最新部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《期末測(cè)試卷》附答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試部編版語(yǔ)文七年級(jí)試題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累和運(yùn)用(24分)1. 背誦大量的優(yōu)美詩(shī)詞、文章，將會(huì)陶冶你的性情，增強(qiáng)你的人格魅力.考考你會(huì)背多少詩(shī)文，請(qǐng)按要求默寫(xiě).(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_.(劉禹錫愛(ài)蓮說(shuō))(2)_，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神.(李商隱賈生)(3)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯._，_.(龔自珍已亥雜詩(shī)(其五)(4) 杜甫的望岳中蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理的句子是_，_.(5)默寫(xiě)杜牧的泊秦淮._，_._，_2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ).(1) 像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變tu t( )無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理.(2) 我們決

2、定把小茅屋xi q( )一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.(3) 我xn yu lng x( )地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛那個(gè)小房間.(4) 但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都yu xn c hng c hng( ).3. 下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )a . 有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭.b . 傘開(kāi)得好等于安全有保障，至少保證生命無(wú)虞.c . 六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變.剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實(shí)撲朔迷離啊！d . 廣東的鼎湖山、觀音山、丹霞山的自然景觀，讓觀眾驚嘆不已.4. 下列對(duì)病

3、句的修改，不正確的一項(xiàng)是( )a . 考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待.(將“場(chǎng)外”移到“都在”之后，并刪去“的)b . 目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展.(在句末加上“的需求”)c . 實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎.(將“學(xué)生”移到“非常受”之后)d . 江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍.(將“三倍”改為“75%”)5. 閱讀下面材料，按要求作答.宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫(huà)家.蘇東坡就是一位畫(huà)竹的藝術(shù)大師.他畫(huà)竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很

4、強(qiáng)勁.元代文人畫(huà)興起后，畫(huà)竹更為盛行.四大家之一倪云林的畫(huà)，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格.明代竹畫(huà)家蜂起.王統(tǒng)畫(huà)竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩(shī)說(shuō)：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫(huà)竹難.誰(shuí)信中書(shū)曾放筆，片時(shí)行盡楚江干”，道出了他畫(huà)竹的高超技藝.徐渭(字文長(zhǎng))創(chuàng)畫(huà)雪竹的方法，所畫(huà)極為精絕.有人評(píng)論說(shuō)：“徐文長(zhǎng)先生畫(huà)雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣.”(1)簡(jiǎn)要概括以上文段的主要的內(nèi)容，不超過(guò)26個(gè)字.(2)以“竹畫(huà)”描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫(xiě)一句話.二、閱讀理解(46分)(一)課內(nèi)文言文閱讀：(10分)閱讀愛(ài)蓮

5、說(shuō)，完成下面小題水陸草水之花，可愛(ài)者甚蕃.晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊.自手李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.于謂菊， 花之隱逸者也；獨(dú)丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也.噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞.蓮之愛(ài)，同于者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣.6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思.(1) 香遠(yuǎn)益清 (2) 陶后鮮有聞(3) 宜乎眾矣7. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.8. 下面對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )a . 選文以愛(ài)蓮之情表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的

6、生活態(tài)度，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄.b . 文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風(fēng)節(jié)，描寫(xiě)了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對(duì)理想人格的肯定和追求.c . 文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正的高商品質(zhì).d . 文章還運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情.(二)課外文言文閱讀(9分)芙蕖(節(jié)選)李漁芙蕖則不然.自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍.有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣.迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花

7、為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也.及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已.此皆言其可目者也.(選自閑情偶記)【注釋】目：欣賞.9. 選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)( )a . 不至白露為霜而能事不已/是亦不可以已乎b . 自荷錢(qián)出水之日/日高日上c . 及其莖葉既生/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)d . 不至白露為霜/迨至菡萏成花10. 請(qǐng)用三條“/”給文中的畫(huà)線句子斷句.乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花11. 選文為詠荷之作，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其贊美角度.(三)課內(nèi)現(xiàn)代文(10分)閱讀偉大的悲劇片斷，完成下面小題沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上

8、插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡.在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了.千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月.雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是.一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂.“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿

9、這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了.”斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道.淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里.他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走.1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn).由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼.他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方.“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別.”這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě).他們?cè)谀抢锇l(fā)

10、現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響.它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.12. 下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )a . “這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)”.b . “而這一事業(yè)正是他自

11、己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代探索南極的任務(wù).c . “挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”運(yùn)用了擬人的手法，從聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)了斯科特等人到達(dá)南極點(diǎn)看到的景象.d . “對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是.”寫(xiě)出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情.13. 下列說(shuō)法不正確的是( )a . 選文寫(xiě)了斯科特等人到達(dá)南極點(diǎn)發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登后心情極度絕望.b . 選文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)渲染了斯科特異性當(dāng)時(shí)極度絕望的心情.c . 斯科特接受這項(xiàng)任務(wù)是因?yàn)樗麚碛姓\(chéng)實(shí)守信的品格.d . 在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點(diǎn)的

