滬教小學(xué)三級(jí)(下)第三單元語(yǔ)文課后、課外練習(xí)(答案)與作文課課練練習(xí)制作者復(fù)旦中學(xué)陸增堂

1、.第三單元導(dǎo)語(yǔ) 在這個(gè)單元里，你讀到的是人物故事。 ：這些故事離開現(xiàn)在已經(jīng)幾十年、幾百年，甚至幾千年，直到今天還讓我們受到啟發(fā)，受到感動(dòng)，受到教育 這些故事的主人公是些怎樣的人？他們的故事為什么這樣感人？讀下面的課文吧，你一定能從中找到答案！學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文 就是在理解和記憶課文的基礎(chǔ)上， 根掘課后練習(xí)的要求， 抓住重點(diǎn)詞句把課文容“講”出來。11 起死回生 原文扁鵲行醫(yī)來到虢 (gu ) 國(guó)都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國(guó)太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶 mn ，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么??？”“太子只說胸口悶，后來就死

2、了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時(shí)候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點(diǎn)不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報(bào)一聲，就說我是秦越人，能使.太子死而復(fù)生?！眹?guó)王聽說有人能讓死去的太子活過來，急忙請(qǐng)他入宮。扁鵲走到太子的病榻前，按住他的手腕切qi 了脈，又把耳朵貼到他的胸口凝神聽了一會(huì)兒，這才起身說：“依我看，太子是得了厥癥，還有救。 ”說完，扁鵲取出針來，在太子的頭上扎zh 了幾針。不多一會(huì)兒，太子的鼻翼開始扇動(dòng)，眼皮也慢慢睜開了。扁鵲又從隨身攜帶的藥囊里揀出幾味草藥來，叫人煎成汁。太子喝了藥，沒多久，就恢復(fù)了健康?！跋壬媸巧襻t(yī)呀， 有起死回生的本領(lǐng)。 ”

3、國(guó)王豎起大拇指稱贊扁鵲?！笆郎夏挠兴蓝鴱?fù)生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。”扁鵲謙虛地說。注：扁鵲：姓秦，名越人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明。后人稱他為神醫(yī)。 厥癥：中醫(yī)學(xué)病名。指突然昏倒，不省 x ng 人事，過一定時(shí)間會(huì)蘇醒的疾病。 練習(xí)閱讀芳草地1朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。畫出國(guó)王稱贊扁鵲的那句話，并思考：“起死回生”是什么意思？國(guó)王為什么說扁鵲有起死回生的本領(lǐng)？.起死回生：使死人或死的動(dòng)物，植物復(fù)活。形容醫(yī)術(shù)高明。比喻把已經(jīng)沒有希望的事物挽救回來。扁鵲從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺；與侍衛(wèi)官簡(jiǎn)單問答后，心中便有了底太子沒有死；然后妙手回春，使太子死而復(fù)生。2仔細(xì)讀 扁鵲給

4、太子治病的容 . 先想一想扁鵲是怎么做的，太子有什么反應(yīng)。 然后把這部分容復(fù)述給同學(xué)聽， 注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（切脈 凝神聽 扎針 撿草藥）詞句活動(dòng)室1從課文中找出一個(gè)描寫注意力很集中的詞語(yǔ)。 你還能再寫幾個(gè)嗎？凝神 ; 凝思 專注 專心 聚精會(huì)神 全神貫注 一心一意2讀句子，再抄一抄。(1) 從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？(2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。語(yǔ)言直播廳找?guī)讉€(gè)同學(xué)，分角色把故事演一演。一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字.q s hu sh ng y l n f n f n n mn sh wi r gunqnchos r f shng

5、bng t shu wn qi minng shn ju zhngxi di yonngd m zh2 組詞虛（）官（）侍（）秦（）腕 ()慮（）宮（）待（）泰（）碗 ()脈()詠()泳()姆()拇()3 給加粗的多音字注音納悶()一切()掙扎()扇子()悶熱()切菜()扎實(shí)()扇動(dòng)()4 給正確讀音下畫線 。侍(sh d i) 候胸口悶 (mn m n)凝(n n n ng) 神厥(ju ju) 癥不省 (sh ng x ng) 人事5 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞疑惑不解。().【例】當(dāng)我收到這件禮物時(shí)，心里很納悶，不知其用意何在。聚精會(huì)神。()【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)

