部編版語文七年級(jí)下學(xué)期《期末檢測題》附答案解析

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績_一、(本大題共 11 小題，28 分。15 小題每題 2 分；611 小題，每題 3 分)1. 下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是( )a. 熾熱(ch) 矜持(jn) 憂心忡忡(chn)b. 輪廓(ku) 哀悼(dio) 忍俊不禁(jn)c. 元?jiǎng)?xn) 取締(d) 大庭廣眾(tn)d. 污穢(hu) 瘡疤(chun) 深惡痛絕(w)2. 下面各組詞語中，書寫完全正確的一組是( )a 閑暇 瀝盡心血 如釋重負(fù)b. 詰問 語無輪次 姍姍來遲c. 斑瀾 悲天憫人 以身作責(zé)d. 煩燥 苛

2、捐雜稅 鍥而不舍3. 依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由 的對(duì)手造成的，那就是 著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、 地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。a. 角斗 飄浮 揚(yáng)揚(yáng)得意b. 角斗 漂蕩 手舞足蹈c. 角逐 漂蕩 手舞足蹈d. 角逐 飄揚(yáng) 揚(yáng)揚(yáng)得意4. 下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )a. 我們?cè)诩m正自身缺點(diǎn)時(shí)，要分析并查找出造成缺點(diǎn)的原因。b. 通過學(xué)校組織的體驗(yàn)活動(dòng)，使我們擴(kuò)大了視野，明確了目標(biāo)。c. 八仙山峰奇谷狹，林幽水秀，九月的八仙山是人們出游登高的好地方。d. 在平時(shí)讀書的過程中，我們必須提

3、高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。5. 下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是( )a. “聽著，朋友，”他們說：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了?！眀. 山的南面見陽光多，植被就長得茂盛；北面見陽光少，植被也就稀疏。c. 季羨林、陳忠實(shí)、楊絳等大師的離去，無不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。d. 挫折與磨難面前，你是做逃避的懦夫？還是做搏擊的勇士？6. 下面對(duì)望岳一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。a. 首二句遠(yuǎn)望泰山，在自問自答中，生動(dòng)形象地大筆勾勒出泰山的綿延之勢。b. 三、四句用字極為傳神，“鐘”字用擬人

4、手法，生動(dòng)有力；“割”字用夸張手法，形象貼切地突出了泰山遮天蔽日形象。c. 五、六兩句，詩人抓住泰山層出不窮的云氣，以及山中歸巢的鳥兒這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了心境的開闊和對(duì)泰山奇景的喜愛之情。d. 末兩句寫登山感懷，詩人登臨泰山絕頂俯視群山，可見詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。閱讀驛路梨花片段，完成下列小題。山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇 見幾個(gè)人。夕陽西下，我們有點(diǎn)著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中 露宿了。同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。

5、正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！老余說：“這里有梨樹，前邊就會(huì)有人家。”一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該 向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲埃钌顝澫卵?，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似

6、的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長?。俊苯夥跑娬f：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。原來她還不

7、是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?. 下面對(duì)文章的內(nèi)容和寫法理解有誤的一項(xiàng)是( )a. 文章第一、二段描寫了夕陽西下，高大陡峭群山，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出人物焦急的心情。b. 文中第一處畫線句子，人物眼前突然出現(xiàn)的這片美麗的梨樹林，既是對(duì)自然界梨花的描繪與贊美，也是對(duì)梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。c. 文章后半部分在插敘中交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他們這樣做的原因。d. 文章運(yùn)用了間接描寫人物的方法，介紹了解放軍

8、戰(zhàn)士和梨花姑娘。8. 下面對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 文章以“我”和老余一晚一早所見所聞為順序，層層設(shè)置了懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。b. 解放軍戰(zhàn)士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他們才是小茅屋的主人。c. 文章將標(biāo)題與主題、形式與內(nèi)容、梨花的自然美與人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，互相映襯，相得益彰。d. 文末畫線的句子，將充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展現(xiàn)了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章的主題。閱讀下面的文言文，完成下列小題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐

9、來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9. 下面句中加點(diǎn)詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 可愛者甚蕃 蕃，多b. 濯清漣而不妖 濯，洗c. 香遠(yuǎn)益清 益，更加d. 菊之愛，陶后鮮有聞 鮮，新鮮10. 下面句中“之”字的用法，與例句用法相同的一項(xiàng)是( )例句：一老河兵聞之，又笑曰a. 水陸草木之花b. 花之隱逸者c. 友人慚，下車引之d. 牡丹之愛11. 下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )a.