12、情況下，斯科特一行還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路體現(xiàn)了他們高尚的人格和倔強(qiáng)的性格.14. “斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.”體現(xiàn)了人物的什么精神境界？說(shuō)說(shuō)你的理解.(四)文學(xué)類文本閱讀(17分)天才劉萬(wàn)里孩子是個(gè)考試天才.孩子的母親是個(gè)教師，父親是個(gè)局長(zhǎng).孩子還在母親肚子里時(shí)，父母就給他制定了宏偉的計(jì)劃，上名牌大學(xué)，出國(guó)留學(xué).為了養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從幼兒園開(kāi)始，父母就開(kāi)始實(shí)施他們的計(jì)劃，不準(zhǔn)孩子看電視、不準(zhǔn)孩子玩游戲孩子也爭(zhēng)氣，照著他們的計(jì)劃成長(zhǎng)著.孩子小學(xué)、初中、高中一直都是班上的第一名.高考

13、成績(jī)出來(lái)了，孩子考得非常好，是全省的高考狀元.記者聞?dòng)嵑笥窟M(jìn)了他的家，面對(duì)記者的提問(wèn)孩子不知道說(shuō)啥.孩子的母親化解了尷尬的局面，“孩子這幾天累了，有啥問(wèn)題就問(wèn)我吧，我是他的代言人.”很快，孩子收到了北京某名牌大學(xué)的錄取通知書(shū).孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就開(kāi)始發(fā)呆.母親說(shuō)：“我?guī)愠鋈ネ?”孩子說(shuō)：“沒(méi)意思.”母親又說(shuō)：“那你在家看電視.”孩子說(shuō)：“沒(méi)意思”.母親說(shuō)：“那就玩游戲.”孩子還是說(shuō)：“沒(méi)意思.”無(wú)論母親問(wèn)啥，孩子總是三個(gè)字沒(méi)意思.后來(lái)孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問(wèn)他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā).連續(xù)幾天孩子都是這樣，母親想是不是孩子身體不舒服，就帶孩子去醫(yī)院，一檢查啥都正常.母親

14、偷偷咨詢了幾個(gè)教育專家和心理醫(yī)生，他們說(shuō)孩子可能得了考試綜合癥，只有考試才能提起他的精神.就像一個(gè)戰(zhàn)士，沒(méi)仗打內(nèi)心就很寂寞.回家后，母親說(shuō)：“你今天想吃啥？我給你做.”孩子木然地望著母親無(wú)語(yǔ).母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親.母親畢竟是個(gè)教師，她想了想，用筆在紙上寫(xiě)道：你今天想吃啥？a .包子；b .米飯；c .面條；d .稀飯.孩子接過(guò)紙條，突然來(lái)了精神，雙目炯炯有神，他在“b .米飯”后邊打了一個(gè)“”.母親非常高興，看來(lái)孩子一切正常，她又在紙上寫(xiě)道：你今天心情如何？a .好；b .非常好；c .一般；d .糟糕.孩子高興地在“c .一般”后邊打了一個(gè)“”.吃完飯，孩子坐在房間里發(fā)呆

15、.母親見(jiàn)時(shí)間不早了，就說(shuō)：“孩子，睡覺(jué)去吧.”孩子木然地望著母親，好像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)啥.母親在紙上寫(xiě)道：你現(xiàn)在的任務(wù)是：a .睡覺(jué)；b .不得不睡覺(jué)；c .一定睡覺(jué)；d .還是睡覺(jué).孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“a .睡覺(jué)”的后面打了個(gè)“”，然后就乖乖地去睡覺(jué)了.開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子快到了，母親就開(kāi)始給孩子準(zhǔn)備行李，她突然想到孩子長(zhǎng)這么大，他從沒(méi)做過(guò)家務(wù)從沒(méi)洗過(guò)衣服可以說(shuō)是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，也從沒(méi)跟陌生人打過(guò)交道，這如何是好？那晚，母親失眠了.第二天，孩子把房間翻得很亂，把床都掀了起來(lái)，母親問(wèn)：“孩子，你在找啥？”母親見(jiàn)孩子沒(méi)反應(yīng)，她立即在紙上寫(xiě)道：“問(wèn)答題：你在找啥？”孩子在紙上寫(xiě)道：“我做了一

16、個(gè)夢(mèng)，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來(lái)后就找童年”母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.(選自微型小說(shuō)選刊2009年第24期，有改動(dòng))15. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括小說(shuō)中作為考試天才的孩子有哪些反常的表現(xiàn).16. 結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)言.說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)刻畫(huà)人物的作用.孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆.孩子木然地望著母親.17. 小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到：“母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.”請(qǐng)發(fā)揮想象，揣摩母親此時(shí)的心理活動(dòng).(請(qǐng)以第一人稱表述)18. 小說(shuō)以“天才”為題，有什么妙處？三、作文(40分)19. 閱讀下面的文字，按要求作文.父愛(ài)的天空中不只有藍(lán)天白云，也有狂風(fēng)暴雨；母愛(ài)的大地上不只有紅花