6、生。挑選。()【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出一件白色的裙子，送給了好友安娜。使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。()【例】女巫運(yùn)用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。6 寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1) 扁鵲謙虛 地說。()2) 扁鵲從隨身攜帶的藥囊里揀 出幾味草藥來，叫人煎成汁 ( )( ) 7、換一種說法，使句意保持不變。1) 人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？8 國(guó)王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？9 人物介紹扁鵲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人，人。扁鵲是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻(xiàn)。扁鵲年輕時(shí)虛心好學(xué)，刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，用于

7、平民百姓，周游列國(guó)，到各地.行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾病，勞動(dòng)人民送他“扁鵲”稱號(hào)。扁鵲，傳說是黃帝時(shí)代的名醫(yī)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物對(duì)話的第四種形式.一) 什么叫人物對(duì)話的第四種形式.二）閱讀下文，完成練習(xí)扁鵲行醫(yī)來到虢國(guó)都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國(guó)太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么??？”“太子只說胸口悶，后來就死了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時(shí)候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點(diǎn)不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報(bào)一聲，就說我是秦越人

8、，能使太子死而復(fù)生?！?、用橫線畫出上文屬于人物對(duì)話第四種形式的句子。2、說說這樣的表達(dá)形式有什么好處？.三） 模仿課文，部分運(yùn)用人物對(duì)話的第四種形式 . 寫一篇 300 字的文章，題為這件事，是我不好【練習(xí)答案】一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字q s hu sh ng y l n f n f n n mn sh wi r gun起死回生議論紛紛納悶侍衛(wèi)入棺qnchos r f shngbng t shu wn qi mi秦朝死而復(fù)生病榻手腕切脈nng shn ju zhngxi di yonngd m zh凝神厥癥攜帶藥囊大拇指2 組詞虛（虛心）官（縣官）侍（侍衛(wèi)）秦（秦國(guó)）腕(手腕)慮（考慮

9、）宮（宮殿）待（等待）泰（泰山）碗(飯碗).脈(切脈)詠( 歌詠)泳(游泳)姆( 保姆)拇(拇指)3 給加粗的多音字注音納悶(mn)一切(qi )掙扎(zh )扇子(sh n)悶熱(mn)切菜(qi )扎實(shí)(zh )扇動(dòng)(sh n)4給正確讀音下畫線。侍(sh d i) 候胸口悶 (mn m n)凝(n n n ng) 神厥(ju ju) 癥不省 (sh ng x ng) 人事5 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞疑惑不解。(納悶)【例】當(dāng)我收到這件禮物時(shí)，心里很納悶，不知其用意何在。聚精會(huì)神。(凝神)【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)生。挑選。(揀)【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出

10、一件白色的裙子，送給了好友安娜。使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。(起死回生 )【例】女巫運(yùn)用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。6 寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1) 扁鵲謙虛 地說。(虛心 )2) 扁鵲從隨身攜帶的藥囊里揀出幾味 草藥來叫人煎成汁。 ( 挑)( 種)7、換一種說法，使句意保持不變。.1) 人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，是不能入棺的。2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？世上沒有死而復(fù)生的道理。8 國(guó)王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？扁鵲從街談巷議中覺察太子死得蹊蹺； 在與侍衛(wèi)官的對(duì)話中， 扁鵲運(yùn)用簡(jiǎn)潔的提問方式，了解到太子的病狀、死亡時(shí)間等情況，很快得出太子假死的

11、結(jié)論； 在診治過程中，從扁鵲“按、貼、聽”等動(dòng)作和“又、凝神、這才”等詞可見病情復(fù)雜，而“不多一會(huì)兒、沒多久”則寫出了他藥到病除的高明醫(yī)術(shù)。所以國(guó)王為什么稱扁鵲為神醫(yī) .9 人物介紹扁鵲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人，人。扁鵲是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻(xiàn)。扁鵲年輕時(shí)虛心好學(xué)，刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，用于平民百姓，周游列國(guó)，到各地行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾病，勞動(dòng)人民送他“扁鵲”稱號(hào)。扁鵲，傳說是黃帝時(shí)代的名醫(yī)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物對(duì)話的第四種形式 .二) 什么叫人物對(duì)話的第四種形式.我們已學(xué)過人物對(duì)話描寫的前三種形式

