【部編版】語文七年級下冊《期末測試題》帶答案解析

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、知識積累及運(yùn)用(本題8個(gè)小題，共28分)1.閱讀下面文字，按要求答題。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次弟開放。再過兩個(gè)月，燕子 pin然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(1)請找出并改正語段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。_改為_ _改為_(2)根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。

2、pin然 _ 風(fēng)雪載途_(3)此語段選自課文大自然的語言，作者是_。作者在介紹_這門學(xué)科時(shí)，結(jié)合實(shí)例，娓娓道來，條理清晰，語言準(zhǔn)確，引人入勝。2.下列語句沒有語病一項(xiàng)是( )a. 縣醫(yī)院的王甜甜等醫(yī)生毅然決然地加入到地區(qū)援助武漢的志愿者隊(duì)伍中。b. “停課不停學(xué)”讓老師變成了主播，線上教學(xué)對少數(shù)老師不是很熟悉，導(dǎo)致不少老師網(wǎng)課直播“翻車”。c. 新冠疫情期間，作為黨員的他主動(dòng)參與小區(qū)哨卡值班值守的責(zé)任。d. 為了方便患者、提高效率，我院決定采取分時(shí)段掛號，詳情請見通知。3.將下列句子組成語段，順序正確的一項(xiàng)是( )疫情當(dāng)前，我們是命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體。“沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天

3、不會來臨?！敝灰獔?jiān)持全國一盤棋，群策群力、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，我們一定能夠取得這場硬仗的勝利。防控疫情不可能速戰(zhàn)速決，我們要做好應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，同時(shí)，也要堅(jiān)定必勝的信心。a. b. c. d. 4.下列語法知識判斷正確的一項(xiàng)是( )a. “不料這一年真可惜，在早上就叫不到船”中的“在早上”作主語。b. “老師講課”“敬畏生命”“報(bào)紙雜志”，這幾個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。c. “我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義?！边@句話的主干是“我們體會格物致知”。d. “這道理聽起來不錯(cuò)，可是你應(yīng)該考慮自己的具體情況?！边@句話是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。5.下列文化

4、常識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a. 文人四友指的是：琴、棋、書、畫。b. 詩經(jīng)“六義”指：風(fēng)、雅、頌(分類)、賦、比、興(表現(xiàn)手法)。c. 古時(shí)候，用“令尊”“尊君”謙稱自己父親，用“家嚴(yán)”“家君 ”尊稱對方的父親。d. 我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明(陶潛)，他曾“不為五斗米折腰”。6.下列名著知識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a. 鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾在朱赫來的啟發(fā)下，懂得了許多革命道理。b. 傅雷家書是一本優(yōu)秀的修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿父愛的教子名篇。c. 昆蟲記是英國杰出的昆蟲學(xué)家法布爾的一部著作，它不僅是一部科學(xué)百科，也是一部文學(xué)巨著。d. 駱駝祥子這部小說的主人公祥子是全書

5、的靈魂人物，祥子的性格變化說明了他所生活的那個(gè)社會不讓好人有出路。7.古詩文默寫(1)_，在河之洲。(2)_，白露為霜。(3)_，端居恥圣明。(4)萬籟此都寂， _。(5)賣炭翁中揭露賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩句是_，_。(6)送杜少府之任蜀州中，用_，_。告訴我們朋友之情在于心靈相通，而不在于朝夕相處，盡顯灑脫曠達(dá)之意。古詩詞賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳

6、如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！8. 段中的畫線句在詩里具有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體_，并渲染了特定的氣氛；二是烘托出詩人_的心境,為下文寫詩人的偉大胸襟蓄勢。9. 請簡要分析“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句表達(dá)詩人怎樣的思想感情。二、口語交際及綜合探究(本題3個(gè)小題，共6分)10.學(xué)校開展“我和青春有一個(gè)約會”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。(1)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已經(jīng)設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和