17、綠草，也有旋渦急流.老師不總是耐心慈愛(ài)，伙伴們也并不都寬容平和很多時(shí)候，看似不近人情，其實(shí)最是關(guān)心；看似冰涼無(wú)情，其實(shí)最是體貼.請(qǐng)以“這也是 ”為題，寫(xiě)一篇文章.要求：(1)把題目補(bǔ)充完整，如“這也是關(guān)愛(ài)”“這也是幫助”“這也是課堂”；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名.附加題(10分)閱讀名著選段，完成各題.尼摩船長(zhǎng)、我(阿龍納斯教授)、我的助手康塞爾、加拿大人尼德蘭在海底漫步準(zhǔn)備去采珍珠，經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的一幕離我們五米的地方，出現(xiàn)一個(gè)黑影，下沉到底.使我害怕的鮫魚(yú)的念頭又涌現(xiàn)在我心中了.可是，這一次我又錯(cuò)了，在我們面前的并不是海洋中的怪物.那是一個(gè)人，

18、一個(gè)活人，一個(gè)印度人，一個(gè)黑人，當(dāng)然是一個(gè)采珠人，一個(gè)可憐人，他未到采珠期就前來(lái)采珠了.我看見(jiàn)他的艇底.停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上.他潛入水中，隨即又浮上來(lái).一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇 子上，使他可以很快地到海底下來(lái).以上就是他所有的采珠工具.到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的小紋珠貝塞入他的口袋中.然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開(kāi)始下水采珠，一上一下，只不過(guò)是三十秒鐘. 我聚精會(huì)神地觀察他.他的工作很規(guī)律地進(jìn)行，在半小時(shí)內(nèi)，沒(méi)有什么危險(xiǎn)威脅他.所以我就對(duì)這種很有興趣的采珠景象習(xí)慣了，忽然間，在這個(gè)印度人跪在水底下的時(shí)候，我看

19、見(jiàn)他做一個(gè)駭怕的手勢(shì)，立即站起，使勁往上一跳.要浮上海面去.我明白了他的駭怕.一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了.那是一條身軀巨大的鯊魚(yú)，發(fā)亮的眼睛，張開(kāi)的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能.這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開(kāi)鯊魚(yú)的嘴，但沒(méi)有躲開(kāi)鯊魚(yú)尾巴的打擊，因?yàn)轸~(yú)尾打在他胸上，他翻倒在水底下.這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事.鯊魚(yú)回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺(jué)得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái).然后，他手拿短刀，直向鯊魚(yú)沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚(yú)肉搏.鯊魚(yú)正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見(jiàn)了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快

20、地向船長(zhǎng)沖來(lái).我現(xiàn)在還看見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài).他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)，當(dāng)鯊魚(yú)向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中.不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉.怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了.勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中魚(yú)的心臟.鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了.我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng).但被恐怖懾住，不能挪動(dòng).我兩眼發(fā)直地注視著.我看見(jiàn)戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下.一會(huì)兒，只見(jiàn)鯊魚(yú)的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船

21、長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚(yú)叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚(yú)沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚(yú).意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上.尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人. 很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見(jiàn)那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺(jué).回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說(shuō)的，他說(shuō)：“蘭師傅，謝謝您.”八點(diǎn)半，我們回到了諾第留斯號(hào)船上.在船上，我把我們?cè)隈R納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細(xì)細(xì)回想一下.其中有值得注意的兩點(diǎn)一定要提出來(lái).一點(diǎn)是關(guān)于尼摩船長(zhǎng)的無(wú)比勇敢，另一點(diǎn)是關(guān)于他對(duì)人類、對(duì)于逃到海底下去的這一種族的一個(gè)代表的犧牲精神.不管他怎么說(shuō)，這個(gè)古怪的人

22、還沒(méi)有能完全斬?cái)嗨麗?ài)人的心情.當(dāng)我把這一點(diǎn)向他提出來(lái)的時(shí)候，他口氣稍微有些激動(dòng)地回答我：“教授，這個(gè)印度人是一個(gè)被壓迫國(guó)家的人民，我的心還在這個(gè)國(guó)家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個(gè)國(guó)家！”20. 文段選自名著_，作者是_21. 在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搏斗前后，“我”注意到了哪些事？請(qǐng)概括出其中四點(diǎn).22. 選段中所表現(xiàn)出來(lái)的尼摩船長(zhǎng)有著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)概括出兩點(diǎn)并分別舉出相對(duì)應(yīng)的例子.答案與解析一、積累和運(yùn)用(24分)1. 背誦大量的優(yōu)美詩(shī)詞、文章，將會(huì)陶冶你的性情，增強(qiáng)你的人格魅力.考考你會(huì)背多少詩(shī)文，請(qǐng)按要求默寫(xiě).(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_.(劉禹錫愛(ài)蓮說(shuō))(2)_，不問(wèn)蒼生問(wèn)

23、鬼神.(李商隱賈生)(3)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯._，_.(龔自珍已亥雜詩(shī)(其五)(4) 杜甫的望岳中蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理的句子是_，_.(5)默寫(xiě)杜牧的泊秦淮._，_._，_.【答案】 (1). 濯清漣而不妖 (2). 可憐夜半虛前席 (3). 落紅不是無(wú)情物 (4). 化作春泥更護(hù)花 (5). 會(huì)當(dāng)凌絕頂 (6). 一覽眾山小 (7). 煙籠寒水月籠沙 (8). 夜泊秦淮近酒家 (9). 商女不知亡國(guó)恨 (10). 隔江猶唱后庭花【解析】分析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確.注意：濯、漣、凌、淮.2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ).(1) 像這樣

