者筆下的鳥給我們留下了深刻的印象。今天我們就要自己動(dòng)手來(lái)寫一寫我和鳥兒的故事。平時(shí)你們見過(guò)哪些鳥呢？（生說(shuō)）老師也收集了一些鳥的圖片，

32、我們一起來(lái)看看吧。（放多媒體課件）二、習(xí)作指導(dǎo)：1、大家回憶一下，在寫動(dòng)物的外形時(shí)，我們應(yīng)注意些什么？（按順序，抓住特點(diǎn)）2、看課文翠鳥文中的小作者是怎樣運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句描寫我喜歡的鳥的，我們可以向他學(xué)習(xí)。3、出示描寫“翠鳥”外形的語(yǔ)句：“頭上的羽毛、長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又尖的嘴?！保◤纳系较?、從局部到整體）三、學(xué)生習(xí)作，老師引導(dǎo)。1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和鳥兒的故事。2、誰(shuí)有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗(yàn)，介紹一下(提示：要挑選什么樣的鳥食？它高興時(shí)，你怎么做？它不高興時(shí)，你又是怎么做？)3、旅游的時(shí)候喂過(guò)鴿子嗎？你們之間發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎？4、看過(guò)動(dòng)物園里的孔雀開屏嗎？你怎么逗它，使它開屏，當(dāng)它開屏?xí)r，它的同伴什么反應(yīng)？5、選

33、一種說(shuō)一說(shuō)(同桌互說(shuō))左邊的同學(xué)先說(shuō)給右邊的同學(xué)聽。（發(fā)揮你的想象，注意要進(jìn)行合理的想象，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）創(chuàng)設(shè)情境：（1）一次，一只麻雀受傷了，它.我.。（2）春天到了，我看見一只燕子。（3）那天，我來(lái)到公園喂鴿子.。四、欣賞范文：（1）讀翠鳥一課，想：課文是從哪幾個(gè)方面寫翠鳥的？寫的順序是什么？抓住了哪些特點(diǎn)？（2）讀一只小鳥課文寫了一件什么事？（作者寫的這件事中，既寫自己怎么做，又寫小鳥的活動(dòng)，看來(lái)寫我和小鳥的故事這篇作文，就是要寫你和小鳥之間發(fā)生的一件事。）（3）課件出示習(xí)作范文我家的小八哥1、指名讀范文。2、小組合作討論：評(píng)一評(píng)這篇習(xí)作好在哪里。師：欣賞

34、完了別人的習(xí)作，大家是不是也很想動(dòng)筆寫一寫自己和鳥兒之間的故事呢？我們課本上有四個(gè)題目，可以任選一個(gè)來(lái)寫。（先把提綱抄在作文本上）出示題目：（1）我熟悉的鳥（2）我見到的鳥（3）我養(yǎng)過(guò)的一只鳥（4）我想象中的鳥。五、板書：出示寫作提綱：分成三段來(lái)寫：1、鳥兒的外形2、我和鳥兒之間發(fā)生的一件事3、我的感想六、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。課后反思：第七單元 集市和超市教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將自己一次購(gòu)物的經(jīng)歷寫清楚，寫明白。習(xí)作過(guò)程中能主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法讓習(xí)作更具體。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷進(jìn)行交流，運(yùn)用習(xí)作六要素把購(gòu)物過(guò)程寫具體，同時(shí)能運(yùn)用上一種或

35、多種描寫手法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場(chǎng)嘉賓，吸引學(xué)生注意，引出“購(gòu)物”話題。2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)情3、談話活動(dòng)談話過(guò)程中以購(gòu)物的心情引入，充分調(diào)動(dòng)腦海中學(xué)生的購(gòu)物體驗(yàn)：購(gòu)物心情不僅有高興的，快樂的，還有悲傷的，難過(guò)的，甚至還有悲憤的。再請(qǐng)學(xué)生回憶購(gòu)物原因，暗示學(xué)生的購(gòu)物原因各有不同，自然購(gòu)物經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說(shuō)清楚購(gòu)物經(jīng)歷，原因可少不了。小組交流，暢所欲言小組交流自己的購(gòu)物經(jīng)歷，并比較看誰(shuí)說(shuō)的棒。請(qǐng)說(shuō)的棒的同學(xué)在班上交流。師生評(píng)價(jià)。生談經(jīng)歷，引出習(xí)作要素和描寫手法。分析說(shuō)的好的同學(xué)，分析為什么說(shuō)的好，運(yùn)用了哪些手法？交代清楚了購(gòu)物過(guò)程中的哪些環(huán)節(jié)？師總

