2021年黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用-黨課講稿

1、 精編范文 黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用|黨課講稿溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用|黨課講稿1.學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃, 擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。人們常說, 國家興衰, 人才為本;人才培養(yǎng), 教育為本。我國改革和建設(shè)的實踐充分證明, 發(fā)展教育, 辦好學(xué)校, 是直接關(guān)系人民群眾切身利益, 滿足人民群眾學(xué)習(xí)需求的重要基礎(chǔ);是提高勞動者素質(zhì), 把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的重要途徑;是發(fā)展先進的科學(xué)文化, 加強社會主義精神文明建設(shè), 提高全民族思想道德水平, 促

2、進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。作為黨員教師, 我們就是要進一步加強師德師風(fēng)建設(shè), 積極倡導(dǎo)熱愛教育、充滿愛心、師德高尚、師能精湛、學(xué)生愛戴、群眾滿意的師德風(fēng)尚, 進一步規(guī)范教師的從教行為。2.發(fā)揮黨員表率作用的必要性。老百姓認為, 學(xué)校是知識分子比較集中的地方, 學(xué)校的主體是知識分子。他們是精神財富的創(chuàng)造者, 是精神文明的傳播者, 是社會物質(zhì)生產(chǎn)的智力支持者和信息服務(wù)者。而黨員是這支知識分子隊伍中的精英, 是辦好學(xué)校的中堅, 我們的思想狀況如何, 能否發(fā)揮先鋒模范作用, 對于堅定不移地貫徹黨的教育方針, 建設(shè)和傳播社會主義精神文明, 推動教育事業(yè)發(fā)展等, 具有十_大教師中充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒

3、模范作用。 三全即全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量;三愛即愛教育事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生;三讓即讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。可以說, 這些做法都是值得肯定的。從目前國內(nèi)外教育主流和學(xué)校黨員的思想狀況看, 我們黨員應(yīng)深刻理解黨員表率作用、學(xué)校和諧發(fā)展的要求, 才能成為推進學(xué)校和諧發(fā)展的先行者和主力軍。二、促進學(xué)校和諧(一)什么是和諧?何謂和諧?安順謂和, 協(xié)調(diào)為諧。從社會學(xué)角度看, 和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào), 使社會共同體處于融洽狀態(tài);和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會內(nèi)部的和諧等方面。(二)什么是學(xué)校和諧發(fā)展?學(xué)校

4、和諧發(fā)展是一種學(xué)校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展狀態(tài)。就內(nèi)部環(huán)境來說, 體現(xiàn)為教育主體與教育對象之間和諧相處, 共同成長;學(xué)校管理、育人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來說, 表現(xiàn)為學(xué)校與家庭、社區(qū)和諧相處, 關(guān)系融洽密切。(三)如何推進學(xué)校和諧發(fā)展?社會倡導(dǎo)和諧發(fā)展, 校園也呼喚和諧發(fā)展, 但和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學(xué)校的和諧發(fā)展, 需要社會和諧發(fā)展的大環(huán)境, 但作為教育工作者黨員教師, 我們不能坐等大環(huán)境的改善, 千里之行, 始于足下, 人人都從自身做起, 充分發(fā)揮表率作用, 學(xué)校才能又好又快發(fā)展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿意的學(xué)校中應(yīng)該做些什么?我認為應(yīng)從以下幾個方面努力, 即：樹立三個意

5、識, 培養(yǎng)四個要有, 做到五堅持五反對和七個努力。三個意識：一是樹立全局意識, 從培養(yǎng)一代人才和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作。 二是樹立服務(wù)意識, 使自己的工作真正做到三貼近。即：貼近社會, 貼近家長, 貼近學(xué)生。 三是樹立創(chuàng)先意識, 做好本職工作, 在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。四個要有：第一, 要有共生的理念。和諧一定是關(guān)系的和諧, 包括人與自然、人與社會、人與自身的關(guān)系。和諧不同于對抗, 也并不意味著同一, 而是以差異與多元為前提的。和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應(yīng)該和平共處地存在, 即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益, 社會的成果要惠及每一個社會成員。

6、第二, 要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的積極解決;另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容, 一類人對另一類人的寬容, 也可以是對一些事情, 乃至對這個時代、社會的寬容, 是和諧社會所需要的美德。 第三, 要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的養(yǎng)育、社會的保障、家庭的關(guān)愛、師生的幫助。飲水思源, 對那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國、政黨、父母、親戚朋友, 甚至是對那些隨緣而遇的陌生人和默默無聞的大自然, 要學(xué)會心存感激, 而不能刻薄寡恩, 更不能讓人總覺得是欠你的。感恩而后懂得珍惜, 才會珍視自己擁有的一切, 才會發(fā)自內(nèi)心地去回報社會。 第四, 要

7、有審美的情趣。和諧社會要求我們應(yīng)該有超功利的審美尺度, 應(yīng)該以審美的眼光來重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣, 就會發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財富, 它更是人類詩意的家園;社會不僅僅是名利場, 它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術(shù)品;人與人的關(guān)系也不僅僅是物的依賴關(guān)系, 人最需要的就是人本身。這樣的社會人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶, 而是公開、舒暢與愉悅。五堅持五反對：一是堅持全面貫徹教育方針, 德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育原則, 反對重智輕德, 構(gòu)建和諧教育體系。 二是堅持有教無類的德育思想, 反對不教而誅, 構(gòu)建和諧人本核心。從教育內(nèi)部而言, 學(xué)校教育要追求教育公平平等與機會均等

8、。從個人層面來看, 教師要尊重學(xué)生個體差異, 堅持以人為本, 推崇人人可教的思想, 那些所謂抓兩頭放中間, 抓尖子, 促中層, 放尾巴的做法是不可取的。 三是堅持言傳身教的德育方法, 反對控制性說服和灌輸, 達到和諧教育效果。車爾尼雪夫斯基指出：把學(xué)生造成一種什么樣的人, 自己就應(yīng)該是這種人。以身示范、以身立教、身教合 一的教育方法往往能使教育事半功倍。 四是堅持文明執(zhí)教的教育理念, 反對體罰學(xué)生, 構(gòu)建和諧師生關(guān)系。師生之間雖有長幼之分, 知識多寡之別, 但在人格上是完全平等的。我們要摒棄那種警察與小偷、法官與罪犯式的師生關(guān)系, 全面關(guān)心、體貼、愛護學(xué)生, 構(gòu)建新課程背景下的嚴父+慈母+良醫(yī)

9、+益友的新型師生關(guān)系, 友情執(zhí)教, 依法執(zhí)教, 切不可辱罵、歧視學(xué)生, 做文明之師, 尊嚴之師, 仁愛之師。 五是堅持為人師表, 嚴于律己的道德準則, 反對言行脫節(jié), 打造教師立體形象。在思想作風(fēng)上要實事求是, 表里如一, 切忌弄虛作假、裝腔作勢;在工作作風(fēng)上, 要認真嚴謹, 講求效率, 切忌馬馬虎虎, 拖拉推諉;在待人處世上, 要光明正大, 誠實守信, 切忌兩面三刀, 虛情假意;在生活作風(fēng)上, 要端莊穩(wěn)重, 親切大方, 切忌不拘小節(jié)、舉止輕浮, 全方面打造更完美、更和諧的教師立體形象。七個努力：第一, 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部首先要努力做教育公平的推動者, 認真推動教育熱點、難點問題的解決。 第二, 黨員要努力做和諧社會、和諧校園的維護者, 努力構(gòu)建和諧教育、和諧社會。 第三, 黨員要努力做教育均衡發(fā)展的促進者, 努力推進