24、的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變tu t( )無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理.(2) 我們決定把小茅屋xi q( )一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.(3) 我xn yu lng x( )地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛的那個(gè)小房間.(4) 但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都yu xn c hng c hng( ).【答案】 (1). 拖沓 (2). 修葺 (3). 心有靈犀 (4). 憂心忡忡【解析】【分析】【詳解】(1)拖沓：拼音tu t，不爽利，不簡(jiǎn)潔. 注意“沓”的寫(xiě)法.(2)修葺：讀音xi q，意思指修理.注意“葺”的寫(xiě)法.(3)心有靈犀：比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心

25、領(lǐng)神會(huì).注意“犀”的寫(xiě)法.(4)憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心.3. 下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )a . 有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭.b . 傘開(kāi)得好等于安全有保障，至少保證生命無(wú)虞.c . 六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變.剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實(shí)撲朔迷離?。 . 廣東的鼎湖山、觀音山、丹霞山的自然景觀，讓觀眾驚嘆不已.【答案】c 【解析】【分析】【詳解】a .監(jiān)督：即對(duì)現(xiàn)場(chǎng)或某一特定環(huán)節(jié)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視督促和管理使其結(jié)果能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo).與語(yǔ)境相合，使用正確；b .無(wú)虞：沒(méi)有憂患，太平無(wú)事.與語(yǔ)境相合，使用正確；c

26、 .撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚.不能用來(lái)描述天氣，適用對(duì)象錯(cuò)誤；d .驚嘆不已：形容因?yàn)轶@奇敬佩而發(fā)出感嘆久久不止，感受至深.與語(yǔ)境相合，使用正確；故選c .4. 下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是( )a . 考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待.(將“場(chǎng)外”移到“都在”之后，并刪去“的)b . 目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展.(在句末加上“的需求”)c . 實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎.(將“學(xué)生”移到“非常受”之后)d . 江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)

27、在的十噸，下降了三倍.(將“三倍”改為“75%”)【答案】a 【解析】【分析】【詳解】a .應(yīng)將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”，或者“都”改為“不”.故選a .5. 閱讀下面材料，按要求作答.宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫(huà)家.蘇東坡就是一位畫(huà)竹的藝術(shù)大師.他畫(huà)竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強(qiáng)勁.元代文人畫(huà)興起后，畫(huà)竹更為盛行.四大家之一倪云林的畫(huà)，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格.明代竹畫(huà)家蜂起.王統(tǒng)畫(huà)竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩(shī)說(shuō)：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫(huà)竹難.誰(shuí)信中書(shū)曾放筆，片時(shí)行盡楚江干”，道出了他畫(huà)竹的高超技藝.徐渭(字文長(zhǎng))創(chuàng)畫(huà)雪竹的方法，所畫(huà)極為精絕.有人評(píng)論說(shuō)：

28、“徐文長(zhǎng)先生畫(huà)雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣.”(1)簡(jiǎn)要概括以上文段的主要的內(nèi)容，不超過(guò)26個(gè)字.(2)以“竹畫(huà)”為描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫(xiě)一句話.【答案】(1)示例：宋、元、明時(shí)期，竹畫(huà)家蜂起，風(fēng)格多樣，技法高超.(2)示例：宋、元、明時(shí)期的竹畫(huà)風(fēng)格因人而異，徐文長(zhǎng)所畫(huà)精絕，蘇東坡的竹畫(huà)氣魄大，倪云林的竹畫(huà)意境蕭疏，王統(tǒng)技藝高超.【解析】【分析】【詳解】(1)對(duì)文本內(nèi)容的概括.文本列舉了宋代的竹畫(huà)家蘇東坡畫(huà)竹的特點(diǎn)氣魄極大，線條和筆力都很強(qiáng)勁；元代文人倪云林的畫(huà)意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格；明代竹畫(huà)家王統(tǒng)畫(huà)竹的

29、高超技藝；徐渭(字文長(zhǎng))創(chuàng)畫(huà)雪竹，極為精絕.據(jù)此可知，文本敘寫(xiě)了宋、元、明時(shí)期竹畫(huà)家層出不窮，且風(fēng)格多樣，技法高超.(2)根據(jù)文本要求，以“竹畫(huà)”為描述對(duì)象，用上一種修辭手法寫(xiě)一句話.可結(jié)合文本內(nèi)容運(yùn)用排比的方法介紹各竹畫(huà)的畫(huà)風(fēng)特點(diǎn).也可以結(jié)合自己熟悉的“竹畫(huà)”作品，用擬人、比喻等修辭手法來(lái)介紹“竹畫(huà)”所描繪的景色，或概述其風(fēng)格特點(diǎn).答案不唯一，符合題目要求即可.二、閱讀理解(46分)(一)課內(nèi)文言文閱讀：(10分)閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成下面小題水陸草水之花，可愛(ài)者甚蕃.晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊.自手李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不

30、可褻玩焉.于謂菊， 花之隱逸者也；獨(dú)丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也.噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞.蓮之愛(ài)，同于者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣.6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思.(1) 香遠(yuǎn)益清 (2) 陶后鮮有聞(3) 宜乎眾矣7. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖.(2)亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.8. 下面對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )a . 選文以愛(ài)蓮之情表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄.b . 文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風(fēng)節(jié)，描寫(xiě)了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對(duì)理想人格的肯定和追求.c .

