體育與健康論文：對(duì)體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的探討

1、對(duì)體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的探討摘要：隨著新“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，中學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變，體育游戲的特點(diǎn)和教育優(yōu)勢得到正視，受到廣大體育工作者的重視。然而，中學(xué)的體育游戲教學(xué)還存在著許多問題，考慮到中學(xué)體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀與“新體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還存在著很大的差距，本文作者對(duì)體育游戲教學(xué)從體育游戲的特點(diǎn)及教育優(yōu)勢、選擇游戲、體育游戲的教學(xué)要點(diǎn)、體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育教學(xué) 體育游戲 自國家教育部頒布新“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)以來，在中學(xué)里體育的教學(xué)發(fā)生了很大的變化，圍繞著以“健康第一”為指導(dǎo)思想、以“素質(zhì)教育”為核心來進(jìn)行教學(xué)，體育教學(xué)

2、呈現(xiàn)一片全新的景象，在這種情況下，體育游戲作為體育課中一個(gè)廣受歡迎的環(huán)節(jié)，以其獨(dú)有的優(yōu)勢，在體育課運(yùn)用得越來越多，發(fā)揮的作用也越來越大，相信體育游戲在體育教學(xué)中的地位必將越來越重要。而在我的求職歷程中，在進(jìn)行試教的這一環(huán)節(jié)也深深地體會(huì)到，體育游戲的運(yùn)用對(duì)上好一節(jié)新“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的體育課是相當(dāng)重要的。1.體育游戲的特點(diǎn)及教育優(yōu)勢體育游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，能極大地滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇和追求新異刺激的心理特點(diǎn)，學(xué)生在游戲中不受任何壓抑，完全沉浸在快樂之中，在情趣盎然中得到鍛煉，個(gè)性發(fā)展可以得到充分體現(xiàn)。競爭性是體育游戲的鮮明特點(diǎn)，一般都是以激烈的爭奪和對(duì)抗的形式來進(jìn)行，雙方在規(guī)

3、則的約束下，全力去競爭勝利，克服人為的或自然環(huán)境的障礙，戰(zhàn)勝身心障礙，在快樂之余肯定自我，培養(yǎng)勇于進(jìn)取的精神、頑強(qiáng)的意志。體育游戲都有極其簡約的規(guī)則，是限定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，只要對(duì)幾條主要的規(guī)則加以明確后，游戲即可進(jìn)行；由于簡約，學(xué)生在游戲中必須積極思考，獨(dú)立判斷，自我決策，正確地尋找取勝的途徑，迅速的把握取勝的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)和能力便能得到強(qiáng)化。游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生的行為品德是一種制約，又是一種引導(dǎo)，是一種加速學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的有效途徑。體育游戲不但好玩，而且是一種全面鍛煉身體的有效手段，它將人的基本活動(dòng)能力、身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運(yùn)動(dòng)技能教育有機(jī)融為一體，因而體育游戲具有全面鍛煉身體的價(jià)值。

4、體育游戲大多是集體活動(dòng)，而且都有一定的情節(jié)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中都要扮演一定角色，承擔(dān)一定的責(zé)任與義務(wù)。這種帶有社會(huì)群體特征的游戲群體為學(xué)生擺脫孤獨(dú)、擴(kuò)大與他人交往合作、增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)性提供了沃土。2.體育游戲的課前準(zhǔn)備應(yīng)注意的問題 2.1 選擇游戲 2.1.1 根據(jù)新“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來選擇游戲 根據(jù)新“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”所提出的要求，體育教師要與學(xué)生一起充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的環(huán)境條件，并在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的、有自己特色的環(huán)境條件，為選擇適合學(xué)生發(fā)展的體育游戲提供必要的條件。在選擇體育游戲時(shí)，要從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，選擇那些可以通過多種渠道來完成的或是有廣闊

