示范校建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

1、國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告遼寧省交通廳遼寧省交通高等?？茖W(xué)校2009年9月目錄一、項(xiàng)目建設(shè)基本情況2（一）項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)簡介3（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容完成情況3（三）資金到位及使用情況6二、建設(shè)目標(biāo)完成情況及成效6（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)6（二）師資隊(duì)伍建設(shè)9（三）課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革12（四）教學(xué)基本條件建設(shè)15（五）社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)18（六）教學(xué)管理體系與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新20（七）學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)23（八）對外交流與合作25（九）學(xué)校文化建設(shè)26（十）其他27三、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式改革成效30（一）專業(yè)建設(shè)成效30（二）人才培養(yǎng)模式改革成效33（三）已取得標(biāo)志性成果35（四）

2、項(xiàng)目建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)、存在的主要問題及改進(jìn)措施37四、高等職業(yè)教育改革發(fā)展及對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度40（一）對高等職業(yè)教育改革發(fā)展的貢獻(xiàn)40（二）對遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)41五、示范與輻射成效42六、專項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行情況和使用效果44（一）項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金到位情況44（二）項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金執(zhí)行情況44（三）項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金使用效果45七、資金管理情況與存在問題46（一）項(xiàng)目資金管理情況46（二）存在問題與改進(jìn)措施48（三）未完成資金說明48在教育部、財(cái)政部和遼寧省教育廳、財(cái)政廳、交通廳的全力支持與具體指導(dǎo)下，我校根據(jù)教育部、財(cái)政部批復(fù)的項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書，認(rèn)真開展國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工

3、作，已經(jīng)圓滿地完成預(yù)定的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，并取得了以高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展的十年探索與實(shí)踐獲得全國第六屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎為代表的突出建設(shè)成果，在遼寧省以至全國交通同類院校中起到了積極的示范作用?，F(xiàn)根據(jù)關(guān)于做好“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”2006年度28所立項(xiàng)建設(shè)院校驗(yàn)收工作的通知的相關(guān)要求，對我校建設(shè)項(xiàng)目的完成情況和成效進(jìn)行全面總結(jié)。一、項(xiàng)目建設(shè)基本情況 2006年11月，教育部、財(cái)政部正式啟動“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”（教高200614號），2006年12月，我校被確定為全國首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位之一（教高函200632號）。20

4、07年4月，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳發(fā)布“關(guān)于2006年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書的批復(fù)”（教高廳函200728號），我校建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書正式獲批準(zhǔn)實(shí)施并開展建設(shè)工作。（一）項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)簡介 我校的示范校建設(shè)以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程改革為重心，積極探索具有遼寧交專特色的“教學(xué)科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生培養(yǎng)與職工培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校資源與企業(yè)資源相結(jié)合”的辦學(xué)模式和“教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)生角色與員工角色相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。重點(diǎn)探索并解決高職院校從類型發(fā)展到類型確立過程中面臨的“如何科學(xué)定位”、“如何建設(shè)內(nèi)涵”、“如何獨(dú)具特色”

5、的問題，也就是“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”、“如何凸顯特色”的問題。 我校重點(diǎn)建設(shè)道路橋梁工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、物流管理、模具設(shè)計(jì)與制造和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)等5個專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量保證與評價(jià)體系、交通繼續(xù)教育培訓(xùn)基地建設(shè)、數(shù)字化校園及多媒體教學(xué)條件建設(shè)等4個相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目，同時進(jìn)行校園綜合治理和實(shí)訓(xùn)中心廠房改造與擴(kuò)建。（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容完成情況在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全校教職員工的共同努力下，經(jīng)過三年的探索、改革與實(shí)踐，我校完成了90%以上的示范校建設(shè)預(yù)期目標(biāo)，取得了較好的成效。截止2009年9月15日，對照國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)

6、書和國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)方案，在全部166個三級建設(shè)任務(wù)中，153個已經(jīng)完成，13個因受各種外部條件制約未全部完成建設(shè)任務(wù)，但基本完成，目前在加緊實(shí)施并確保在近期完成，全校示范校建設(shè)的綜合完成指標(biāo)為92.17%。 1專業(yè)建設(shè)方面。完善18個實(shí)訓(xùn)中心、新建14個實(shí)訓(xùn)中心（室），同時完善實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和管理制度，建立校企深度合作關(guān)系，形成有效的校企雙方共同參與的管理機(jī)制。引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人23人，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師71名，打造了8個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)并重的、適應(yīng)高職人才培養(yǎng)需要的師資隊(duì)伍。建設(shè)了道路工程技術(shù)等53門優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫特色教材51部，其中13部已經(jīng)

7、出版，其余正在出版印刷中。形成教學(xué)課件59個，開發(fā)教學(xué)軟件37個，進(jìn)行交通行業(yè)特有職業(yè)（工種）標(biāo)準(zhǔn)編制等22個教學(xué)改革項(xiàng)目研究，形成以突出學(xué)生實(shí)踐技能、符合人才培養(yǎng)特色的課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。 2教學(xué)基本條件建設(shè)方面。新建汽車實(shí)訓(xùn)中心8100平方米，機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心12017平方米，國際交流中心14980平方米，學(xué)生餐飲中心12567平方米，塑膠運(yùn)動場19800平方米，體育場看臺1500平方米。完成13000平方米路橋綜合實(shí)訓(xùn)場地的改擴(kuò)建工程，完成1062平方米信息采集與自動化倉儲中心的改擴(kuò)建工程。 3制度建設(shè)方面。我校于2008年1月實(shí)施了新一輪的人事制度改革，完成校內(nèi)二級機(jī)構(gòu)改革和全員崗位聘

8、任工作。以教學(xué)為中心，提高辦事效率，精簡黨政管理二級機(jī)構(gòu)，重組教學(xué)二級機(jī)構(gòu)；以深化教學(xué)改革為中心，實(shí)施全員崗位聘任，優(yōu)化教育教學(xué)資源；以專業(yè)建設(shè)為中心，繼續(xù)推行系主任領(lǐng)導(dǎo)下的專業(yè)主任負(fù)責(zé)制。2008年5月實(shí)施了新一輪的分配制度改革，校內(nèi)崗位績效津貼實(shí)行總額包干，系（部）自主二次分配，在分配和考核上實(shí)現(xiàn)了校系（部）兩級管理。完成學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分管理辦法等四項(xiàng)學(xué)生管理辦法，夯實(shí)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)。深化學(xué)分制學(xué)籍管理制度改革，使我校學(xué)分制學(xué)籍管理更加完善成熟。引進(jìn)iso9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系，使教育教學(xué)相關(guān)部門建立起與其工作職責(zé)相適應(yīng)的質(zhì)量觀。 4校園綜合整治方面。封閉原有穿越校園的建設(shè)南二