31、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正的高商品質(zhì).d . 文章還運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情.【答案】6. (1)更加 (2)少 (3)應(yīng)當(dāng) 7. (1)我則唯獨(dú)喜愛(ài)蓮蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水洗滌，但不顯得妖艷.(2)它筆直潔凈地立在水中，(只)可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊. 8. d 【解析】【分析】【6題詳解】理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義.理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思.比如本題中的“鮮”是形容，讀xin，“少”；

32、“益”是古今異義詞，“更加”的意思.【7題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力.解答時(shí)要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位.(1)句中的“予(我)、之(主謂間，無(wú)實(shí)義)、而(表轉(zhuǎn)折，卻)、濯(洗)、漣(水波)、妖(艷麗)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ).(2)句中的“亭亭(聳立的樣子)、植(豎立)、褻(親近而不莊重)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ).【8題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答.d .文章將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比、反襯(對(duì)比映襯)的手法，表達(dá)了作者對(duì)潔身自好的蓮花的贊美之情.并不是表達(dá)“對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情”.故選d .

33、【點(diǎn)睛】參考譯文：水里陸地上各種草木的花，值得喜愛(ài)的有很多.晉代的陶淵明只愛(ài)菊花.自從李氏的唐朝以來(lái)，世上的人們很喜歡牡丹.我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒(méi)有旁枝.香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺(jué)得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊.我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子.唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)到了.喜愛(ài)蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然人數(shù)眾多了！(二)課外文言文閱讀(9分)芙蕖(節(jié)選)李漁芙蕖則不然.自荷錢(qián)出水

34、之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍.有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣.迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也.及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已.此皆言其可目者也.(選自閑情偶記)【注釋】目：欣賞.9. 選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)( )a . 不至白露為霜而能事不已/亦不可以已乎b . 自荷錢(qián)出水之日/日高日上c . 及其莖葉既生/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)d . 不至白露為霜/迨至菡萏成花10. 請(qǐng)用三條“/”給文中的畫(huà)線句

35、子斷句.乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花11. 選文為詠荷之作，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其贊美角度.【答案】9. b 10. 乃復(fù)蒂下生蓬/蓬中結(jié)實(shí)/亭亭獨(dú)立/猶似未開(kāi)之花 11. 選文從荷花在生長(zhǎng)的各個(gè)階段都適于觀賞的角度贊美荷花.【解析】【分析】【9題詳解】本題考查一詞多義.a . 已：都是“停止”；b . 日：日子/太陽(yáng)；c . 及：都是“等到”；d . 至：都是“到”；故選b .【10題詳解】考查文言文語(yǔ)句句讀.解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀.語(yǔ)句“乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花”的意思是：于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)自挺

36、立，還像未開(kāi)的花一樣.正確的句讀是：乃復(fù)蒂下生蓬/蓬中結(jié)實(shí)/亭亭獨(dú)立/猶似未開(kāi)之花.【11題詳解】考查對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析.在理清作者的寫(xiě)作順序的基礎(chǔ)上，結(jié)合敘寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析概括.本文描寫(xiě)的順序是語(yǔ)句有“自荷錢(qián)出水之日”“及其莖葉既生”“迨至菡萏成花”“乃復(fù)蒂下生蓬”，說(shuō)明作者是按照荷花生長(zhǎng)的各階段(時(shí)間先后順序)依次介紹的，介紹其各階段的特點(diǎn)，并表明每個(gè)生長(zhǎng)階段都適于觀賞.因此作者是從荷花在生長(zhǎng)的各個(gè)階段都適于觀賞的角度來(lái)贊美荷花.【點(diǎn)睛】參考譯文：芙蕖就不是這樣：自從荷錢(qián)出水那一天，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長(zhǎng)出，則又一天一天地高起來(lái)，一天比一天好看.有風(fēng)時(shí)就作出飄動(dòng)搖擺的神

37、態(tài)，沒(méi)風(fēng)時(shí)也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿.于是，我們?cè)诨ㄎ撮_(kāi)的時(shí)候，便先享受了無(wú)窮的逸致.等到花苞開(kāi)花，姿態(tài)嬌嫩得簡(jiǎn)直要滴水，(花兒)相繼開(kāi)放，從夏天直開(kāi)到秋天，這對(duì)于花來(lái)說(shuō)是它的本性，對(duì)于人來(lái)說(shuō)就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?等到花朵凋謝，也可以告訴主人說(shuō)，沒(méi)有對(duì)不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)自挺立，還像未開(kāi)的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露節(jié)下霜的時(shí)候，它所擅長(zhǎng)的本領(lǐng)不會(huì)(呈獻(xiàn))完畢.以上都是說(shuō)它適于觀賞的方面.(三)課內(nèi)現(xiàn)代文(10分)閱讀偉大的悲劇片斷，完成下面小題沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板

38、的痕跡和許多狗的足跡.在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了.千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月.雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是.一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂.“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了.”

