山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會五年級下冊《需要幫助嗎》教學(xué)設(shè)計

1、山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會五年級下冊需要幫助嗎教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo) 1.知道殘障等弱勢人群在生活中會比正常人有更多的困難和不便，需要得到大家的關(guān)心和幫助。 2.對殘疾人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。活動準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解殘疾人是怎樣學(xué)習(xí)和生活的。活動過程 一、情境導(dǎo)入。 1.師生共同觀看由聾啞演員完成的精彩舞蹈千手觀音。 2.請學(xué)生暢談自己觀看舞蹈后的感受。 教師引導(dǎo)：舞蹈非常精彩，我們很難想象這么精彩的舞蹈，竟然是由21位聾啞姑娘完成的。這21位聾啞姑娘生活在一個無聲的世界里，他們屬于我們社會一個特殊的群體殘疾人，（板書:殘疾人）對于他們，我們了

2、解多少？這節(jié)課我們就走近殘疾人，感受他們的生活世界。 二、了解殘疾人，加深對殘疾人生活的體會。 1.交流理解殘疾人生活的狀況。 （1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過殘疾人嗎？接觸過他們嗎？他們平時的生活是怎樣的呢？請把你了解的內(nèi)容向小組的同學(xué)說一說。 （2）小組內(nèi)交流對殘疾人的了解。 （3）全班交流，小組代表發(fā)言。 師小結(jié)：看來同學(xué)們對殘疾人已經(jīng)有一定了解了，據(jù)統(tǒng)計，在我國有6000多萬殘疾人，而且這個數(shù)字還在不斷刷新中。生活中，他們因為身體上的種種缺陷，不能像我們一樣正常的學(xué)習(xí)、生活，一個細(xì)小的動作，他們完成起來會怎樣呢？我們一起來觀看一段視頻。 2.結(jié)合資料，加深認(rèn)識。 （1）師生共同觀看中國

3、阿甘的故事。 （2）學(xué)生觀看后交流感受。 （3）師總結(jié)引入：不同的同學(xué)，卻有著共同的體會，他們的生活的確很困難。你們想體驗一下嗎？接下來，我們就通過三個小活動一起來體驗一下。 三、模擬體驗。 活動一：模擬盲人取課本 師：現(xiàn)在請一位同學(xué)上前面來協(xié)助老師完成一個小活動。活動的內(nèi)容很簡單，首先老師要把這個同學(xué)的眼睛蒙上，讓他模擬盲人。然后請這位同學(xué)從門口走到講臺這里來取一本書。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看這位同學(xué)在走的過程中和取東西的過程和我們有什么不同。 1.模擬盲人的同學(xué)說說有什么感受。 2.大家說說和我們平時走路、拿東西有什么不同。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看來看不到東西連最基本的走路都非常困難。 教師引導(dǎo)

4、：同學(xué)們你們都想體驗一下嗎？接下來就讓我們來體驗一下失去手臂的人的生活吧！ 活動二：單手系紅領(lǐng)巾 1.師先提出活動的具體要求:一手固定不動，用自己認(rèn)為最靈活、最方便的那只手將紅領(lǐng)巾系上，系完之后舉手示意老師。 2.全體同學(xué)用一只手系紅領(lǐng)巾。 3.同學(xué)們談?wù)劵顒芋w會。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看來失去一只手臂，系紅領(lǐng)巾這樣簡單的事完成起來都非常的不容易。如果難度大點的事情完成起來會怎樣呢？你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？我們一起來進(jìn)入體驗活動三。 活動三：聾啞人問路 1.師提出活動要求：兩名學(xué)生參與，一名扮演聾啞人，一名扮演過路人，活動過程中不允許說話，只能借助自己的肢體語言將自己要去的地方表達(dá)出來。其他學(xué)生認(rèn)真觀

5、看，用心體會過程。 2.兩生表演。 3.學(xué)生談看后體會。 師總結(jié)：同學(xué)們，三個簡單的小活動，就讓我們真真切切的感受到了殘疾人的生活的確非常困難（板書：困難），我們只是一時這樣，而他們每天都這樣生活，可見他們的生活會多么的不方便，生活中會有多少困難。我們能為他們做些什么呢？ 四、走進(jìn)現(xiàn)實，感情提升。 1.師引入：同學(xué)們，我們能為身邊的殘疾人朋友做些什么呢？ 2.學(xué)生交流自己的看法，師總結(jié)。（板書:幫助) 3.學(xué)習(xí)手語。 （1）師引入：如果我們遇到了聾啞人我們應(yīng)該怎么樣去做呢?我們一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的小手語來幫一幫他們吧！ （2）課件出示學(xué)習(xí)手語圖片，師生共同學(xué)習(xí)手語：需要幫助嗎 4.創(chuàng)設(shè)情境，提

6、升感情。 （1）師引入：同學(xué)們，如果我們在生活中遇見這些殘疾人朋友時，能不能真誠的問一問他們:需要幫助嗎 （板書：需要幫助嗎） （2）課件出示殘疾人的生活圖片教師引導(dǎo)：如果你在生活中遇到了他，遇到了他，遇到了他能不能對他真誠的問一句：需要幫助嗎？如果他就是聾啞人，能不能用我們剛學(xué)的手語再來問問他：需要幫助嗎？（全體師生做手語）老師提議讓我們?nèi)w起立，邊說邊做手語，問問他們：需要幫助嗎？ 教師：好，同學(xué)們請坐，老師代表殘疾朋友謝謝大家了。教師引導(dǎo)：其實生活中，需要我們幫助的人不只是殘疾人，還有很多人需要幫助。看，我們周圍的人已經(jīng)行動起來了。 5.課件出示相關(guān)的圖片。 （1）師生共同觀看。 （2）交流：說一說我們周圍還有那些人需要我們的幫助？ （3）師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們都行動起來，相信人人獻(xiàn)出