12、。 即第一種，提示語(yǔ)在前面的。例：媽媽說：“今天的心情真不錯(cuò)！ ”第二種，提示語(yǔ)在后面的。例：“我在釣魚呢?！笔迨逍χf。 第三種，提示語(yǔ)插在人物語(yǔ)言的中間.的。例：“小華，你要認(rèn)真想想！ ”丁老師嚴(yán)肅地說， “你這樣做，行嗎?”今天我們要學(xué)習(xí)人物對(duì)話的第四種形式。人物對(duì)話的第四種形式。即在清楚地知道對(duì)話人是誰(shuí)的前提下，省略提示語(yǔ)，以便簡(jiǎn)潔連續(xù)地表達(dá)雙方的對(duì)話， 有時(shí)也能較好地反映出人物的急切心情。使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明了。例： 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”“我在讀書呢。”“書？哪里有書哇？”“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一 冊(cè)厚厚的書嗎？二）閱讀下文，完成練習(xí)扁鵲行醫(yī)來

13、到虢國(guó)都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國(guó)太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么??？”“太子只說胸口悶，后來就死了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時(shí)候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點(diǎn)不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報(bào)一聲，就說我是秦越人，能使.太子死而復(fù)生?！?、用橫線畫出上文屬于人物對(duì)話第四種形式的句子。2、說說這樣的表達(dá)形式有什么好處？省略提示語(yǔ)的表達(dá)形式， 可以簡(jiǎn)潔連續(xù)地表達(dá)雙方的對(duì)話， 這兒也能較好地反映扁鵲急于要了解太子病情的急切心情。三） 模仿課文，部分運(yùn)用人物對(duì)話的第四種形式 .

14、 寫一篇 300 字的文章，題為這件事，是我不好【原文】1 2田忌賽馬齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進(jìn)行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。田忌的好朋友臏也在人群里。這時(shí)，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”.田忌疑惑地看著臏：“

15、你是說另?yè)Q幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！碧锛蓻]信心地說：“那還不是照樣輸！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！饼R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危　饼R威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。 臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬， 勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)慌了。第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以

16、轉(zhuǎn)敗為勝。 練習(xí)閱讀芳草地.1默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)述給大家聽。2你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？詞句活動(dòng)室1從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)。2聯(lián)系課文容，把下面的句子填寫完整。第一次，由于 _，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。第二次，由于 _，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。語(yǔ)言直播廳.做學(xué)具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬，共6 匹。與同桌合作，擺一擺學(xué)具，說說還是原來的馬，能用其他出場(chǎng)順序使田忌取勝嗎？一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字g j chu t u s ng qb

17、n g w k y hush yng xing yu chng zh d y yng yangjf ngqng mi m d ng k u d i dio hu n zhu n b i w ishng2 組詞級(jí)（）疑（）輸（）喻()饑（）極（）凝（）愉（）渝()譏（）諷()楓()濱()繽().3 給加粗的多音字注音高興()喪禮()調(diào)換()轉(zhuǎn)彎()興奮()喪失()空調(diào)()旋轉(zhuǎn)()4 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。()【例】運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了。形容情緒低落、失望懊喪的神情。()【例】宣布成績(jī)了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老

18、師手中接過卷子，垂頭喪氣地走回座位。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。()【例】當(dāng)大家都無(wú)可奈何時(shí)，只有他胸有成竹地說：“我有辦法?！毙稳菔荏@而愣住的樣子。()【例】一曲奏罷， 雷鳴般的掌聲響徹劇院。當(dāng)他舉起那把只有一根弦的小提琴時(shí)，全場(chǎng)觀眾不禁目瞪口果。5 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞： （先在文中找一個(gè)，再寫幾個(gè)）譏諷()()()()6 通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什.么？7、說出“喪”部首是 _8 臏生平臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動(dòng)于公元前 4 世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人（今鄆城人），昊國(guó)大將武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。 龐涓為魏惠王將