9、路，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校南、北校區(qū)的統(tǒng)一，校園環(huán)境得到了極大地改善。投資510萬元建成的以中國地圖為框架、占地面積4.8萬平方米的青年園和投資431萬元建成占地面積2.4萬平方米的文體廣場，這兩項(xiàng)工程的完成美化了校園環(huán)境，提升了學(xué)校的文化品位，為師生提供了休閑、健身的場地。 5社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)方面。通過示范校建設(shè)，我校的社會培訓(xùn)能力顯著提升，由原來年平均培訓(xùn)6000人次上升到年平均培訓(xùn)10000人次以上,實(shí)現(xiàn)了在校生人數(shù)與培訓(xùn)人數(shù)比1:2。截至2009年9月,建設(shè)期間累計(jì)完成各類培訓(xùn)27826人次。在全省共建立13個教育培訓(xùn)站，方便全省交通系統(tǒng)內(nèi)職工的教育培訓(xùn)。依托教學(xué)系部、技術(shù)研究所和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地三

10、位一體的社會服務(wù)體系，完成行業(yè)上崗資格證培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)萬余人次。 道路與橋梁研究所先后完成了國道、省道、城市道路及縣鄉(xiāng)公路的橋梁普查、舊橋檢測與加固設(shè)計(jì)任務(wù)，累計(jì)總里程1720公里，服務(wù)合同款達(dá)520余萬元；公路試驗(yàn)檢測中心向我省公路工程項(xiàng)目派駐試驗(yàn)檢測人員，提供優(yōu)質(zhì)試驗(yàn)檢測服務(wù)；科杰公路工程監(jiān)理公司承擔(dān)省內(nèi)多項(xiàng)重點(diǎn)工程監(jiān)理工作，工程合同金額達(dá)到8340萬元。（三）資金到位及使用情況 我校示范校建設(shè)預(yù)算投入總資金為13181萬元，其中中央財(cái)政3500萬元，省財(cái)政9000萬元，學(xué)校自籌681萬元。截止2009年9月15日， 項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金及時足額到位，實(shí)際到賬金額1318

11、1萬元，資金到位率100%。資金實(shí)際使用11137萬元，占計(jì)劃的84.5%，其中中央財(cái)政資金已完成2642萬元，省財(cái)政資金已完成8336萬元，學(xué)校自籌資金已完成159萬元。項(xiàng)目未完成資金總額2044萬元，其中師資隊(duì)伍建設(shè)未完成資金404萬元，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的后續(xù)資金180萬元，其它未完成三級項(xiàng)目資金1355萬元，已完成項(xiàng)目結(jié)余105萬元。二、建設(shè)目標(biāo)完成情況及成效（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1教學(xué)儀器設(shè)備購置、使用及管理我校依據(jù)示范校建設(shè)方案的要求，從有利于人才培養(yǎng)的角度出發(fā)確定所需購買的教學(xué)儀器設(shè)備，同時兼顧所購設(shè)備實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性和先進(jìn)性，設(shè)備采購過程完全執(zhí)行政府采購的招標(biāo)工作流程。各專業(yè)

12、制定了一系列教學(xué)儀器設(shè)備管理規(guī)章制度，提高設(shè)備使用率，降低消耗，定期維護(hù)，確保使用性能完好，大型儀器設(shè)備實(shí)行專管共用、資源共享。通過示范校建設(shè)，我校投入4188萬元購置了2568臺（件）教學(xué)急需的儀器設(shè)備，龍門銑數(shù)控機(jī)床、全自動巷道式堆垛機(jī)、汽車全車電器系統(tǒng)性能模板、動態(tài)剪切流變儀等一大批高、精、尖設(shè)備在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中采用，提高了專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力與水平，同時也提升了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。全站儀、gps接收機(jī)等一批儀器設(shè)備補(bǔ)充了我校原有不足，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)的分組率和設(shè)備使用率明顯提升。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)通過購置落錘彎沉儀、混凝土探傷儀、樁基檢測儀等一系列先進(jìn)的公路工程勘測及實(shí)驗(yàn)檢測儀器設(shè)備，達(dá)到了交通部甲

13、級條件，學(xué)生可以完成公路工程所有檢測項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，極大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)我校緊密圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的需要，經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證，進(jìn)行各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，完善校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。新建14個實(shí)訓(xùn)中心（室）、完善18個實(shí)訓(xùn)中心、增加203個校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持“設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)前沿、功能完善”的建設(shè)原則，滿足學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能鑒定、社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)、區(qū)域性教學(xué)資源共享的需要。汽車維修與檢測實(shí)訓(xùn)中心分別與華晨寶馬、德國巴斯夫、一汽豐田公司合作成立了寶馬沈陽培訓(xùn)基地、巴斯夫

14、修補(bǔ)漆培訓(xùn)中心和豐田t-tep學(xué)校，構(gòu)建了“學(xué)校與企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一體化”的校企合作模式。物流管理專業(yè)采用招投標(biāo)的方式完成信息采集與自動化倉儲中心和三個模擬實(shí)訓(xùn)室的軟硬件建設(shè)，滿足了項(xiàng)目課程、模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。通過示范校建設(shè)，我校穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地從112個增加至315個。學(xué)校與校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息共享、人力共享、資源共享，形成了校企共建，學(xué)生受益、教師受益、企業(yè)受益、學(xué)校受益的良好共贏局面。3頂崗實(shí)習(xí)管理創(chuàng)新我校各專業(yè)建立校外頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合企業(yè)崗位的用人需求，采取和用人企業(yè)簽訂協(xié)議的方式，把學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期和企業(yè)試用期相結(jié)合，使畢業(yè)實(shí)習(xí)和

15、企業(yè)的用人需求緊密結(jié)合。學(xué)校各專業(yè)與合作企業(yè)共同建立一系列科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)保障機(jī)制、工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施流程、評價(jià)體系和管理制度，制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核手冊，確保學(xué)生在校期間參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)并達(dá)到預(yù)期的效果。各專業(yè)制定了校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生日常管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師管理辦法等管理文件以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書等一系列教學(xué)文件。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中心管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)由短信平臺、電話平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺三部分組成，具有技術(shù)支持、實(shí)訓(xùn)監(jiān)控、信息采集、計(jì)劃發(fā)布、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等功能，加強(qiáng)了校內(nèi)外指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)學(xué)生與家長間的溝通，方便了對實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理和指導(dǎo)，對加

16、強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)管理，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制度體系創(chuàng)新在示范校建設(shè)過程中，各專業(yè)改革了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，完善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心管理制度。實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了以企業(yè)崗位工作任務(wù)為基本單元的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并根據(jù)高技能人才的成長規(guī)律和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在校三年的所有集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，按工作任務(wù)的難易程度將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為“初級、中級、高級”三個層次，與理實(shí)一體化的專業(yè)課程教學(xué)配合，分階段、分層次、工學(xué)交替地完成每學(xué)期約6周的集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)