10、 本文通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。b. “濯清漣而不妖”象征君子對(duì)富貴享樂生活羨慕和追求。c. “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達(dá)大度；“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)，芳名遠(yuǎn)播。d. 文中畫線句運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。二、(本大題共 1 小題，共 8 分) 12. 請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。(1)念天地之悠悠，_。(陳子昂登幽州臺(tái)歌)(2)馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京

11、使)(3)_，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)(4)_，往來無白丁。(劉禹錫陋室銘)(5)有約不來過夜半，_。(趙師秀約客)(6)商女不知亡國恨，_。(杜牧泊秦淮)(7)龔自珍不忘報(bào)國之志，在形象的比喻中，托物言志，表達(dá)自己雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)的經(jīng)典詩句是“_，_?！比?、(本大題共 3 小題，共 7 分)閱讀下面文言文，完成下列小題。戴震難師先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時(shí)人也？”曰：“宋朝人?！薄?/p>

12、孔子、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！薄咀⑨尅肯壬哼@里指戴震。是年：這里指1733年，這年戴震十歲。就傅：跟隨老師。然則：既然這樣，那么。13. 解釋文中加點(diǎn)的詞語的含義。先生是年乃能言 言：( )師無以應(yīng) 應(yīng)：( )14. 請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。15. 塾師為什么把戴震評(píng)價(jià)為“非常兒”？ 四、(本大題共 4 小題，共 15 分)閱讀香椿的味道，回答下列小題。香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各

13、個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成

14、靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打

15、兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會(huì)吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，

16、母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自人民周刊2017年5期，有刪改)16. 文章圍繞“香椿”寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)顚懲暾Ｅ蜗愦?_17. 請(qǐng)賞析第段中畫線的句子。18. 選文第段

17、在全文中有什么作用？19. 下列對(duì)于本文理解中不正確的兩項(xiàng)是( )a. 第一自然段寫到“我”盼著自家房前屋后的香椿快點(diǎn)長，想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。b. 第二自然段僅運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了“我”看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。c. 第三自然段生動(dòng)地描寫了扒香椿的動(dòng)作，以及發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了“我”扒下香椿的歡喜。d. 第七自然段寫到母親總是給“我”帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，說明“我”不喜歡吃嫩香椿。e. 本文題目“香椿的味道”指香椿本身的味道，更象征著母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。五、(本大題共4小題，12分)綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀(一)綜合性學(xué)習(xí)

18、(4分)“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，某校七年級(jí)1班將開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下列材料，完成下面小題。20. 下面是班委會(huì)針對(duì)“與父母經(jīng)常溝通”“節(jié)日里向父母表示祝福”“主動(dòng)幫父母做事”問卷調(diào)查的一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你從中整理出兩條信息。調(diào)查對(duì)象與父母經(jīng)常溝通節(jié)日里向父母表示祝福主動(dòng)幫父母做事初中男生15%67%11%初中女生18%85%30%21. 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請(qǐng)你列舉兩個(gè)。(二)名著閱讀(8分)22. 根據(jù)你的閱讀和積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(1)駱駝祥子是現(xiàn)代作家_的代表作，也是他自己非常喜

19、愛的作品。小說寫了主人公_的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。(2)儒勒凡爾納是_國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，創(chuàng)作了許多科幻小說。其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“_”。23. 海底兩萬里是儒勒凡爾納的代表作，小說講述了主人公尼摩船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)你說一說主人公尼摩船長是個(gè)怎樣的人。六、作文(本小題共1題，50分)24. 按要求作文生命中什么是可貴的？真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞幸福的點(diǎn)滴是可貴的：一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、

20、一句叮嚀將題目 是可貴的補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；不少于500字；除詩歌、戲劇外，文體不限。答案與解析一、(本大題共 11 小題，28 分。15 小題每題 2 分；611 小題，每題 3 分)1. 下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是( )a. 熾熱(ch) 矜持(jn) 憂心忡忡(chn)b. 輪廓(ku) 哀悼(dio) 忍俊不禁(jn)c. 元?jiǎng)?xn) 取締(d) 大庭廣眾(tn)d. 污穢(hu) 瘡疤(chun) 深惡痛絕(w)【答案】b【解析】【分析】【詳解】b.哀悼(dio)(do)，忍俊不禁(jn)(jn)，故

21、選b。2. 下面各組詞語中，書寫完全正確的一組是( )a. 閑暇 瀝盡心血 如釋重負(fù)b. 詰問 語無輪次 姍姍來遲c. 斑瀾 悲天憫人 以身作責(zé)d. 煩燥 苛捐雜稅 鍥而不舍【答案】a【解析】【分析】【詳解】b.“輪”改為“倫”；c.“瀾”淪為“斕”，“責(zé)”改為“則”；d.“燥”改為“躁”；故選a。3. 依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由 的對(duì)手造成的，那就是 著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、 地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。a. 角斗 飄浮 揚(yáng)揚(yáng)得意b. 角斗 漂蕩 手舞足蹈c 角逐 漂蕩 手舞足蹈d.

