信息技術(shù)課有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討

1、信息技術(shù)課有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討劉穎堅(jiān)【摘 要】：美國(guó)著名的心理學(xué)家赫伯特格喬伊提出： “明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”在現(xiàn)在的信息技術(shù)課中，不少學(xué)生僅僅學(xué)到了一些軟件的用法，和掌握了一些電腦的操作。這對(duì)于新世紀(jì)對(duì)人才的要求來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于我們信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，更重要的是，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？本文試就此提出自己的一些看法。希望能夠起到拋磚引玉的作用?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的重要內(nèi)容之一。“21世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，也是自主學(xué)習(xí)的時(shí)代?！痹谛畔⒓夹g(shù)課堂中培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生

2、來(lái)說(shuō)意義非常重大。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確指出：信息技術(shù)課程以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，為學(xué)生打造好終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在信息技術(shù)課上，要有效地運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須做到以下幾個(gè)方面：一、 創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境任何的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是發(fā)生在特定的環(huán)境中的，而環(huán)境是影響創(chuàng)造性思維的重要因素之一。自主學(xué)習(xí)環(huán)境有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于他們進(jìn)行主動(dòng)探究和研究性學(xué)習(xí)，因此，自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。1.提供豐富的學(xué)習(xí)資源學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于背景知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格都有很大的差異，因而需要的認(rèn)知工具的種類和數(shù)量以及

3、學(xué)習(xí)資源的類型也不同。所以，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)中必須提供多種認(rèn)知工具和豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供自由的選擇空間以適應(yīng)不同學(xué)生的不同層次的需求。在現(xiàn)在的校園網(wǎng)環(huán)境中，已經(jīng)可以為學(xué)生提供大量的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知工具和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種基于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知工具如：web服務(wù)、ftp服務(wù)、郵件服務(wù)、bbs論壇等進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用能夠更好地幫助他們完成認(rèn)知操作進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主尋找基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件?？傊?，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是分層教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。2.采取多種的學(xué)習(xí)策略信息技術(shù)課程實(shí)踐性

4、強(qiáng)、操作性強(qiáng)、發(fā)展快，教師必須形成以學(xué)生為中心的教育教學(xué)觀，采取適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為主要目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生有著不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，要使不同學(xué)生的創(chuàng)造性思維通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程都能夠得到促進(jìn)，那么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要給學(xué)生提供選擇自己所偏愛(ài)的學(xué)習(xí)策略的機(jī)會(huì)和條件。比如教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我們可以選擇討論式教學(xué)法、小組協(xié)作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等。對(duì)于不同能力層次的學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)策略也可以不一樣，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓他們多進(jìn)行自學(xué)；對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較簿弱的學(xué)生，可以使他們互相討論，互相學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。3營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。 教師

5、應(yīng)該營(yíng)造良好的上課氣氛，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得自然，而不是一本正經(jīng)，心游萬(wàn)里，左耳朵進(jìn)右耳朵出。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，重在學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，因此，我們要盡量使學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。這樣的話，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，樂(lè)此不疲了。所有的這一切都需要信息技術(shù)教師營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。這需要兩個(gè)方面，一是教師的語(yǔ)言要富有感染力，最好能夠多一些幽默感；第二個(gè)是教師必須設(shè)計(jì)好良好的“任務(wù)”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。4、要適時(shí)對(duì)一些完成情況不夠好的學(xué)生予以幫助。一個(gè)班里的學(xué)生，總會(huì)有一些掌握情況不太好的。我們一定要耐心地教導(dǎo)他們，使他們盡量多學(xué)一點(diǎn)東西。如果是懶惰的學(xué)生，要多監(jiān)督與提醒；