17、，同時編制了實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)等。專業(yè)教師與軟件公司合作開發(fā)的“現(xiàn)代汽車維修仿真實(shí)訓(xùn)軟件”在仿真實(shí)訓(xùn)室使用，不僅促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率提高和實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本的降低，同時與改建的汽車基本技能實(shí)訓(xùn)中心、新建的汽車維修綜合技能實(shí)訓(xùn)中心，構(gòu)成“仿真模擬生產(chǎn)”三個層次的完整實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1校內(nèi)教師職業(yè)能力提升建設(shè)通過示范校建設(shè)，學(xué)校修訂并完善了教學(xué)人員能力提升管理辦法，以教師能力提升為重點(diǎn)，加大培養(yǎng)力度，在校內(nèi)外開展多種形式的教師能力提升培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、社會服務(wù)能力和教科研能力顯著提高。通過示范校建設(shè)，學(xué)校先后送培教師634人次，其中，國內(nèi)培訓(xùn)421人次，國外（

18、含香港地區(qū)）培訓(xùn)80人次，企事業(yè)單位掛職鍛煉與頂崗實(shí)踐133人次，示范校建設(shè)專業(yè)課程負(fù)責(zé)人及以上的骨干教師均具有國外培訓(xùn)經(jīng)歷。學(xué)校規(guī)定專業(yè)教師每年完成1個月以上的企事業(yè)頂崗鍛煉，并作為專業(yè)教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的必備條件。學(xué)校注重發(fā)揮參加培訓(xùn)教師的輻射和帶動作用，要求教師參加培訓(xùn)后提交相應(yīng)培訓(xùn)總結(jié)，并通過校園網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)專欄、培訓(xùn)匯報(bào)會和講座為教師提供相關(guān)培訓(xùn)信息平臺和交流平臺，分享教師培訓(xùn)成果，借鑒國內(nèi)外成功高職教育改革成功經(jīng)驗(yàn)，廣泛討論，達(dá)成共識，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革。通過示范校建設(shè)，數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課教師主動參與示范校建設(shè)，與專業(yè)教師一起研究如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)為專業(yè)

19、教學(xué)服務(wù)，將工程計(jì)算案例引入數(shù)學(xué)教學(xué)，將專業(yè)資料翻譯引入英語教學(xué)，同時在“實(shí)用、夠用”的前提下為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力提升部分知識，并且根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況有所側(cè)重。公共基礎(chǔ)課教師的職業(yè)能力得到明顯提升。通過國內(nèi)外各類培訓(xùn)，教師教育教學(xué)改革能力顯著提升，取得豐碩的教育教學(xué)改革成果，現(xiàn)有國家級精品課程負(fù)責(zé)人3人，省級精品課程負(fù)責(zé)人28人，省級品牌專業(yè)負(fù)責(zé)人4人，省級示范專業(yè)負(fù)責(zé)人7人。僅2009年，學(xué)校取得遼寧省教育教學(xué)成果一等獎2項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)，三等獎7項(xiàng)。教師教學(xué)及教學(xué)改革能力、教科研能力、社會服務(wù)能力顯著提升，骨干教師快速成長。 2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)通過示范校建設(shè)，學(xué)校制定了外聘兼職教師管理辦

20、法，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)人力資源參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)工作，外聘兼職教師參與教學(xué)和教學(xué)改革的形式更加多樣化。通過示范校建設(shè)，我校聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員獨(dú)立承擔(dān)某門課程的教學(xué)工作（含實(shí)踐教學(xué)），同時為每名獨(dú)立授課兼職教師配備1名校內(nèi)教師，在教學(xué)方法、教學(xué)理論等方面予以指導(dǎo)，并通過參與兼職教師的教學(xué)過程，提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，相互促進(jìn)，專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行教學(xué)改革，共同參與示范校建設(shè)。專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師“結(jié)對子”，為企業(yè)兼職教師全程參與教學(xué)和課程改革搭建了平臺，同時有效地克服兼職教師在時間與學(xué)校授課時間的矛盾，促進(jìn)了校企的深層合作。 3教師培訓(xùn)及考核制度體系建設(shè)通過

21、示范校建設(shè)，各專業(yè)逐步完善的教師能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)確定教師的培養(yǎng)方向，增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的針對性、目的性和計(jì)劃性，專業(yè)主任負(fù)責(zé)制定本專業(yè)教師能力提升計(jì)劃，各系負(fù)責(zé)制定本部門教職工能力提升計(jì)劃。根據(jù)教師能力標(biāo)準(zhǔn)，系（部）負(fù)責(zé)對教師進(jìn)行能力考核，并將能力考核的結(jié)果，作為教師年度考核的重要指標(biāo)。同時，通過開展教師（或教師和學(xué)生組合）技能大賽活動，以及教改課程教學(xué)觀摩等，促進(jìn)教師技能提升。通過示范校建設(shè)，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校教職工考核辦法，教職工考核實(shí)行校系（部）兩級管理，由教學(xué)系（部）負(fù)責(zé)本部門教職工的考核工作，使考核結(jié)果真實(shí)反映教職工的工作表現(xiàn)，并通過系（部）二次分配，將考核結(jié)果與教職工的收入掛

22、鉤，充分發(fā)揮了教職工考核工作的作用。（三）課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革是示范校建設(shè)的主體部分，我校以建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先的工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程為手段進(jìn)行課程內(nèi)容開發(fā)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，進(jìn)行教學(xué)方法與手段創(chuàng)新，開展考核方法與教學(xué)評價(jià)改革，建設(shè)共享型教學(xué)資源，課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革成果已經(jīng)在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)施并得到檢驗(yàn)。1. 課程體系構(gòu)建通過示范校建設(shè)，我校各專業(yè)以滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，參考德國、新加坡等國家的先進(jìn)課程構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，以素質(zhì)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，以研究本專業(yè)面向的職業(yè)崗位工作任務(wù)為切入點(diǎn)，以完成工作任務(wù)的工作過程為依據(jù)，構(gòu)建了各具特色的體現(xiàn)鮮明

23、職業(yè)能力培養(yǎng)特色的專業(yè)課程體系。各專業(yè)充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會和合作企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，在課程體系的構(gòu)建方面充分聽取意見，反復(fù)修改并在實(shí)際教學(xué)中不斷修訂，保證教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求同步。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)通過對公路建設(shè)各工作崗位和工作過程的調(diào)研、分析和論證，確定了學(xué)生必須具備工程勘察與路橋設(shè)計(jì)能力等五個核心能力，構(gòu)建了“教學(xué)內(nèi)容模塊與項(xiàng)目施工過程模塊相結(jié)合”的課程體系，同時構(gòu)建了“教學(xué)安排與施工季節(jié)相結(jié)合”的教學(xué)安排模式和“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗相結(jié)合”實(shí)訓(xùn)體系。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)采用基于工作過程的課程開發(fā)模式，從職業(yè)崗位對實(shí)用型人才的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求出發(fā)，以典型工作任務(wù)為載體，構(gòu)建