22、 角逐 飄揚(yáng) 揚(yáng)揚(yáng)得意【答案】d【解析】【分析】【詳解】“角斗”意思是搏斗比賽?！敖侵稹狈褐父偁幓蚋傎?。據(jù)此判斷一空應(yīng)為“角逐”；因?yàn)楹笪氖恰芭餐臁?，所以二空?yīng)為“飄揚(yáng)”；“手舞足蹈”指手足不自主動(dòng)彈如舞蹈之狀?！皳P(yáng)揚(yáng)得意”形容十分得意的樣子。據(jù)此判斷第三空應(yīng)為“揚(yáng)揚(yáng)得意”。故選d。4. 下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )a. 我們?cè)诩m正自身缺點(diǎn)時(shí)，要分析并查找出造成缺點(diǎn)的原因。b. 通過學(xué)校組織的體驗(yàn)活動(dòng)，使我們擴(kuò)大了視野，明確了目標(biāo)。c. 八仙山峰奇谷狹，林幽水秀，九月的八仙山是人們出游登高的好地方。d. 在平時(shí)讀書的過程中，我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！敬鸢浮縞【解析】【分析】【詳解】

23、a語序不當(dāng)，先“查找”，后“分析”，改成“查找并分析”；b成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或者“使”；d搭配不當(dāng)，“提高”和“習(xí)慣”不搭配，把“提高”改成“養(yǎng)成”；故選c。5. 下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是( )a. “聽著，朋友，”他們說：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。”b. 山的南面見陽光多，植被就長得茂盛；北面見陽光少，植被也就稀疏。c. 季羨林、陳忠實(shí)、楊絳等大師的離去，無不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。d. 挫折與磨難面前，你是做逃避的懦夫？還是做搏擊的勇士？【答案】b【解析】【分析】【詳解】a“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；c省略號(hào)和“等”重復(fù)，去掉一個(gè)；d這是一個(gè)選擇問句

24、，只在句末用問號(hào)，將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)；故選b。6. 下面對(duì)望岳一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。a. 首二句遠(yuǎn)望泰山，在自問自答中，生動(dòng)形象地大筆勾勒出泰山的綿延之勢。b. 三、四句用字極為傳神，“鐘”字用擬人手法，生動(dòng)有力；“割”字用夸張手法，形象貼切地突出了泰山遮天蔽日的形象。c. 五、六兩句，詩人抓住泰山層出不窮的云氣，以及山中歸巢的鳥兒這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了心境的開闊和對(duì)泰山奇景的喜愛之情。d. 末兩句寫登山感懷，詩人登臨泰山絕頂俯視群山，可見詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄

25、心和氣概?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】d.“登山”“登臨泰山絕頂”有誤?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：我終將要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。這是詩人由望岳產(chǎn)生的登岳的想法，并沒有登上泰山。故選d。閱讀驛路梨花片段，完成下列小題。山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇 見幾個(gè)人。夕陽西下，我們有點(diǎn)著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中 露宿了。同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹

26、林?。±嫌嗾f：“這里有梨樹，前邊就會(huì)有人家?！币蛔蓓敗⒅耋鄩Φ男∥莩霈F(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該 向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老

27、人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接

28、過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?. 下面對(duì)文章的內(nèi)容和寫法理解有誤的一項(xiàng)是( )a. 文章第一、二段描寫了夕陽西下，高大陡峭的群山，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出人物焦急的心情。b. 文中第一處畫線句子，人物眼前突然出現(xiàn)的這片美麗的梨樹林，既是對(duì)自然界梨花的描繪與贊美，也是對(duì)梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。c. 文章后半部分在插敘中交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他們這樣做的原因。d. 文章運(yùn)用了間接描寫人物方法，介紹了解放軍戰(zhàn)士和梨花姑娘。8. 下面對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 文章以“我”和老余一