19、軍， 因忌妒臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、 馬陵之戰(zhàn)中，臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。 他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。臏及其弟子所撰臏兵法繼承了武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)， 具有鮮明的時(shí)代特色， 給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)篇末畫龍點(diǎn)睛式的寫作技巧。一）、什么叫篇末畫龍點(diǎn)睛式寫作技巧？它有什么好處？二）閱讀下文，完成練習(xí)田忌賽馬.齊國(guó)的大將田

20、忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進(jìn)行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。田忌的好朋友臏也在人群里。這時(shí)，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”田忌疑惑地看著臏：“你是說另?yè)Q幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！碧锛蓻]信心地說：“那還不是照樣輸

21、！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！?齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。 臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬， 勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)慌了。第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。1、用橫線畫出上文中運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的句子。2、說說此句在全文中的作用。三）

22、模仿課文，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動(dòng)”的 300 字的文章。 練習(xí)答案 閱讀芳草地1默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)述給大家聽。.2你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？臏說“快不了多少”這句話的意思是指 , 雙方三批賽馬的總體實(shí)力相差不遠(yuǎn)。這句話和第二次比賽的取勝有很大的關(guān)系。 “從剛才的情形看”反映了臏對(duì)比賽雙方的馬做了仔細(xì)地觀察和認(rèn)真地分析。 正是因?yàn)槟湆?duì)雙方的情況作了深入了解， 所以才能想出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法。 因?yàn)槟溈吹搅她R威王的馬比田忌的馬都快不了多少

23、這個(gè)問題的本質(zhì)， 只要在比賽時(shí)把賽馬的出場(chǎng)順序調(diào)換了一下， 就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 所以他能胸有成竹，保證第二次比賽田忌能取勝。詞句活動(dòng)室1從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)。掃興垂頭喪氣疑惑沒信心胸有成竹得意洋洋譏諷輕蔑有點(diǎn)慌目瞪口呆2聯(lián)系課文容，把下面的句子填寫完整。第一次，由于 _齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，_，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。第二次，由于 _臏調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序_ _ ，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。.語(yǔ)言直播廳做學(xué)具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬，共6 匹。與同桌合作，擺一擺學(xué)具，說說還是原來的馬，能用其他出場(chǎng)順序使田忌取勝嗎？王ABCABCABC田 abccabbca王A

24、BCABCABC一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字g j chu t u s ng qb n g w k y hu顧忌垂頭喪氣臏骨挖苦疑惑sh yng xing yu chng zh d y yng yangjf ng輸贏胸有成竹得意洋洋譏諷qng mi m d ng k u d i di o hu n zhu n b i w i shng輕蔑目瞪口呆調(diào)換轉(zhuǎn)敗為勝2 組詞.級(jí)（等級(jí)）疑（懷疑）輸（運(yùn)輸）喻 ( 比喻 )饑（饑餓）極（積極）凝（凝神）愉（愉快）渝 ( 堅(jiān)貞不渝 )譏（譏諷）諷(諷刺)楓(楓樹)濱(海濱)繽(五彩繽紛 )3 給加粗的多音字注音高興(x ng)喪禮(s ng)調(diào)換(di

25、o)轉(zhuǎn)彎(zhu n)興奮 (x ng)喪失(s ng)空調(diào)(ti o)旋轉(zhuǎn)(zhu n)4 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。(掃興)【例】運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了。形容情緒低落、失望懊喪的神情。(垂頭喪氣 )【例】宣布成績(jī)了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老師手中接過卷子，垂頭喪氣地走回座位。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(胸有成竹 ) 【例】當(dāng)大家都無(wú)可奈何時(shí)，只有他胸有成竹地說：“我有辦法。”形容受驚而愣住的樣子。(目瞪口呆 ).【例】一曲奏罷， 雷鳴般的掌聲響徹劇院。當(dāng)他舉起那把只有一根弦的小提琴時(shí)，全場(chǎng)觀眾不禁目瞪口果。