24、了以工作任務(wù)為基本單元“基于工作過程”的專業(yè)課程體系。2. 課程內(nèi)容開發(fā)通過示范校建設(shè)，我校各專業(yè)合理配置理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)崗位的任職要求，跟蹤產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的最新變化，能力培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程始終，理論教學(xué)夠用為度，實(shí)踐教學(xué)逐級深化，保證課程教學(xué)內(nèi)容與將來實(shí)際工作的一致性。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)圍繞著本專業(yè)的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)以技能操作、技術(shù)應(yīng)用和工程管理為支撐的13門核心課程，對應(yīng)學(xué)生必須具備的工程勘察與路橋設(shè)計(jì)能力等五個核心能力，同時為學(xué)生畢業(yè)幾年后擔(dān)任高級技術(shù)管理人員提供了必要的知識儲備。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)以汽車維修技師崗位的典型工作任務(wù)為載體，以完成職業(yè)崗位

25、工作任務(wù)的工作過程為主線，依據(jù)完成職業(yè)崗位工作任務(wù)所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能確定課程的教學(xué)內(nèi)容，并制定了包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述、學(xué)習(xí)情境的劃分和學(xué)習(xí)情境描述的課程標(biāo)準(zhǔn)。3. 教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新通過示范校建設(shè)，我校各專業(yè)將“行動導(dǎo)向”作為課程教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，將職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，依據(jù)相應(yīng)工作任務(wù)的性質(zhì)和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織形式，依據(jù)工作情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和完成工作任務(wù)的工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)按道路橋梁工程的工作任務(wù)組織課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，布置教學(xué)環(huán)境，編排教學(xué)場景，學(xué)生在完成具體工作項(xiàng)目的過程中

26、學(xué)會相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的職業(yè)能力。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)了汽車發(fā)動機(jī)、汽車底盤、汽車電器設(shè)備3個專業(yè)教室，在依據(jù)工作情境設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境中開展教學(xué)，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的教、學(xué)、做一體化課程教學(xué)模式和“仿真模擬生產(chǎn)”三級遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式。4.考核方法與教學(xué)評價(jià)改革通過示范校建設(shè)，我校各專業(yè)以突出學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力為目標(biāo)，以企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)為參照，制定了專業(yè)核心課程的學(xué)生能力考核標(biāo)準(zhǔn)，同時制定了行之有效的教學(xué)評價(jià)機(jī)制與手段，實(shí)現(xiàn)了考核方法與教學(xué)評價(jià)的多樣化。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的工程測量課程直接將測量工等相應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)

27、準(zhǔn)作為學(xué)生能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，淡化傳統(tǒng)理論知識考試，突出實(shí)踐動手能力考核，全面地評價(jià)學(xué)生掌握知識、能力的實(shí)際成效。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)考核辦法在原來單一形式的平時成績加期末口試成績改革為理論和實(shí)操考核，理論考核采用計(jì)算機(jī)考核、口試等形式，實(shí)操考核分單人考核和小組考核，其中包括查閱維修手冊等環(huán)節(jié)。單人考核主要考核學(xué)生的專業(yè)能力，小組考核主要考核學(xué)生的社會能力，查閱維修手冊主要考核學(xué)生的方法能力。各專業(yè)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和能力讓學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)和教師評價(jià)，綜合上述評價(jià)給出學(xué)生的總評成績，使教師評價(jià)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)。5教學(xué)資源建設(shè)通過示范校建設(shè)，我校各專業(yè)在重構(gòu)的課

28、程體系下進(jìn)行以理實(shí)一體教材、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)訓(xùn)仿真軟件等為代表的教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的推廣與共享。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群編寫的道路工程技術(shù)等21本理實(shí)一體教材即將出版社出版，初步建成了“中國交通職業(yè)教育網(wǎng)”將所有的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，內(nèi)容豐富、使用方便、利用率高、更新快，成為全國交通職業(yè)教育教學(xué)資源的重要共享平臺。2009年成為國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會全國道橋?qū)I(yè)課程開發(fā)與資源建設(shè)的牽頭單位。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開發(fā)的汽車維修實(shí)訓(xùn)仿真軟件和電子教程軟件同時被多家院校和山東、遼寧等省的勞動與社會保障廳汽車維修職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)采用，并獲得國家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書。（四

29、）教學(xué)基本條件建設(shè)1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)校園信息化與多媒體建設(shè)示范校建設(shè)期間，我校在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息平臺建設(shè)、多媒體制作與應(yīng)用和平安校園建設(shè)等方面進(jìn)行了補(bǔ)充、完善和改造。通過示范校建設(shè)，我校增加了3臺機(jī)架式服務(wù)器和1臺容量為34.8t的海量存儲器，同時校園網(wǎng)絡(luò)出口帶寬從原來的20mbps提高到110mbps，采用網(wǎng)絡(luò)流量管理系統(tǒng)對校內(nèi)用戶的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行合理有效控制，為特色網(wǎng)站、數(shù)據(jù)資源平臺和應(yīng)用信息平臺的構(gòu)建提供了必要的硬件支撐，也為交通系統(tǒng)辦公系統(tǒng)和信息平臺的應(yīng)用提供了保障。我校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%，總訪問次已達(dá)140萬次，擁有精品課資源30g、校內(nèi)資源900g、多媒體制作素

30、材50g，為學(xué)校的教學(xué)科研及我省交通系統(tǒng)提供著優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，同時為我校牽頭的全國道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)工作提供了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。多媒體教學(xué)錄播系統(tǒng)投入使用后，共有52位教師使用該系統(tǒng)錄制教學(xué)節(jié)目，總使用時長為750小時，制作國家級和省級精品課程19部，累計(jì)時長91小時。新建的80座語音實(shí)驗(yàn)室已為我校9個系41個專業(yè)138個班共計(jì)4565名學(xué)生提供了服務(wù)，我校學(xué)生在遼寧省高職高專實(shí)用英語口語大賽多次獲獎。我校投入38.5萬元建設(shè)的校園監(jiān)控系統(tǒng)為平安校園的建設(shè)提供了可靠的技術(shù)保障。 2公共服務(wù)平臺圖書館示范校建設(shè)期間，我校建設(shè)傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館于一體的復(fù)合圖書館，提升圖