29、晚一早所見所聞為順序，層層設(shè)置了懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。b. 解放軍戰(zhàn)士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他們才是小茅屋的主人。c. 文章將標(biāo)題與主題、形式與內(nèi)容、梨花的自然美與人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，互相映襯，相得益彰。d. 文末畫線句子，將充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展現(xiàn)了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章的主題?！敬鸢浮?. b 8. b【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解分析。b.文章第一處畫線句子是在第三段，此時(shí)梨花姑娘還沒有出現(xiàn)，“我”和老余對(duì)梨花姑娘的助人為

30、樂事跡、精神還沒有了解，所以文章第一處劃線句子不能表達(dá)對(duì)梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。結(jié)合第四段“老余說：這里有梨樹，前邊就會(huì)有人家。”可知，看到梨花就知道前邊有人家，兩人有地方住宿了，故這處關(guān)于梨花的描寫為下文小茅屋出現(xiàn)做了鋪墊。故選b?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第六段“第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些”可知，解放軍戰(zhàn)士建造了小茅屋，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，而“我”、老余、老人等受過小茅屋恩惠的人也都在為小茅屋做著貢獻(xiàn)，補(bǔ)充一些米面，修葺小茅屋，讓小茅屋能夠繼續(xù)為有需要的人服務(wù)，所以

31、所有這些人都是小茅屋的主人，而不僅僅是解放軍戰(zhàn)士、梨花姑娘和一群哈尼小姑娘。故選b。閱讀下面的文言文，完成下列小題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9. 下面句中加點(diǎn)詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 可愛者甚蕃 蕃，多b. 濯清漣而不妖 濯，洗c. 香遠(yuǎn)益清 益，更加d. 菊之愛，陶后鮮有聞 鮮，新鮮10. 下面句中“之”字的用法，與例

32、句用法相同的一項(xiàng)是( )例句：一老河兵聞之，又笑曰a. 水陸草木之花b. 花之隱逸者c. 友人慚，下車引之d. 牡丹之愛11. 下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )a. 本文通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。b. “濯清漣而不妖”象征君子對(duì)富貴享樂生活的羨慕和追求。c. “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達(dá)大度；“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)，芳名遠(yuǎn)播。d. 文中畫線句運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要永遠(yuǎn)保持清白的操

33、守和正直的品德?！敬鸢浮?. d 10. c 11. b【解析】【分析】【9題詳解】此題考查的是對(duì)文言詞語的解釋。d項(xiàng)句意：對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。故選d?！?0題詳解】此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”是代詞。a助詞，的；b助詞，的；c代詞；d助詞，的；故選c?！?1題詳解】此題考查的是對(duì)文章的理解。b項(xiàng)中“對(duì)富貴享樂生活的羨慕和追求”理解有誤，應(yīng)該是象征君子不同流合污，不受外界影響而保持內(nèi)在的高尚品德。故選b。【點(diǎn)睛】譯文：水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長出

34、來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。二、(本大題共 1 小題，共 8 分) 12. 請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。(1)念天地之悠悠，_。(陳子昂登幽州臺(tái)歌)(2)馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京使)(3)_，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)(4)_，往來無白丁。(劉禹錫陋室銘)(5)有約不來過

35、夜半，_。(趙師秀約客)(6)商女不知亡國恨，_。(杜牧泊秦淮)(7)龔自珍不忘報(bào)國之志，在形象的比喻中，托物言志，表達(dá)自己雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)的經(jīng)典詩句是“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 獨(dú)愴然而涕下 (2). 憑君傳語報(bào)平安 (3). 山重水復(fù)疑無路 (4). 談笑有鴻儒 (5). 閑敲棋子落燈花 (6). 隔江猶唱后庭花 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】【詳解】注意“愴”“涕”“鴻儒”“隔”“庭”的書寫，理解型默寫(7)抓關(guān)鍵詞“雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)”。三、(本大題共 3 小題，共 7 分)閱讀下面文言文，完成下列小題。戴震難師先生是年

36、乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時(shí)人也？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人?！薄爸艹⑺纬嗳缀螘r(shí)矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！薄咀⑨尅肯壬哼@里指戴震。是年：這里指1733年，這年戴震十歲。就傅：跟隨老師。然則：既然這樣，那么。13. 解釋文中加點(diǎn)的詞語的含義。先生是年乃能言 言：( )師無以應(yīng) 應(yīng)：( )14. 請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。就