36、結(jié)講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等這些是記敘文的六要素，必須交代清楚了，還必須運(yùn)用一些描寫手法，如：描寫人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等等，這些手法會(huì)使文章更生動(dòng)，更具體。特殊場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，同桌交流出示生活中常見的“大減價(jià)”“買一送一”等圖片，再次刺激孩子們的表達(dá)愿望，當(dāng)孩子們看到這些圖片時(shí)非常激動(dòng)，我們抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購(gòu)物經(jīng)歷中，同桌再次交流。生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目：請(qǐng)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法談自己的購(gòu)物經(jīng)歷，學(xué)生說(shuō)的比較完整的，請(qǐng)同學(xué)們送他個(gè)比較確切的題目。學(xué)生練習(xí)寫作學(xué)生打好初步提綱：去買買（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，周圍人反映）買回（感

37、受）2、考慮學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留出30分左右的習(xí)作時(shí)間。3、教師巡視，學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程中的困難。習(xí)作修改：1、課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣，。我在作文評(píng)改過(guò)程中，鼓勵(lì)愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，并讓聽的學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里，不好，哪里需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？你有哪些好的建議，讓學(xué)生充分提出來(lái)探究。2、同桌互相修改文章，改出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方。六、教師對(duì)本次習(xí)作總結(jié)，學(xué)生談收獲。 教學(xué)反思：第八單元 成長(zhǎng)的經(jīng)歷教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。寫一件自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過(guò)寫具體。感受事情所表達(dá)的意義和教

38、訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫一件自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，從我們懂事到今天，我們已經(jīng)做了很多事，比如到游泳池戲水，到農(nóng)村去捉泥鰍，或者去海邊拾貝殼等等，今天我們就來(lái)寫一篇作文，題目是成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事，相信大家一定能夠?qū)懞?。明確習(xí)作要求：審清題意 黑板出示題目成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事和記難忘的一件事審題：共同點(diǎn)：所記的都是一件事，二不是二件事，要集中寫好一件事。發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以發(fā)生在好幾年前。地點(diǎn)：可以在學(xué)校、家里、街頭巷尾等。不同點(diǎn)：記難忘的一件事可以是自己聽到的或者看到的，成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事必須是自己經(jīng)歷的。確定寫作材料：思考自己經(jīng)歷的

39、可以寫哪些事？可以是自己高興的，快樂的，難過(guò)的，傷心的事；可以是好事，可以是生活中吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事，樂事，總之有意義的，寫下來(lái)能給人啟發(fā)的事。思考：還有哪些內(nèi)容可寫？回顧自己的親身經(jīng)歷，看又沒有必要寫下來(lái)。學(xué)生交流自己親身經(jīng)歷的一件事每位同學(xué)獨(dú)立思考，教師提示：你做過(guò)錯(cuò)事嗎？你做過(guò)有益于他人的事嗎？你經(jīng)歷過(guò)傷心的事嗎？小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。教師歸納方法：把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。）學(xué)生口述作文學(xué)生口述，教師指點(diǎn)，補(bǔ)充完善，把經(jīng)過(guò)寫具體。學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。修改作文、讀給同

40、伴聽，看看同伴聽明白了沒有？有沒有遺漏，交代不清的情節(jié)？、請(qǐng)同伴進(jìn)行修改：是否有錯(cuò)別字？（結(jié)合金鑰匙。）自然段劃分是否合適？、自己完善習(xí)作。、選取有問題的典型作文12篇，學(xué)生讀后，師生評(píng)議，共同提出修改意見，最能表達(dá)習(xí)作意圖的地方有沒有寫具體？如果改應(yīng)該怎樣改?、選取好的作文12篇進(jìn)行交流：作文哪個(gè)地方好？好在哪里？八、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見再次修改作文九、教師總結(jié)提升要把一件事情寫具體，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫，這樣文章才能生動(dòng)、具體。教學(xué)反思：第九單元 幻 想 和 想 象習(xí) 作 我希望我的房間是 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理、豐富的想象，能用較為通順的文字表達(dá)自己心中