7、“活動(dòng)二”，請你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽活動(dòng)二：舉行“我的青春征文比賽活動(dòng)三：_(2)演講進(jìn)行：學(xué)校舉行演講比賽，有的同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以”只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。下列不符合主題要求的兩項(xiàng)是( )( )(只填序號)a.高山流水 b.孫康映雪 c.車胤囊螢 d.宋濂抄書 e.岳母刺字 f.蘇秦刺骨(3)偶像介紹：偶像是成長的心靈力量。下面四個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請選擇其中一個(gè)，仿照示例，用簡潔的語言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。備選人物：諸葛亮 魯迅 袁隆平 鐘南山示例：蘇軾宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂觀我的偶

8、像：_三、閱讀理解及分析(本題17個(gè)小題，共36分)(一) 閱讀小石潭記，回答小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。11. 解釋下列加點(diǎn)詞珸。(1)潭中

9、魚可百許頭_ (2)心樂之_12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。13. 下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) a. 這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物小潭溪流潭上感受交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。b. 文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。c. 第段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。d. 作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿

10、蜒。14. 本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，具體分析一下作者情感的起伏變化？(二)閱讀與鑒賞。社戲節(jié)選月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。離平橋村還有一里模樣，船行

11、卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆?！鞍?，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個(gè)年長的仍然慢慢

12、的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”?！岸蓟貋砹?！那里會錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲

13、，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。15. 選文中重點(diǎn)寫了哪件事？16. 賞析下面句中加點(diǎn)字詞?；赝麘蚺_燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。17. 選文畫線句子“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來”，有什么作用？18. 雙喜和阿發(fā)分別是一個(gè)怎樣的形象？19. 你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？(三)閱讀冠狀病毒知多少回答小題。近日,由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前,2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征(sars)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起。那么,

14、什么是冠狀病毒?它會導(dǎo)致什么癥狀?怎樣有效防護(hù)?感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來,因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹,此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”,它不僅是普通感冒的主要病原體之一,更是幾次嚴(yán)重疫情的罪魁禍?zhǔn)住?000年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒,以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒,在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預(yù)防中心介紹,目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很

15、多傳染病命名都與地名相關(guān),如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名,中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn)。2015年,世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到,使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日,國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上,新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知,新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”,簡稱“新冠肺炎”,英文名為“novelcoronavirus pneumonia”,簡稱為“ncp”。人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹,癥狀因病毒而異,常見體征有

16、呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重病例中,感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭,甚至死亡。目前,雖無針對病毒的特效藥,但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生,如用肥皂水和清水勤洗手;養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣,如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物;在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸;避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等。找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到,疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過,有的研究顯示,冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見,只在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給

17、人類。比如中國科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說,嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒,經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示,這種病毒可能源自蝙蝠,先傳給駱駝,再由駱駝傳給人類。世衛(wèi)組織說,一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播,但尚未感染人類;隨著全球監(jiān)測工作的改善,可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此,人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠(yuǎn)。20. 選文第段在文中有何作用?21. 選文第段主要使用了哪種說明方法?有何作用?22. 選文的說明順序_23. 選出下列說法與原文不相符的一項(xiàng)( )a. 感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代被分離出來,它是普通感冒的病原之一,也

18、是幾次重大疫情的禍?zhǔn)?。b. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名,目前可感染人類的冠狀病毒共有7種。c. 人感染了冠狀病毒后,常見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。d. 研究顯示,冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見,傳染給人類只是在極少情況下才會發(fā)生。(四)閱讀兩棵開花的樹 回答小題 。兩棵樹高高地立在師生每日必經(jīng)的路旁，一棵在北，一棵在南。從生物老師那里得知這兩棵樹叫“異木棉”。每年的十一月中旬左右，北邊那棵樹的枝條上最先冒出一個(gè)個(gè)青色的圓形花苞，極像小青果，然后綠葉開始掉落。等樹葉差不多掉完后，似乎是一夜之間，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全綻放