5、的想象空間的、可以用個(gè)性化的方法來實(shí)現(xiàn)、從中能鍛煉到學(xué)生達(dá)到健康目的的體育游戲。2.1.2根據(jù)學(xué)生成長期特點(diǎn)選擇游戲初中生的年齡大都在12至16歲之間，即少年期，這一階段的生理特征：心臟發(fā)育不完善，心肌易疲勞，骨骼和肌肉發(fā)展緩慢，骨骼骨化過程尚未完成，可塑性大；肌肉發(fā)育的速度落后于骨骼的發(fā)育，小肌肉、下肢肌、伸肌又落后于大肌肉、上肢肌、屈肌的發(fā)育，因此動(dòng)作常顯得不夠精確，下肢活動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性較差，在游戲中應(yīng)多安排一些培養(yǎng)靈敏性、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。心理特征：好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡驚險(xiǎn)的動(dòng)作和場面，喜歡做技巧的練習(xí)和參加活動(dòng)性的游戲。根據(jù)這些特點(diǎn)，這時(shí)期的男生應(yīng)選擇一些競爭激烈或帶有技巧性的

6、游戲，比如分隊(duì)游戲和球類游戲，還有那些需要克服一定困難或帶有一定驚險(xiǎn)性的游戲來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些游戲有較強(qiáng)的刺激性，能表現(xiàn)他們的機(jī)智勇敢。而這時(shí)期的女生則由于性的發(fā)育，在生理與心理上與男孩逐步有了明顯的區(qū)別，應(yīng)該選擇那些不那么“野”的分隊(duì)游戲，還有一些帶韻律的、動(dòng)作比較優(yōu)美細(xì)膩的游戲來進(jìn)行教學(xué)。2.1.3根據(jù)游戲所要達(dá)到的課堂目的選擇游戲選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。根據(jù)在體育課中不同的時(shí)段所達(dá)到的目的，要有針對(duì)性地選擇體育游戲，在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。 （1）作為準(zhǔn)備活動(dòng)可選擇一般身體發(fā)展的游戲，如“拉網(wǎng)撈魚”等。（2）作為輔助練習(xí)可選擇配合基本

7、教材的游戲，如“迎面接力跑”等。（3）使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來可選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中的游戲，如“站立推手”等。（4）使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或上體力上得到恢復(fù)可選擇放松性游戲，如“倒跑游戲”等。2.1.4 根據(jù)教學(xué)場地器材選擇游戲場地器材都是客觀的，但體育游戲是改動(dòng)的。我們可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)那些我們想選擇但又受限于場地器材的游戲進(jìn)行改編，使其達(dá)到我們的目的，同時(shí)又可以鍛煉到體育教師的游戲改編能力，可謂是一舉兩得。2.1.5 選擇趣味性強(qiáng)的體育游戲 處于青春期的中學(xué)生參加體育游戲一般都是從興趣出發(fā)，自己喜歡做的游戲，常常會(huì)不顧一切地盡情去玩，沒有自我控制的能力;而對(duì)

8、于自己不喜歡的游戲，則不愿意做。教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)考慮這個(gè)問題，盡量選擇一些趣味性較強(qiáng)的體育游戲來進(jìn)行教學(xué)。2.2 設(shè)計(jì)規(guī)劃場地及劃分區(qū)域、檢查器材在上課之前，體育教師要把游戲場地科學(xué)合理地設(shè)計(jì)在操場上，應(yīng)注意跑的游戲遠(yuǎn)離學(xué)校圍墻，投的游戲遠(yuǎn)離其他上課班級(jí)等。最好不要在上課的時(shí)候才設(shè)計(jì)規(guī)劃場地，這樣可能會(huì)把整節(jié)課的流暢性破壞，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒降了下來，這對(duì)教學(xué)來說是很不利的。在設(shè)計(jì)規(guī)劃場地的時(shí)候，要注意可能會(huì)出現(xiàn)以下問題，由于大多數(shù)學(xué)校是多班同時(shí)上課，同時(shí)場地又較小，這樣會(huì)造成場的擁擠，那么體育教師最好在上課之前和其他同時(shí)上課的教師商量協(xié)調(diào)好，在場地上劃好界線，避免本班與其他上課班級(jí)互相