39、斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道.淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里.他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走.1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn).由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼.他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方.“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別.”這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě).他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的

40、，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響.它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.12. 下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )a . “這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)”.b . “而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代探索南極的任務(wù).c . “

41、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”運(yùn)用了擬人的手法，從聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)了斯科特等人到達(dá)南極點(diǎn)看到的景象.d . “對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是.”寫(xiě)出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情.13. 下列說(shuō)法不正確的是( )a . 選文寫(xiě)了斯科特等人到達(dá)南極點(diǎn)發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登后心情極度絕望.b . 選文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)渲染了斯科特異性當(dāng)時(shí)極度絕望的心情.c . 斯科特接受這項(xiàng)任務(wù)是因?yàn)樗麚碛姓\(chéng)實(shí)守信的品格.d . 在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點(diǎn)的情況下，斯科特一行還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路體現(xiàn)了他們高尚的人格

42、和倔強(qiáng)的性格.14. “斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.”體現(xiàn)了人物的什么精神境界？說(shuō)說(shuō)你的理解.【答案】12. b 13. d 14. 坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界.【解析】【12題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解.從文章內(nèi)容看，“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代的是“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)的任務(wù)”，不是“探索南極的任務(wù)”.這也可以從“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證”一句推知.故選b .【13題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解.從文章的“淚水從他們的眼睛里奪眶而出.盡管精疲力竭，這天晚

43、上他們還是夜不成眠.他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程”這一內(nèi)容看，斯科特一行在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點(diǎn)的情況下，還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)前行，并沒(méi)有寫(xiě)出他們“倔強(qiáng)的性格”.故選d .【14題詳解】考查對(duì)人物形象的分析.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答.從前文看，斯科特一行在已知道阿蒙森先到達(dá)了南極點(diǎn)的情況下并沒(méi)有“半途而廢”而是要“走完全程”，雖然是“悶悶不樂(lè)”的有些沮喪，但也展現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度.而語(yǔ)段的結(jié)尾處“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，從這

44、可知，是“誠(chéng)實(shí)守信”的品格使他“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證”，即使“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證”，斯科特也能坦然面對(duì)，充分體現(xiàn)了斯科特能坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界.據(jù)此理解概括作答.(四)文學(xué)類文本閱讀(17分)天才劉萬(wàn)里孩子是個(gè)考試天才.孩子的母親是個(gè)教師，父親是個(gè)局長(zhǎng).孩子還在母親肚子里時(shí)，父母就給他制定了宏偉的計(jì)劃，上名牌大學(xué)，出國(guó)留學(xué).為了養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從幼兒園開(kāi)始，父母就開(kāi)始實(shí)施他們的計(jì)劃，不準(zhǔn)孩子看電視、不準(zhǔn)孩子玩游戲孩子也爭(zhēng)氣，照著他們的計(jì)劃成長(zhǎng)著.孩子小學(xué)、初中、高中一直都是班上的第一名.高考成績(jī)出來(lái)了，孩子考得非常好，是全省的高考狀元.記者聞?dòng)嵑笥窟M(jìn)

45、了他的家，面對(duì)記者的提問(wèn)孩子不知道說(shuō)啥.孩子的母親化解了尷尬的局面，“孩子這幾天累了，有啥問(wèn)題就問(wèn)我吧，我是他的代言人.”很快，孩子收到了北京某名牌大學(xué)的錄取通知書(shū).孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就開(kāi)始發(fā)呆.母親說(shuō)：“我?guī)愠鋈ネ?”孩子說(shuō)：“沒(méi)意思.”母親又說(shuō)：“那你在家看電視.”孩子說(shuō)：“沒(méi)意思”.母親說(shuō)：“那就玩游戲.”孩子還是說(shuō)：“沒(méi)意思.”無(wú)論母親問(wèn)啥，孩子總是三個(gè)字沒(méi)意思.后來(lái)孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問(wèn)他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā).連續(xù)幾天孩子都是這樣，母親想是不是孩子身體不舒服，就帶孩子去醫(yī)院，一檢查啥都正常.母親偷偷咨詢了幾個(gè)教育專家和心理醫(yī)生，他們說(shuō)孩子可能得了考試綜合

46、癥，只有考試才能提起他的精神.就像一個(gè)戰(zhàn)士，沒(méi)仗打內(nèi)心就很寂寞.回家后，母親說(shuō)：“你今天想吃啥？我給你做.”孩子木然地望著母親無(wú)語(yǔ).母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親.母親畢竟是個(gè)教師，她想了想，用筆在紙上寫(xiě)道：你今天想吃啥？a .包子；b .米飯；c .面條；d .稀飯.孩子接過(guò)紙條，突然來(lái)了精神，雙目炯炯有神，他在“b .米飯”后邊打了一個(gè)“”.母親非常高興，看來(lái)孩子一切正常，她又在紙上寫(xiě)道：你今天心情如何？a .好；b .非常好；c .一般；d .糟糕.孩子高興地在“c .一般”后邊打了一個(gè)“”.吃完飯，孩子坐在房間里發(fā)呆.母親見(jiàn)時(shí)間不早了，就說(shuō)：“孩子，睡覺(jué)去吧.”孩子木然地望著