6、如果是完全不會(huì)的學(xué)生，要多耐心教導(dǎo)他們，適當(dāng)?shù)囟嗷ㄐr(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，并且安排一些做得比較好的學(xué)生來(lái)做小老師。教學(xué)應(yīng)該盡一切可能教好每一個(gè)學(xué)生，盡量讓這些學(xué)得不太好的學(xué)生不至于掉隊(duì)。如果連最差的學(xué)生都能夠?qū)W得有滋有味，那么整個(gè)班就會(huì)形成人人愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)主動(dòng)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，這必將更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、 多方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣上信息技術(shù)課，要從多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要有以下幾個(gè)方面要注意：1、要激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情學(xué)生學(xué)習(xí)一定要有興趣，而興趣的大小取決于教師的引導(dǎo)方法是否得當(dāng)。教師在組織課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)有明確目標(biāo)的“任務(wù)”，這個(gè)“任務(wù)”的最終結(jié)果最好能夠

7、呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生圍繞目標(biāo)自己主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。布置的任務(wù)一定要跟生活有比較明顯的聯(lián)系，或者具有趣味性，或者具有美感，才能夠激發(fā)學(xué)生的普遍興趣。學(xué)生有濃厚的興趣，就會(huì)有持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的生活，對(duì)學(xué)習(xí)持積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度。2、注意設(shè)置認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生討論分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，即提出問(wèn)題。提出的問(wèn)題中，有些是以

8、前學(xué)過(guò)的，這些問(wèn)題由學(xué)生自己給出解決方案；另一些是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的，即隱含在任務(wù)中的新知識(shí)點(diǎn)，這正是這個(gè)任務(wù)所要解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的提出都是教師注意在任務(wù)中設(shè)置一些認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，特別是在新知識(shí)地引入上，設(shè)置一些問(wèn)題，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)積極思考把問(wèn)題提出來(lái)，這時(shí)老師將新知識(shí)介紹給學(xué)生，學(xué)生就自然而然建立了對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。3、注意控制難度，適當(dāng)將大的任務(wù)進(jìn)行分解。對(duì)于一些大的任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成可能會(huì)花比較長(zhǎng)的時(shí)間，教師應(yīng)該將大任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，使學(xué)生自主制定出其中的各個(gè)小任務(wù)的操作步驟，找到問(wèn)題解決的途徑。在此過(guò)程中，教師不要直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問(wèn)題，

9、而是向?qū)W生提供解決問(wèn)題的線索，比如從哪里去獲取相關(guān)資料，尋找相關(guān)幫助、解決問(wèn)題的大體思路。比如信息技術(shù)教學(xué)中工具的使用學(xué)生遇到問(wèn)題，教師不要急于告訴他怎么樣，而是引導(dǎo)他如何去找答案，如通過(guò)軟件的幫助或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索等。4、注意對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以從提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力方面入手?？梢赃m當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n外的作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)；或者安排一些預(yù)習(xí)，上課之前進(jìn)行檢查評(píng)講等。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)在訓(xùn)練自己的自學(xué)能力了。如果能夠持之以恒，必然能夠使學(xué)生更好地掌握自學(xué)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，作業(yè)量不宜太多，難度也要控制。三、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)教師要注重學(xué)生的自我

10、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己“學(xué)會(huì)”的過(guò)程是否合理有效，在學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。1. 教師可以提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)量表。學(xué)生要明白自己的實(shí)踐達(dá)到了什么樣的水平，有什么不足，必須要非常清楚。學(xué)生最終是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的，因此，必須有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)為其找到目標(biāo)與不足。2. 教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的各種閃光點(diǎn)。誠(chéng)然，學(xué)生不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，大部分學(xué)生都可能出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。教師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生的情況下，友善地提出學(xué)生普遍存在的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。3. 教師應(yīng)該給表現(xiàn)好的學(xué)生以一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)良好的情況下，有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的成果，將對(duì)其往后的學(xué)習(xí)有很

11、大的精神激勵(lì)。學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，都是快樂(lè)的，他們都會(huì)希望這種快樂(lè)繼續(xù)下去，自然而然地會(huì)更加用心的學(xué)習(xí)。總之，信息技術(shù)課堂要為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們?cè)谝粋€(gè)快樂(lè)的、輕松的、交互式的情境中，在玩中學(xué)，在學(xué)中練，自然而然地提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。我的大學(xué)愛(ài)情觀1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)

12、間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種

13、必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為

14、第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思

15、想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思

16、所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！保?） 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情（5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)