9、影響.在游戲教學(xué)之前，教師要認(rèn)真檢查所需器材是否正常，保障游戲教學(xué)的安全。3.體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的教學(xué)要點(diǎn)3.1 游戲規(guī)則要講清楚 在體育游戲開始之前，教師要向?qū)W生講清楚游戲的規(guī)則，而在游戲的進(jìn)行過程中，教師要提示學(xué)生要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的智慧，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)個(gè)性。中學(xué)生在智力上已能適應(yīng)較為嚴(yán)密的游戲，雖然規(guī)則的嚴(yán)密不但能保證游戲的正常進(jìn)行、易于評(píng)判，而且能增加游戲的趣味性，但規(guī)則的條文不應(yīng)太多太復(fù)雜，且應(yīng)該有可以讓學(xué)生發(fā)揮的空間。3.2 對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求 教師在游戲教學(xué)前，要提出嚴(yán)格的要求，使學(xué)生在充分發(fā)展個(gè)性的同時(shí)知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，減少隨意性，做到“收”與“

10、放”合理，不可為了“活”而忽略了課堂常規(guī)。3.3 要控制好游戲節(jié)奏體育教師在游戲教學(xué)中要發(fā)揮駕馭引導(dǎo)及指導(dǎo)的作用,不可以讓學(xué)生亂來,可以根據(jù)游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,合理控制節(jié)奏,做到有機(jī)調(diào)控。3.4 練習(xí)次數(shù)要適宜，控制運(yùn)動(dòng)量 體育教師要謹(jǐn)記“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育游戲教學(xué)特別是比較簡單的、運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，次數(shù)不宜過多，避免適得其反。少年時(shí)期的學(xué)生由于各器官系統(tǒng)的發(fā)育還不夠完善，因此在游戲中還不適宜做負(fù)重過多的練習(xí)、大強(qiáng)度的力量練習(xí)、較長時(shí)間的靜力性練習(xí)或耐力練習(xí)、較長時(shí)間的激烈運(yùn)動(dòng)等。而女學(xué)生更要注意，女孩子從十二三歲開始來月經(jīng)，在月經(jīng)期間，不宜作激烈的運(yùn)動(dòng)。3.5 注意游戲情境的創(chuàng)設(shè)游戲情

11、境可以使學(xué)生達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合，思維與想象的發(fā)揮，在適宜的意境中，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)游戲情境時(shí)要注意，應(yīng)樹立全體學(xué)生都能參與的思想，教師無論從方法上，組織形式上，規(guī)則上應(yīng)照顧到全體學(xué)生，甚至要優(yōu)待心目中的“差生”為他們多留一點(diǎn)時(shí)間、空間，增加他們的機(jī)會(huì)，使他們多一點(diǎn)成功感，多體驗(yàn)一點(diǎn)快樂感。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)生的常識(shí)、習(xí)慣與思路，適宜地設(shè)置興趣點(diǎn)，使他們愿學(xué)樂練。教師要利用情境本身具有的啟發(fā)性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方法、途徑、方式等展開想象，激發(fā)其思維。同時(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)必須從實(shí)際出發(fā)，要利于教學(xué)任務(wù)的完成，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn).還要恰當(dāng)把握結(jié)束情境活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生既能充分體驗(yàn)活動(dòng)樂

12、趣，又感到意猶未盡，余味無窮。3.6 把握游戲結(jié)束的適當(dāng)時(shí)機(jī) 提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生較滿足，還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束的時(shí)間；游戲結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果。對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別人要作出獎(jiǎng)評(píng)，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)在游戲中表現(xiàn)好的，應(yīng)提出表揚(yáng)，對(duì)游戲的失敗者，不應(yīng)指責(zé)，而要從積極方面鼓勵(lì)他們，克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利。4體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題4.1 要結(jié)合課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力 在“健康第一”的指導(dǎo)