31、書館數(shù)據(jù)處理能力，以向行業(yè)和社會提供專業(yè)知識服務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)校的教學(xué)和科研工作提供有力保障。通過示范校建設(shè)，我校引進(jìn)cnki、同方知網(wǎng)等大型知識數(shù)據(jù)庫，同時自建路橋文化與信息資源數(shù)據(jù)庫、汽車文化與維修資料數(shù)據(jù)庫等4個特色多媒體數(shù)據(jù)庫，并且購入各類電子圖書3萬冊，館藏的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、專利成果、工具書等完全可以滿足學(xué)校教學(xué)及科研需求，并且通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境面向全省交通系統(tǒng)開放，成為遼寧省交通系統(tǒng)的科技情報(bào)與信息中心。 3教學(xué)條件改善與提高示范校建設(shè)期間，我校多方籌措資金，新建汽車實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心、改建知行教學(xué)樓、道橋?qū)嵱?xùn)中心等一大批項(xiàng)目使教學(xué)條件得到明顯改善。8100平方米的汽車實(shí)訓(xùn)中心于2007年竣

32、工并投入使用，可以滿足汽車類相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求。田徑運(yùn)動場經(jīng)遼寧省田徑協(xié)會專家組的綜合驗(yàn)收，評定為二級甲等場地，可以承擔(dān)各類大型田徑賽事。12017平方米的機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心和14980平方米國際交流中心即將于2009年10月竣工并投入使用，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會培訓(xùn)提供條件。先后投資102萬元改造道橋?qū)嵱?xùn)中心，投資230萬元建設(shè)國內(nèi)唯一的室外道路綜合實(shí)訓(xùn)場、投資38萬元改造物流實(shí)訓(xùn)中心，投資135萬元改造知行教學(xué)樓。12567平方米學(xué)生餐飲中心已經(jīng)在開學(xué)初投入使用，改善了學(xué)生的生活條件。4校園綜合環(huán)境建設(shè) 示范校建設(shè)期間，我校多方協(xié)調(diào)，完成征地動遷并使南北校區(qū)連成一體，完成路網(wǎng)、管網(wǎng)、電網(wǎng)、綠化等配套，

33、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供空間。通過示范校建設(shè)，我校動遷面積140畝，動遷供電線路3條，通訊線路1條，遷移電信信號發(fā)射塔一座，學(xué)校南北校區(qū)連成一體，徹底解決師生的出行安全問題。校園路網(wǎng)全面形成，其中連接南北校區(qū)的2號、5號、8號線已實(shí)現(xiàn)了通車，方便了南北校區(qū)的交通。建筑面積達(dá)2.4萬平方米的文體廣場內(nèi)設(shè)有輪滑，籃球、排球、羽毛球、路徑健身等多種場地，為廣大師生的業(yè)余生活提供了一個較好的健身、休閑場地。以中國地圖為框架、占地面積4.8萬平方米的青年園投入使用，園區(qū)內(nèi)修建有人工湖、噴泉、假山等人文景觀，成為學(xué)校的一個新景觀。（五）社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)1社會培訓(xùn)能力提升通過示范校建設(shè)，我校的社會培訓(xùn)能力顯著

34、提升，由原來年平均培訓(xùn)6000人次上升到年平均培訓(xùn)10000人次以上,實(shí)現(xiàn)了在校生人數(shù)與培訓(xùn)人數(shù)比1:2的目標(biāo)。截至2009年9月,建設(shè)期間累計(jì)完成各類培訓(xùn)27826人次。我校繼續(xù)教育學(xué)院通過到廳直單位和各市縣交通部門調(diào)研，掌握各個單位每年需要開展的各種培訓(xùn)任務(wù)，完成各個年度遼寧省交通繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃書，并認(rèn)真組織落實(shí)。先后在全省各市建立13個教育培訓(xùn)站，充分利用交通繼續(xù)教育培訓(xùn)基地的優(yōu)勢資源，大力開展交通行業(yè)內(nèi)職工的各種培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)我省交通事業(yè)飛速發(fā)展對人才的需求。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為沈陽、撫順、朝陽等多個市縣交通部門和中鐵十三局、中鐵十九局等企業(yè)提供公路施工專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)

35、人員累計(jì)達(dá)1100余人。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與遼寧省運(yùn)輸管理局、遼寧省勞動與社會保障廳等政府部門和一汽豐田、華晨寶馬、中華聯(lián)合保險(xiǎn)等公司等行業(yè)企業(yè)合作，共完成行業(yè)上崗資格證培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)5000余人次。我校接受省教育廳委托組織開展“道路橋梁工程專業(yè)”、“汽車檢測與維修專業(yè)”、“物流工程專業(yè)”、“數(shù)控專業(yè)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程專業(yè)”骨干教師培訓(xùn)，提供互相交流的平臺，取長補(bǔ)短，共同提高。我校積極開展面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會培訓(xùn)任務(wù)，主要開展物流、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、汽車、計(jì)算機(jī)等相關(guān)培訓(xùn)，同時承擔(dān)了遼寧省大學(xué)生專業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)做出貢獻(xiàn)。我校作為“遼寧省交通系統(tǒng)繼

36、續(xù)教育培訓(xùn)基地”，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源作用，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，規(guī)范各類培訓(xùn)，形成“上連交通部、下聯(lián)各市縣、外聯(lián)地方經(jīng)濟(jì)、內(nèi)調(diào)相關(guān)系部”的社會培訓(xùn)新格局。緊緊抓住交通行業(yè)管理干部隊(duì)伍培訓(xùn)平臺建設(shè)的契機(jī)，建設(shè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，開發(fā)優(yōu)秀的培訓(xùn)教材，開展優(yōu)秀的培訓(xùn)項(xiàng)目，努力為我省交通建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。2技術(shù)服務(wù)水平提高通過示范校建設(shè)，我校的技術(shù)服務(wù)能力顯著提升，成為遼寧省交通系統(tǒng)科技進(jìn)步的一支重要力量。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、道路與橋梁研究所、公路工程試驗(yàn)檢測中心、遼寧科杰公路監(jiān)理有限公司為社會和行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)。道路與橋梁研究所先后完成了國道、省道、城市道路及縣鄉(xiāng)公

37、路的橋梁普查、舊橋檢測與加固設(shè)計(jì)任務(wù)，累計(jì)總里程1720公里，服務(wù)合同款達(dá)520余萬元，同時也為相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培養(yǎng)公路行業(yè)高素質(zhì)優(yōu)秀技術(shù)人才提供了最佳的實(shí)習(xí)基地。公路試驗(yàn)檢測中心先后向丹東至海城高速公路、沈陽至康平高速公路和遼寧省濱海公路多個工程項(xiàng)目中派駐試驗(yàn)檢測人員，在鍛煉師資、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的同時，也為我省公路工程建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)試驗(yàn)檢測服務(wù)?？平芄饭こ瘫O(jiān)理公司承擔(dān)了省內(nèi)阜朝高速公路、朝赤高速公路、濱海大道等重點(diǎn)工程監(jiān)理工作，工程合同金額達(dá)到8340萬元。示范校建設(shè)以來，由道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教師主持和參與的交通行業(yè)科研課題共10余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)280余萬元。許多專業(yè)