19、成了密密匝匝的耀眼燦爛的花。青色如銅鈴的花托里伸展出五片纖長稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部漸變?yōu)榻瘘S或白色，在陽光下一簇簇相擁綻放，把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女。這冬日里開花的樹，一下子點(diǎn)亮了整個(gè)校園。每年一入冬，在滿園墨綠色中立著的這棵盛放的絢爛花樹，勾起了多少人內(nèi)心關(guān)于唯美、浪漫、夢幻的想象。每天早歸的學(xué)生，晨掃庭院時(shí)，也忍不住駐帚而立，凝視這晨光中一樹粉艷，然后開啟詩與遠(yuǎn)方的遐想。陪伴學(xué)生晨讀的老師，也忍不住對著窗外濃綠中的那一枝枝粉色微笑，覺得一切都那么美好。午間散步的老師們，更是紛紛拿出手機(jī)拍照，然后在朋友圈里曬這個(gè)校園的美好。因?yàn)殛P(guān)注，大家很快發(fā)現(xiàn)了兩棵樹的不同。北邊的那棵

20、滿樹繁花，南邊的那棵綠葉滿枝。于是在贊嘆輝煌燦爛的同時(shí)，自然也有了質(zhì)疑與抱怨：同時(shí)移栽而來，同一品種，南邊的那棵異木棉怎么遲遲不開花??？站在如此美的同伴旁邊，怎么看都覺得它灰頭土臉的是啊，為什么南邊的那棵不開花呢？是它不夠努力嗎？我也在尋思。還是生物老師告訴了我答案：北邊的那棵三面無遮擋，從早上就開始接受冬日暖陽，一直到下午。南邊的那棵剛好位于教學(xué)樓和辦公樓的夾角處，只有中午能短暫享受一下陽光的撫慰。原來是位置的不同，導(dǎo)致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺。果真這樣，兩周后，南邊的那棵樹開始開花了。一個(gè)月后，北邊那棵仍繁花滿樹時(shí)，南邊那棵已凋零殆盡。這是很

21、殘忍的現(xiàn)實(shí)，也是很真實(shí)的生長規(guī)律，雖不忍，但也只能面對。那天放學(xué)后，一對夫婦來拜訪我，他們充滿期待地希望我能給他們開一劑良方：“老師，我的孩子已經(jīng)很努力了，可為什么成績還是不能靠前？”我知道那個(gè)孩子真的很努力，一篇作文他可以修改很多遍，雖然進(jìn)步很大，但離那幾個(gè)才子才女學(xué)生的文章還是很遙遠(yuǎn)。我還知道，他畫的漫畫很好看，他的歌聲很好聽。我很想把他的父母叫到窗前，給他們講講窗外校道邊那兩棵開花的樹的故事。但終覺這樣過于殘忍，遂放棄，又開始說一些言不由衷的善意謊言。這個(gè)古老的園子，一年又一年，送走一屆學(xué)生又迎來一屆，在這來來往往的生命里，必然有繁花似錦者，也必然有默默無聞?wù)?。為什么園子里這兩棵異木棉一

22、定要同時(shí)開花同時(shí)凋零呢？為什么要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同的孩子呢？沒錯(cuò)，我是一棵會開花的樹，但我就不能不開花只長綠葉嗎？況且開不開花，都不能影響我成為一棵巍然而立的大樹。開花的固然值得稱贊，不開花的未必不在努力。我們在盛贊“成功”“成才”時(shí)，千萬不要忘了每個(gè)生命各有其特殊的價(jià)值。每一個(gè)竭盡全力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特存在價(jià)值的生命都是值得尊重的。24. 閱讀全文，概括兩棵樹的不同之處。25. 閱讀第段，此句獨(dú)立成段，有什么作用？26. 第段加點(diǎn)詞“這樣”，指代的內(nèi)容是什么？27. 從修辭的角度，賞析第段畫橫線句子的妙處。28. 分別說一說文章結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？四、寫作與表達(dá)(50分)從下

23、面的兩個(gè)文題中任選一題作文。29.文題一：陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓請以_悄然綻放為題目，寫一篇作文。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。(2)除詩歌外，文體不限。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(4)字?jǐn)?shù)不少于600字。30.文題二：離開美麗校園好久了，那里曾發(fā)生過許多有趣的故事，請回想一下那些充滿生機(jī)樂趣的校園故事，找尋那些“有趣”中灑脫的自己和同伴；能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“有趣”的人，一定有一顆敏銳的心，而“有趣”的背后又常常有著更“有趣”的發(fā)現(xiàn)與回味請以校園趣事為題，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不