41、的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理、豐富的想象。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們的房間是怎樣的？（指名回答）你喜歡它嗎？今天，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一間超級(jí)神奇的房間，你愿意嗎？ 二、完成“筆下生花”。 1、認(rèn)真閱讀我希望我的房間是，體會(huì)寫法，開拓自己的思路。 讀完課文后，我們可以清楚地知道小主人為什么希望自己的房間“有輪子”、“長(zhǎng)翅膀”、“是大船” 因?yàn)樗麑懗隽俗约旱南Ｍ?、根據(jù)自己的喜好，展開大膽、合理、豐富的想象，想想自己的房間應(yīng)該是什么樣子的。老師啟發(fā)引導(dǎo)：每個(gè)人都有自己的一方小天地。在屬于自己的小天地里，盡可能展

42、開神奇的幻想的翅膀，遨游在美妙的童話世界里，比如，希望自己的房間是一個(gè)“聚寶盆”，有取之不盡、用之不竭的好東西，希望自己的房間有一朵七色花，能夠幫自己實(shí)現(xiàn)愿望；還可以希望自己的房間是一個(gè)萬(wàn)花筒，通過(guò)它能看到多姿多彩的世界但不管想象什么，一定要需注意合理，恰當(dāng)?？梢詮囊韵聨追矫嬲归_想象：a、房間的式樣、結(jié)構(gòu)、顏色b、房間的設(shè)施、功能c、房間的能源、用途同桌合作，互相說(shuō)一說(shuō)。班級(jí)交流。3、老師可再讀范文，以打開學(xué)生的思路。4、可借用課文的寫法，先寫自己的想象，然后寫清楚自己為什么希望房間是這樣的。三、板書設(shè)計(jì)：可以從以下幾方面展開想象：a、房間的式樣、結(jié)構(gòu)、顏色b、房間的設(shè)施、功能c、房間的能源、

43、用途教學(xué)反思：第十單元 奇妙的海底世界習(xí)作內(nèi)容：給海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f(shuō)明 教學(xué)目標(biāo)： 1、搜集有關(guān)海洋及海洋生物的圖片和資料，通過(guò)閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。 2、學(xué)習(xí)給海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f(shuō)明，知道要從多個(gè)方面介紹一種事物。3、通過(guò)交流、寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流、寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流、寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備：教師指導(dǎo)學(xué)生搜集圖片和實(shí)物。 1、 圖片及相關(guān)文字資料搜集范圍（每小組任選一個(gè)）：渤海、黃海、東海、南海、太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋 2、

44、 實(shí)物不限范圍，每組確定一種搜集相關(guān)資料。二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，本單元的課文將我們帶進(jìn)了奇妙的海底世界，為我們展示了海底世界的迷人風(fēng)景，使我們了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)了我們探索大海的欲望，今天，我們要通過(guò)自己的資料，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)海洋的了解。三、觀察、交流： 1、 展示搜集到的海洋圖片 2、 觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只看圖，海的樣子差不多，沒有太大的不同。 3、 教師提示：如果深入了解，會(huì)有很大的不同。4、 你想了解什么？引導(dǎo)學(xué)生提問。 5、 把學(xué)生問題進(jìn)行歸納，總結(jié)出要從位置、面積、氣候等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。 四、小組活動(dòng)： 1、小組成員一起讀資料，把本組研究的海洋的位置、面積、氣候等相關(guān)信息找出反復(fù)讀。 2、小組交流怎樣進(jìn)行介紹。練習(xí)完整表達(dá)。 五、指名進(jìn)行介紹：教師指導(dǎo)、提示，使學(xué)生語(yǔ)言更加完整、通順。 六、教師課前準(zhǔn)備資料（最好是課件），介紹某一種海洋生物，如，龍蝦。 1、 看課件，介紹龍蝦的一段圖片、文字或錄像資料。 2、 從介紹中知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)該從名稱、大小、重量、顏色、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹一種生物。 3、 小組活動(dòng)，觀察本組的實(shí)物，讀資料，討論怎樣介紹。 4、 指名進(jìn)行介紹，教師進(jìn)行語(yǔ)言上的指導(dǎo)。七、寫一寫。給本組的海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f(shuō)明。說(shuō)明的內(nèi)容包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。 八、指名讀，師生共同評(píng)