38、教師受聘于企業(yè)任兼職總工程師、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問等職，為企業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。（六）教學(xué)管理體系與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新1教學(xué)管理制度創(chuàng)新我校教學(xué)管理與教學(xué)評價(jià)工作實(shí)行二級管理體制，在主管教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、教評中心、各系部協(xié)同配合，三位一體。通過示范校建設(shè)，我校的教學(xué)管理體系已獲iso9000質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證。學(xué)校教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)管理工作在主管教學(xué)校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展。教務(wù)處作為校級教學(xué)管理職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度的制（修）訂工作，監(jiān)督控制學(xué)校教學(xué)工作的全過程，調(diào)度、協(xié)調(diào)學(xué)校的全部教學(xué)資源。教評中心作為校級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的職能部門，負(fù)責(zé)對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面評價(jià)，指導(dǎo)各系二級教學(xué)

39、與督導(dǎo)工作，提供學(xué)校教學(xué)管理工作持續(xù)改進(jìn)的決策意見。各系（部、中心）執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提供各項(xiàng)教學(xué)工作信息，保存各類教學(xué)工作基本資料，同時負(fù)責(zé)本部門教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)督導(dǎo)工作。通過示范校建設(shè)，我校進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)管理工作，創(chuàng)新了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，并適時引入iso9000質(zhì)量管理體系，使全體教職員工以質(zhì)量方針為本職崗位的質(zhì)量行為準(zhǔn)則。采取教育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部控制體系與iso9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理工具密切融合的方式，是基于示范校建設(shè)平臺下的教育教學(xué)管理體系建設(shè)，為我校示范校建設(shè)提供了有力的保障。2教學(xué)評價(jià)與質(zhì)量保證體系建設(shè)通過示范校建設(shè)，學(xué)校于2007年重新組建了教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

40、評價(jià)中心，發(fā)布實(shí)施了遼寧省交通高等?？茖W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作實(shí)施細(xì)則。我校實(shí)行校系二級督導(dǎo)工作制度。制定了各類課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教務(wù)處依據(jù)教學(xué)管理制度的規(guī)定，結(jié)合我校教學(xué)管理工作實(shí)際，編寫了教務(wù)管理工作手冊，明確職責(zé)，細(xì)化流程，規(guī)范文件。通過示范校建設(shè)，我校建立了程序化的教育教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。通過學(xué)校內(nèi)部評價(jià)信息反饋、社會評價(jià)信息反饋和企業(yè)評價(jià)信息反饋，建立起信息準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)的信息反饋系統(tǒng)。同時，建立了有效校準(zhǔn)機(jī)制，不斷改進(jìn)過程控制的工作方法，為適應(yīng)核心課程的改革建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了有力條件。通過示范校建設(shè)，學(xué)校建立了自我完善和持續(xù)改

41、進(jìn)的保障機(jī)制，保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。定期的內(nèi)審、管理評審，及時檢查了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系的符合性、實(shí)施性和有效性，對存在的不足通過程序予以改進(jìn)，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系的持續(xù)有效運(yùn)行。3人事分配制度改革與創(chuàng)新結(jié)合示范校建設(shè)，學(xué)校于2008年1月進(jìn)行了第四輪人事制度改革，并制定了學(xué)校人事制度改革方案。以教學(xué)為中心，提高辦事效率，精簡黨政管理二級機(jī)構(gòu)，重組教學(xué)二級機(jī)構(gòu)。通過合并或合署辦公等形式，黨政管理機(jī)構(gòu)由原來的17個減少到14個，精簡黨政管理機(jī)構(gòu)3個。對教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重組，教學(xué)系由原來的8個增加到9個，同時，為深化公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革，對公共基礎(chǔ)課教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重組。我校淡化原理論課教師和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

42、教師的身份界限，教師和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師統(tǒng)一按教學(xué)人員進(jìn)行崗位聘任，明確教學(xué)人員崗位職責(zé)，教師參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工作，同時，達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平并具有豐富實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作。我校在全國率先實(shí)施系主任領(lǐng)導(dǎo)下的專業(yè)主任負(fù)責(zé)制，專業(yè)主任負(fù)責(zé)本專業(yè)招生計(jì)劃申報(bào)、專業(yè)建設(shè)與改革、課程設(shè)置與改革、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、就業(yè)工作等人才培養(yǎng)全部過程，降低教學(xué)管理重心，調(diào)動專業(yè)教師參與課程改革、學(xué)生管理和學(xué)生就業(yè)工作的積極性。結(jié)合示范校建設(shè)，學(xué)校于2008年5月進(jìn)行了新一輪的分配制度改革，并制定了學(xué)校分配制度改革方案。創(chuàng)新分配制度改革模式，在分配上實(shí)現(xiàn)了校系（部）兩級管理，校內(nèi)崗位績

43、效津貼總額包干使用，系（部）制定二次分配方案，自主二次分配，使系（部）的考核權(quán)和分配權(quán)相一致，增強(qiáng)系（部）辦學(xué)的自主性，調(diào)動廣大教職員工投身教學(xué)改革、參與示范建設(shè)的積極性，成為我校示范建設(shè)改革的重要支撐。（七）學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的重任，為了貫徹落實(shí)專業(yè)技能與綜合素質(zhì)“雙線并行”的人才培養(yǎng)理念，我校自籌50萬元資金進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式項(xiàng)目建設(shè)。經(jīng)過三年的研究與實(shí)踐，全面完成了建設(shè)任務(wù)，建成了具有我校特色的“雙線遞進(jìn)”的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模，踐行了“雙線”培養(yǎng)、分級遞進(jìn)、活動導(dǎo)向、實(shí)踐育人、學(xué)?？己?、企業(yè)評價(jià)的培養(yǎng)方式。學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式建設(shè)項(xiàng)目以“培養(yǎng)學(xué)

44、生什么素質(zhì)”、“誰來培養(yǎng)素質(zhì)”和“怎么樣培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以探索行之有效的培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，按照教育部、財(cái)政部批復(fù)的示范校建設(shè)方案、示范校建設(shè)任務(wù)書的要求，項(xiàng)目圍繞制定學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案、建立學(xué)生心理咨詢室及實(shí)訓(xùn)室、成立學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)公司和構(gòu)建校企結(jié)合的綜合素質(zhì)考核評價(jià)體系四個方面進(jìn)行建設(shè)。1“雙線”培養(yǎng)夯實(shí)了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)觀，以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持以學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、職業(yè)素質(zhì)提高為核心，實(shí)施“雙線”培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。2分級遞進(jìn)制定了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)大綱，一年級主要開展社會素質(zhì)培養(yǎng)，高年級主要開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。3活動導(dǎo)向構(gòu)建了基于