24、得套寫、抄襲。(2)除詩歌外，文體不限。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(4)字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案一、知識積累及運(yùn)用(本題8個(gè)小題，共28分)1.閱讀下面文字，按要求答題。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次弟開放。再過兩個(gè)月，燕子 pin然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(1)請找出并改正語段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。_改為_ _改為_(2)根據(jù)拼音寫出漢字，給加

25、點(diǎn)的字注音。pin然 _ 風(fēng)雪載途_(3)此語段選自課文大自然的語言，作者是_。作者在介紹_這門學(xué)科時(shí)，結(jié)合實(shí)例，娓娓道來，條理清晰，語言準(zhǔn)確，引人入勝?！敬鸢浮?(1). (1)弟 (2). 第； (3). 消 (4). 銷 (5). (2)翩 (6). zi (7). (3)竺可楨 (8). 物候?qū)W【解析】【詳解】(1)次第：一個(gè)接一個(gè)。銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。注意“第”“銷”的正確寫法。(2)翩然：形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。風(fēng)雪載途：風(fēng)雪遍地，形容氣候惡劣。注意“翩”的寫法和“載”的讀音。(3)大自然的語言是現(xiàn)代科學(xué)家、教育家竺可楨創(chuàng)作的科學(xué)小品文。此文通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W及其

26、研究的對象，闡述了物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識，說明了物候?qū)W的特性與本質(zhì)。全文綜合運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，語言淺顯確切、簡潔生動(dòng)、層次清楚，條理明晰，因而通俗易懂。2.下列語句沒有語病的一項(xiàng)是( )a. 縣醫(yī)院的王甜甜等醫(yī)生毅然決然地加入到地區(qū)援助武漢的志愿者隊(duì)伍中。b. “停課不停學(xué)”讓老師變成了主播，線上教學(xué)對少數(shù)老師不是很熟悉，導(dǎo)致不少老師網(wǎng)課直播“翻車”。c. 新冠疫情期間，作為黨員的他主動(dòng)參與小區(qū)哨卡值班值守的責(zé)任。d. 為了方便患者、提高效率，我院決定采取分時(shí)段掛號，詳情請見通知?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】b.語序不當(dāng)，應(yīng)該改為“少數(shù)老師對線上教

27、學(xué)不是很熟悉”；c.搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“參與”改為“擔(dān)負(fù)”；d.缺少賓語，應(yīng)該在“掛號”后補(bǔ)充“的措施”；故選a。3.將下列句子組成語段，順序正確的一項(xiàng)是( )疫情當(dāng)前，我們是命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體。“沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會來臨?！敝灰獔?jiān)持全國一盤棋，群策群力、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，我們一定能夠取得這場硬仗的勝利。防控疫情不可能速戰(zhàn)速決，我們要做好應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，同時(shí)，也要堅(jiān)定必勝的信心。a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】本題考查語句的銜接與排序。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選

28、項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接。通讀句子，可以確定開頭句是，用一句很感人的話引出下邊面對疫情的決心。由“我們是命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體”意思是全國上下應(yīng)該同心同力，共抗疫情，由此可知應(yīng)該緊接在的后邊，由此分析可知正確的排序?yàn)椋骸９蔬xd。4.下列語法知識判斷正確的一項(xiàng)是( )a. “不料這一年真可惜，在早上就叫不到船”中的“在早上”作主語。b. “老師講課”“敬畏生命”“報(bào)紙雜志”，這幾個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。c. “我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義?！边@句話的主干是“我們體會格物致知”。d. “這道理聽起來不錯(cuò)，可