47、母親，好像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)啥.母親在紙上寫(xiě)道：你現(xiàn)在的任務(wù)是：a .睡覺(jué)；b .不得不睡覺(jué)；c .一定睡覺(jué)；d .還是睡覺(jué).孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“a .睡覺(jué)”的后面打了個(gè)“”，然后就乖乖地去睡覺(jué)了.開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子快到了，母親就開(kāi)始給孩子準(zhǔn)備行李，她突然想到孩子長(zhǎng)這么大，他從沒(méi)做過(guò)家務(wù)從沒(méi)洗過(guò)衣服可以說(shuō)是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，也從沒(méi)跟陌生人打過(guò)交道，這如何是好？那晚，母親失眠了.第二天，孩子把房間翻得很亂，把床都掀了起來(lái)，母親問(wèn)：“孩子，你在找啥？”母親見(jiàn)孩子沒(méi)反應(yīng)，她立即在紙上寫(xiě)道：“問(wèn)答題：你在找啥？”孩子在紙上寫(xiě)道：“我做了一個(gè)夢(mèng)，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來(lái)后就找童年

48、”母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.(選自微型小說(shuō)選刊2009年第24期，有改動(dòng))15. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括小說(shuō)中作為考試天才的孩子有哪些反常的表現(xiàn).16. 結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)言.說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)刻畫(huà)人物的作用.孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆.孩子木然地望著母親.17. 小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到：“母親眼里有淚，她轉(zhuǎn)身悄悄擦了.”請(qǐng)發(fā)揮想象，揣摩母親此時(shí)的心理活動(dòng).(請(qǐng)以第一人稱表述)18. 小說(shuō)以“天才”為題，有什么妙處？【答案】15. 孩子拿到大學(xué)通知書(shū)后，“傻笑”“發(fā)呆”“木然”；對(duì)任何事不感興趣，感覺(jué)“沒(méi)意思”；孩子用答“標(biāo)準(zhǔn)化試題”的方式和母親溝通；孩子做夢(mèng)不知道什么是童年，醒后尋找童年.

49、 16. 通過(guò)對(duì)孩子拿著通知書(shū)后“傻笑”“發(fā)呆”“木然”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)了孩子只會(huì)考試，不會(huì)生活，只會(huì)服從，不會(huì)思考的“考試天才”形象. 17. 示例：孩子，你只會(huì)考試，不會(huì)生活呀！到大學(xué)怎么辦呢？孩子的“夢(mèng)”能找到嗎？孩子有童年嗎？他的童年快樂(lè)嗎？我給孩子的童年留下了什么？我設(shè)計(jì)的“成長(zhǎng)宏圖”使孩子失去了童年的自由和快樂(lè)，我預(yù)設(shè)的“美好期望”卻扼殺了他童年的天性、掠奪了他童年的快樂(lè).孩子，是媽媽害了你呀！ 18. 示例一：使人物形象更鮮明.文中的“天才”只是個(gè)考試天才，在生活上卻是低能兒，用“天才”做標(biāo)題夸張幽默，具有諷刺效果.示例二：暗示主題.反映了當(dāng)今應(yīng)試教育剝奪了孩子的童

50、年這一令人憂思的社會(huì)現(xiàn)實(shí).諷刺了社會(huì)上有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視童心、童趣的畸形教育現(xiàn)狀.【解析】【分析】【15題詳解】考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括.閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選符合題意的內(nèi)容概括作答.本題可根據(jù)文章中的“孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就開(kāi)始發(fā)呆”“后來(lái)孩子整天坐在那里發(fā)呆.母親問(wèn)他話，他就呆呆地望著母親一言不發(fā)”“無(wú)論母親問(wèn)啥，孩子總是三個(gè)字沒(méi)意思”“母親又重復(fù)了一遍，孩子依然木然地望著母親”等語(yǔ)句來(lái)概括其“反?！北憩F(xiàn)；孩子用“標(biāo)準(zhǔn)化試題”的方式與母親溝通交流，在紙上寫(xiě)“我做了一個(gè)夢(mèng)，他們都在找童年，我不知道童年是啥東西，我醒來(lái)后就找童年”等行為上也是孩子

51、反常的表現(xiàn).【16題詳解】考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果.在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合主旨和語(yǔ)境分析作答.這篇小說(shuō)諷刺和批評(píng)了那些只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而剝奪孩子享受童年權(quán)利的畸形的教育.語(yǔ)句“孩子拿著通知書(shū)傻笑了半天，然后就坐在那發(fā)呆”“孩子木然地望著母親”中的“傻笑”“發(fā)呆”“木然”，運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，形象傳神地刻畫(huà)了孩子因父母是只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而剝奪孩子享受童年權(quán)利的畸形的教育而導(dǎo)致的只會(huì)考試，不會(huì)生活，只會(huì)服從，不會(huì)思考的“考試天才”形象，從而深化了文章的主題.【17題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力.要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答.答