37、傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。15. 塾師為什么把戴震評(píng)價(jià)為“非常兒”？ 【答案】13. (1). 說話 (2). 回答 14. (戴震)跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。 15. “非?！币辉~蘊(yùn)含對(duì)比，說明戴震與其他的學(xué)生不一樣。他敢于質(zhì)疑，凡事都大膽地問一個(gè)“為什么”；不盲目聽從，能獨(dú)立思考問題?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查文言實(shí)詞。(1)先生是年乃能言：戴震十歲的時(shí)候才會(huì)說話。言，說話。 (2)師無以應(yīng)：老師沒有什么可以拿來回答。應(yīng)，回答。【14題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：就，跟隨。傅，老師。誦，背誦。日，每天。休，停。【1

38、5題詳解】本題考查內(nèi)容分析。(1)“非常兒”意思是“這個(gè)孩子非同一般”。即把戴震和其他學(xué)生對(duì)比，突出戴震和其他學(xué)生不一樣。(2)結(jié)合“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”可知，戴震在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠思考，不盲從偏聽。(3)結(jié)合“然則朱文公何以知然？”可知，面對(duì)先輩、面對(duì)權(quán)威，他也敢于質(zhì)疑，凡事都大膽地問一個(gè)“為什么”。(4)故塾師把戴震評(píng)價(jià)為“非常兒”。【點(diǎn)睛】譯文：戴震十歲的時(shí)候才會(huì)說話，大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，(戴震)看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教大學(xué)章句到右經(jīng)一章以后，(戴震)問老師：“這憑什么知道是孔子的話，卻由曾子記述?又怎

39、么知道是曾子的意思，卻是他的學(xué)生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的。”(他)馬上問：“朱文公是什么朝代的人？”(老師)回答他說：“宋朝人?！?戴震問老師):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老師)說：“周朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年？”(老師)說：“差不多兩千年了?！?戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這個(gè)孩子非同一般。”四、(本大題共 4 小題，共 15 分)閱讀香椿的味道，回答下列小題。香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日

40、看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，

41、顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉

42、出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會(huì)吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃

43、瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自人民周刊2017年5期，有刪改)16. 文章圍繞“香椿”寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)顚懲暾?。盼香?_17. 請(qǐng)賞析第段中畫線的句子。18. 選文第段在全文中有什么作用？19. 下列對(duì)于本文理解中不正確

44、的兩項(xiàng)是( )a. 第一自然段寫到“我”盼著自家房前屋后的香椿快點(diǎn)長，想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。b. 第二自然段僅運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了“我”看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。c. 第三自然段生動(dòng)地描寫了扒香椿的動(dòng)作，以及發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了“我”扒下香椿的歡喜。d. 第七自然段寫到母親總是給“我”帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，說明“我”不喜歡吃嫩香椿。e. 本文題目“香椿的味道”指香椿本身的味道，更象征著母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。【答案】16. (1). 扒香椿 (2). 炸香椿 (3). 吃香椿 17. 畫線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了母

45、親技藝嫻熟、做事利落、勤勞能干，表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情。 18. 第段寫了母親給“我”帶來嫩香椿芽，捎來干香椿，“我”一年都能吃到香椿，以及長壽面里的香椿味道，照應(yīng)題目與前文，深化主題，“香椿的味道”不僅是它本身的味道，更是母愛的味道、春天的味道。 19. bd【解析】【16題詳解】本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可。文章以“香椿”為線索展開敘述全文可分為四個(gè)部分：第一部分(段)，寫春天來臨，我盼望著香椿芽的出現(xiàn)；第二部分(段)，寫香椿芽逐漸長大，我用長桿將它們扒下來；第三部分(段)，寫母親為我做炸香椿；第四部分(段)，寫我大口

46、的吃炸香椿，以及母親為我將它們曬干了可以在四季隨意地吃?！?7題詳解】此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語)+表達(dá)效果(如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。畫線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫，母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動(dòng)作井然有序，一氣呵成，可見母親的手法熟練，表達(dá)了作者對(duì)母親的欣賞和贊美之情。【18題詳解】此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。第段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文的作用，“生

47、日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”與標(biāo)題相照應(yīng)；從內(nèi)容上看，則起到深化主題的作用，“感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)的春天的那份深愛。【19題詳解】此題考查的是對(duì)文章的理解。b“僅運(yùn)用了比喻的修辭”理解有誤，這里除了比喻之外，還用到了擬人，例如“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”；d“說明“我”不喜歡吃嫩香椿”理解有誤，這里寫母親“帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜”一方面表現(xiàn)了“我”的憐惜之情，更重要的是突出了母親對(duì)“我”的愛。故選bd。五、(本大題共4小題，12分)綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀(一)綜合