29、是你應(yīng)該考慮自己的具體情況?！边@句話是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】a.“在早上”作狀語；c.這句話的主干是“我們體會意義”；d.這句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句；故選b?！军c(diǎn)睛】5.下列文化常識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a. 文人四友指的是：琴、棋、書、畫。b. 詩經(jīng)“六義”指：風(fēng)、雅、頌(分類)、賦、比、興(表現(xiàn)手法)。c. 古時(shí)候，用“令尊”“尊君”謙稱自己的父親，用“家嚴(yán)”“家君 ”尊稱對方的父親。d. 我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明(陶潛)，他曾“不為五斗米折腰”?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】c.“令尊”“尊君”是尊稱對方的父親，“家嚴(yán)”“家君 ”是謙稱自己的父親。故選c。6.下列名著

30、知識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a. 鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾在朱赫來的啟發(fā)下，懂得了許多革命道理。b. 傅雷家書是一本優(yōu)秀的修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿父愛的教子名篇。c. 昆蟲記是英國杰出的昆蟲學(xué)家法布爾的一部著作，它不僅是一部科學(xué)百科，也是一部文學(xué)巨著。d. 駱駝祥子這部小說的主人公祥子是全書的靈魂人物，祥子的性格變化說明了他所生活的那個(gè)社會不讓好人有出路?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】c.有誤，法布爾是法國昆蟲學(xué)家。7.古詩文默寫(1)_，在河之洲。(2)_，白露為霜。(3)_，端居恥圣明。(4)萬籟此都寂， _。(5)賣炭翁中揭露賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩句是_，_。(6)送杜少府

31、之任蜀州中，用_，_。告訴我們朋友之情在于心靈相通，而不在于朝夕相處，盡顯灑脫曠達(dá)之意。【答案】 (1). (1)關(guān)關(guān)雎鳩 (2). (2)蒹葭蒼蒼 (3). (3)欲濟(jì)無舟楫 (4). (4)但余鐘磬音 (5). (5)可憐身上衣正單， (6). 心憂炭賤愿天寒 (7). (6)海內(nèi)存知己， (8). 天涯若比鄰?！窘馕觥俊驹斀狻咳菀讓戝e(cuò)的字詞有：雎鳩、蒹葭、楫、磬、炭、涯。古詩詞賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑

32、。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！8. 段中的畫線句在詩里具有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體_，并渲染了特定的氣氛；二是烘托出詩人_的心境,為下文寫詩人的偉大胸襟蓄勢。9. 請簡要分析“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句表達(dá)詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?. (1). 時(shí)間； (2). 暗淡愁慘(悲涼，悲哀，凄涼) 9. 表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、體察人間冷暖的憂國憂民的情懷以及舍己為人無私奉獻(xiàn)的高尚節(jié)

33、操?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫及其作用的把握。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；深化作品主題。“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是“不久后風(fēng)停了天空上的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來”，這兩句詩點(diǎn)明了事件發(fā)生的具體時(shí)間是傍晚。同時(shí)，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境，而密集的雨點(diǎn)即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預(yù)料之中，為下文抒發(fā)憂國憂民的情感做鋪墊。據(jù)此可作答?！?題詳解】此題考查學(xué)生對作者思想感情的把握?！皢韬?！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)

34、破受凍死亦足”的意思是：唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿。這是一種舍己為人的思想，包含了詩人內(nèi)心強(qiáng)烈而火熱的希望，可以看出杜甫的胸中的格局，表現(xiàn)了他關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的高尚情操和博大胸襟。二、口語交際及綜合探究(本題3個(gè)小題，共6分)10.學(xué)校開展“我和青春有一個(gè)約會”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。(1)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已經(jīng)設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽活動(dòng)二：舉行“我的青春征文比賽活動(dòng)三：_(2)演講進(jìn)行：學(xué)校舉行演講比賽，有

35、的同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以”只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。下列不符合主題要求的兩項(xiàng)是( )( )(只填序號)a.高山流水 b.孫康映雪 c.車胤囊螢 d.宋濂抄書 e.岳母刺字 f.蘇秦刺骨(3)偶像介紹：偶像是成長的心靈力量。下面四個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請選擇其中一個(gè)，仿照示例，用簡潔的語言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。備選人物：諸葛亮 魯迅 袁隆平 鐘南山示例：蘇軾宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂觀我的偶像：_【答案】 (1). (1)活動(dòng)三：舉行“分享青春”話題講座 (2). (2)a (3). e (4). (3)合乎題意即可【解析】【詳解