52、案可能是多元的，但要注意寫(xiě)心理活動(dòng)要用第一人稱.本題作答要以母親的口吻，用第一人稱，從“只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子成了考試天才，卻又讓精神麻木，生活不能自理，只有靠考試才能提起精神”這一情況來(lái)擬寫(xiě)母親此時(shí)的反思、感慨或?qū)ξ磥?lái)的設(shè)想等內(nèi)容.答案是多元的，符合情境即可.【18題詳解】本題考查對(duì)題目作用的理解.解答時(shí)，通讀全文，在對(duì)文章主旨進(jìn)行分析和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答.當(dāng)題目有使用了修辭手法的時(shí)候，對(duì)題目的分析要從修辭手法的運(yùn)用、文章內(nèi)容、表達(dá)作用三個(gè)方面進(jìn)行分析.文章以“天才”為題目，既交代了文章敘寫(xiě)的主要人物兒子；又概括了文章敘寫(xiě)的主要內(nèi)容為養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，父母從幼兒園開(kāi)始，不準(zhǔn)孩子看

53、電視，不準(zhǔn)孩子玩游戲斷絕孩子與外界的一切聯(lián)系，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)，最終把孩子培養(yǎng)成了“考試天才”.諷刺了社會(huì)上有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視童心、童趣的畸形教育現(xiàn)狀.用“天才”做標(biāo)題既詼諧幽默，起到了強(qiáng)烈的諷刺效果，又深化了文章的主題.據(jù)此理解分析作答.三、作文(40分)19. 閱讀下面的文字，按要求作文.父愛(ài)的天空中不只有藍(lán)天白云，也有狂風(fēng)暴雨；母愛(ài)的大地上不只有紅花綠草，也有旋渦急流.老師不總是耐心慈愛(ài)，伙伴們也并不都寬容平和很多時(shí)候，看似不近人情，其實(shí)最是關(guān)心；看似冰涼無(wú)情，其實(shí)最是體貼.請(qǐng)以“這也是 ”為題，寫(xiě)一篇文章.要求：(1)把題目補(bǔ)充完整，如“

54、這也是關(guān)愛(ài)”“這也是幫助”“這也是課堂”；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名.【答案】例文：這也是一種榮譽(yù)勇攀珠峰，是一種榮譽(yù)；獨(dú)越大洋，是一種榮譽(yù).在我看來(lái)，成功地戰(zhàn)勝自己，這也是一種榮譽(yù).那一年，那一場(chǎng)該來(lái)象棋比賽還是來(lái)了.要是放在以往，我和隊(duì)員一定毫無(wú)壓力，斬獲第一對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是小菜一碟.但是，自從去年，我們最強(qiáng)勁的對(duì)手又添了一員大將，他上陣后，立刻創(chuàng)造了12局比賽無(wú)一失敗的驚人紀(jì)錄.這，沉重打擊了我們的信息.在我們的心頭上，蒙上了一層烏云.也就是在去年，我們失去了蟬聯(lián)第四次冠軍的機(jī)會(huì).該來(lái)的還是來(lái)了.淘汰賽，晉級(jí)賽，半決賽我和我的隊(duì)員們過(guò)五關(guān)斬六將

55、，一口氣殺到了決賽.和我們對(duì)弈的人根本不是我們的對(duì)手.但我們絲毫沒(méi)有感到開(kāi)心，心情反而越來(lái)越沉重.決賽，即將打響，抽簽時(shí)，我“很幸運(yùn)”，抽到了他.我如果沒(méi)記錯(cuò)，去年，我就是和他對(duì)弈，結(jié)果是被他殺得片甲不留.我的心態(tài)直接爆炸.這時(shí)，領(lǐng)隊(duì)老師似乎看出了我的驚慌：“穩(wěn)?。“盐覀?cè)撚械臉s譽(yù)拿回來(lái)！”走上賽場(chǎng)，他見(jiàn)又是我，便得意的笑了笑，那神情，似乎在說(shuō)：“呦，又是你.”我用盡全身力氣，在凝固的臉上擠出了一個(gè)笑容，坐下來(lái)，等著現(xiàn)實(shí)的審判.隨著一聲哨響，我的心跳開(kāi)始加速，而他毫不在意，指揮著自己的棋子，向我撲壓過(guò)來(lái)，我采取了消極的防守戰(zhàn)術(shù)，垂死掙扎，心里計(jì)算這自己還有多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)完蛋.突然，他的“精銳部隊(duì)”沖破了完蛋右側(cè)防線，我可憐的棋子就像麥子一樣被無(wú)情收割.我的腦子一片空白.也就在這時(shí)，我的耳邊回響起一句話：“把我們?cè)撚械臉s譽(yù)拿回來(lái).”想到這里，我仿佛打了一劑強(qiáng)心針，馬上鎮(zhèn)定了下來(lái)，調(diào)整心態(tài)，突破點(diǎn).他的棋子都集中在右側(cè)，左側(cè)的防御幾乎為零.我抓住這個(gè)天賜良機(jī)，集合殘兵敗將，發(fā)起沖鋒.當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是回天無(wú)力，只能乖乖看著他的老帥被將.登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)