用SWOT法分析在高校實(shí)行“以人為本”的教育理念

1、用SWO法分析在高校實(shí)行“以人為本”的教育理念一、在高校學(xué)生管理工作中實(shí)行“以人為本”管理的重要意 義當(dāng)今社會， 面臨激烈的人才競爭， 高校肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力的高層次人才的歷史重任， 是我國實(shí)施科技興國 的主要力量。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校的生存之本。學(xué)生管理 工作是高校對學(xué)生工作的綜合管理， 學(xué)生管理工作在整個(gè)高校管 理占據(jù)非常重要的地位。 我國高等教育經(jīng)歷的發(fā)展過程讓我們看 到，高等教育要發(fā)展，就必須加強(qiáng)管理，建立起高效的內(nèi)部管理 體制以提高辦學(xué)效益和工作效率。 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 我國高 等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加， 學(xué)生管理工作出現(xiàn)了 不少新的情況和問題，同

2、時(shí)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，高 等學(xué)校的學(xué)生管理工作必須在貫徹國家教育方針的前提下進(jìn)行 相應(yīng)的調(diào)整， 為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 使受教育者成為德智 體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 十六屆三中全會明確提 出了要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持 續(xù)發(fā)展。 黨的十七大高舉中國特色社會主義道路的偉大旗幟， 進(jìn) 一步對深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提出了明確要求。 黨的十八大堅(jiān) 定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)， 為全面建成小康社會而 奮斗，提出要努力辦好人民滿意的教育。 以人為本是科學(xué)發(fā)展觀 的本質(zhì)和核心， 以人為本的根本就是考慮一切問題以“人”為出發(fā)點(diǎn)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的

3、前提和重要內(nèi)容， 是加強(qiáng)和改進(jìn) 大學(xué)生思想政治工作的指導(dǎo)思想。二、在高校學(xué)生管理中實(shí)行“以人為本”的弊端 目前，在許多高校的教育發(fā)展和管理實(shí)踐中存在著一些弊 端，例如： 重視改革的時(shí)效， 忽略發(fā)展的長效； 重視宏觀的發(fā)展， 忽略微觀的管理。 甚至有些高校不重視學(xué)生管理工作人員的素質(zhì) 和管理水平，在學(xué)生的政治思想教育上忽視人文關(guān)懷。三、用SWO矩陣圖分析“以人為本”的利弊SWO分析法即態(tài)勢分析法，是競爭情報(bào)分析常用的方法之 一。具體來說， 它是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢 因素(Strengths )、弱點(diǎn)因素(WeaknesseS)、機(jī)會因素 (Opportunities )和威脅因

4、素 (Threats )，通過調(diào)查羅列出來， 并依照一定次序按矩陣形式排列起來，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的思 想，把各種因素相互匹配起來加以分析， 從中得出一系列相應(yīng)的 結(jié)論。(見表 1)四、對策： 在學(xué)生管理工作中實(shí)施“以人為本”的幾個(gè)重 要環(huán)節(jié)1、學(xué)生工作應(yīng)堅(jiān)持“虛實(shí)結(jié)合”的原則 要將學(xué)生工作和人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合， 其中重點(diǎn)以校園文化 建設(shè)為主要載體， 充分發(fā)揮校園文化的親近感， 發(fā)散性和極具感 染力的特點(diǎn)， 把思想政治教育灌注和融入活動， 努力建設(shè)體現(xiàn)先 進(jìn)文化要求，格調(diào)高雅，積極健康，富有特色的校園文化活動。優(yōu)美的校園，博學(xué)的師長，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，豐富的文娛活動，熱烈 的競技比賽等因素起到的作用或

5、許是緩慢， 不經(jīng)意的， 但對學(xué)生 精神世界的影響卻是持久深刻的， 在這些豐富多彩的活動和潛移 默化的氛圍中，促進(jìn)學(xué)生工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。2、要體現(xiàn)“人優(yōu)先”、“人為主”的原則 高校管理人員的服務(wù)對象主要是輔導(dǎo)員和學(xué)生， 管理人員的 所有工作必須圍繞輔導(dǎo)員和學(xué)生展開。 高等教育是培養(yǎng)各類專業(yè) 人才的地方， 高校輔導(dǎo)員的水平如何， 直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的結(jié) 果和質(zhì)量， 提高輔導(dǎo)員的教學(xué)水平和科研能力至關(guān)重要。 輔導(dǎo)員 和學(xué)生的利益是決定事物價(jià)值和發(fā)展方向的主要要素和基本標(biāo) 準(zhǔn)；當(dāng)師生要素與物質(zhì)資源要素發(fā)生矛盾時(shí)， 必須堅(jiān)持“物讓位 于人”的原則。3、“以生為本”培養(yǎng)學(xué)生成才是高校人本管理