26、5 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞： （先在文中找一個(gè)，再寫幾個(gè)）譏諷(嘲笑)(譏笑)(嘲諷)(諷刺)6 通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什么？通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事， 我懂得了面對(duì)強(qiáng)者，要善于觀察、認(rèn)真分析，合理運(yùn)用自己的力量， 才能以弱勝?gòu)?qiáng) 。7、說出“喪” 部首是 _十部 _8 臏生平臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動(dòng)于公元前 4 世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人（今鄆城人），昊國(guó)大將武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。 龐涓為魏惠王將軍， 因忌妒臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦

27、，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、 馬陵之戰(zhàn)中，臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。 他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。臏及其弟子所撰臏兵法繼承了武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)， 具有鮮明的時(shí)代特色， 給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。.二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)篇末畫龍點(diǎn)睛式的寫作技巧。一）、什么叫篇末畫龍點(diǎn)睛式寫作技巧？它有什么好處？記敘的文章， 在結(jié)尾時(shí)運(yùn)用議論， 往往能夠取得深化作品主題和人物形象，深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感， 增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策

28、、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。它們有的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細(xì)膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對(duì)事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬(wàn)千。二）閱讀下文，完成練習(xí)田忌賽馬齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進(jìn)行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。田忌的好朋友臏也在人群里。這時(shí)，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他

29、一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”.臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”田忌疑惑地看著臏：“你是說另?yè)Q幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！碧锛蓻]信心地說：“那還不是照樣輸！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危　饼R威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。 臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬， 勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)慌了。第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下

30、等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。.3、用橫線畫出上文中運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的句子。4、說說此句在全文中的作用。課文在敘述臏運(yùn)用謀略， 幫助田忌和齊威王賽馬時(shí)， 轉(zhuǎn)敗為勝的生動(dòng)故事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用簡(jiǎn)要的一句“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”的議論，點(diǎn)出了高明的謀略在競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。給人以很好的啟迪。三）模仿課文，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動(dòng)”的 300 字的文章。13 完璧歸【原文】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)最強(qiáng)。有一回，王得了一塊寶玉和氏璧。秦王知道了，派人送來一封信，說愿意拿

31、十五座城來?yè)Q這塊玉。王知道秦王只是想把寶玉騙到手， 可是不答應(yīng)的話， 又怕秦國(guó)以此為借口攻打國(guó)， 只好派藺相如把寶玉送去。 臨別的時(shí)候，藺相如說：“大王放心。如果秦國(guó)不是真心換城， 我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來！”藺相如來到秦國(guó)， 獻(xiàn)了玉。秦王雙手捧著寶玉， 一邊看一邊稱贊，卻絕口不提換城的事。藺相如知道秦王沒有誠(chéng)意，上前幾步，說： “這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看。 ”秦王信以為真，吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。藺相如接過玉， 退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，舉起

32、了.和氏璧。秦王怕摔壞了寶玉，急忙叫人取來地圖，隨手指點(diǎn)了十五座城。藺相如知道秦王不會(huì)有什么誠(chéng)意，便說：“和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上。 ”秦王只好同意了。藺相如回到住處，立即讓隨從帶著和氏璧抄小路回國(guó)。 過了五天，秦王得知和氏璧已被送走，非常惱怒。后來他冷靜一想，殺了藺相如非但得不到和氏璧，還會(huì)弄僵兩國(guó)的關(guān)系，便下令放了藺相如。于是，藺相如回到了國(guó)。注：1齋戒：舊時(shí)祭祀或舉行典禮之前， 沐浴更衣，不飲酒，不吃葷，以表示虔誠(chéng)。 練習(xí)閱讀芳草地1預(yù)習(xí)課文后，你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來評(píng)價(jià)藺相如嗎？2復(fù)述從“藺相如來到秦國(guó) ”到課

33、文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗智的。復(fù)述時(shí)，可以選用下面的詞語(yǔ)。絕口不提 瑕斑 信以為真 理直氣壯 完好無(wú)損詞句活動(dòng)室1把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）東()西()面()耳()成()結(jié)().2選詞填空。吩咐囑咐藺相如 () 隨從連夜把和氏璧送回國(guó)，并() 他一路上要謹(jǐn)慎。語(yǔ)言直播廳秦王的如意算盤落空了，他會(huì)對(duì)大臣們說些什么？一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字wn b gu zhow n ho w s n ln co ju kub t chng y xi b n x n y wi zh n g ng di nl zh q zhung t u l q zhn y bo zh