36、】(1)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)的能力。作答此類題，首先要審好題，看好題干中的要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)要圍繞中心進(jìn)行。本題的中心是“我和青春有一個(gè)約會”，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一定要圍繞這一中心進(jìn)行，答案并不唯一，但必須合乎要求。如：舉行“青春詩語”詩歌朗誦(舉行“斑斕青春”繪畫比賽)。(2)本題考查學(xué)生判斷演講材料的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，理解題干中的要求，再結(jié)合所給的故事內(nèi)容進(jìn)行判斷。演講稿的主題是“只有勤奮才能成功”，中心詞是“勤奮”。再分析題干中的故事可知：“高山流水”講的是知音的故事，強(qiáng)調(diào)的是鐘子期和俞伯牙的友誼；“岳母刺字”的中心是精忠報(bào)國，與“勤奮”的主題不符。因此ae不符合主題要求

37、。(3)本題考查學(xué)生介紹人物、進(jìn)行語言表達(dá)的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意了解歷史人物的主要事跡和成就，并能用簡潔的語言進(jìn)行介紹。作答此題，需要學(xué)生了解諸葛亮、文天祥和袁隆平的事跡及成就，參照題干中的示例對人物進(jìn)行介紹。如：諸葛亮三國時(shí)期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主；文天祥南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然；袁隆平雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅(jiān)持理想。三、閱讀理解及分析(本題17個(gè)小題，共36分)(一) 閱讀小石潭記，回答小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖

38、綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。11. 解釋下列加點(diǎn)的詞珸。(1)潭中魚可百許頭_ (2)心樂之_12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。13. 下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)一項(xiàng)是( ) a. 這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物小潭溪流

39、潭上感受交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。b. 文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。c. 第段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。d. 作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。14. 本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，具體分析一下作者情感的起伏變化？【答案】11. (1). 可：大約 (2). 樂：以為樂 12. (1)陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。(2)兩岸的地勢象狗的牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知

40、道溪水的源頭在哪里。 13. d 14. 作者因參與政治改革失敗被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是他感情的主調(diào)；作者寄情山水正是為了擺脫這種壓抑苦悶的心情，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言實(shí)詞。(1)潭中魚可百許頭：潭中的魚大約有百多條。可，大約。 (2)心樂之：心里十分高興。樂，以為樂?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞：(1)下，向下。澈，動(dòng)詞，穿透。影，影子。布：照映，分布。(2)岸勢，兩岸的形勢。犬牙，像狗的牙齒一樣，名詞作狀語。差互，互相交錯(cuò)。源，源頭。【13題詳解】本題考查內(nèi)容分析。斗折蛇

41、行：溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲。這一處采用比喻手法，直接正面寫出了小石潭溪流的曲折蜿蜒，故d錯(cuò)誤，選d?！?4題詳解】本題考查文章主題。(1)結(jié)合文章第一段“心樂之”和第二段“似與游者相樂”可知，作者初見小石潭時(shí)心情是高興。結(jié)合第四段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小石潭周圍環(huán)境有些凄清時(shí)，作者內(nèi)心的凄苦情緒被引發(fā)，痛苦的心情占了主導(dǎo)地位。(2)結(jié)合背景可知，作者因參與政治改革失敗被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是他感情的主調(diào)；為了排遣這種壓抑苦悶的心情，作者寄情山水，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?！军c(diǎn)睛】譯文：從小

42、丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石(露了出來)。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣

43、彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。 因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。(二)閱讀與鑒賞。社戲節(jié)選月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)

44、去了，但也不好意思說再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆?！鞍ⅲl(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也

45、都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個(gè)年長的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年

46、在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”?！岸蓟貋砹?！那里會錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。15. 選文中重點(diǎn)寫了哪件事？16. 賞析下面句中加點(diǎn)字詞。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。17. 選文畫線句子“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采