48、性學(xué)習(xí)(4分)“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，某校七年級(jí)1班將開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下列材料，完成下面小題。20. 下面是班委會(huì)針對(duì)“與父母經(jīng)常溝通”“節(jié)日里向父母表示祝?！薄爸鲃?dòng)幫父母做事”問卷調(diào)查的一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你從中整理出兩條信息。調(diào)查對(duì)象與父母經(jīng)常溝通節(jié)日里向父母表示祝福主動(dòng)幫父母做事初中男生15%67%11%初中女生18%85%30%21. 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請(qǐng)你列舉兩個(gè)。【答案】20. 示例：(1)初中階段，與父母主動(dòng)交流較少，女生比男生稍多一點(diǎn)；(2)初中階段的學(xué)生大都喜歡在節(jié)日向父母表示祝福。

49、(或初中階段的學(xué)生大部分能在節(jié)日向父母表示祝福)(3)幫父母做事的學(xué)生很少，其中男生比女生更少。 21. 示例：黃香溫席；臥冰求鯉；百里負(fù)米。(簡述故事也可)【解析】【20題詳解】此題考查的是對(duì)圖表的探究。解答此類試題時(shí)，首先抓住圖表的標(biāo)題，然后結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察這個(gè)圖表，我們首先發(fā)現(xiàn)初中階段的學(xué)生在節(jié)日里對(duì)父母表示祝福的達(dá)到了半數(shù)以上，可以說是大部分，呈現(xiàn)出女生多于男生的狀況；但“與父母經(jīng)常溝通”“主動(dòng)幫父母做事”的則人數(shù)較少，同時(shí)也呈現(xiàn)出女生多于男生的現(xiàn)象。據(jù)此概括理解作答?！?1題詳解】此題考查的是對(duì)傳統(tǒng)美德的理解和素材的積累。從積累的素材中選擇

50、契合“孝親敬老”主題的故事概括敘述即可。示例：親嘗湯藥劉恒，漢高祖和薄太后所生。他以仁孝之名，聞?dòng)谔煜?，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。棄官尋母朱壽昌，宋代天長人。七歲時(shí)，生母劉氏被嫡母(父親的正妻)嫉妒，不得不改嫁他人。五十年母子音信不通。神宗時(shí)，朱壽昌在朝做官，曾經(jīng)刺血書寫金剛經(jīng)，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發(fā)誓不見母親永不返回。(二)名著閱讀(8分)22. 根據(jù)你的閱讀和積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(1)駱駝祥子是現(xiàn)代作家_的代表作，也是他自己非常喜愛的作品。小說寫了主人公_的一生

51、，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。(2)儒勒凡爾納是_國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，創(chuàng)作了許多科幻小說。其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“_”。【答案】 (1). (1)老舍 (2). 祥子 (3). (2)法國 (4). 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。駱駝祥子是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。儒勒凡爾納，19世紀(jì)法國著名的科幻小說和冒險(xiǎn)小說作家、劇作家及詩人，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。代表作海底兩萬里23. 海

52、底兩萬里是儒勒凡爾納的代表作，小說講述了主人公尼摩船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)你說一說主人公尼摩船長是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮恐魅斯崮ΥL不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他的身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。(學(xué)生從尼摩船長的性格特征角度回答也可以，如：(1)神秘、孤獨(dú)和追求自由；(2)雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重義；(3)知識(shí)淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見，遇事沉著冷靜；(4)同情弱者，心地善良，富有同情心；(5)英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，鎮(zhèn)定沉著；(6)具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士。答對(duì)三點(diǎn)即可滿分)【解析】【分析】【詳解】此題考查的是對(duì)名著中的人物形象的理解。解答時(shí)可以結(jié)合名著中的內(nèi)容對(duì)其分析即可。長期與世隔絕的生活使尼摩變得冷漠、殘酷、不近人情，他反對(duì)奴隸制，向往自由，卻還要將他的暴力強(qiáng)加于人，他時(shí)不時(shí)把阿龍納斯一行囚禁起來，強(qiáng)迫他們睡覺，并且強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在鸚鵡螺號(hào)上。但是尼摩又是一個(gè)有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請(qǐng)求阿龍納斯教授為傷勢嚴(yán)重的部下治療，面對(duì)水手的死尼摩甚至情緒激動(dòng)地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國的葬禮?？吹接《炔芍槿吮货忯~襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