45、第二課堂、貫穿人才培養(yǎng)全過程的活動性課程體系，包括入學(xué)教育、勞動周、企業(yè)文化節(jié)和畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯等16門必修活動性課程。4實(shí)踐育人制定了學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分管理辦法，每門課程設(shè)置實(shí)踐任務(wù)、任務(wù)學(xué)分和考核標(biāo)準(zhǔn)，收集整理了哲理故事、經(jīng)典理論、自測量表和素質(zhì)拓展訓(xùn)練等任務(wù)背景資料，踐行體驗(yàn)式教育，實(shí)現(xiàn)知行合一。5學(xué)校考核制定了畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)答辯管理辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作水平評估管理辦法,8000余名畢業(yè)年級學(xué)生參加了綜合素質(zhì)答辯;連續(xù)三年開展校內(nèi)評估，強(qiáng)化了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程管理和績效考核。6企業(yè)評價(jià)制定了企業(yè)德育輔導(dǎo)員管理辦法，聘請了22名企業(yè)兼職德育輔導(dǎo)員制度，建立了9個學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

46、教育基地，成立了以企業(yè)為主體的就業(yè)指導(dǎo)委員會，有效推進(jìn)了企業(yè)介入、評價(jià)機(jī)制。建設(shè)項(xiàng)目起到了較好的示范與輻射作用。項(xiàng)目建設(shè)期間承擔(dān)科研項(xiàng)目8項(xiàng)；主編的高職學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)2本教材在高等教育出版；中國教育報(bào)對學(xué)生開展的畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)答辯進(jìn)行了專題報(bào)導(dǎo)，遼寧省教育電視臺、中國教育新聞網(wǎng)、中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)、遼寧省大學(xué)生在線聯(lián)盟網(wǎng)站對項(xiàng)目建設(shè)的階段性成果進(jìn)行了多次專題報(bào)導(dǎo)；獲得遼寧省第六屆教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎、遼寧省高校大學(xué)生思想政治教育研究成果等各類教育成果12項(xiàng)；獲得遼寧省大學(xué)生思想政治教育精品活動5項(xiàng)；發(fā)表論文10篇。（八）對外交流與合作三年來，我校依托示范校建設(shè)項(xiàng)

47、目，積極開展對外交流與合作。學(xué)校先后接待了新加坡淡馬錫基金會、新加坡南洋理工學(xué)院、英國貝爾法斯特城市學(xué)院等國外機(jī)構(gòu)和院校來訪，就師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、學(xué)生交流等達(dá)成初步協(xié)議，并在遼寧省省委書記張文岳的支持下與加坡南洋理工學(xué)院建立校際協(xié)作關(guān)系；學(xué)校選后選派80人次優(yōu)秀骨干教師赴德國、新加坡、香港等國家和地區(qū)學(xué)習(xí)交流，這些教師將學(xué)到的職業(yè)教學(xué)理念、方法與手段結(jié)合我校的實(shí)際情況在教學(xué)中應(yīng)用，同時也向境外教育同行推介了我校的職業(yè)教學(xué)理念；學(xué)校與香港鐵路有限公司建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，成為該公司在東北地區(qū)軌道交通運(yùn)營管理人才的培養(yǎng)基地，承擔(dān)該公司員工的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，共同開展軌道交通運(yùn)營管理方面的課題研究，

48、我校軌道交通類相關(guān)專業(yè)學(xué)生80%以上到該公司就業(yè)，實(shí)現(xiàn)共贏。（九）學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮了校園文化的育人功能。建立了黨委書記主抓、職能部門牽頭、相關(guān)單位各負(fù)其責(zé)的工作體系，制定了學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建了與示范校建設(shè)相適應(yīng)的校園文化體系。 1注重物質(zhì)文化建設(shè) 學(xué)校加強(qiáng)校園規(guī)劃和建設(shè)，使教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)功能分布科學(xué)合理。在南校區(qū)修建的青年園，具有豐富的教育內(nèi)涵；北校區(qū)改建的體育公園，為同學(xué)提供了理想的健身娛樂場所；校園內(nèi)的道路、建筑物，進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃命名；校園草坪中擺設(shè)景觀巖石，嵌刻了在學(xué)生中征集的“力行”、“和諧”等寓意深刻、催人上進(jìn)的詞語，校園達(dá)到人與自然、建

49、筑與自然的和諧交融。2突出精神文化建設(shè)我校在高職教育辦學(xué)中，形成了“厚德、篤學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“腳踏實(shí)地、追求卓越”的學(xué)校精神。學(xué)校精神和校訓(xùn)得到師生員工廣泛認(rèn)同，在高職教育的辦學(xué)道路上，在示范校申報(bào)和建設(shè)的過程中，發(fā)揮了很好的激勵和引導(dǎo)的作用，在廣大教職工的身上得到了充分的體現(xiàn)。我校在2009年8月確定了“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真”的校風(fēng)，“博學(xué)精技、敬業(yè)愛生”的教風(fēng)和“勤學(xué)進(jìn)取、學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)?！叭L(fēng)”突出了高職特色，將成為引導(dǎo)全校師生員工共同遵循的行為準(zhǔn)則。3加強(qiáng)應(yīng)用性文化建設(shè)我校校園文化突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。每學(xué)期開展一次科技文化節(jié)、舉辦一次技能競賽周活動。各系緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織師生

50、開展汽車駕駛、維修檢測，工程測量，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等專業(yè)技能比賽。師生同臺競技成為我校校園文化中一道靚麗的風(fēng)景。對于成績突出的學(xué)生予以獎勵，就業(yè)時優(yōu)先向用人單位推薦。營造職業(yè)氛圍，增加校園文化的科技含量。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、教室等場所懸掛名言警句、張貼體現(xiàn)專業(yè)特色的圖片，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的興趣和熱情。經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座。引入企業(yè)文化，邀請企業(yè)老總、優(yōu)秀校友來校作報(bào)告，用他們的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，激勵在校學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才。（十）其他1產(chǎn)學(xué)合作學(xué)校以五個示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為依托，相應(yīng)扶持五個應(yīng)用技術(shù)研究所，面向相關(guān)領(lǐng)域建設(shè)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)“高地”；以五個專業(yè)和五個