34、 iji f ng xi nn o n nng jing2 組詞壁（）僵（）斑（）捧（）璧（）疆（）班（）棒（）3 給加粗的多音字注音強(qiáng)大()當(dāng)心()處理()相信().勉強(qiáng)()當(dāng)作()處長(zhǎng)()照相()4 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞理由充分，言行因而有氣勢(shì)。()【例】正義站在我們這邊，我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕的。把虛假的信息當(dāng)成真的。()【例】他是個(gè)好好先生，誰(shuí)說什么，他都信以為真。即使知道上當(dāng)了，只是一笑了之。奇異珍貴的寶物。()【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國(guó)掠奪去的。本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回國(guó)。后來比喻把原物完好無(wú)損地歸還本人。()【例】在外“

35、流落”了一個(gè)月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸了，我也能松口氣了。絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個(gè)字也不提，指不說話;事情絕對(duì)不和別人說。()5、寫出文中的近義詞。贊揚(yáng)()瑕疵()應(yīng)該()完美無(wú)缺 ()6、填寫合適的動(dòng)詞。.藺相如 () 玉， () 幾步， () 宮殿的一根大柱子() ，理直氣壯地說。7、有的成語(yǔ)與故事有關(guān)，如“完璧歸” ，請(qǐng)你也寫幾個(gè)。()()()()()8、許多成語(yǔ)含數(shù)字，如“一針見血” ，也請(qǐng)你寫幾個(gè)。()()()()9、說出下面詞語(yǔ)的部首“齋”的部首是 _“奉”的部首是 _10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說？二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：了解故事情節(jié)，為學(xué)會(huì)編寫故事打基礎(chǔ)

36、。一）什么叫情節(jié)？二）“完璧歸”故事由哪幾個(gè)情節(jié)構(gòu)成？【練習(xí)答案】閱讀芳草地1預(yù)習(xí)課文后，你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來評(píng)價(jià)藺相如嗎？有勇有謀智勇雙全不畏強(qiáng)暴2復(fù)述從“藺相如來到秦國(guó) ”到課文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗智的。復(fù)述時(shí)，可以選用下面的詞語(yǔ)。.絕口不提瑕斑信以為真理直氣壯完好無(wú)損詞句活動(dòng)室1把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）東( 奔)西( 走)東西望東征西討面( 紅 ) 耳( 赤 ) 面命耳提 面紅耳熱成( 群 ) 結(jié)( 隊(duì) ) 成群結(jié)黨 成幫結(jié)派補(bǔ)充的詞都是近義詞2選詞填空。吩咐 ( 口頭指派或命令 ) 囑咐 ( 口頭上叮囑，感情上比吩咐更強(qiáng)些。 ) 藺相如 ( 吩

37、咐 ) 隨從連夜把和氏璧送回國(guó)，并 ( 囑咐 ) 他一路上要謹(jǐn)慎。語(yǔ)言直播廳秦王的如意算盤落空了，他會(huì)對(duì)大臣們說些什么？“好一個(gè)藺相如，竟敢欺負(fù)到寡人頭上來了 ! 早晚有一天，寡人將踏平國(guó) , 和氏璧早晚還是我的！不過話說回來，藺相如真是個(gè)人才 ！要是他來助寡人一臂之力的話，必能完成一統(tǒng)天下的大業(yè)！”一、基礎(chǔ)知識(shí)1 看拼音，寫漢字wn b gu zhow n ho w s n ln co ju kub t 完璧歸完好無(wú)損藺草絕口不提.chng y xi b n x n y wi zh n g ng di n誠(chéng)意瑕斑信以為真宮殿l zh q zhung t u l q zhn y bo zh i