47、起來”，有什么作用？18. 雙喜和阿發(fā)分別是一個(gè)怎樣的形象？19. 你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？【答案】15. 看社戲后歸航偷豆。 16. “回望”表現(xiàn)出“我”依依不舍的心情；“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。 17. 這里運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托了船行速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的熟練。 18. 雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。 19. 開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性?！窘馕觥俊?5題詳解】情節(jié)概

48、括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。選段主要記敘了我和小伙伴們看戲回來，在路上偷豆的事件?？筛爬椋嚎瓷鐟蚝髿w航偷豆。 【16題詳解】本題考查賞析詞語。正確理解本義，然后結(jié)合語境分析具體表達(dá)效果。“回望”是回頭看。表現(xiàn)了我對社戲的依依不舍，想著是不是那個(gè)老生回去了，更精彩的節(jié)目上演了?！罢帧弊挚坍嬃藨蚺_如夢如幻的情景，與來時(shí)我們看到的戲臺情景相呼應(yīng)。 【17題詳解】本題考查重要語句的作用。“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來?！边\(yùn)用側(cè)面描寫突出了船航行速度之快和駕船技術(shù)的高超。同時(shí)也反映了我希望看到戲的迫切心情。點(diǎn)睛：情景描寫

49、里面的間接描寫(側(cè)面描寫)。以旁面寫正面，作者通過對周圍環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，起到正面描寫無法表現(xiàn)或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果?！?8題詳解】本題考查分析人物形象，作答時(shí)，需聯(lián)系人物在文本中的具體表現(xiàn)。雙喜在我的這些小伙伴們之中充當(dāng)了一個(gè)領(lǐng)袖的角色，他能用幾句話就打消了我母親的顧慮，讓她同意我們?nèi)タ磻?，說明了聰明能干，心細(xì)如發(fā)。同時(shí)又熱情機(jī)靈。偷豆的時(shí)候，他說不要只偷阿發(fā)家的，怕阿發(fā)被打，可知他是一個(gè)善于為他人著想的人。阿發(fā)讓大家偷自己的豆，是因?yàn)樽约杭业亩归L得好，可知他是一個(gè)憨厚無私的人。 【19題詳解】本題考查重要情節(jié)的作用。作答本題時(shí)，可圍繞著這一情節(jié)表現(xiàn)了小伙伴們的

50、誠懇與熱情，也表現(xiàn)了他們的周到細(xì)致，天真純樸等來表述。 (三)閱讀冠狀病毒知多少回答小題。近日,由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前,2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征(sars)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起。那么,什么是冠狀病毒?它會導(dǎo)致什么癥狀?怎樣有效防護(hù)?感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來,因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹,此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”,它不僅是普通感冒的主要病原體之一,更是幾次嚴(yán)重疫情的罪魁禍?zhǔn)住?

51、000年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒,以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒,在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預(yù)防中心介紹,目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關(guān),如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名,中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn)。2015年,世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到,使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日,國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上,新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感

52、染的肺炎暫命名的通知,新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”,簡稱“新冠肺炎”,英文名為“novelcoronavirus pneumonia”,簡稱為“ncp”。人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹,癥狀因病毒而異,常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重病例中,感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭,甚至死亡。目前,雖無針對病毒的特效藥,但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生,如用肥皂水和清水勤洗手;養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣,如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物;在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和

53、打噴嚏)的人密切接觸;避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等。找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到,疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過,有的研究顯示,冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見,只在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說,嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒,經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示,這種病毒可能源自蝙蝠,先傳給駱駝,再由駱駝傳給人類。世衛(wèi)組織說,一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播,但尚未感染人類;隨著全球監(jiān)測工作的改善,可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此,人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠(yuǎn)。20. 選文第段在文中有何作用?21. 選文第段主要使用了哪種說明方法?有何作用?22. 選文的說明順序_23. 選出下列說法與原文不相符的一項(xiàng)( )a. 感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代被分離出來,它是普通感冒的病原之一,也是幾次重大疫情的禍?zhǔn)住. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名,目前可感染人類的冠狀病毒共有7種。c. 人感染了冠狀病毒后,常見的