6、的出發(fā)和落 腳點(diǎn)高校要培養(yǎng)學(xué)生成才， 一是要根據(jù)飛速發(fā)展的社會需要， 實(shí) 施專業(yè)知識，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力為標(biāo)志的新的培養(yǎng)方案， 并根據(jù)新的培養(yǎng)方案來設(shè)置專業(yè)、 制訂教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容； 二 是根本改變舊的“我講你聽”、“我灌你通”的教育、管理、服 務(wù)模式，將教育、管理、服務(wù)、關(guān)懷“四位一體”，把學(xué)生放在 平等的位置，民主對話，平等交換意見，將心比心處理問題，無 微不至地全面關(guān)心學(xué)生成長， 切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難， 為學(xué) 生成才和發(fā)展排除障礙。 三是增加與強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)課， 重視培養(yǎng) 學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力。 四是針對不同年級的大 學(xué)生制定切實(shí)可行的綜合素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃， 真正解決培

7、養(yǎng)什么、 怎 樣培養(yǎng)的問題。 五是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展， 使學(xué)生的特長得到充分 發(fā)揮， 激活學(xué)生創(chuàng)造力的原動力。 六是幫助學(xué)生解決好做人的問 題，大學(xué)生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是全 面發(fā)展、完善人格的關(guān)鍵時(shí)期。4、抓好干部隊(duì)伍思想觀念的轉(zhuǎn)變，是“以人為本”高校管 理工作必須突破的難點(diǎn)要轉(zhuǎn)變學(xué)校干部隊(duì)伍的思想觀念， 就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 一是在 選拔任用干部時(shí)， 首先要選拔任用那些積極主動為一線輔導(dǎo)員和 學(xué)生服務(wù)，并在工作中得到師生信任、取得優(yōu)異成績的同志。二 是學(xué)校在出臺各項(xiàng)政策與規(guī)章制度時(shí)， 都應(yīng)將輔導(dǎo)員與學(xué)生擺在 核心位置， 都應(yīng)首先維護(hù)輔導(dǎo)員和學(xué)生的利益， 從廣大師生員工 的根

8、本利益出發(fā)謀求學(xué)校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展， 讓學(xué)校發(fā)展的 成果惠及全體師生員工。要妥善協(xié)調(diào)校內(nèi)不同群體之間的關(guān)系， 特別關(guān)注困難學(xué)生的利益。 三是學(xué)校管理人員在工作中， 應(yīng)多以 換位思考的方式來考慮問題， 積極幫助一線師生解決工作中出現(xiàn) 的各種問題，杜絕擺官架子、相互推諉、將一線人員作為下屬來 對待等傾向。 四是在處理和解決各類問題時(shí)， 要講究情、 理、法， 即在解決問題中要?jiǎng)又郧?、以理服人、有法可依。五是學(xué)校各 部門在開展工作時(shí)， 要全力推進(jìn)制度建設(shè)。 充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員在管 理中的主體作用， 自覺把領(lǐng)導(dǎo)者置于民主監(jiān)督之下， 確保整個(gè)決策過程的民主化、 科學(xué)化和公開化。 六是對涉及師生切身利益的

9、 工作，首先要通過各種形式，廣泛征求師生的意見，做到公開、 公正、公平；在此基礎(chǔ)上，按照規(guī)定的程序，經(jīng)集體研究確定。 在實(shí)施過程中，還要不斷接受反饋，做好完善工作，全面落實(shí)教 職工在決策中的知情權(quán)、 參與權(quán)和建議權(quán)。5、“以人為本”搞好校園管理是高校學(xué)生管理工作水平的外在體現(xiàn)實(shí)踐證明，校園環(huán)境建設(shè)對濃郁校風(fēng)和培養(yǎng)學(xué)生成才發(fā)揮著 重要作用。任何人都喜歡學(xué)習(xí)、工作、生活在一個(gè)清新、舒適、 優(yōu)美的環(huán)境中。 在學(xué)校， 這種環(huán)境主要指的是優(yōu)越的管理環(huán)境和 良好的教育環(huán)境。因?yàn)椋钤谝粋€(gè)優(yōu)美的環(huán)境里，可以給人一 種賞心悅目、溫馨寬松的感覺，會使人精神愉快，干勁倍增。因 此，環(huán)境育人已經(jīng)成為學(xué)校育人的一個(gè)