38、 ji 理直氣壯頭顱奇珍異寶齋戒f ng xi nn o n nng jing奉獻(xiàn)惱怒弄僵3組詞壁（墻壁）僵（僵硬）斑（瑕斑）捧（捧花）璧（完璧歸）疆（邊疆）班（班級(jí)）棒（棍棒）3 給加粗的多音字注音強(qiáng)大(qi ng)當(dāng)心(d ng)處理(ch )相信(xi ng)勉強(qiáng)(qi ng)當(dāng)作(d nq)處長(zhǎng)(ch )照相 (xi nq)4 在括號(hào)里填寫符合下列各句意思的詞理由充分，言行因而有氣勢(shì)。(理直氣壯 )【例】正義站在我們這邊， 我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕的。把虛假的信息當(dāng)成真的。(信以為真 )【例】他是個(gè)好好先生，誰(shuí)說什么，他都信以為真。即使知道上當(dāng)了，只是一笑了之。奇異珍貴的寶物。

39、(奇珍異寶 )【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國(guó)掠.奪去的。本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回國(guó)。 后來比喻把原物完好無(wú)損地歸還本人。(完璧歸)【例】在外“流落”了一個(gè)月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸了，我也能松口氣了。絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個(gè)字也不提，指不說話;事情絕對(duì)不和別人說。(絕口不提 )5、寫出文中的近義詞。贊揚(yáng)(稱贊)瑕疵(瑕斑)應(yīng)該(應(yīng)當(dāng))完美無(wú)缺 (完好無(wú)損 )6、填寫合適的動(dòng)詞。藺相如 ( 接過 ) 玉，( 退后 ) 幾步，( 靠著 ) 宮殿的一根大柱子 ( 站定 ) ，理直氣壯地說。7、有的成語(yǔ)與故事有關(guān)，如“完璧歸” ，請(qǐng)你也寫幾個(gè)。( 圍魏救

40、) ( 一鼓作氣 ) ( 亡羊補(bǔ)牢 ) ( 守株待兔 )( 刻舟求劍 ) 畫蛇添足 井底之蛙 葉公好龍 愚公移山 掩耳盜鈴 望梅止渴 畫餅充饑濫竽充數(shù) 拔苗助長(zhǎng) 自相矛盾8、許多成語(yǔ)含數(shù)字，如“一針見血” ，也請(qǐng)你寫幾個(gè)。( 三頭六臂 )( 四面八方 )( 七上八下 )( 九死一生 )9、說出下面詞語(yǔ)的部首“齋”的部首是 _文, 部_“奉”的部首是 _大部或一部 _10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說？藺相如是個(gè)有勇有謀的人。 他的“勇”體現(xiàn)在面對(duì)秦王不畏強(qiáng)暴；.寶玉在手后，他就義正嚴(yán)辭地指責(zé)秦王，又以與玉石俱毀相威脅。逼得秦王只能讓步。他的“謀” 體現(xiàn)在處事有禮有節(jié) 。戒齋五天的要求被他說

41、得合情合理；即使針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，他對(duì)秦王都以“您”相稱。正因?yàn)槿绱耍赝踔坏镁??！斑@玉雖好，可是也有瑕斑”這個(gè)借口，說到了秦王的癢處，使他信以為真； 借口和氏璧是奇珍異寶，應(yīng)該舉行隆重的交接儀式，理由也很充分。這些都體現(xiàn)他的“謀” 。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo)：了解藝術(shù)作品中”情節(jié)”，為學(xué)會(huì)編寫故事打基礎(chǔ)。一）什么叫情節(jié)？故事中以人物為中心的 事件演變過程，由一組以上的具體事件構(gòu)成。二）“完璧歸”故事由哪幾個(gè)情節(jié)構(gòu)成？“完璧歸”展示了藺相如與秦王的斗智斗勇的故事。這個(gè)故事由秦王索寶；藺相如慷慨受命；藺相如智斗秦王（設(shè)計(jì)要回寶玉； 誓與寶玉共存亡；齋戒秦王；秘密派人送寶回國(guó)） ；凱旋回國(guó)等情節(jié)構(gòu)成。塑造了一個(gè)不畏強(qiáng)暴、有勇有謀的忠臣形象。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，.1萬(wàn)紫千紅總是春。1、 春日：春天。2、 勝日：指春光明媚的好日子。3、 尋芳：春游賞花。4