51、應(yīng)用技術(shù)研究所為依托，充分發(fā)揮了“遼寧交通繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”職能，構(gòu)筑行業(yè)培訓(xùn)“高地”。 總體形成高技能人才培養(yǎng)、行業(yè)職工培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)“三位一體”的校企合作“平臺”。通過“遼寧省交通高等?？茖W(xué)?！迸c“遼寧交通繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的緊密結(jié)合；各“專業(yè)（群）”與“相關(guān)行業(yè)協(xié)會或企業(yè)（群）”合作，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)的緊密結(jié)合。形成學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)互動合作的長效運(yùn)行機(jī)制，成為我校示范建設(shè)改革的重要支撐。各專業(yè)多次“走出去,請進(jìn)來”，專業(yè)教師到企業(yè)與企業(yè)老總、技術(shù)專家探討和交流，校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，資源共享，將企業(yè)引入學(xué)校、將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)。企業(yè)參與教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、提

52、供實(shí)訓(xùn)和就業(yè)崗位，學(xué)校為企業(yè)輸送人才、培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員、提供技術(shù)服務(wù)，形成互惠雙贏的良性機(jī)制。通過示范校建設(shè)，我校的校外實(shí)訓(xùn)基地由原來的112個增加到315個，有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)由原來的24個增加到69個，所有專業(yè)的教學(xué)均有企業(yè)參與，合作企業(yè)平均每年接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)達(dá)7000人月以上、接收就業(yè)學(xué)生平均每年800人以上，合作企業(yè)為學(xué)校投入的設(shè)備價(jià)值達(dá)681萬元，學(xué)校為合作企業(yè)科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)達(dá)到620萬元，學(xué)校為合作企業(yè)職工培訓(xùn)達(dá)到1000人以上，真正實(shí)現(xiàn)共贏。2對口支援依托示范校建設(shè)工作，我校充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，與青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了對口支援協(xié)議，聯(lián)合開展學(xué)生培養(yǎng)和教

53、師培訓(xùn)工作。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)系主任和專業(yè)帶頭人到青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流，對該校的教師做教學(xué)改革講座，并在不同的學(xué)期接收該校3名教師到我校掛職鍛煉和學(xué)習(xí)。學(xué)校累計(jì)接受103名青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年級學(xué)生到我校學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)安排他們的就業(yè)工作，這些學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到100%。3招生情況通過長期以來的職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)踐，我校逐步實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的“1+n”效應(yīng)。招生的“1+n”效應(yīng)，即“交專招來一個考生，n個考生想來交?！?，學(xué)校在遼寧省連續(xù)多年第一志愿錄取、全省同類院校錄取分最高。2008年，我校遼寧省理工類錄取最低分?jǐn)?shù)線為373分，高于遼寧省三批本科控制線3分，其中道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)錄

54、取最低分445分，高于遼寧省二批本科控制線12分。2008年，我校在全國率先實(shí)現(xiàn)單獨(dú)招生230人，報(bào)名并通過資格審查的考生為2767人，錄取比例大致為11:1，其中道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)錄取比例大致為28:1。4就業(yè)情況通過長期以來的職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)踐，我校逐步實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的“1+n”效應(yīng)。就業(yè)的“1+n”效應(yīng)，即“一個交專畢業(yè)生到企業(yè)，企業(yè)想要n個交專畢業(yè)生”，畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能明顯高于同類院校畢業(yè)生，企業(yè)優(yōu)先錄用我校畢業(yè)生，起薪高、適應(yīng)快、成長快。在2009 年嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢下，我校畢業(yè)生初次就業(yè)率依然達(dá)到96.60%，協(xié)議就業(yè)率達(dá)到73.61%，大地測量等3個專業(yè)就業(yè)率達(dá)100%

55、，其他專業(yè)均在90%以上。畢業(yè)生起薪平均在1200元以上，我校連續(xù)第三次被遼寧省教育廳評為遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體（每兩年評選一次）。三、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式改革成效依托示范校建設(shè)項(xiàng)目，我校重點(diǎn)建設(shè)道路橋梁工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、物流管理、模具設(shè)計(jì)與制造和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個專業(yè)，這些專業(yè)進(jìn)行了各具特色的專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式改革探索，取得了明顯成效。（一）專業(yè)建設(shè)成效我校示范建設(shè)專業(yè)以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)行適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要的課程改革，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)需要的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。1課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革我校示范

56、建設(shè)專業(yè)通過不斷的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)的核心課程，并且在課程中引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過精品課工程實(shí)施課程改革與建設(shè)。示范建設(shè)專業(yè)通過崗位技能要求確定教學(xué)內(nèi)容，制定理實(shí)一體的課程目標(biāo)、內(nèi)容、考核等標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)生主體、任務(wù)驅(qū)動、過程導(dǎo)向”的教學(xué)單元設(shè)計(jì)。課程體系是“系列劇”，課程內(nèi)容是“連續(xù)劇”，教師成為“導(dǎo)演”，從傳統(tǒng)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為“演員”，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者和實(shí)踐者；各課程均引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)和行業(yè)專家參與從課程開發(fā)到課程實(shí)施的全過程，部分教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊直接采用企業(yè)培訓(xùn)教材。通過示范校建設(shè)，我校已經(jīng)形成“學(xué)校、省、國家”三級精品課程建設(shè)體系，目

57、前擁有國家級精品課程3門，省級精品課程28門，在全省同類院校名列前茅。我校建設(shè)了道路工程技術(shù)等53門優(yōu)質(zhì)核心課程，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)、工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、考核方案等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件，道路工程技術(shù)、汽車底盤構(gòu)造與維修等51本理實(shí)一體教改教材即將由人民交通出版社、機(jī)械工業(yè)出版社等出版。建成了“中國交通職業(yè)教育網(wǎng)”()和“汽車維修技術(shù)網(wǎng)”()，為學(xué)生提供了終身教育的機(jī)會。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)成為全國道橋?qū)I(yè)課程開發(fā)與資源建設(shè)的牽頭單位，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程資源的輻射與共享。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開發(fā)的汽車維修實(shí)訓(xùn)仿真軟件和電子教程軟件同時被多家院校和山東、遼寧等省的

58、勞動與社會保障廳汽車維修職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)采用，并獲得國家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書。2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)我校示范建設(shè)專業(yè)按照“貼近企業(yè)，跟蹤技術(shù)；校企共建、資源共享；實(shí)訓(xùn)為主，兼顧科研”的原則，大力改造、建設(shè)一批理念先進(jìn)、設(shè)備領(lǐng)先、管理規(guī)范、面向社會開放的校內(nèi)生產(chǎn)、服務(wù)性實(shí)訓(xùn)中心，為高技能人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)條件保障。通過示范校建設(shè)，我校增建實(shí)訓(xùn)室面積29452平方米，改善實(shí)訓(xùn)室面積10905平方米，購置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備2568臺（件），價(jià)值4068萬元，全站儀、數(shù)控機(jī)床等一批教學(xué)急需的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)中得到應(yīng)用，教學(xué)儀器利用率和實(shí)驗(yàn)分組率顯著提高。我校道橋工程試驗(yàn)檢測中心具有省交通建設(shè)乙級工程檢測資質(zhì)，已經(jīng)完成按照交通