10、重要組成部分， 構(gòu)成了一 種特殊的育人手段。 要搞好校園管理就應(yīng)努力做到： 一是倡導(dǎo)人 人關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 充分發(fā)揮師生的主人翁作用， 讓師生共同參 與學(xué)校管理，共同創(chuàng)設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、安靜”的校園。二 是引導(dǎo)輔導(dǎo)員、學(xué)生樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想，讓每 一個(gè)師生關(guān)注學(xué)校的每一步發(fā)展。 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略由師生共同參與 討論， 讓師生充分感受到在競爭中求生存， 在生存中求發(fā)展的重 要性，注重學(xué)校自身形象建設(shè)和社會效益， 以加快學(xué)校發(fā)展的后 勁。三是美化綠化校園，開發(fā)校園文化，使和諧優(yōu)美的校園環(huán)境 起到凈化人們的心靈、 給人以準(zhǔn)確導(dǎo)向的作用， 形成有自身特色 的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，使每一名師生

11、都能在這樣的環(huán)境中得到熏陶感染，從而使自己的思想境界得到升華五、結(jié)束語高校學(xué)生管理工作是學(xué)校管理的重要組成部分，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響，而人文精神是提升高校學(xué)生管理工 作的必然要求。因此，透視高校學(xué)生管理工作中的人文精神缺失 現(xiàn)象，并探究其產(chǎn)生的原因，從而更進(jìn)一步探討解決冋題的對策 就顯得尤為必要而且迫切。 在大學(xué)生思想政治工作中貫徹以人為 本的思想，是新形勢和新時(shí)代對大學(xué)生思想政治工作的必然要 求，也是大學(xué)生思想政治工作走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的必然趨勢， 對于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作實(shí)效，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著 非常重要的意義，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)， 促進(jìn)大學(xué)生的全面 發(fā)展起著重大

12、意義。高校管理體制的創(chuàng)新涉及眾多的管理領(lǐng)域，而不同領(lǐng)域的創(chuàng)新需要遵循不同的規(guī)律，但總體上都必須遵循科學(xué)發(fā)展觀所倡導(dǎo) 的“以人為本”的理念。因?yàn)楦咝９芾眢w制的創(chuàng)新過程就是一個(gè) 重大的改革過程，必然要對高校內(nèi)部現(xiàn)存的不同利益格局進(jìn)行重 組，這就需要認(rèn)真貫徹以“人為本”的核心理念。 人是一切工作、 一切事業(yè)的根本，也是我國高等教育成功與否的決定性因素。教育是人的事業(yè)，其根本目的，就是培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人。人 既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是它的歸宿處。教育工作自始至終都 是為人（學(xué)生）著想，為人服務(wù)的過程，同時(shí)教育工作又是依靠 人（輔導(dǎo)員）進(jìn)行的過程。如何最大限度地激發(fā)高校輔導(dǎo)員積極 主動并富有創(chuàng)新的開

13、展工作， 充分挖掘自身的潛能，全面提高育 人質(zhì)量；如何充分激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，自主地發(fā)展自 我、完善自我，始終是高校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿處。人才是學(xué)校 事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識人才工作的緊迫性和 重要性，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念， 將人才隊(duì)伍建設(shè) 列入學(xué)校的中心工作，擺在突出位置，抓住培養(yǎng)、吸引和使用三 個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“以人為本”的原則，營造人才成長發(fā)展的良好氛 圍，才能為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展， 邁向高水平提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保 證。當(dāng)代青年學(xué)生是未來祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱， 而一個(gè)人有三分之一的時(shí)間是在校園里度過的，校園文化已成為人們衡量一所學(xué)校學(xué)生是否具備良好人文素質(zhì)，學(xué)校是否培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要依據(jù)，廣大師生和學(xué)生同為校園文化的建設(shè) 者，享受者，輔導(dǎo)員的價(jià)值觀念，理想追求，言談舉止，人文素 養(yǎng)都是構(gòu)成校園精神文化的主要因