13、思想下，要重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需求為教學(xué)改革的目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，促使學(xué)生在都指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。以前，體育游戲教學(xué)普遍存在的教學(xué)方法，助長了學(xué)生的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，更不會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，在體育游戲教學(xué)中，要改變以教師為中心、以課堂為中心和以課本為中心的局面，改變課堂組織過于嚴(yán)密，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，才能逐步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。4.2 安全問題 安全問題

14、在進(jìn)行游戲之前就應(yīng)該已經(jīng)提出，告訴學(xué)生在游戲中要注意什么樣的安全問題，怎樣注意安全問題，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。而在進(jìn)行游戲的過程中，教師更是要時(shí)刻注意學(xué)生的活動(dòng)情況，并提醒學(xué)生注意安全問題。如果時(shí)間比較充足的話，最好能舉一些發(fā)生在本校或其它學(xué)校的典型事例來說明安全問題的重要性，加以強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。4.3“偏食”現(xiàn)象 在體育游戲教學(xué)中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：有的學(xué)生忙得不亦樂乎，樂此不彼；而有的學(xué)生則在一邊被“晾著”，坐冷板凳，這就是游戲教學(xué)中的“偏食”現(xiàn)象。出現(xiàn)“偏食”的原因有三：一，學(xué)生個(gè)體的差異。有的學(xué)生身體素質(zhì)好、活潑好動(dòng)，有的學(xué)生身體素質(zhì)差、性格內(nèi)向；二，游戲的自身設(shè)計(jì)。游戲沒有設(shè)

15、計(jì)得讓每個(gè)學(xué)生的角色平等；三，教師的個(gè)人傾向性。這就要求教師要有面向全體學(xué)生的觀念，選擇學(xué)生可以廣泛參與的游戲內(nèi)容，注意調(diào)整游戲的規(guī)則，盡量多分組練習(xí)，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。4.4師生同樂學(xué)生大都喜歡那些和藹可親、容易交往，愿意與他們一起玩的老師，在體育游戲這個(gè)充滿歡樂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)盡可能的參與到其中去，這樣做，有利于建立融洽的師生關(guān)系，平等師生之間的角色，使學(xué)生對(duì)老師由敬而遠(yuǎn)之變?yōu)橛H而近之。而且與學(xué)生一起做游戲，有利于教師的及時(shí)指導(dǎo)，可以親身感知游戲活動(dòng)量的大小，能從容地控制游戲的進(jìn)程。4.5 要授學(xué)生以“漁”而不是“魚” 體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的終身育的觀念。而體育游

16、戲趣味性強(qiáng)，對(duì)場地器材要求不高，男女老少都喜歡玩，是終身體育的好內(nèi)容。所以在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的時(shí)候，體育教師不但要讓學(xué)生玩得開心，而且要教會(huì)他們玩的方法，使體育游戲成為學(xué)生的一種知識(shí)、技能。5結(jié)論與建議從以上探討可知，體育游戲具有鮮明的特點(diǎn)和明顯的教育優(yōu)勢，體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布為體育游戲的發(fā)展提供了巨大的機(jī)遇和廣闊的前景。隨著教師、學(xué)生對(duì)體育的觀念的轉(zhuǎn)變，體育游戲?qū)?huì)成為他們終身體育的一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。所以面對(duì)這種情形，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育游戲的研究，僅把體育游戲當(dāng)作體育課的配料，常任調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒手段的認(rèn)識(shí)必須更新，要從新的視角對(duì)體育游戲進(jìn)行審視，充分認(rèn)識(shí)與開發(fā)體育游戲全面育人的功能，確立體育游戲在學(xué)校體育教育中的地位；體育教師要充分發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)編更多、更好、具有游戲特點(diǎn)又具有全面育人的體育游戲，以適應(yīng)體育教育的需要；在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，必須要精心組織，周密布置，做到生動(dòng)活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序，安全合理，科學(xué)施教，才能有效地?fù)]體育游戲的作用。參考文獻(xiàn)1 體育游戲教材編寫組.體育游戲m.第二版.北京:高等教育出版社